《UML建模與設(shè)計(jì)模式》試卷

XX大學(xué)XX學(xué)院2015—2016第一學(xué)期期末考試系 級(jí)班—專業(yè) 姓名：學(xué)號(hào) ：系 級(jí)班—專業(yè) 姓名：學(xué)號(hào) ：-密 封《UML建模與設(shè)計(jì)模式》考試試卷（A卷）題號(hào)一二三四總分評(píng)卷人審核人得分本題得分本題得分一、 單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題3分，共60分）心1、面向?qū)ο蠓椒ㄖ械模―）機(jī)制使子類可以自動(dòng)地?fù)碛懈割惾繉傩院筒僮鳌?A、封裝 B、多態(tài)性 C、重載D、繼承 內(nèi)2、以下關(guān)于軟件的說法，錯(cuò)誤的是（A） 不 A、軟件就是程序。B、與硬件不同，軟件不存在磨損和老化問題。 -要 C、大多數(shù)軟件是根據(jù)客戶需求定做的，而不是利用現(xiàn)成的部件組裝成所需要的軟件。D、軟件是復(fù)雜的。 題3、在進(jìn)行（A）相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用開發(fā)時(shí)，不推薦使用UML建模。 題A、數(shù)值計(jì)算 B、工業(yè)系統(tǒng) C、信息系統(tǒng)D、軟件系統(tǒng)4、以下（D）不屬于軟件的生存期。A、維護(hù)B、需求分析C、軟件設(shè)計(jì)D、意向5、關(guān)于下圖，說法錯(cuò)誤的是（D）Reader^>name^address^borrowBookQ^returnBookQA、Reader是類名CA、Reader是類名C、name是類的屬性D、name是公有的6、以下圖中，表示“包”這種事物的是（D）A、C、7、以下圖中，表示“依賴”這種關(guān)系的是（A）8、9、11、A、C、D、管理員(from.Mors]（A）圖可以用來對(duì)需求建模。A、用例圖B、類圖C、部署圖8、9、11、A、C、D、管理員(from.Mors]（A）圖可以用來對(duì)需求建模。A、用例圖B、類圖C、部署圖D、組件圖下面哪個(gè)不是UML中的靜態(tài)視圖（A）A、狀態(tài)機(jī)圖 B、包圖C、對(duì)象圖D、類圖下面哪個(gè)選項(xiàng)中有不是活動(dòng)圖中的基本元素（D）A、狀態(tài)、分支 B、狀態(tài)、匯合C、泳道、轉(zhuǎn)移D、信號(hào)、轉(zhuǎn)移12、以下是圖書管理系統(tǒng)中的相關(guān)類，屬于實(shí)體類的是（A）A、書類 B、借書操作界面類 C、書籍管理類D、讀者管理類13、通常對(duì)象有很多屬性，但對(duì)于外部對(duì)象來說某些屬性應(yīng)該不能被直接訪問，下面哪個(gè)不是UML中的類成員訪問限定符（C）A、公有的（public） B、受保護(hù)的（protected）C、友員的（friendly） D、私有的（private）14、順序圖是強(qiáng)調(diào)消息隨時(shí)間順序變化的交互圖，下面哪個(gè)不是用來描述順序圖的組成部分（C）A、類角色B、生命線C、轉(zhuǎn)換D、消息15、下圖是（B）A、類圖DA、類圖:管理員1:lnputQ|:管理員1:lnputQ|:UserManaigr:Librarian16、（A）技術(shù)是將一個(gè)活動(dòng)圖中的活動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分組，每一組表示一個(gè)特定的類、人或部門，他們負(fù)責(zé)完成組內(nèi)的活動(dòng)。A、泳道 B、分叉匯合C、分支D、轉(zhuǎn)移17、以下關(guān)于類的說法，錯(cuò)誤的是（D）A、 類可以包含屬性和操作。B、 類有三種可見性：共有、保護(hù)和私有。C、 類可以分為3種類型：實(shí)體類、邊界類和控制類。D、 類與類之間只存在依賴、泛化和使用這三種關(guān)系。18、見下圖，這是一個(gè)順序圖，問號(hào)處所代表的是（A）A、類角色BA、類角色B、C、激活區(qū)D、消息2:Login()S/v'alidateU1-() |4.1：i：ietNarrieC：iI 4.2:getF^ass\'VordC：i >5:return6:acceptorrefuse19、在繪制ATM自動(dòng)取款機(jī)的相關(guān)用例圖時(shí)，在通常情況下，下面哪個(gè)不應(yīng)該被考慮成“參與者”（D）A、用戶 B、銀行系統(tǒng) C、ATM取款機(jī)管理員 D、取款20、下圖中的空心箭頭連線表示（A）關(guān)系BB、包含D、實(shí)現(xiàn)A、泛化C、擴(kuò)展第4頁共9頁判斷題（每題2分，共10分）系 級(jí)班―專業(yè) 姓名：學(xué)號(hào) ：封1、2、3、4、系 級(jí)班―專業(yè) 姓名：學(xué)號(hào) ：封1、2、3、4、5、組件圖（構(gòu)件圖）展現(xiàn)了一組組件之間的組件和依賴，它專注于系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)圖。（F關(guān)于類方法的聲明類是對(duì)象的實(shí)例。每個(gè)方法應(yīng)該有一個(gè)參數(shù)。狀態(tài)圖描述一個(gè)對(duì)象在不同事件的驅(qū)動(dòng)下發(fā)生的狀態(tài)遷移。（T）在UML符號(hào)中，“一”代表泛化關(guān)系。（F）三、填空題（每空2分，共10分）1、UML的全稱是UnifiedModelingLanguage2、UML的模型圖由活動(dòng)圖、順序圖、狀態(tài)圖和協(xié)作圖組成。3、上面UML3、上面UML建狀態(tài)4、上面圖2類的屬c：i「cle^center^radius*areaQ^movef中，類的-圖1是模中的圖。circle，center、radius四、技能操作題，應(yīng)用建模（本大題共2小題，每小題10分，共20分）四、1、請(qǐng)根據(jù)下面的用例圖設(shè)計(jì)相關(guān)類圖

2、學(xué)生管理系統(tǒng)中有一個(gè)模塊是報(bào)到登記，具體流程是：在新生入校報(bào)到時(shí)，進(jìn)行新生信息登記，記錄學(xué)生的報(bào)到資料、個(gè)人基本情況的輸入、查詢、修改等。問題：1、請(qǐng)分析上述需求描述中出現(xiàn)的Actor，并根據(jù)上述描述繪制其用例圖。

修改學(xué)生信息4、使用冒泡排序法，對(duì)含有5個(gè)數(shù)｛4,1,10,6,8｝的整數(shù)數(shù)組做升序排序。 'Qj-----封------線——內(nèi)-----不------要-------答-----題------5、函數(shù)fun(char*str,intnum[4])的功能是統(tǒng)計(jì)字符串str中包含的英文字母、空格、數(shù)字和其他字符的個(gè)數(shù)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果保存于數(shù)組num中，即：num[0]存儲(chǔ)英文字母?jìng)€(gè)數(shù)，num[1]存儲(chǔ)空格個(gè)數(shù)，num[2]存儲(chǔ)數(shù)字個(gè)數(shù)，num[3]存儲(chǔ)其他字符個(gè)數(shù)。已給出該函數(shù)的首部，請(qǐng)完成該函數(shù)。注意：部分源程序已經(jīng)給出，請(qǐng)勿改動(dòng)主函數(shù)main中的任何內(nèi)容，僅在函數(shù)fun的花括號(hào)中填入你編寫的若干語句。#include<stdio.h>#include<string.h>voidfun(char*str,int