2023幼兒園教育教學(xué)隨筆6篇

4/42023幼兒園教育教學(xué)隨筆6篇幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了幼兒園教育教學(xué)隨筆6篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學(xué)習(xí)!幼兒園教育教學(xué)隨筆1我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?〞我想：何不借這次時(shí)機(jī)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛〞到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊。〞有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。透過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是此刻我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得十分盡興。幼兒園教育教學(xué)隨筆2小玉是小班下學(xué)期插進(jìn)來的新生，由于她從小是由爺爺奶奶在老家?guī)Т蟮模詣倓倎砩嫌變簣@的時(shí)候，給老師的感覺是這個(gè)孩子比擬內(nèi)向，一開始我們所擔(dān)憂的是：孩子會(huì)不會(huì)講普通話，能不能適應(yīng)幼兒園的生活。但這些方面都很好，出現(xiàn)的問題是每天中午到吃飯時(shí)間她就坐在位置上一動(dòng)不動(dòng)，老師無數(shù)次地喂她、引導(dǎo)她她就是不肯吃。我們和孩子的媽媽進(jìn)行了溝通，媽媽說這個(gè)孩子從小在老家跟爺爺奶奶一起過，爺爺奶奶很寵著她，什么事情都依著這個(gè)孩子，在家里從出生到現(xiàn)在也不怎么吃菜，喜歡吃零食，造成她養(yǎng)成不愛吃飯吃菜的習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期開學(xué)了，我想經(jīng)過了一學(xué)期的幼兒園生活，小玉應(yīng)該肯吃飯了。而且現(xiàn)在已經(jīng)中班了，應(yīng)該更能聽懂道理了。但是小玉始終不肯動(dòng)手吃飯，不管老師怎么引導(dǎo)她去喂她，就是不吃。開學(xué)初的一星期都是如此，之后我們想這樣不吃飯肯定不行，無論如何得喂她吃一點(diǎn)。但是喂到她嘴巴里的飯趁老師不注意她悄悄地吐在手上，再扔到地上?？吹剿@樣的情況我們和媽媽進(jìn)行了溝通，媽媽也說現(xiàn)在在家里也不肯吃飯，就吃零食人也越來越瘦了，真的不知道該怎么辦。在老師的不斷鼓勵(lì)下終于有一天中午小玉小聲地和我說：“老師，我今天吃三口飯。〞果真寶寶吃了三口飯。從那天開始，每天到了吃飯的時(shí)間她就會(huì)說同樣的話：“老師，今天我就吃三口飯。〞在老師的鼓勵(lì)下有些天也能多吃幾口，但是不吃菜。針對(duì)孩子這樣的情況可能是因?yàn)樗龔男《疾怀燥垼B(yǎng)成了吃零食的習(xí)慣。建議媽媽可以帶孩子去醫(yī)院檢查一下，各方面的身體特征怎么樣，會(huì)不會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良?；蛘呤窃儐栆幌箩t(yī)生有沒有方法讓孩子愛吃飯。我們老師也不會(huì)氣餒，不管怎么樣都得引導(dǎo)她，喂她，哪怕只吃三口。幼兒園教育教學(xué)隨筆3由于我園是農(nóng)村幼兒園，所以有大局部孩子是農(nóng)村家庭剛?cè)雸@的幼兒，九月剛?cè)雸@時(shí)，家幼別離伊始，一切都還不適應(yīng)，家長(zhǎng)舍不得孩子，總害怕幼兒離開不適應(yīng)受委屈，剛開始有大局部幼兒早上來園時(shí)都哭鬧，想家里的親人，不愿來園上學(xué)，并有個(gè)別幼兒整整哭了半個(gè)月之久，這一個(gè)月老師都在忙著常規(guī)，忙著幼兒能有一個(gè)正常的作息時(shí)間，使幼兒不像在家里一樣亂跑，坐不住，老師說啥也不聽，聽不進(jìn)由著自己想干啥就干啥，上課不守時(shí)，胡鬧騰，課間胡亂跑，沒規(guī)律，撒野。為了孩子們能有個(gè)快樂平安的一天，我們除了搞好常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)了幼兒平時(shí)言行，平安。還要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育活動(dòng)和豐富多彩的課間游戲，來吸引幼兒愛園樂園，在幼兒園里平安快樂的渡過每一天。通過我十月設(shè)計(jì)開展活動(dòng)了《老鼠籠》《快樂的小燕子》《貼人游戲》，《吹泡泡》等一系列簡(jiǎn)單好玩的游戲，班里的幼兒喜歡老師，喜愛幼兒園生活。老師一點(diǎn)都不兇，反倒很娃娃氣，和幼兒距離拉得很近還和我們玩游戲，所以幼兒喜歡我，天天圍著我轉(zhuǎn)，拉著我的手整天笑嘻嘻的。家長(zhǎng)反映老早都吵著要到幼兒園里來，再也聽不到哭鬧聲，在家里不愿上幼兒園的現(xiàn)象?？吹轿业囊稽c(diǎn)點(diǎn)收獲，我發(fā)自內(nèi)心的沖動(dòng)喜悅。是啊!任何事情，只要用心去做，就會(huì)有所回報(bào)。這更堅(jiān)決了一如既往我開展課間游戲的決心，讓我更全力地付出，人是有感情的，幼兒快樂了我就快樂了。幼兒園教育教學(xué)隨筆4新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?〞孩子們說：“好!〞于是孩子們情緒高昂地圍在一齊，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急迫地喊道：“老師，我們沒有膠水了。〞我只好請(qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?〞大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的反面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的方法不錯(cuò)嗎?〞小朋友都喊了起來，“好什么?真臟〞看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批評(píng)他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還能夠用什么代替呢?〞孩子們七嘴八舌地站起來說：“能夠用面粉加水，在火上煮成糨糊，還能夠用面條……〞我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。我在想，孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去區(qū)分、教孩子區(qū)分什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂的成長(zhǎng)。幼兒園教育教學(xué)隨筆5在和家長(zhǎng)交流時(shí)常常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會(huì)背幾首兒歌、會(huì)唱一些幼兒歌曲?？蓞⒓恿宋覀兊拈_放日以后才感覺到他們的孩子原來會(huì)許多知識(shí)，幼兒園老師教師知識(shí)面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解,我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長(zhǎng)觀看，課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長(zhǎng)能對(duì)幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的積極主動(dòng)性我嘗試了新的方法,讓孩子回家當(dāng)“小老師〞。于是我先讓讓孩子們?cè)谡n堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師〞,帶著全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動(dòng)參與的還是小局部。我又利用每天下午離園前的十來分鐘幫助幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容,告訴孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師〞,把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給自己的家人,并比一比誰的“小老師〞當(dāng)?shù)?。這個(gè)方法還真好。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)興高采烈地告訴我他飛孩子在家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞、背詩歌了等等。有了家長(zhǎng)方面好的反應(yīng)，我心里很開心，同時(shí)也堅(jiān)決了這個(gè)做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、也加強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。幼兒園教育教學(xué)隨筆6經(jīng)常聽到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問：這天你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長(zhǎng)的情緒能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比擬有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常透過橫向比擬評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。個(gè)性是對(duì)那些性格比擬內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。奕奕是個(gè)潛力比擬弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。〞奕奕膽子比擬小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我