初中生物實(shí)驗(yàn)解題技巧

生物實(shí)驗(yàn)探究試題

解題技巧★考察目的：課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重現(xiàn)和延伸★類型：一、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)二、探究實(shí)驗(yàn)一、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

是指為了驗(yàn)證已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)技能、試驗(yàn)方法以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理解。第一個(gè)

觀察蚯蚓

課本第9頁

練習(xí)冊第4頁1、蚯蚓的身體呈兩側(cè)對稱，它的背面顏色

（深或淺），腹面顏色

（深或淺）。2、判斷蚯蚓身體的前后端的依據(jù)是：靠

近的是前端。3、蚯蚓在粗糙的紙上比在玻璃板上運(yùn)動(dòng)速度

（快或慢），因?yàn)轵球镜捏w壁有發(fā)達(dá)的肌肉，

與

配合可以完成運(yùn)動(dòng)。4、蚯蚓的呼吸要靠

來完成?？諝庵械难鯕馐紫热芙庠?/p>

中，然后滲透進(jìn)入體壁的

中。深淺環(huán)帶快剛毛肌肉濕潤的體壁體壁的粘液毛細(xì)血管例如：觀察蚯蚓二、探究實(shí)驗(yàn)

是指不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的前提下，通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、研究、分析而得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)。例如：探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)

習(xí)行為

探究不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌

第二個(gè)

小鼠走迷宮

課本第50頁

小鼠是一種哺乳動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力比蚯蚓強(qiáng)，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要少些。我們對小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出要探究的問題：（1）我們提出的問題：小鼠的學(xué)習(xí)次數(shù)與走出迷宮的時(shí)間有關(guān)系嗎

？（2）我們做出的假設(shè)：

。（3）制定計(jì)劃：材料用具：小鼠、自制迷宮、秒表、手套或直尺、擋板方法步驟：

①設(shè)計(jì)好迷宮的起點(diǎn)和終點(diǎn)；

②在終點(diǎn)放上食物；

③把一只饑餓的小鼠放在起點(diǎn)，同時(shí)計(jì)時(shí)；④觀察小鼠能否找到終點(diǎn)放置的食物，用了多長時(shí)間。小鼠的學(xué)習(xí)次數(shù)越多，走出迷宮的時(shí)間越短。（4）實(shí)施計(jì)劃：請你設(shè)計(jì)一個(gè)表格來記錄實(shí)驗(yàn)過程：(8分)次數(shù)第一次第二次第三次時(shí)間（S）（5）討論：①請問在起點(diǎn)為什么要用饑餓的小鼠？

②一只小鼠能否完全說明問題，為什么？

保證小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為正常進(jìn)行。不能。存在個(gè)體差異，具有偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

第三個(gè)檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌課本第68頁1、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法：

（）（）（）2、用無菌棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，這相當(dāng)于細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法的（）A．配制培養(yǎng)基 B．接種C．在培養(yǎng)基上標(biāo)出組別 D．高溫滅菌3、為什么培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須高溫處理？

4、在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要設(shè)置一個(gè)

，以便使實(shí)驗(yàn)更具有說服力。5、細(xì)菌和真菌的生活需要的條件是

。6、在制作酸奶時(shí)，鮮奶和湯匙要經(jīng)過煮沸的原因是

；取新鮮含活菌的酸奶為菌種，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)方法中的

步驟。配置培養(yǎng)基高溫滅菌倒平板（）（）接種恒溫培養(yǎng)B殺死其中的細(xì)菌和真菌，防止雜菌的污染。對照實(shí)驗(yàn)水分、適宜的溫度、有機(jī)物殺死其中的細(xì)菌和真菌接種第四個(gè)

附加實(shí)驗(yàn)：

某生物小組為了研究細(xì)菌對植物的殘枝敗葉有分解作用設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，三種實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)是：將同種的落葉分為甲乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程中加入蒸餾水，使樹葉保持濕潤。在討論的時(shí)候提出了三種不同的方法：1、將甲組放在無菌的條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）；2、將甲組滅菌后放在無菌的條件下，乙組放在自然條件下；3、將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理后，甲組放在無菌的條件下，乙組接種細(xì)菌后在放在無菌條件下。問題：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？

2、為什么要使用相同的樹葉？

3、為什么要是樹葉保持濕潤？

4、這三種方法哪種方法最好？為什么？

有無細(xì)菌控制變量唯一細(xì)菌容易在濕潤的環(huán)境中生長和繁殖方案3。3的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾，符合單一變量原則，更嚴(yán)密。（一）探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟1.提出問題2.作出假設(shè)3.制定計(jì)劃4.實(shí)施計(jì)劃5.得出結(jié)論6.表達(dá)交流1.提出問題：明確探究問題:一般的實(shí)驗(yàn)探究題都會給出學(xué)生明確的探究問題,即明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?并且多數(shù)題目都會在題干敘述的第一句話就明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握這一規(guī)律對于成功把握解題思路是絕對有幫助的。2.作出假設(shè):

一般實(shí)驗(yàn)探究題都要求作出科學(xué)、合理的假設(shè),解答中應(yīng)把握:一定根據(jù)所探究的問題、同時(shí)結(jié)合以往的知識或生活經(jīng)驗(yàn)作為依據(jù)來作出假設(shè)。

3制定計(jì)劃:

這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)探究題目考察的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)所在。一般會考察學(xué)生以下幾方面的能力:（1）確定變量，設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)。（2）為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果僅僅是由自變量引起的，所以實(shí)驗(yàn)只能有單一變量，其他條件保持等量原則。（3）對實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須進(jìn)行觀察并記錄。實(shí)驗(yàn)分組：對照組：不對變量進(jìn)行研究的一組，

結(jié)果已知實(shí)驗(yàn)組：對變量進(jìn)行研究的一組，

結(jié)果不確定(4)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

二者往往是緊密聯(lián)系在一起的，有什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果就對應(yīng)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論。做題時(shí)，探究性的，那么就需要充分考慮到各種情況的可能性來預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。大致可以有以下2種情況：①變量與所作假設(shè)正相關(guān);②變量與所作假設(shè)呈負(fù)相關(guān);第一天第二天第三天第四天第五天溫暖潮濕沒有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多霉菌長滿了霉菌低溫潮濕沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉【例1】探究溫度對霉菌生活的影響:日常生活中常看到在溫暖潮濕的環(huán)境中,饅頭表面很快會生出霉菌,而在冰箱低溫儲存室內(nèi)的饅頭可以保存較長時(shí)間。以下是某生物活動(dòng)小組的同學(xué)們設(shè)計(jì)的“探究溫度對霉菌生活影響的實(shí)驗(yàn)”。請你來和他們共同完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(1)提出問題:溫度對霉菌的生活有影響嗎?(2)作出假設(shè):溫度對霉菌的生活有影響。

(3)制定計(jì)劃:①實(shí)驗(yàn)材料:2個(gè)相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。②實(shí)驗(yàn)步驟:將兩個(gè)饅頭分別裝入塑料袋,用線繩扎緊袋口,一個(gè)放在溫暖的地方,另一個(gè)放在冰箱里。每天觀察一次,連續(xù)觀察5d,并記錄看到的現(xiàn)象。

(4)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象見表2。(5)得出結(jié)論:溫度對霉菌的生活有影響。(6)此實(shí)驗(yàn)中的變量是溫度。。【例2】大氣污染可對生物造成直接危害，SO2是大氣污染的主要?dú)怏w之一,而偏亞硫酸鈉(化學(xué)式Na2S2O5)溶液在一定條件下可以產(chǎn)生SO2氣體。某校生物興趣小組利用多個(gè)透明且條件可調(diào)控的密閉容器、偏亞硫酸鈉、浸泡過的小麥種子、清水、小燒杯、培養(yǎng)皿、吸水紙、玻璃棒等,來探究大氣污染對種子萌發(fā)的影響。(1)根據(jù)上述材料,你提出的探究問題是

。(2)根據(jù)問題你作出的假設(shè)是

。(3)若將偏亞硫酸鈉0.01g、0.05g、0.10g、0.15g、0.20g分別配制成相同體積的適量溶液,則應(yīng)設(shè)置

個(gè)實(shí)驗(yàn)組。各組實(shí)驗(yàn)除偏亞硫酸鈉溶液的濃度不同外,其他外界條件都相同且適于種子萌發(fā)。(4)請你設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。(