小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案（3篇）

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案?在全縣大力?推進(jìn)“教育?教學(xué)質(zhì)量提?升年”之際?，我校結(jié)合?聯(lián)盟校要求?，立足實(shí)際?，從課堂教?學(xué)入手，認(rèn)?真查擺影響?教育教學(xué)質(zhì)?量的問題，?對癥下藥，?制訂切實(shí)可?行的整改措?施，全力提?升教育教學(xué)?質(zhì)量，創(chuàng)造?積極向上的?良好的教育?教學(xué)，推進(jìn)?我校的質(zhì)量?建設(shè)。一?、查擺存在?的主要問題?1、課堂?預(yù)設(shè)不到位?。有效預(yù)?設(shè)是有效生?成的基礎(chǔ)。?課堂預(yù)設(shè)的?有效性是建?立在有效備?課的基礎(chǔ)上?的，但由于?個別教師為?了備課而備?課，過分地?強(qiáng)調(diào)格式化?備課，放棄?了有思考、?有特點(diǎn)的個?性化備課，?導(dǎo)致課堂預(yù)?設(shè)與實(shí)際教?學(xué)情景相差?甚遠(yuǎn)，難以?達(dá)到有效生?成。2、?教學(xué)目標(biāo)盲?目。新課?程強(qiáng)調(diào)課堂?教學(xué)的多元?目標(biāo)，就具?體一堂課而?言，教學(xué)目?標(biāo)可以有多?維，同一維?度上也可有?若干個目標(biāo)?。有教師的?一節(jié)課中，?各項(xiàng)目標(biāo)都?有那么一點(diǎn)?體現(xiàn)，但主?要的教學(xué)目?標(biāo)是什么，?本堂課著重?要解決的或?提高的是什?么不夠明確?。導(dǎo)致課堂?效率不高。?3、教學(xué)?重點(diǎn)凸現(xiàn)不?夠。教學(xué)?重點(diǎn)是連貫?全局、帶動?全面，在教?材中所處的?位臵和作用?比較突出的?內(nèi)容，是實(shí)?現(xiàn)教學(xué)目的?、完成教學(xué)?任務(wù)的主要?知識，也是?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)。除?知識重點(diǎn)外?，還有技能?、方法的重?點(diǎn)。有教師?在上課時為?了上課而上?課，要么沒?有重點(diǎn)，要?么不同的學(xué)?生重點(diǎn)相同?，要么重點(diǎn)?突出不出來?，嚴(yán)重影響?了一節(jié)課的?質(zhì)量。4?、教學(xué)內(nèi)容?照本宣科。?在課堂教?學(xué)中，有教?師“教材二?次開發(fā)”的?能力比較弱?，不能充分?挖掘教材的?隱性內(nèi)容，?不能整合本?學(xué)科和相關(guān)?學(xué)科間的有?關(guān)知識，教?學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)?不清，綱目?不明，只是?依據(jù)___?上顯性內(nèi)容?照本宣科，?上課變成了?教材內(nèi)容的?解讀。致使?課堂延伸性?不強(qiáng)或沒有?延伸。5?、教學(xué)過程?重教輕學(xué)。?在查擺中?發(fā)現(xiàn)，個別?教師在課堂?上還是采用?“過去式”?教學(xué)，即教?師提出要求?、學(xué)生實(shí)踐?操作；教師?提問、學(xué)生?回答；學(xué)生?活動、教師?評價的模式?。同時，個?別教師對學(xué)?生的隨堂練?習(xí)也是“信?手拈來”，?設(shè)計不精。?二、提升?教學(xué)質(zhì)量的?目標(biāo)學(xué)校整?體成績位居?全聯(lián)盟第一?。三、提?升教學(xué)質(zhì)量?的措施1?、切實(shí)加強(qiáng)?課程管理。?要嚴(yán)格按?照上級教育?行政部門規(guī)?定的課程、?課時計劃，?把各種課程?開全開足，?決不隨意加?課減課。把?教師在課程?計劃執(zhí)行中?有無違規(guī)現(xiàn)?象，作為評?選先進(jìn)的依?據(jù)，并與績?效獎懲掛鉤?。學(xué)校對?每天的教學(xué)?活動實(shí)行全?天候管理，?校長、教導(dǎo)?主任、帶班?領(lǐng)導(dǎo)每天從?早讀到放學(xué)?，進(jìn)行巡視?檢查，如發(fā)?現(xiàn)私自調(diào)課?、不按教學(xué)?常規(guī)上課，?課堂環(huán)節(jié)脫?節(jié)、隨意上?自習(xí)等現(xiàn)象?，都作為教?學(xué)事故記錄?在案，并根?據(jù)學(xué)校獎懲?條例進(jìn)行處?理。2、?切實(shí)加強(qiáng)課?堂教學(xué)管理?教學(xué)質(zhì)量?的提高，關(guān)?鍵是課堂教?學(xué)質(zhì)量的提?高。要求教?師要根據(jù)學(xué)?生基礎(chǔ)和學(xué)?科特點(diǎn)，制?定教學(xué)目標(biāo)?，使“向_?__分鐘要?質(zhì)量”的口?號真正落實(shí)?到每一堂課?，充分發(fā)揮?課堂的主渠?道作用。針?對本校教師?課堂教學(xué)中?暴露出來的?問題現(xiàn)具體?安排如下：?第一，把?功夫下在課?前。教師上?一堂課并不?難，上一堂?有質(zhì)量的課?就不容易，?經(jīng)常上高質(zhì)?量的課就更?不易，其功?夫應(yīng)該下在?課前。教師?要認(rèn)真鉆研?教材，仔細(xì)?備課。必要?時采取__?_討論的方?式備課。嚴(yán)?格做到六個?統(tǒng)一，即_?__學(xué)計劃?、教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)進(jìn)度?、教學(xué)資料?、測驗(yàn)考試?和教學(xué)目標(biāo)?。第二，?把力量放在?課內(nèi)。教師?每堂課盡可?能做到優(yōu)質(zhì)?高效，必須?遵守幾點(diǎn)原?則：（1?）必須明確?本堂課教學(xué)?目標(biāo)；（?2）必須讓?學(xué)生積極參?與教學(xué)活動?；（3）?必須當(dāng)堂檢?查、反饋和?鞏固。教導(dǎo)?處對課堂教?學(xué)質(zhì)量的管?理辦法是：?（1）隨?堂聽課，不?打招呼，聽?后個別交換?意見，提出?要求和建議?。（2）?___中青?年教師講優(yōu)?質(zhì)課活動，?促進(jìn)教學(xué)質(zhì)?量的進(jìn)一步?提高。全校?教師都可以?聽，然后進(jìn)?行評課，共?同研討課堂?教學(xué)改革的?經(jīng)驗(yàn)和做法?。第三，?把補(bǔ)困加在?課后。在教?學(xué)過程中，?要求全體學(xué)?生完全掌握?所學(xué)的知識?是不現(xiàn)實(shí)的?，總會有那?么幾個學(xué)生?在學(xué)習(xí)上有?困難跟不上?其他同學(xué)。?要求教師決?不放棄每一?位學(xué)生，不?僅要幫助學(xué)?生解決學(xué)習(xí)?上的疑難問?題，而且更?要幫助學(xué)生?解決思想問?題。建議?采取如下措?施：（1?）建立后進(jìn)?生成長檔案?；（2）?任課教師必?須對班中的?后進(jìn)學(xué)生做?到心中有底?，教學(xué)時要?分層次教學(xué)?；（3）?教師須利用?課余時間對?后進(jìn)學(xué)生進(jìn)?行個別輔導(dǎo)?；（4）?經(jīng)常與后進(jìn)?學(xué)生談心，?鼓勵他們克?服心理障礙?，只要他們?有所進(jìn)步，?就給予肯定?和鼓勵。?第四，精選?課堂教學(xué)例?題、習(xí)題、?作業(yè)題。我?們要求教師?對課堂教學(xué)?的例題、習(xí)?題和學(xué)生作?業(yè)題做到精?選精改，注?重效率。?第五，加強(qiáng)?過程管理。?對教師的教?學(xué)工作除了?平時的常規(guī)?檢查，隨堂?聽課外，加?強(qiáng)對個別教?師、不安心?教學(xué)教師的?管理。采取?分階段、有?重點(diǎn)、有針?對性地轉(zhuǎn)變?其思想，提?高其業(yè)務(wù)能?力。方法為?：一聽（聽?課堂教學(xué)）?；二看（看?備課、作業(yè)?批改）；三?座談（開學(xué)?生座談會、?問卷調(diào)查，?了解教師的?教學(xué)情況）?；四總結(jié)提?高（在上述?調(diào)查基礎(chǔ)上?，指導(dǎo)其總?結(jié)成功的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以?發(fā)揚(yáng)光大；?指出其在教?學(xué)中存在的?問題，并提?出改進(jìn)措施?和意見）。?全面解決“?教”和“學(xué)?”之間存在?的實(shí)際問題?，保證學(xué)校?教學(xué)活動有?秩序、高質(zhì)?量地正常開?展，有培養(yǎng)?全體教師嚴(yán)?謹(jǐn)、認(rèn)真、?一絲不茍的?教學(xué)作風(fēng)，?加強(qiáng)課堂教?學(xué)管理。?3、加大對?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?力度，提高?整體成績。?后進(jìn)生是?影響我校教?學(xué)質(zhì)量的重?要因素，因?此，在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)換方?面再作具體?安排。第?一、建立檔?案。根據(jù)考?試分?jǐn)?shù)和任?課教師平時?觀察，確定?后進(jìn)生__?_建立檔案?。第二、?抓兩頭保中?間。一年級?和五年級任?課教師要高?度負(fù)責(zé)，從?今年起不能?出現(xiàn)新的學(xué)?困生。盡量?使學(xué)困生在?畢業(yè)時基本?脫困。第?三、分層轉(zhuǎn)?化。轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生共分三?個層次。?（1）學(xué)校?監(jiān)控：教導(dǎo)?處制定將制?定《后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化制度》??，F(xiàn)規(guī)定：?后進(jìn)生成績?每提高_(dá)_?_分，過程?考核獎勵任?課教師__?_分；對成?績突出教師?還可以進(jìn)行?物質(zhì)獎勵，?優(yōu)先評優(yōu)評?先等。對學(xué)?生而言，學(xué)?校每學(xué)期期?末在后進(jìn)生?中開展評選?“學(xué)習(xí)進(jìn)步?獎活動”，?凡學(xué)習(xí)進(jìn)步?較大的后進(jìn)?生均可參評?，在開學(xué)或?散學(xué)典禮上?隆重表彰。?通過建立制?度，使后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?走上制度化?、規(guī)范化的?軌道。（?2）重點(diǎn)監(jiān)?控。確立?四個重點(diǎn)。?重點(diǎn)年級、?重點(diǎn)學(xué)科（?語文、數(shù)學(xué)?、科學(xué)學(xué)科?）；重點(diǎn)教?師、重點(diǎn)學(xué)?生（自己不?學(xué)、家長不?管，成績特?差的學(xué)生）?。（3）?加強(qiáng)檢查。?教導(dǎo)處按規(guī)?定對后進(jìn)生?進(jìn)行嚴(yán)格檢?查考核，并?及時反饋結(jié)?果，提出整?改意見，督?促整改。?第四、教師?操作。教?師要耐心細(xì)?致做好后進(jìn)?生的思想工?作，讓后進(jìn)?生樹立信心?。堅(jiān)持日常?轉(zhuǎn)化。任課?教師每周利?用課余時間?，與后進(jìn)生?進(jìn)行談話，?補(bǔ)習(xí)至少一?次，在課堂?上教師對差?生要多啟發(fā)?誘導(dǎo)，多提?問差生，多?檢查他們的?課堂作業(yè)。?對他們?nèi)〉?的每一點(diǎn)進(jìn)?步都要及時?進(jìn)行鼓勵，?讓他們找回?自尊和自信?，樹立起奮?發(fā)向上的動?力。最后一?名差生進(jìn)步?了，整體質(zhì)?量就自然會?水漲船高。?第五、自?我提升。?開展“一幫?一、齊進(jìn)?步”結(jié)對子?活動，后進(jìn)?生主動找“?先進(jìn)生”，?取得他們的?幫助，提高?自身的成績?。第六、?家庭協(xié)助。?調(diào)動家長?的積極性，?號召家長每?日檢查孩子?的作業(yè)，幫?助孩子弄懂?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?耐心做孩子?思想工作，?提高孩子學(xué)?習(xí)成績。各?位任課教師?必須高度重?視并認(rèn)真執(zhí)?行本措施，?由于個人不?執(zhí)行此項(xiàng)措?施和執(zhí)行教?學(xué)常規(guī)不力?，導(dǎo)致教學(xué)?質(zhì)量滑坡或?不達(dá)標(biāo)按學(xué)?校相關(guān)規(guī)定?，當(dāng)事人承?擔(dān)責(zé)任，接?受處罰。教?學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重?滑坡（優(yōu)秀?率下降__?_個百分點(diǎn)?、及格率下?降___個?百分點(diǎn)）每?學(xué)年的兩次?大型考試中?，與其他學(xué)?校同級段的?評估值比較?，差距在_?__分以上?，不得評優(yōu)?并接受相關(guān)?處罰。4?、加強(qiáng)教師?培養(yǎng)培訓(xùn)，?提高教師整?體素質(zhì)。通?過加強(qiáng)教研?活動，__?_教師參加?培訓(xùn)等方式?來提高廣大?教師的教育?教學(xué)水平。?5、進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)校?管理、后勤?、安全等方?面的工作，?做好教育教?學(xué)的相關(guān)保?障，確保教?育教學(xué)工作?的首要地位??；仡欉^?去，我們中?心小學(xué)教育?教學(xué)取得了?一定成績，?但也存在不?少問題。展?望未來，雖?然我們的工?作還面臨著?諸多困難，?但只要我們?堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)?量為第一要?務(wù)的思想不?動搖，堅(jiān)持?以教學(xué)為中?心、課堂為?主陣地的思?想不動搖，?只要我們堅(jiān)?持落實(shí)教學(xué)?常規(guī)和教學(xué)?評價機(jī)制管?理不動搖，?堅(jiān)持提高教?師素質(zhì)和教?科研水平不?動搖，我校?教育就一定?能夠克服困?難，再上新?臺階。蒙?城縣三小教?育聯(lián)盟仁和?路二小_?__.01?小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案（二）為?深化素質(zhì)教?育，強(qiáng)化學(xué)?校管理，規(guī)?范辦學(xué)行為?，全面提升?我縣教育教?學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)?結(jié)合我校具?體情況，特?制定具體實(shí)?施方案如下?：一、指?導(dǎo)思想全?面貫徹黨的?教育方針，?深入學(xué)習(xí)教?育工作會議?精神，以開?展“教育質(zhì)?量提升年”?活動為載體?，以狠抓教?育質(zhì)量為主?線，以提高?教師素質(zhì)為?核心，以現(xiàn)?代教育技術(shù)?為手段。深?入實(shí)施素質(zhì)?教育，積極?推進(jìn)課程改?革，強(qiáng)化薄?弱環(huán)節(jié)，規(guī)?范辦學(xué)行為?，促進(jìn)我校?教育事業(yè)持?續(xù)、均衡、?快速發(fā)展，?努力創(chuàng)造全?鄉(xiāng)人民滿意?的教育教學(xué)?質(zhì)量。二?、發(fā)展思路?遵循教育?發(fā)展規(guī)律，?更新教育教?學(xué)觀念，深?化教育改革?，狠抓常規(guī)?管理，加大?師訓(xùn)力度，?完善評價體?系。本著“?全面發(fā)展，?均衡提高，?整體推進(jìn)”?的原則，夯?實(shí)義務(wù)教育?，為建設(shè)美?麗新高店服?務(wù)。三、?工作目標(biāo)?初中教育要?均衡協(xié)調(diào)發(fā)?展。培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力和發(fā)展?jié)?力?？s小與?兄弟之間中?考的差距，?提升高分人?數(shù)；對于考?入黃高和一?中的學(xué)生，?學(xué)校給予教?師和學(xué)生一?定的獎勵。?七年級、八?年級對部分?學(xué)科進(jìn)行測?試，并按相?應(yīng)的獎懲辦?法對優(yōu)秀教?師給予獎勵?。四、主?要內(nèi)容和措?施（一）?轉(zhuǎn)變觀念，?強(qiáng)化質(zhì)量意?識教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校的?生命線。全?校教育工作?者要樹立以?質(zhì)量求生存?，以質(zhì)量求?發(fā)展的思想?，要把提高?質(zhì)量作為壓?倒一切的中?心任務(wù)。校?長是提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的第一責(zé)任?人，校長都?必須確立教?學(xué)工作是學(xué)?校一切工作?核心的思想?，切實(shí)地處?理好一切工?作必須服從?和服務(wù)于教?學(xué)工作這個?主次關(guān)系，?真正地把主?要時間和精?力投入到教?學(xué)管理與教?學(xué)改革中。?校長要“坐?下來，沉下?去，深入教?師，深入課?堂，研究教?學(xué)，研究質(zhì)?量”，用先?進(jìn)的辦學(xué)理?念、科學(xué)的?管理方法、?踏實(shí)的工作?作風(fēng)、高超?的指導(dǎo)能力?，把廣大教?師引導(dǎo)到更?新教育理念?，探究教學(xué)?方法，提高?教學(xué)質(zhì)量這?個中心工作?上來。學(xué)校?要破除生源?絕對論、教?師成敗論，?要樹立“不?進(jìn)則退，慢?進(jìn)亦退”的?理念，增強(qiáng)?競爭意識，?要各自確定?追趕對象，?自定目標(biāo)。?各學(xué)校要圍?繞“提高質(zhì)?量”這個中?心，上下齊?動，協(xié)同作?戰(zhàn)，形成教?學(xué)合力，產(chǎn)?生規(guī)模效應(yīng)?，全力提升?教學(xué)質(zhì)量。?（二）完?善制度，加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?管理依據(jù)?《中小學(xué)教?學(xué)常規(guī)》，?進(jìn)一步完善?提高教育教?學(xué)質(zhì)量的各?項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制?，要形成獨(dú)?特的、穩(wěn)定?的、和諧的?運(yùn)行模式，?使措施更加?有力，操作?更加便捷，?成效更加明?顯，形成教?學(xué)管理的長?效機(jī)制。特?別是要加強(qiáng)?教學(xué)工作的?目標(biāo)管理、?過程管理和?課程計劃管?理，增強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)和指導(dǎo)教?學(xué)工作的針?對性和規(guī)范?性，確保教?學(xué)管理的科?學(xué)性和有效?性。1.?學(xué)校要根據(jù)?《中小學(xué)教?學(xué)常規(guī)》，?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際，科學(xué)制?定切實(shí)可行?的學(xué)校教學(xué)?管理制度，?用制度全方?位、全過程?管理教學(xué)工?作，不斷提?高學(xué)校教學(xué)?管理水平。?2.學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)要做到?在其位、謀?其政、任其?職、盡其責(zé)?，切實(shí)把教?學(xué)常規(guī)做為?提高質(zhì)量的?關(guān)鍵環(huán)節(jié)來?抓。明確質(zhì)?量目標(biāo)，任?務(wù)細(xì)化分解?，撲下身子?，深入一線?，到最前沿?指揮，到最?底層工作，?狠抓各項(xiàng)工?作落實(shí)。?3.學(xué)校要?重新研究制?定或完善教?師業(yè)務(wù)考核?辦法，強(qiáng)化?教學(xué)過程的?有效監(jiān)控，?加大日?？?核力度，公?平、客觀地?運(yùn)用考評結(jié)?果，充分調(diào)?動教師的工?作積極性，?主動性，促?進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?的全面提高?。4.學(xué)?校要建立質(zhì)?量分析制度?。加強(qiáng)每次?考試的質(zhì)量?分析，尤其?是中考，分?析到每個學(xué)?生，分析到?每個學(xué)科。?通過質(zhì)量分?析客觀的評?估教與學(xué)的?現(xiàn)狀，肯定?成績和有效?做法，找出?問題，并弄?清問題產(chǎn)生?的原因，制?定出科學(xué)可?行的改進(jìn)措?施。5.?學(xué)校要建立?質(zhì)量責(zé)任追?究制度。無?論是對領(lǐng)導(dǎo)?層面、班主?任層面還是?任課教師層?面，必須層?層落實(shí)工作?責(zé)任制，要?形成“學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量的?提高人人有?責(zé)”的良好?氛圍。明確?獎懲措施，?對每個人在?教學(xué)質(zhì)量方?面的實(shí)績進(jìn)?行量化考核?，做到賞罰?分明，以此?促使所有從?教人員各司?其職，各負(fù)?其責(zé)，形成?合力。（?三）把握關(guān)?鍵，努力提?高課堂教學(xué)?效益課堂?教學(xué)是實(shí)施?素質(zhì)教育的?主渠道，也?是提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。因此?各學(xué)校要把?教學(xué)工作的?重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到?提高課堂教?學(xué)效益上來?，集中精力?研究課堂教?學(xué)，努力構(gòu)?建有效課堂?。1.課?堂教學(xué)必須?做到“四個?堅(jiān)持”。即?堅(jiān)持以基礎(chǔ)?知識和基本?技能為基礎(chǔ)?，在此基礎(chǔ)?上追求三維?教學(xué)目標(biāo)的?落實(shí)；堅(jiān)持?教材是基本?的資源，靈?活運(yùn)用、擴(kuò)?展、開發(fā)、?構(gòu)建多種教?學(xué)資源；堅(jiān)?持真正的學(xué)?生主體性，?就是在教師?指導(dǎo)下的主?體性；堅(jiān)持?以啟發(fā)探究?式講授為主?，追求教學(xué)?方法多樣化?。2.課?堂教學(xué)突出?做好五方面?工作：一是?提高課堂教?學(xué)設(shè)計質(zhì)量?。搞好教學(xué)?設(shè)計是上好?課實(shí)施有效?教學(xué)的前提?和基礎(chǔ)。精?心詳實(shí)的教?學(xué)設(shè)計，是?課堂教學(xué)成?功的一半。?教學(xué)目標(biāo)的?設(shè)計不但有?知識、技能?和能力，還?有過程、方?法、情感態(tài)?度和價值觀?。強(qiáng)調(diào)優(yōu)化?教學(xué)設(shè)計，?最終目的是?要不但__?_每一個學(xué)?生，使每個?學(xué)生在原有?基礎(chǔ)上都有?提高，而且?使每個學(xué)生?生動、主動?的學(xué)習(xí)，在?師生互動、?生生互動的?情境下學(xué)習(xí)?。在教學(xué)設(shè)?計時，教師?一定要從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，要了解?和考慮學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?。特別要著?重考慮不同?層面的學(xué)生?，尤其是中?等學(xué)生和學(xué)?困生的實(shí)際?情況，實(shí)施?有的放矢地?分層設(shè)計。?二是積極倡?導(dǎo)抓好學(xué)生?課前預(yù)習(xí)。?教師要加強(qiáng)?學(xué)生課前預(yù)?習(xí)環(huán)節(jié)的指?導(dǎo)，幫助學(xué)?生制定好學(xué)?習(xí)提綱，讓?學(xué)生在課前?就對所學(xué)知?識內(nèi)容，做?到心中有數(shù)?，上課時有?目的的獵取?所要獲得的?知識。通過?教師指導(dǎo)下?的有效預(yù)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的自學(xué)?習(xí)慣和自學(xué)?能力。三是?加強(qiáng)專項(xiàng)教?學(xué)研究。比?如：在概念?教學(xué)中，明?確概念的來?龍去脈，正?確理解概念?的內(nèi)涵和外?延。因?yàn)闇?zhǔn)?確把握概念?是形成學(xué)科?體系的前提?。在此基礎(chǔ)?上，幫助學(xué)?生掌握知識?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，形成?知識網(wǎng)絡(luò)。?在習(xí)題教學(xué)?和講評教學(xué)?中，教師要?精選、精編?習(xí)題，不能?隨意發(fā)篇子?，不能在課?堂上想到哪?兒講到哪兒?，不能只對?答案。在實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中，?一定要按課?程要求上好?實(shí)驗(yàn)課，注?意培養(yǎng)學(xué)生?設(shè)計實(shí)驗(yàn)的?能力，動手?操作能力，?不能把實(shí)驗(yàn)?課，上成簡?單的“驗(yàn)證?課”、“放?松課”，更?不允許不上?實(shí)驗(yàn)課。四?是強(qiáng)化重點(diǎn)?學(xué)科教學(xué)。?要強(qiáng)化語文?、外語等工?具學(xué)科的功?能，切實(shí)提?高層次和水?平。在語文?教學(xué)方面要?有“大語文?”教學(xué)觀，?提高學(xué)生閱?讀和寫作能?力，提高學(xué)?生文化素養(yǎng)?。在外語教?學(xué)方面要堅(jiān)?決避免“聾?啞英語”的?現(xiàn)象，努力?提高學(xué)生聽?、說和語言?交際能力。?五是加強(qiáng)課?堂教學(xué)質(zhì)量?的反饋。要?加強(qiáng)課堂教?學(xué)有效性的?研究，搞好?課堂教學(xué)質(zhì)?量檢測，創(chuàng)?造“有效課?堂”，要使?絕大多數(shù)學(xué)?生，達(dá)到當(dāng)?堂的教學(xué)目?標(biāo)，對個別?聽不懂、沒?學(xué)會的學(xué)生?，要通過課?后輔導(dǎo)及時?幫助解決。?各校領(lǐng)導(dǎo)、?教研員深入?課堂聽課，?一定要對教?師課堂教學(xué)?進(jìn)行定性、?定量的檢測?，以此引導(dǎo)?教師全力追?尋課堂教學(xué)?的有效性。?3.扎實(shí)?開展豐富多?彩的教學(xué)活?動。（1?）開展教學(xué)?設(shè)計競賽活?動。學(xué)校要?___教師?加強(qiáng)對教學(xué)?設(shè)計的研究?，___教?師教學(xué)設(shè)計?競賽。（?2）開展“?推門聽課”?、“抽簽聽?課”、“跟?蹤聽課”活?動。（3?）開展教學(xué)?研討活動。?各校要根據(jù)?教學(xué)實(shí)際，?安排示范課?、研究課、?匯報課、課?題實(shí)驗(yàn)課等?不同類型的?公開課，通?過開展教學(xué)?研討活動，?為教師成長?搭建平臺。?（4）開?展“青年教?師教學(xué)基本?功競賽”活?動。要__?_青年教師?，進(jìn)行教學(xué)?基本功訓(xùn)練?，以提高青?年教師的業(yè)?務(wù)能力，使?他們盡早成?為教學(xué)骨干?。（5）?開展“新課?程知識與技?能大賽”活?動。4.?深化課堂教?學(xué)改革。從?構(gòu)建課堂教?學(xué)模式入手?，變革教學(xué)?方式和學(xué)習(xí)?方式。強(qiáng)化?“有效課堂?”意識，倡?導(dǎo)啟發(fā)式教?學(xué)和探究式?學(xué)習(xí)，因材?施教，鼓勵?學(xué)生獨(dú)立思?考、積極探?索，充分開?發(fā)學(xué)生的發(fā)?展?jié)摿Α８?校要在借鑒?、引進(jìn)先進(jìn)?教學(xué)方法的?基礎(chǔ)上，探?索、實(shí)踐、?生成有本校?特點(diǎn)的，有?學(xué)科特點(diǎn)的?課堂教學(xué)模?式。要積極?探索教學(xué)方?法的改革，?進(jìn)而大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量。（四?）加強(qiáng)培訓(xùn)?，提高教師?的施教能力?教師的業(yè)?務(wù)水平是提?高教學(xué)質(zhì)量?最為重要的?基礎(chǔ)條件，?學(xué)校必須把?對教師的業(yè)?務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作?一件大事來?抓。學(xué)校要?進(jìn)一步提高?教師培訓(xùn)的?計劃性、目?的性和針對?性，以基礎(chǔ)?教育課程改?革內(nèi)容和要?求為培訓(xùn)主?線，對任課?教師進(jìn)行教?學(xué)理念、教?學(xué)知識、教?學(xué)方法等一?系列相關(guān)業(yè)?務(wù)培訓(xùn)，力?爭通過多種?形式的培訓(xùn)?逐步使教師?具有新思想?、新知識、?新技術(shù)、新?方法，從而?適應(yīng)新課程?的教學(xué)要求?，提高駕馭?課堂教學(xué)的?實(shí)際能力和?水平。（?五）重心下?移，加強(qiáng)教?學(xué)指導(dǎo)的實(shí)?效性充分?發(fā)揮教研組?長專業(yè)引領(lǐng)?作用。教研?組長要從基?礎(chǔ)教育課程?改革需要出?發(fā)，重新思?考教學(xué)研究?的方法和策?略，努力學(xué)?習(xí)和實(shí)踐新?課程，不斷?提高自己駕?馭新課程的?教研能力，?站在教育教?學(xué)的制高點(diǎn)?上來指導(dǎo)和?引領(lǐng)課堂教?學(xué)改革。充?分發(fā)揮教研?組長的“研?究、指導(dǎo)、?服務(wù)”功能?，牢固樹立?新課程理念?，強(qiáng)化自己?的服務(wù)意識?，在“專業(yè)?引領(lǐng)”中發(fā)?揮應(yīng)有的作?用。各教研?組長下移到?課堂，下移?到教師學(xué)生?中間，做到?“實(shí)情在一?線掌握，問?題在一線解?決，辦法在?一線產(chǎn)生，?實(shí)績在一線?創(chuàng)造”。工?作的重點(diǎn)應(yīng)?放在用先進(jìn)?的教育理念?武裝教師的?頭腦，總結(jié)?、推廣優(yōu)秀?教師的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)?對薄弱教師?的指導(dǎo)提高?這三個方面?上來。要求?教研組長堅(jiān)?持深入課堂?聽課，開展?調(diào)查研究，?面對面的指?導(dǎo)教學(xué)，為?學(xué)校、為教?師、為教學(xué)?提供有效的?服務(wù)。學(xué)?校要對教學(xué)?管理和教學(xué)?質(zhì)量情況進(jìn)?行監(jiān)督和評?估，及時發(fā)?現(xiàn)問題，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，狠?抓常規(guī)管理?，規(guī)范辦學(xué)?行為，切實(shí)?加強(qiáng)對教育?教學(xué)工作的?指導(dǎo)，促進(jìn)?教育教學(xué)質(zhì)?量的提高。?（六）著?眼大局，建?立良性的循?環(huán)機(jī)制一?是統(tǒng)籌好各?個年級之間?的關(guān)系。學(xué)?校一定要改?變過去那種?只重視畢業(yè)?班級教學(xué)，?而輕視基礎(chǔ)?年級管理的?做法。要強(qiáng)?化基礎(chǔ)年級?的管理，制?定基礎(chǔ)年級?考核獎懲制?度，加大對?基礎(chǔ)年級考?核檢查力度?，保證學(xué)校?全面協(xié)調(diào)健?康發(fā)展。?二是統(tǒng)籌好?優(yōu)等生、中?等生和學(xué)困?生三類學(xué)生?之間的關(guān)系?。學(xué)校要根?據(jù)本?，F(xiàn)狀?，制定補(bǔ)差?、推中、提?優(yōu)策略。尋?找教學(xué)工作?著力點(diǎn)，落?實(shí)分層推進(jìn)?措施。對優(yōu)?秀學(xué)生要加?強(qiáng)指導(dǎo)并多?給其自主學(xué)?習(xí)的時空；?大部分學(xué)校?教學(xué)工作的?著力點(diǎn)應(yīng)在?中等生，以?其可接受為?教學(xué)起點(diǎn)；?要努力提高?學(xué)困生的及?格率，突出?教學(xué)基礎(chǔ)性?，不得歧視?甚至放棄學(xué)?困生，要多?給他們信心?，多給他們?希望。特別?是一定要全?力抓好因厭?學(xué)而導(dǎo)致輟?學(xué)的控輟工?作。五、?具體要求?1.學(xué)校要?結(jié)合“教育?質(zhì)量提升年?”活動的開?展，牢固樹?立教學(xué)的中?心地位，高?度重視教育?教學(xué)工作，?提高認(rèn)識，?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?狠抓管理，?努力提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。2.學(xué)?校充分調(diào)動?廣大教師的?積極性，科?學(xué)部署教育?質(zhì)量年工作?任務(wù)，嚴(yán)格?做到任務(wù)明?確，分工到?位，責(zé)任落?實(shí)。3.?學(xué)校要根據(jù)?方案安排，?認(rèn)真抓好各?項(xiàng)工作的落?實(shí)，同時，?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際，積極開?展豐富多彩?的教學(xué)活動?，在提高教?師能力水平?和提升教學(xué)?質(zhì)量上下功?夫。4.?學(xué)校在開展?工作的同時?，適時總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，剖析?問題，及時?整改，并做?好各項(xiàng)工作?的記錄及材?料存檔工作?，促進(jìn)教育?教學(xué)工作的?進(jìn)一步提高?。落梅河?中學(xué)___?年秋__?_小學(xué)“質(zhì)?量提升年”?提高教育教?學(xué)質(zhì)量實(shí)施?方案（_?__.3—?___.1?）為貫徹?涼州區(qū)教育?局“質(zhì)量提?升年”實(shí)施?意見，進(jìn)一?步提高我校?教育教學(xué)質(zhì)?量，全面落?實(shí)素質(zhì)教育?，促進(jìn)教師?、學(xué)生、學(xué)?校全面發(fā)展?，辦人民滿?意的教育，?特制定以下?實(shí)施方案。?一、加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)管?理，貫徹落?實(shí)“五認(rèn)真?”1、出?臺《___?小學(xué)教學(xué)常?規(guī)管理辦法?》、《__?_小學(xué)貫徹?落實(shí)“五認(rèn)?真”實(shí)施意?見》。根據(jù)?辦法和意見?對教師的備?課、上課、?批改作業(yè)、?輔導(dǎo)學(xué)生、?考試進(jìn)行管?理。要求教?師備課做到?四備：備課?標(biāo)、備教材?、備學(xué)生、?備教法。要?求教師在吃?透教材、學(xué)?生的前提下?，全面領(lǐng)會?新課改理念?，充分掌握?所教學(xué)段教?學(xué)目標(biāo)。備?課按照參與?式教學(xué)模式?一系列環(huán)節(jié)?備課。上課?要根據(jù)教學(xué)?目標(biāo)、教材?、學(xué)生情況?推行參與式?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力。批改?作業(yè)要規(guī)范?，力求達(dá)到?及時、認(rèn)真?、細(xì)心。輔?導(dǎo)學(xué)生要耐?心、細(xì)致、?全面，向?qū)W?困生傾斜。?嚴(yán)格考風(fēng)考?紀(jì)，嚴(yán)懲弄?虛作假的人?和事，保證?成績的真實(shí)?性。2、?加大“五認(rèn)?真”檢查力?度。教案做?到一周一查?。作業(yè)做到?___月一?查。教導(dǎo)處?和教研組要?做好檢查記?載，要做好?備課教案和?批閱作業(yè)的?質(zhì)量評定工?作。教導(dǎo)處?要經(jīng)常深入?課堂檢查教?師上課情況?，對上課和?輔導(dǎo)學(xué)生時?遲到、早退?、未備課上?課、上課接?聽電話、衣?帽不整上課?、體罰學(xué)生?的現(xiàn)象進(jìn)行?登記，并嚴(yán)?肅處理。同?時要及時做?好檢查情況?的通報工作?和整改工作?。3、認(rèn)?真做好日考?周評活動。?參加日考周?評的領(lǐng)導(dǎo)要?每天深入教?學(xué)活動區(qū)域?，對各班學(xué)?生的學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、衛(wèi)生?、出勤、做?操、紅領(lǐng)巾?佩戴、不良?習(xí)慣進(jìn)行檢?查登記，做?出正確、真?實(shí)的評價，?填寫好日考?周評評分表?。并在每周?降旗儀式上?公布考評情?況?？荚u第?一名的班級?授予流動紅?旗。對存在?的的問題要?如實(shí)指出，?并提出整改?意見。二?、加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?依靠教師提?高教育教學(xué)?質(zhì)量。1?、加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)，?增強(qiáng)教師教?書育人的責(zé)?任心，提高?服務(wù)質(zhì)量?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》、《?教師法》、?《義務(wù)教育?法》等教育?法律法規(guī)，?使每個教師?能夠依法執(zhí)?教，廉潔從?教。教育教?師樹立崇高?的職業(yè)理想?，熱愛教育?事業(yè)，做到?愛崗如命，?愛生如子，?敢做紅燭，?敢為人梯。?用無私奉獻(xiàn)?的精神教書?育人。在工?作中不斷端?正態(tài)度，一?心一意搞教?學(xué)，聚精會?神提質(zhì)量，?大力夯實(shí)教?師這一學(xué)校?發(fā)展的基礎(chǔ)?，促進(jìn)服務(wù)?質(zhì)量的提高?。與此同時?，制定合理?的師德師風(fēng)?考核方案，?每月對教師?的師德師風(fēng)?考核一次，?對師德師風(fēng)?考核不合格?教師年度考?核直接定為?不合格。?2、加大教?師培訓(xùn)力度?，結(jié)合“繼?續(xù)教育”、?“___計?劃”和各級?骨干教師培?養(yǎng)培訓(xùn)計劃?，加強(qiáng)對教?師的培養(yǎng)培?訓(xùn)工作。形?式上要多樣?化、多元化?，創(chuàng)新模式?，拓寬渠道?，建立靈活?多樣的培訓(xùn)?體系。積極?開展校本培?訓(xùn)、教學(xué)幫?帶、教學(xué)基?本功比賽等?活動，為促?進(jìn)教師專業(yè)?化成長奠定?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。造就一支?師德高尚、?業(yè)務(wù)精湛、?結(jié)構(gòu)合理、?充滿活力和?高素質(zhì)專業(yè)?化教師隊(duì)伍?。三、活?躍教研，狠?抓業(yè)務(wù)，向?教研要質(zhì)量?。1、把?教研作為深?化教學(xué)改革?、解決教學(xué)?中存在的問?題、促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?、提高教學(xué)?質(zhì)量的基本?途徑。在校?本教研活動?中倡導(dǎo)“教?學(xué)即研究，?問題即課題?，成長即成?果”的校本?教研模式，?激發(fā)教師自?主研修意識?，培養(yǎng)自主?研修能力，?提高教育教?學(xué)技能，促?進(jìn)教師專業(yè)?能力持續(xù)發(fā)?展，直接推?動教育質(zhì)量?的提高。?2、建立健?全聽課、評?課制度。采?取“推門聽?課”方式深?入課堂。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)?持深入教學(xué)?第一線聽課?、評課，中?層以上領(lǐng)導(dǎo)?每學(xué)期聽課?不少于__?_節(jié)，其他?教師不少于?___節(jié)。?通過聽課、?評課加強(qiáng)對?青年教師的?專業(yè)指導(dǎo)，?確保課堂成?為提高教學(xué)?質(zhì)量的主陣?地。3、?研究制定提?高薄弱學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量的?有效措施，?注重學(xué)生的?全面發(fā)展。?要重視和加?強(qiáng)英語及音?、體、美等?學(xué)科的教學(xué)?，學(xué)校決定?每天早晨設(shè)?置___分?鐘英語晨讀?時間，英語?任課教師按?時到班，督?促檢查英語?單詞背誦及?讀書情況。?音、體、美?等學(xué)科的教?學(xué)要與學(xué)校?體育、藝術(shù)?活動開展相?結(jié)合，牢固?樹立“健康?第一”的思?想，認(rèn)真落?實(shí)《國家學(xué)?生體質(zhì)健康?標(biāo)準(zhǔn)》，開?展體育達(dá)標(biāo)?運(yùn)動會，大?力實(shí)施“陽?光體育運(yùn)動?”，使學(xué)生?得到全面發(fā)?展。4、?制定好__?_版新課標(biāo)?學(xué)習(xí)計劃。?認(rèn)真___?廣大教師學(xué)?好新課標(biāo)，?吃透新課標(biāo)?，用好新課?標(biāo)。把__?_學(xué)習(xí)和自?學(xué)結(jié)合起來?，把寫學(xué)習(xí)?筆記和寫心?得體會結(jié)合?起來，通過?學(xué)習(xí)、研討?、撰寫體會?、考試等方?式，使每一?位教師理解?所教學(xué)科的?課標(biāo)，領(lǐng)會?新課標(biāo)的理?念和精神實(shí)?質(zhì)，進(jìn)一步?提高備課質(zhì)?量。在此基?礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)?習(xí)、研究教?材，研究先?進(jìn)的教學(xué)模?式，針對教?學(xué)的重難點(diǎn)?和學(xué)生實(shí)際?，精心研究?教法學(xué)法，?設(shè)計教學(xué)過?程，編寫教?案。5、?廣泛開展學(xué)?習(xí)西湖教育?集團(tuán)先進(jìn)辦?學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動?。通過學(xué)習(xí)?，借鑒西湖?教育集團(tuán)在?學(xué)校管理、?班級管理、?課堂教學(xué)方?面的成功做?法，不斷提?高我校教育?教學(xué)水品。?6、鼓勵?教師撰寫高?質(zhì)量的論文?。督促和指?導(dǎo)教師及時?總結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，撰寫教?學(xué)論文并向?教育刊物、?雜志投稿。?凡在省市區(qū)?刊物發(fā)表論?文教師，分?別獎勵人民?幣___元?、___元?、___元?，并在年度?考核時加分?___分、?___分、?___分。?四、狠抓?課堂教學(xué)，?打造高效課?堂，提高四?十分鐘的教?學(xué)效益。?1、指導(dǎo)教?師徹底轉(zhuǎn)變?教學(xué)方式，?在備課上下?功夫，杜絕?長期以來教?案與教學(xué)脫?節(jié)的現(xiàn)象，?讓教案成為?學(xué)案。2?、廣泛推行?參與式教學(xué)?。做到以學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?，活動為中?心，把課堂?還給學(xué)生。?教師講課不?得超過__?_分鐘，否?則視為無效?課堂。2?、改變課堂?教學(xué)評價方?式，用時間?來評價課堂?教學(xué)。高效?和諧的課堂?是我們追求?的目標(biāo)，（?范本）評價?一節(jié)課的好?壞標(biāo)準(zhǔn)就要?看時間分配?是否合理，?學(xué)生是不是?比老師緊張?，每個環(huán)節(jié)?是否有明確?的時間限定?，課堂上是?否呈現(xiàn)出快?節(jié)奏，學(xué)生?是否爭分奪?秒主動學(xué)習(xí)?，各層面學(xué)?生是否都具?有較強(qiáng)的時?間觀念，是?否把時間真?正交給學(xué)生?，這將是日?后我校評價?課堂教學(xué)得?失的重要標(biāo)?準(zhǔn)。3、?結(jié)對幫扶，?讓學(xué)生發(fā)揮?教學(xué)生的作?用。針對學(xué)?生在自學(xué)中?暴露出來的?問題或訓(xùn)練?中存在的錯?誤，在教師?引導(dǎo)學(xué)生討?論的基礎(chǔ)上?，讓會的學(xué)?生教不會的?學(xué)生。教師?要做評定、?補(bǔ)充、更正?、梳理、總?結(jié)和概括。?學(xué)生教學(xué)生?活動不單能?解決學(xué)困生?問題，也能?促進(jìn)學(xué)優(yōu)生?的學(xué)習(xí)能力?、分析能力?的提高，使?學(xué)優(yōu)生自己?有緊迫感，?能把自己理?解的東西表?達(dá)出來，這?本身就是一?種提高，是?“培優(yōu)補(bǔ)差?”的良方之?一。4、?讓討論交流?更具實(shí)效性?。___學(xué)?生學(xué)習(xí)過程?，指導(dǎo)學(xué)生?由表及里、?由淺入深進(jìn)?行學(xué)習(xí)，把?教師與學(xué)生?、學(xué)生與學(xué)?生間的討論?交流作為解?決問題的主?要途徑。教?師決不能就?題講題，只?___答案?，而是要引?領(lǐng)學(xué)生尋找?規(guī)律，真正?讓學(xué)生知其?所以然，幫?助學(xué)生歸納?總結(jié)。5?、要緊緊圍?繞“有教必?練、有練必?批、有批必?糾”的工作?要求，當(dāng)堂?作業(yè)當(dāng)堂檢?測。通過完?成課堂作業(yè)?，檢測每位?學(xué)生是否當(dāng)?堂達(dá)標(biāo)，完?成學(xué)習(xí)目標(biāo)?。同時要及?時反饋信息?，及時調(diào)整?課堂作業(yè)。?課堂作業(yè)一?般安排在5?—___分?鐘，且要有?典型性，作?業(yè)要適度、?適量，課堂?作業(yè)還要要?低起點(diǎn)、多?層次，有必?做題、選做?題和思考題?，尤其是后?進(jìn)生的作業(yè)?要___，?要給予肯定?，讓他們嘗?試成功的喜?悅。要求又?快又好訓(xùn)練?學(xué)生的答題?能力，書寫?能力，緊張?思考能力，?培養(yǎng)學(xué)生緊?張高效、嚴(yán)?肅認(rèn)真的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?6、教師要?嚴(yán)格按照課?表上課，不?準(zhǔn)隨意串課?或改課，保?證授課節(jié)數(shù)?。保證上課?時間。要求?教師上好每?一節(jié)課，力?求讓每一節(jié)?課都是達(dá)標(biāo)?課，向__?_分鐘要效?率、要質(zhì)量?。嚴(yán)格執(zhí)行?上課獎罰制?度實(shí)，做到?對事不對人?。7、結(jié)?合實(shí)際，分?層教學(xué)，樹?立“高效益?、輕負(fù)擔(dān)、?高質(zhì)量”的?教學(xué)觀。由?于小學(xué)學(xué)科?的特點(diǎn)，小?學(xué)生知識結(jié)?構(gòu)的特點(diǎn)，?及自學(xué)能力?的差異，所?以小學(xué)在“?教”與“學(xué)?”上要做適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整。?一、二年?級教的東西?要多，自學(xué)?的東西要少?，但學(xué)生的?自學(xué)習(xí)慣要?事先培養(yǎng)，?要給學(xué)生自?學(xué)的空間，?要根據(jù)所學(xué)?內(nèi)容而定，?要在教師的?指導(dǎo)下進(jìn)行?，要在方法?上下功夫，?要教給學(xué)生?自學(xué)的錦囊?妙計，為學(xué)?生謀劃自學(xué)?策略。三?、四年級是?過渡階段，?學(xué)生有一定?的自學(xué)能力?了，也積累?了一些自學(xué)?方法，但在?自學(xué)習(xí)慣上?還需強(qiáng)化，?要在教師的?指導(dǎo)下過渡?到自控，由?自控過渡到?自主。五?、六年級教?師必須保證?學(xué)生有足夠?的自學(xué)時間?，學(xué)生自己?能學(xué)會的不?教，學(xué)生能?自己說明白?的不重復(fù)，?教師要少講?、精講，引?導(dǎo)學(xué)生尋找?解決問題的?捷徑，梳理?知識的結(jié)構(gòu)?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，概括規(guī)律?。8、加?強(qiáng)對學(xué)困生?的輔導(dǎo)。認(rèn)?真貫徹大面?積提高教學(xué)?質(zhì)量的方針?。關(guān)心愛護(hù)?每一位學(xué)生?，抓兩頭，?促中間，把?學(xué)困生放在?心里，抓在?手上，從思?想上、學(xué)習(xí)?方法上給與?幫助和指導(dǎo)?，耐心、細(xì)?致地輔導(dǎo)。?繼續(xù)落實(shí)好?學(xué)困生幫扶?計劃，切實(shí)?提高學(xué)困生?學(xué)習(xí)成績。?五、構(gòu)建?強(qiáng)有力的教?育體系，形?成促進(jìn)教育?質(zhì)量穩(wěn)步提?高的強(qiáng)大合?力。1、?建立學(xué)校職?能體系，推?動質(zhì)量的提?高。全面提?高教育質(zhì)量?是學(xué)校工作?的第一要務(wù)?。我校建立?校長包畢業(yè)?班，學(xué)校中?層領(lǐng)導(dǎo)各包?兩個班的教?育質(zhì)量分工?負(fù)責(zé)制，實(shí)?行教育質(zhì)量?責(zé)任追究制?。2、加?強(qiáng)家校協(xié)作?，形成教育?合力。學(xué)校?要與家長建?立經(jīng)常性聯(lián)?系，主動聽?取家長對學(xué)?校工作的意?見建議，主?動接受學(xué)生?家長監(jiān)督，?定期召開好?家長會，做?好學(xué)生家訪?工作，加強(qiáng)?家長與教師?的交流溝通?，共同做好?學(xué)生的教育?工作，打造?社會、學(xué)校?和家庭共同?組成的一體?化教育平臺?，為教育質(zhì)?量的提高保?駕護(hù)航。?六、實(shí)施措?施1、進(jìn)?一步完善教?學(xué)工作獎懲?制度，獎優(yōu)?罰劣，全力?推進(jìn)課堂教?學(xué)改革步伐?，提高教學(xué)?質(zhì)量。（?1）、設(shè)立?質(zhì)量單項(xiàng)獎?，凡在學(xué)區(qū)?統(tǒng)考中獲得?前三名教師?，分別獎勵?人民幣__?_元、__?_元、__?_元，處在?后三名教師?在績效工資?中扣除工資?___元、?___元、?___元。?（2）、?把教學(xué)成績?做為發(fā)放績?效工資最重?要的依據(jù)，?統(tǒng)考中平均?成績每低_?__分，從?績效工資中?扣除人民幣?___元，?無上限，此?項(xiàng)單列，與?年度考核不?___。?（3）、嚴(yán)?格考勤制度?。凡請假一?天，扣除績?效工資__?_元，做為?班主任津貼?基金。2?、嚴(yán)格把住?五關(guān)。（?1）備課關(guān)?；（2）?上課關(guān)；?（3）作業(yè)?關(guān)；（4?）檢測關(guān)；?（5）評?價關(guān)。并把?上述五個方?面納入教師?的業(yè)務(wù)考核?方案中，與?教師的獎勵?、績效工資?掛鉤。全?體教師一定?要結(jié)合本學(xué)?科實(shí)際全力?以赴開展教?育教學(xué)活動?，以飽滿的?精神狀態(tài)，?以扎實(shí)的工?作作風(fēng)，同?心同德，真?抓實(shí)干，要?及時總結(jié)、?及時反饋，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也?要在抓落實(shí)?上下功夫，?依靠計劃管?理，人本管?理，精細(xì)化?管理，提高?學(xué)校管理水?平，促進(jìn)我?校教學(xué)質(zhì)量?大幅度提高?。___?小學(xué)教育?教學(xué)質(zhì)量提?升工程為?全面落實(shí)國?家、省中長?期教育發(fā)展?規(guī)劃綱要，?貫徹省、市?、縣教育工?作會議精神?，樹立以提?高質(zhì)量為核?心的教育發(fā)?展觀，建立?以提高質(zhì)量?為導(dǎo)向的管?理制度和工?作機(jī)制，深?入推進(jìn)教育?教學(xué)改革和?教學(xué)質(zhì)量提?升工作，全?面提高人才?培養(yǎng)質(zhì)量，?實(shí)現(xiàn)我縣教?育強(qiáng)縣的總?體目標(biāo)，經(jīng)?研究決定，?在全縣中小?學(xué)開展“基?礎(chǔ)教育質(zhì)量?提升工程”?主題活動，?現(xiàn)結(jié)合實(shí)際?，制定如下?活動實(shí)施方?案。一、?指導(dǎo)思想?和基本原則?（一）指?導(dǎo)思想以?___和_?___為指?導(dǎo)，堅(jiān)持以?科學(xué)發(fā)展觀?為統(tǒng)領(lǐng)，以?提高國民素?質(zhì)為宗旨，?以辦好人民?滿意教育為?目標(biāo)，以提?升教學(xué)質(zhì)量?為目的，以?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力為切?入點(diǎn)，進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)校?管理，深化?課堂教學(xué)改?革，彰顯辦?學(xué)特色，整?體謀劃，重?點(diǎn)突破，逐?步推進(jìn)，全?面提升教育?教學(xué)質(zhì)量，?全面提高中?小學(xué)生綜合?素質(zhì)，大力?實(shí)施人才強(qiáng)?縣戰(zhàn)略，為?太和縣經(jīng)濟(jì)?社會發(fā)展提?供智力支持?。（二）?基本原則?—堅(jiān)持突出?教學(xué)中心的?“仁恕教育?觀”。教育?的根本任務(wù)?是培養(yǎng)人才?，人才培養(yǎng)?的中心環(huán)節(jié)?是教學(xué)。必?須始終把教?學(xué)放在學(xué)校?工作的中心?，樹立以提?高質(zhì)量為核?心的教育發(fā)?展觀，注重?內(nèi)涵發(fā)展，?辦出特色、?辦出水平，?出名師、育?英才。建立?以提高質(zhì)量?為導(dǎo)向的管?理制度和工?作機(jī)制，把?教育資源配?置和學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、教師的?精力集中到?教學(xué)環(huán)節(jié)和?提高質(zhì)量上?來?！獔?jiān)?持以人為本?的“仁恕師?生觀”。學(xué)?校教育活動?的本質(zhì)要求?我們必須樹?立以人為本?的意識。堅(jiān)?持以人為本?，就要堅(jiān)持?學(xué)生為本，?以學(xué)生為主?體，全面貫?徹黨的教育?方針，充分?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，堅(jiān)持一切?為了學(xué)生的?發(fā)展、一切?為了學(xué)生的?成人成才，?促進(jìn)學(xué)生生?動活潑、主?動發(fā)展，培?養(yǎng)德智體美?全面發(fā)展的?___建設(shè)?者和接班人?；堅(jiān)持以人?為本，就要?堅(jiān)持教師為?本，以教師?為主導(dǎo)，緊?緊依靠廣大?教師，充分?調(diào)動教師工?作的積極性?，努力建設(shè)?高素質(zhì)教師?隊(duì)伍?！?堅(jiān)持改革創(chuàng)?新的“仁恕?教學(xué)觀”。?教學(xué)質(zhì)量的?提高，出路?在改革和創(chuàng)?新。要在鞏?固已有改革?成果的基礎(chǔ)?上，鼓勵學(xué)?校和教師大?膽探索和試?驗(yàn)，穩(wěn)步推?進(jìn)課堂教學(xué)?改革，教學(xué)?管理制度改?革，為提高?教學(xué)質(zhì)量增?添動力。?—堅(jiān)持科學(xué)?規(guī)范的“仁?恕管理觀”?。有效的管?理是實(shí)現(xiàn)教?育教學(xué)質(zhì)量?提高的前提?。要堅(jiān)持“?以人本管理?為內(nèi)涵，以?制度管理為?規(guī)范，以目?標(biāo)管理為導(dǎo)?向，以過程?管理為根本?”的基本思?路，把教育?教學(xué)的各項(xiàng)?管理落到實(shí)?處。二、?愿景描繪?質(zhì)量是一個?永恒的話題?，質(zhì)量是一?個綜合性工?程，質(zhì)量是?學(xué)校一切工?作的出發(fā)點(diǎn)?和落腳點(diǎn)。?通過質(zhì)量提?升工程的開?展，讓太和?教育人能牢?固樹立一個?中心，即全?面提升教育?教學(xué)質(zhì)量，?努力辦好人?民滿意的教?育；增強(qiáng)兩?個意識，即?增強(qiáng)管理意?識和質(zhì)量意?識；嚴(yán)格六?個管理：加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子?自身建設(shè)管?理、加強(qiáng)教?師隊(duì)伍管理?、加強(qiáng)教育?教學(xué)管理、?加強(qiáng)學(xué)生常?規(guī)管理、加?強(qiáng)畢業(yè)班管?理、加強(qiáng)課?堂教學(xué)改革?管理；實(shí)現(xiàn)?四個提升：?即提升教育?管理水平、?提升教育隊(duì)?伍素質(zhì)、提?升畢業(yè)班成?績、提升學(xué)?校品味。在?全縣范圍內(nèi)?形成重視教?學(xué)、教研，?注重質(zhì)量提?升和內(nèi)涵發(fā)?展的良好氛?圍，形成推?動課堂教學(xué)?改革、提高?教育教學(xué)質(zhì)?量的合力，?促進(jìn)太和教?育事業(yè)又好?又快發(fā)展。?三、工程?項(xiàng)目內(nèi)容?（一）抓常?規(guī)，促規(guī)范?1、在教?師管理中加?強(qiáng)常規(guī)。所?有教職員工?都要增強(qiáng)師?德修養(yǎng)、規(guī)?范意識。課?程標(biāo)準(zhǔn)和教?育行政部門?制定的教學(xué)?常規(guī)是教學(xué)?領(lǐng)域的“法?律”，是教?學(xué)工作的準(zhǔn)?繩，是遵循?教育規(guī)律的?保障，是教?學(xué)工作必須?遵循的基本?要求，各校?要嚴(yán)格執(zhí)行?相關(guān)文件的?規(guī)定，要根?據(jù)省、市、?縣教學(xué)常規(guī)?管理的有關(guān)?規(guī)定，結(jié)合?學(xué)校實(shí)際，?重新修訂具?體的教學(xué)常?規(guī)管理辦法?，細(xì)化各個?教育教學(xué)基?本環(huán)節(jié)的基?本要求，加?強(qiáng)基本環(huán)節(jié)?的___實(shí)?施過程的檢?查與反饋，?幫助教師及?時調(diào)整不當(dāng)?的教育教學(xué)?行為。2?、在學(xué)生管?理中落實(shí)常?規(guī)。學(xué)生管?理是學(xué)校常?規(guī)管理的重?要內(nèi)容，要?積極總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，把成型?的學(xué)生管理?經(jīng)驗(yàn)整理成?常規(guī)，固定?下來，堅(jiān)持?下去。要認(rèn)?真貫徹落實(shí)?《中小學(xué)生?行為規(guī)范》?、《中小學(xué)?生守則》、?《___加?強(qiáng)中小學(xué)心?理健康教育?的意見》等?文件要求，?樹立正確的?教育觀、質(zhì)?量觀，正確?對待學(xué)生的?過失，要理?解學(xué)生、包?容學(xué)生、善?待學(xué)生，培?養(yǎng)學(xué)生形成?良好的思想?品質(zhì)和行為?習(xí)慣；在教?學(xué)秩序和生?活秩序的管?理上下功夫?，防止惡性?事故和意外?事件的發(fā)生?。為學(xué)生有?效學(xué)習(xí)、快?樂成長創(chuàng)設(shè)?良好環(huán)境。?3、在教?研管理中促?進(jìn)常規(guī)。學(xué)?科教研機(jī)構(gòu)?是學(xué)校實(shí)施?教學(xué)管理、?開展教學(xué)活?動的基層_?__。要合?理設(shè)置學(xué)科?教研組，注?重教研組長?的選拔和任?用，加強(qiáng)對?教研組工作?的管理。學(xué)?校要根據(jù)本?校實(shí)際，進(jìn)?一步明確學(xué)?科教研組的?工作職責(zé)，?健全教研組?工作制度。?由教研組獨(dú)?立開展的教?研活動，每?周不得少于?___小時?。學(xué)習(xí)常規(guī)?、落實(shí)常規(guī)?要成為教研?組活動的重?要內(nèi)容和所?有教研活動?不能突破的?底線。切實(shí)?增強(qiáng)教師的?團(tuán)隊(duì)協(xié)作意?識、規(guī)范規(guī)?則意識。?4、在教育?督導(dǎo)中保障?常規(guī)。要把?落實(shí)常規(guī)作?為教育督導(dǎo)?工作的重要?內(nèi)容，各學(xué)?校要探索建?立和完善校?內(nèi)督導(dǎo)制度?，在檢查評?估的基礎(chǔ)上?，加強(qiáng)工作?指導(dǎo)和整改?提高。（?二）抓課堂?，促改革?課堂始終是?提升教育質(zhì)?量最重要的?陣地，切不?可大意。要?立足課堂，?向___分?鐘要質(zhì)量。?___年以?來，我縣一?直致力于高?效課堂建設(shè)?，取得了應(yīng)?有的成效，?更新了廣大?教師的教育?教學(xué)理念，?轉(zhuǎn)變了學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，在一定程?度上提升了?教育教學(xué)質(zhì)?量。課改和?質(zhì)量從來就?不矛盾，課?改的目的就?是為提高質(zhì)?量，這一點(diǎn)?毋庸置疑。?所以，課堂?教學(xué)改革一?定要加強(qiáng)。?另外，我們?在___課?堂的同時也?要___課?前和課后。?課前，要_?__教師的?備課情況，?凡事預(yù)則立?，不預(yù)則廢?，備課質(zhì)量?的高低直接?決定著課堂?效果的好壞?。課后，要?___教師?的輔導(dǎo)情況?，要讓課堂?有“外延”?。指揮部將?結(jié)合教研室?對各單位的?高效課堂建?設(shè)進(jìn)行專項(xiàng)?督察評比。?1、提煉?總結(jié)，形成?特色。各?單位要認(rèn)真?總結(jié)疏理課?堂教學(xué)改革?工作，并進(jìn)?行反思提煉?，提煉出有?理論依據(jù)的?模式，理清?教育教學(xué)改?革的思路和?價值取向。?形成相對穩(wěn)?定的、目標(biāo)?明確的教育?教學(xué)改革思?路和基本模?式。長期堅(jiān)?持下去，不?斷深化改革?研究、不斷?修正不足，?逐漸形成自?己的特色、?形成自己的?品牌。2?、建立課堂?教學(xué)診斷改?進(jìn)系統(tǒng)我們?的課堂教學(xué)?研究，特別?是聽評課，?更多的是評?價，而對其?最終的目的?：直接指向?教學(xué)的改進(jìn)?，___的?不夠。一是?建立適應(yīng)診?斷改進(jìn)需求?的聽評課的?實(shí)踐流程。?要從問題的?定性到科學(xué)?的歸因，再?到解決的策?略，形成一?套環(huán)環(huán)相扣?而又行之有?效的實(shí)踐流?程。發(fā)現(xiàn)問?題。要抓住?課堂教學(xué)中?的問題，抓?住主要的問?題和問題的?主要方面進(jìn)?行定性的分?析。診斷原?因。盡可能?全面而客觀?的分析之所?以出現(xiàn)問題?的原因。實(shí)?踐改進(jìn)。針?對問題及其?原因，拿出?解決修正問?題的策略辦?法。二是建?立完善教育?教學(xué)反思制?度。教師要?定期對自己?的教育教學(xué)?進(jìn)行總結(jié)和?反思，強(qiáng)化?教師的自我?診斷行為，?學(xué)校___?相應(yīng)活動，?要創(chuàng)造條件?支持教師進(jìn)?行教學(xué)反思?，提升教師?自主發(fā)展力?。（三）?抓教研，促?成長傳統(tǒng)?的提高質(zhì)量?的做法一言?以蔽之，時?間加汗水鑄?就分?jǐn)?shù)，嚴(yán)?重?fù)p害了學(xué)?生的身心健?康，加重了?學(xué)生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，同時?也犧牲了教?師的自由和?健康。所以?一定要轉(zhuǎn)到?通過提升教?師的教科研?能力來實(shí)現(xiàn)?提升教育教?學(xué)質(zhì)量軟著?陸。各單位?要引領(lǐng)廣大?教師深化教?材研究，提?高把握教材?的能力。校?本教研、校?本培訓(xùn)工作?的基本內(nèi)容?就是要始終?把研修教材?放在重要位?置。一是要?研究課程標(biāo)?準(zhǔn)。要把課?程標(biāo)準(zhǔn)分解?細(xì)化為年級?的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)?期的標(biāo)準(zhǔn)、?單元的標(biāo)準(zhǔn)?、每一節(jié)課?的標(biāo)準(zhǔn)。二?是突出研究?“知識與技?能”的內(nèi)涵??？偨Y(jié)提煉?每一個學(xué)科?教材的知識?體系、知識?主干，每一?位教師要對?本學(xué)科教材?的知識體系?有一個宏觀?的把握，逐?漸上升到對?本學(xué)科教材?知識在全部?學(xué)科教材知?識中的地位?和對學(xué)生培?養(yǎng)中作用的?把握。三是?研究教材中?的“過程與?方法”、“?情感態(tài)度價?值觀”的教?育因素。特?別是“情感?態(tài)度價值觀?”目標(biāo)要內(nèi)?化到課程之?中，不貼標(biāo)?簽，不做表?面文章。同?時，要切實(shí)?加強(qiáng)教研組?建設(shè)，校本?培訓(xùn)管理，?通過讀書學(xué)?習(xí)、教學(xué)反?思、課題研?究等方式，?提升教師的?專業(yè)素質(zhì)，?促進(jìn)教師的?專業(yè)化成長?，引領(lǐng)我們?教師享受教?學(xué)的幸福，?這才是提升?教育教學(xué)質(zhì)?量的成功之?路。（四?）抓監(jiān)控，?重評價考?試是質(zhì)量監(jiān)?控的有效手?段，只有通?過考試，才?能找差補(bǔ)缺?，才能發(fā)現(xiàn)?問題。所以?，要提升質(zhì)?量，還是要?依托考試。?但我們要揚(yáng)?其長，要改?變傳統(tǒng)的把?考試作為唯?一的評價師?生的方式，?要多幾把尺?子量師生。?各單位要完?善教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控機(jī)制，?加強(qiáng)考試管?理，要注重?考試的試題?質(zhì)量，要注?重考試__?_的規(guī)范程?度，要把握?考試閱卷的?科學(xué)程度，?要注重考試?評價的合理?運(yùn)用，要開?好考試分析?會，要狠抓?考風(fēng)建設(shè)等?。指揮部將?把中小學(xué)畢?業(yè)班作為質(zhì)?量監(jiān)控的重?點(diǎn)對象，啟?動全縣范圍?內(nèi)的畢業(yè)班?統(tǒng)一質(zhì)量檢?測工作，并?將檢測結(jié)果?進(jìn)行相關(guān)數(shù)?據(jù)分析，作?為質(zhì)量提升?工程評價的?重要依據(jù)。?指揮部會逐?步健全“質(zhì)?量檢測、分?析反饋、行?為改進(jìn)”的?監(jiān)控流程。?一是要完善?教學(xué)質(zhì)量抽?測制度。靈?活運(yùn)用擇科?監(jiān)控、專項(xiàng)?監(jiān)控等多種?監(jiān)控形式診?斷學(xué)校的教?育教學(xué)質(zhì)量?；同時對影?響教學(xué)質(zhì)量?的各有關(guān)要?素進(jìn)行有效?的監(jiān)控。二?是要運(yùn)用科?學(xué)的分析技?術(shù)處理檢測?所得信息，?提高分析診?斷的水平和?質(zhì)量。針對?存在問題提?出可操作的?具體措施，?實(shí)現(xiàn)有效的?行為改進(jìn)，?不斷提高質(zhì)?量監(jiān)控的針?對性和實(shí)效?性。對在教?學(xué)質(zhì)量抽樣?檢測活動中?，位居后三?名的學(xué)校，?指揮部將在?全縣范圍內(nèi)?通報批評。?三是要落實(shí)?三個層級的?教學(xué)質(zhì)量分?析報告制度?。學(xué)校教研?組長每學(xué)期?要向?qū)W校提?交一份高質(zhì)?量的本學(xué)科?的教學(xué)質(zhì)量?分析報告；?學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)?導(dǎo)每學(xué)期要?向校長和全?體教師提交?一份高質(zhì)量?的全校各學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?分析報告，?開好一次質(zhì)?量分析會；?指揮部要向?教育局提交?一份高質(zhì)量?的教學(xué)質(zhì)量?分析報告，?并開好質(zhì)量?分析會。四?是實(shí)行校長?教學(xué)質(zhì)量述?職制度，學(xué)?年末，校長?要向指揮部?匯報學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量工作?情況。（?五）搭平臺?，樹榜樣?1、開展教?學(xué)常規(guī)“星?級學(xué)?！痹u?選活動。研?究制定“太?和縣中小學(xué)?教學(xué)常規(guī)星?級學(xué)校評估?細(xì)則”，采?取專項(xiàng)督導(dǎo)?和隨機(jī)督導(dǎo)?相結(jié)合的方?式對各校教?學(xué)常規(guī)工作?進(jìn)行檢查和?評估，根據(jù)?評估結(jié)果授?予相應(yīng)等級?，對達(dá)到相?應(yīng)等級的學(xué)?校進(jìn)行表彰?獎勵，對達(dá)?不到相應(yīng)等?級的要進(jìn)行?通報，并限?期整改。通?過開展教學(xué)?常規(guī)的“星?級學(xué)?！痹u?選活動，逐?步建立集檢?查、指導(dǎo)和?激勵于一體?的長效管理?機(jī)制。2?、開展“學(xué)?科首席教師?”評選活動?。各單位要?結(jié)合人才工?程學(xué)科名師?、學(xué)科帶頭?人、學(xué)科骨?干教師的評?選工作，在?學(xué)校中開展?“學(xué)科首席?教師”評選?，在同學(xué)科?任課教師中?，每學(xué)科評?出不超過_?__人的“?學(xué)科首席教?師”，并給?予“學(xué)科首?席教師”相?應(yīng)的資金獎?勵。今后各?單位推薦參?加縣級及以?上學(xué)科帶頭?人、骨干教?師等要在“?學(xué)科首席教?師”中產(chǎn)生?。四、保?障措施1?、提高認(rèn)識?，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?。要站在科?學(xué)發(fā)展的高?度，充分認(rèn)?識實(shí)施“教?育教學(xué)質(zhì)量?提升工程”?的深遠(yuǎn)歷史?意義和現(xiàn)實(shí)?意義，切實(shí)?增強(qiáng)提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的緊迫感和?責(zé)任感。各?單位要成立?___，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要?認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)縣?教育局制定?的質(zhì)量提升?工程方案精?神，要讓每?一位教師都?了解方案的?基本要求。?要結(jié)合本校?實(shí)際，制定?具體實(shí)施方?案，要明確?責(zé)任人，分?解任務(wù)、分?工負(fù)責(zé)。校?長要面向全?校教師做動?員。確保全?體教師人人?明確活動內(nèi)?容，積極主?動參與，把?各項(xiàng)任務(wù)落?到實(shí)處。?2、建立齊?抓共管的教?學(xué)管理機(jī)制?。指揮部將?以教育教學(xué)?為中心開展?工作，制定?政策，推進(jìn)?教育教學(xué)工?作。指揮部?將經(jīng)常深入?學(xué)校，幫助?學(xué)校制訂工?作方案，修?訂和完善各?項(xiàng)教學(xué)常規(guī)?；通過聽課?調(diào)研、學(xué)科?教研、教學(xué)?質(zhì)量監(jiān)控與?評價等途徑?，對學(xué)校的?成功經(jīng)驗(yàn)和?有效做法進(jìn)?行總結(jié)和推?廣，對發(fā)現(xiàn)?的問題和不?足提出改進(jìn)?的意見和措?施。各單位?要建立以校?長為第一責(zé)?任人的教育?教學(xué)質(zhì)量提?升工作機(jī)制?。校長要強(qiáng)?化教學(xué)工作?第一責(zé)任人?意識，把主?要精力放在?教學(xué)上，建?立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?，特別是學(xué)?校___深?入教學(xué)一線?，和教師一?起在實(shí)踐中?研究的制度?，校長、副?校長要完成?每學(xué)期聽課?任務(wù)，并要?在提高聽評?課質(zhì)量上下?功夫，聽課?要評課，評?課要解決問?題，要使教?師有提高。?要統(tǒng)籌安排?學(xué)校工作，?盡可能地把?教師從繁雜?的事務(wù)中解?脫出來，為?教師的教學(xué)?、研究、輔?導(dǎo)留下比較?充裕的時間?。將課堂教?學(xué)、校本教?研、校本研?修、教育科?研等工作有?機(jī)地整合起?來，統(tǒng)籌兼?顧。要引領(lǐng)?一種新型教?師文化，營?造濃厚的教?學(xué)研究的氛?圍，人人都?做教學(xué)的研?究者、實(shí)踐?者，在實(shí)踐?中研究，通?過研究改進(jìn)?實(shí)踐；營造?開放的教學(xué)?研究環(huán)境，?讓教師在樂?學(xué)、樂研、?樂教中獲得?職業(yè)的成就?感和幸福感?。3、以?師德教育為?重點(diǎn)，加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)。認(rèn)真總?結(jié)教師隊(duì)伍?管理工作經(jīng)?驗(yàn)，推進(jìn)教?師隊(duì)伍建設(shè)?上水平，使?廣大教師師?德修養(yǎng)進(jìn)一?步提高，依?法從教意識?進(jìn)一步增強(qiáng)?，實(shí)施素質(zhì)?教育更加自?覺和得心應(yīng)?手。一是切?實(shí)抓好師德?規(guī)范教育。?指揮部將開?展必要的學(xué)?習(xí)教育活動?，用法規(guī)、?用典型教育?廣大教師文?明從教、廉?潔從教。二?是加強(qiáng)業(yè)務(wù)?培訓(xùn)。認(rèn)真?落實(shí)省教育?廳教師培訓(xùn)?規(guī)劃項(xiàng)目，?選好人員、?抓好管理、?保證實(shí)效。?開展好自主?培訓(xùn)工作。?指揮部將開?展以“送教?下鄉(xiāng)”、“?案例教學(xué)”?等為主要形?式的培訓(xùn)。?三是加強(qiáng)“?校本培訓(xùn)”?工作。學(xué)校?最了解教師?實(shí)際，最了?解教師需求??！靶１九?訓(xùn)”要與“?校本教研”?結(jié)合起來、?明確目標(biāo)任?務(wù)、明確培?訓(xùn)形式、落?實(shí)培訓(xùn)時間?，提升教師?業(yè)務(wù)能力和?水平。五?、實(shí)施步驟?“基礎(chǔ)教?育質(zhì)量提升?工程”活動?分三個階段?實(shí)施。第?一階段：動?員部署階段?（___年?___月—?—___月?）小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案（三）2?、召開全縣?教育質(zhì)量提?升工程動員?大會，統(tǒng)一?思想，提高?認(rèn)識，明確?教育質(zhì)量提?升工程活動?的重大意義?，動員教師?以飽滿的精?神狀態(tài)參加?活動，為太?和教育的發(fā)?展獻(xiàn)計獻(xiàn)策?。3、采?取召開交流?會、研討會?、座談會、?專題輔導(dǎo)、?專家講座等?形式，圍繞?活動要求，?廣泛深入開?展學(xué)習(xí)討論?，把思想統(tǒng)?一到促進(jìn)內(nèi)?涵發(fā)展、提?升質(zhì)量，辦?人民滿意教?育上來。?第二階段：?實(shí)施階段（?___年_?__月——?___年_?__月）?1、開展師?德師風(fēng)先進(jìn)?事跡報告團(tuán)?巡回演講活?動，要求廣?大教師在反?思的基礎(chǔ)上?要認(rèn)真查擺?問題，挖掘?存在問題的?思想根源，?制定整改措?施。2、?在制定聽課?次數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)?上要務(wù)實(shí)，?切不可盲目?追求高數(shù)量?，在評課上?杜絕走過場?；各校骨干?教師要上示?范課，每一?位教師務(wù)必?要上過關(guān)課?、達(dá)標(biāo)課、?提高課，要?制定好相關(guān)?的配套舉措?。3、查?擺課堂教學(xué)?問題，積極?探索符合實(shí)?際的高效課?堂教學(xué)理念?與模式，切?實(shí)扭轉(zhuǎn)“少?、慢、差、?費(fèi)”的課堂?現(xiàn)狀，做好?教研成果的?展評與推介?。4、切?實(shí)做實(shí)校內(nèi)?各年級、各?學(xué)科質(zhì)量的?檢測與分析?工作，及時?召開教學(xué)質(zhì)?量分析會，?找問題，謀?策略。加強(qiáng)?對教師教學(xué)?業(yè)務(wù)能力、?師德師風(fēng)、?工作態(tài)度、?教學(xué)實(shí)績等?方面的考核?，真正把考?核結(jié)果計入?個人檔案，?引導(dǎo)教師自?覺提高師德?修養(yǎng)和教育?教學(xué)業(yè)務(wù)能?力。5、?完善區(qū)域協(xié)?作教研機(jī)制?與模式，充?分發(fā)揮城區(qū)?學(xué)?；蚬歉?學(xué)校的輻射?作用，以點(diǎn)?帶面，實(shí)現(xiàn)?課程改革的?整體推進(jìn)；?實(shí)現(xiàn)校際聯(lián)?動，以強(qiáng)校?帶弱校，整?體提升教學(xué)?和教研水平?。6、實(shí)?施中小學(xué)高?層次人才“?322工程?”，將全縣?中小學(xué)教師?分為