教研室小學(xué)數(shù)學(xué)年度的工作總結(jié)

教研室小學(xué)?數(shù)學(xué)年度的?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?們在市教研?室指導(dǎo)下，?堅(jiān)持以課程?教材改革為?中心，以培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?為重點(diǎn)的素?質(zhì)教育，以?科學(xué)的態(tài)度?、創(chuàng)新的精?神、扎實(shí)的?作風(fēng)和有效?的工作策略?來積極深入?推進(jìn)我縣的?小學(xué)數(shù)學(xué)課?程教材改革?。以過程_?__為工作?重心，深入?基層，__?_課堂，加?強(qiáng)調(diào)研、指?導(dǎo)和服務(wù)，?有效提升本?縣數(shù)學(xué)教師?的教學(xué)基本?功和專業(yè)化?水平，提升?教研文化，?追求課改實(shí)?踐的最大效?益。具體思?路和工作如?下：工作?基本思路：?1、繼續(xù)?___新課?程教材在本?縣全面推廣?的情況，強(qiáng)?化對新課程?、新教材實(shí)?施的研究、?指導(dǎo)和服務(wù)?。研訓(xùn)員、?聯(lián)合體負(fù)責(zé)?人、校學(xué)科?負(fù)責(zé)人以及?各級骨干教?師的工作重?心繼續(xù)放在?新課程、新?教材的實(shí)施?研究、指導(dǎo)?和服務(wù)方面?，深入課堂?（尤其薄弱?學(xué)校），_?__教師課?堂實(shí)踐，切?實(shí)推進(jìn)課程?改革。2?、以“聚焦?課堂”為工?作重心，從?備課、上課?、作業(yè)、輔?導(dǎo)、評價(jià)等?環(huán)節(jié)入手，?切實(shí)改進(jìn)教?學(xué)工作，提?高教學(xué)的有?效性，特別?重視作業(yè)、?評價(jià)環(huán)節(jié)的?工作。3?、加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?提升數(shù)學(xué)教?師課堂教學(xué)?的執(zhí)行能力?和專業(yè)化水?平；加強(qiáng)教?研機(jī)構(gòu)和隊(duì)?伍建設(shè)，提?升骨干教師?、聯(lián)合體負(fù)?責(zé)人即校學(xué)?科負(fù)責(zé)人的?職業(yè)素養(yǎng)、?專業(yè)能力，?積極追求高?質(zhì)量的校本?教研活動(dòng)。?4、繼續(xù)?以二期課程?教材改革的?全面實(shí)施為?重點(diǎn)，積極?抓好新課程?教材的使用?意見征集匯?總工作。繼?續(xù)___新?課程教材的?推廣工作。?完成的主?要工作：?一、遵循市?課改工作的?精神，結(jié)合?本縣實(shí)際做?好課程教材?改革實(shí)踐工?作1、調(diào)?整小學(xué)低年?級課程方案?（1）認(rèn)?真貫徹落實(shí)?了___關(guān)?于小學(xué)生學(xué)?習(xí)準(zhǔn)備期教?學(xué)工作的意?見，切實(shí)貫?徹“健康第?一”的精神?，全面推進(jìn)?以德育為核?心、以創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力培養(yǎng)為?重點(diǎn)的素質(zhì)?教育，進(jìn)一?步減輕學(xué)生?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?。（2）?加強(qiáng)小學(xué)低?年級與幼兒?園課程的銜?接，放慢教?學(xué)進(jìn)度、精?簡學(xué)習(xí)內(nèi)容?、改進(jìn)學(xué)習(xí)?評價(jià)，引導(dǎo)?教師___?學(xué)習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成，增進(jìn)師?生情感交流?。二、認(rèn)?真做好“二?期課改”工?作1、認(rèn)?真做好新教?材的試驗(yàn)工?作。（1?）充分發(fā)揮?本學(xué)科各級?教研___?的作用，加?強(qiáng)新教材實(shí)?踐培訓(xùn)指導(dǎo)?。堅(jiān)持了每?月不少于一?次的實(shí)踐培?訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)?一步探索和?完善了各種?有效的培訓(xùn)?方式。（?2）在教育?局及進(jìn)修學(xué)?校的統(tǒng)一安?排下，針對?課改推進(jìn)的?實(shí)際需要，?與崇明縣實(shí)?驗(yàn)小學(xué)簽約?，確定該校?為課改實(shí)踐?基地。一學(xué)?期來充分發(fā)?揮基地學(xué)校?的作用，堅(jiān)?持定期的研?討活動(dòng)，針?對課改推進(jìn)?的實(shí)際需要?，開展“基?于學(xué)生知識?能力目標(biāo)的?學(xué)業(yè)檢測方?案研究”的?專項(xiàng)課題研?究活動(dòng)。?（3）積累?新教材試驗(yàn)?過程中的有?效經(jīng)驗(yàn)、典?型的案例分?析、教學(xué)反?思、教學(xué)錄?像（如實(shí)小?與靜安共同?開展的“同?課異構(gòu)”活?動(dòng)）等，為?面上推廣和?整套教材修?改提供切實(shí)?有用的材料?。2、做?好新教材推?廣工作。?（1）繼續(xù)?___開展?下基層學(xué)校?（尤其是薄?弱學(xué)校）的?課改調(diào)研活?動(dòng)。準(zhǔn)確掌?握課改的實(shí)?施現(xiàn)狀，發(fā)?現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，及?時(shí)總結(jié)；發(fā)?現(xiàn)問題，及?時(shí)解決。本?學(xué)期調(diào)研的?學(xué)校達(dá)到_?__所，其?中對陳家鎮(zhèn)?小學(xué)進(jìn)行了?為期兩天的?深度調(diào)研。?（2）加?強(qiáng)了對學(xué)校?實(shí)施新教材?的指導(dǎo)與服?務(wù)，抓好《?___加強(qiáng)?中小學(xué)課程?管理的幾點(diǎn)?意見（征求?意見稿）》?、《___?中小學(xué)教學(xué)?常規(guī)的幾點(diǎn)?意見（征求?意見稿）》?、《___?中小學(xué)校本?教研工作的?幾點(diǎn)意見（?征求意見稿?）》及《改?進(jìn)小學(xué)課堂?教學(xué)的幾點(diǎn)?意見（征求?意見稿）》?等文件的落?實(shí)。（3?）繼續(xù)加強(qiáng)?對新教材教?師的培訓(xùn)工?作。我縣基?層學(xué)校在教?研室統(tǒng)一要?求下，結(jié)合?具體案例或?課堂教學(xué)實(shí)?踐課例開展?了校本培訓(xùn)?，較好地利?用了市“8?62”課堂?教學(xué)資源，?開展多種內(nèi)?容與形式的?“一校一課?一評”的活?動(dòng)。（4?）進(jìn)一步加?強(qiáng)資源建設(shè)?，為學(xué)校提?供更豐富的?課程教學(xué)資?源。較好地?做好了區(qū)域?性的學(xué)科資?源庫建設(shè)工?作（一至四?年級每單元?均有四份以?上的測試卷?）；___?開展了“單?元設(shè)計(jì)精細(xì)?備課”的實(shí)?踐研究活動(dòng)?，初步形成?了縣級層面?的共同性資?源，做好教?師把握新教?材的服務(wù)工?作，一定程?度上保證了?課改后課堂?教學(xué)的底線?質(zhì)量。（?5）及時(shí)總?結(jié)新教材推?廣過程中的?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?，形成匯總?意見，供有?關(guān)部門參考?。（第七冊?使用情況另?行總結(jié)上傳?）三、常?規(guī)與專項(xiàng)教?研工作1?、學(xué)科教研?工作。（?1）重視常?規(guī)教研工作?，如備課、?說課、上課?、聽課、評?課、教材分?析等。借助?教研活動(dòng)、?學(xué)科負(fù)責(zé)人?會議等方式?，督促老師?通過抓常規(guī)?來深化二期?課改的實(shí)施?。（2）?結(jié)合市教研?室制定的《?改進(jìn)小學(xué)數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的幾點(diǎn)意見?》和《小學(xué)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》，開展?了對小學(xué)數(shù)?學(xué)學(xué)科教學(xué)?現(xiàn)狀的調(diào)查?研究活動(dòng)，?為后續(xù)教研?工作調(diào)整做?好了準(zhǔn)備。?2、做好?了教學(xué)常規(guī)?調(diào)研及教學(xué)?專題研究工?作，開展好?系列化、主?題化研究活?動(dòng)，___?開展了六次?縣級層面的?課堂教學(xué)實(shí)?踐研究工作?，做到內(nèi)容?選擇、人員?挑選、主題?落實(shí)、目標(biāo)?預(yù)告，較好?地提高了活?動(dòng)質(zhì)量。其?中，借助實(shí)?驗(yàn)小學(xué)開展?的“同課異?構(gòu)”、“同?課重構(gòu)”活?動(dòng)，豐富了?我縣教研活?動(dòng)的形式。?3、加強(qiáng)?“學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣”研究?與實(shí)踐活動(dòng)?。切實(shí)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，促進(jìn)?理念轉(zhuǎn)變；?制定計(jì)劃，?制度化第加?于貫徹執(zhí)行?，注意訓(xùn)練?養(yǎng)成活動(dòng)的?日?；驮u?比與考核的?過程化。?4、結(jié)合崇?明的實(shí)際情?況，加強(qiáng)了?“小班化教?育”的研究?力度，在教?學(xué)管理層面?、課堂實(shí)踐?操作層面形?成了一定的?顯性化的成?果。5、?重視教學(xué)質(zhì)?量管理。?（1）切實(shí)?進(jìn)行日常調(diào)?研中專項(xiàng)測?試工作，及?時(shí)了解課改?實(shí)踐狀況。?（2）_?__期終復(fù)?習(xí)，做好命?題、測試、?分析工作，?___部分?年級質(zhì)量抽?測（其中四?年級部分學(xué)?校，期末三?年級全部學(xué)?校）。6?、加強(qiáng)教研?機(jī)構(gòu)與教研?文化建設(shè)?（1）健全?教研網(wǎng)絡(luò)，?充分發(fā)揮各?自職能。?縣教研機(jī)構(gòu)?加強(qiáng)了對新?課程實(shí)施的?研究與指導(dǎo)?，同時(shí)加強(qiáng)?了對各聯(lián)合?體和學(xué)校教?研工作的指?導(dǎo)和服務(wù)；?教___合?體在我縣第?三輪骨干教?師的參與和?引領(lǐng)下，充?分發(fā)揮了其?功能，初步?形成了區(qū)域?指導(dǎo)能力，?主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并?力求解決教?學(xué)實(shí)踐中呈?現(xiàn)的真實(shí)問?題；學(xué)校在?加強(qiáng)教研組?建設(shè)，開展?以校為本的?教研活動(dòng)方?面，能鼓勵(lì)?教師積極參?與教學(xué)改革?，從改革中?提出教研課?題，探索多?樣化的教學(xué)?方法和模式?。（2）?提升教研質(zhì)?量，倡導(dǎo)真?實(shí)有效的科?研文化。?在教研活動(dòng)?中應(yīng)營造民?主平等的、?學(xué)術(shù)對話的?氣氛，倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的教?研文化。開?展精細(xì)教研?，追求更高?效度的教研?氛圍；各級?各類活動(dòng)均?倡導(dǎo)重研討?、重實(shí)踐、?重反思、重?合作的教研?氛圍，以“?專業(yè)引領(lǐng)”?、“同伴互?助”、“自?我反思”為?抓手，增強(qiáng)?學(xué)科教研主?動(dòng)適應(yīng)課程?實(shí)施的能力?，要提高教?學(xué)研究能力?，從而增強(qiáng)?了各級教研?___的工?作活力。?四、教學(xué)研?究與管理人?員的隊(duì)伍建?設(shè)工作1?、加強(qiáng)骨干?教師隊(duì)伍建?設(shè)，充分發(fā)?揮研訓(xùn)員及?新一輪縣學(xué)?科帶頭人、?縣學(xué)科教學(xué)?標(biāo)兵、能手?、聯(lián)合體負(fù)?責(zé)人、學(xué)科?負(fù)責(zé)人、教?研組長的作?用，周密安?排、大膽起?用、精心指?導(dǎo)和嚴(yán)格管?理，全面提?高他們參與?并指導(dǎo)新課?程實(shí)施的各?項(xiàng)能力，并?讓他們成為?學(xué)科發(fā)展的?堅(jiān)實(shí)力量。?安排新__?_屆學(xué)科帶?頭人、教學(xué)?標(biāo)兵分插到?各教研聯(lián)合?體之中，進(jìn)?行具體的教?研工作指導(dǎo)?。2、重?視校本研修?負(fù)責(zé)人（聯(lián)?合體負(fù)責(zé)人?、學(xué)科負(fù)責(zé)?人、教研組?長等）作用?，開展教學(xué)?專題的研究?活動(dòng)，進(jìn)行?“工作點(diǎn)評?，經(jīng)驗(yàn)交流?，專題講座?，資料提供?”等交流評?比，不斷豐?富研訓(xùn)博客?群組內(nèi)容，?及