學(xué)校文化之淺析課堂教學(xué)六技術(shù)(訴智內(nèi)參)

特級(jí)教師中學(xué)高級(jí)教師基礎(chǔ)教育課程改革國(guó)家級(jí)培訓(xùn)者省課程改革師資培訓(xùn)講師團(tuán)成員西南大學(xué)教育碩士生導(dǎo)師2007中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文十大年度人物

熊生貴淺析課堂教學(xué)六技術(shù)訴智—基礎(chǔ)教育智慧輸出中心更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）課堂教學(xué)技術(shù)技術(shù)泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。如電工技術(shù)、焊接技術(shù)、木工技術(shù)、激光技術(shù)、作物栽培技術(shù)、育種技術(shù)等。廣義地講，還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過(guò)程或作業(yè)程序、方法。軟操作方法——直接針對(duì)內(nèi)容的活動(dòng)或動(dòng)作的方法。硬操作方法——針對(duì)工具或物質(zhì)設(shè)備的活動(dòng)或動(dòng)作的方法。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）課堂教學(xué)技術(shù)技術(shù)哈維·布魯克斯：運(yùn)用科學(xué)知識(shí)以可以復(fù)制的方式來(lái)解決問(wèn)題。即技術(shù)性操作行為必須遵循特定的操作規(guī)程及要領(lǐng)，只有形成了操作行為規(guī)程和要領(lǐng)，操作行為才是可以“復(fù)制”的，技術(shù)才是可以通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練為多數(shù)人所掌握和運(yùn)用的。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）課堂教學(xué)技術(shù)課堂教學(xué)，無(wú)論對(duì)其有多么復(fù)雜的理論解釋?zhuān)举|(zhì)上都是一系列操作行為，是一系列按最基本的操作規(guī)程和要領(lǐng)組合起來(lái)的操作行為?？陀^地講，有課堂教學(xué)“科學(xué)”理論，便相應(yīng)也存在著“課堂教學(xué)技術(shù)”。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）課堂教學(xué)技術(shù)常說(shuō)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)。教學(xué)是一門(mén)技術(shù)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）課堂教學(xué)技術(shù)常說(shuō)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)。教學(xué)是一門(mén)技術(shù)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）教師從事教學(xué)需要技術(shù)。教學(xué)技術(shù)從何而來(lái)？更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）教師教學(xué)必須掌握哪些技術(shù)？課堂教學(xué)行為技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)操作技術(shù)更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）專(zhuān)業(yè)！更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）為什么要提出課堂教學(xué)六技術(shù)☆課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革及其深入推進(jìn)的需要☆實(shí)施中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的需要☆深化教師教育、著實(shí)開(kāi)展校本研修的需要更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）課堂教學(xué)六技術(shù)是指哪些●指導(dǎo)自學(xué)的技術(shù)●激趣溝通的技術(shù)●引導(dǎo)探究的技術(shù)●突重破難的技術(shù)●靈活應(yīng)對(duì)的技術(shù)●診斷評(píng)估的技術(shù)課堂教學(xué)六技術(shù)是基于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，著力提高課堂教學(xué)效益、提升素質(zhì)教育水平的教師教學(xué)操作技術(shù)，主要是教學(xué)操作的組織技術(shù)，是教學(xué)技術(shù)的高級(jí)層面。組織技術(shù)言語(yǔ)技術(shù)組織技術(shù)組織技術(shù)應(yīng)變藝術(shù)組織技術(shù)更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)1．指導(dǎo)自學(xué)的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略通過(guò)采取組織措施和運(yùn)用方法手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使他們自覺(jué)參與學(xué)習(xí)、自主培養(yǎng)能力的教學(xué)操作技術(shù)。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)1．指導(dǎo)自學(xué)的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）激發(fā)自主性；（2）每一個(gè)學(xué)生真實(shí)地參與；（3）自學(xué)的有效度高；（4）自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合；（5）自學(xué)的持續(xù)性強(qiáng)……更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)1．指導(dǎo)自學(xué)的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）建立體制、機(jī)制（2）設(shè)置載體、模式（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法（4）將自主貫穿學(xué)習(xí)全程體制載體方法全程模式方法譜更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)1．指導(dǎo)自學(xué)的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）切實(shí)更新教師教學(xué)觀念；（2）教練教師掌握指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技術(shù)；（3）提供必要的資源支持；（4）建立相應(yīng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度……AA更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)2．激趣溝通的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略通過(guò)言語(yǔ)和其他輔助手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生、生生對(duì)話(huà)狀態(tài)的教學(xué)操作技術(shù)。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)2．激趣溝通的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）無(wú)趣、弱趣、短趣的學(xué)習(xí)是低效、負(fù)效的學(xué)習(xí)；（2）沒(méi)有情境便沒(méi)有真正有效的學(xué)習(xí)；（3）克林伯格：教學(xué)原本就是形形色色的對(duì)話(huà)，具有對(duì)話(huà)的性質(zhì)。對(duì)話(huà)基于民主、平等、坦誠(chéng)、尊重和傾聽(tīng)；（4）互動(dòng)與合作。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)2．激趣溝通的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）構(gòu)筑激發(fā)興趣、喚醒舊知的情境（2）設(shè)計(jì)樂(lè)于參與的活動(dòng)（3）力避偽對(duì)話(huà)教學(xué)（4）善用利于溝通的情境性評(píng)語(yǔ)情境刺激偽評(píng)語(yǔ)更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)2．激趣溝通的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）民主管理帶來(lái)民主的課堂；平等溝通帶來(lái)對(duì)話(huà)式教學(xué)；（2）開(kāi)展設(shè)計(jì)情境、活動(dòng)、對(duì)話(huà)式評(píng)語(yǔ)的新基本功訓(xùn)練；（3）針對(duì)性觀課與案例式教研；（4）拓展師生心靈對(duì)話(huà)的平臺(tái)……更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)3．引導(dǎo)探究的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活情景中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)分析、解決問(wèn)題，并將結(jié)果予以表達(dá)與交流，從而獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)操作技術(shù)。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)3．引導(dǎo)探究的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特性；（2）改變主要通過(guò)講授來(lái)使學(xué)生獲得知識(shí)的常態(tài)；（3）著力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；（4）過(guò)程比結(jié)果更重要……特性更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)3．引導(dǎo)探究的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）營(yíng)建創(chuàng)造力滋生的土壤（2）嘗試“動(dòng)手做”學(xué)習(xí)模式（4）讓學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷探究過(guò)程（5）培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題土壤（6）方法指導(dǎo)，提升探究水平提出問(wèn)題，調(diào)查研究，分析問(wèn)題，形成結(jié)果，評(píng)價(jià)結(jié)果，驗(yàn)證結(jié)果（3）實(shí)施問(wèn)題為紐帶的教學(xué)紐帶真動(dòng)手更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)3．引導(dǎo)探究的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）脫胎換骨，讓自己成為探究型教師；（2）建立措施，讓接受型課堂轉(zhuǎn)變成探究型課堂；（3）開(kāi)展好新課程：綜合實(shí)踐活動(dòng)；（4）課堂延伸到課外，引領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)生活中探究，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力……更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)4．突重破難的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取相應(yīng)的教學(xué)方式突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的教學(xué)操作技術(shù)。更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)4．突重破難的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）目標(biāo)達(dá)成意識(shí)；（2）把握住學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景與最近發(fā)展區(qū)；（3）課堂教學(xué)效率高；……更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)4．突重破難的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略發(fā)現(xiàn)對(duì)策（1）識(shí)別教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)（2）設(shè)計(jì)練能活動(dòng)中找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)（3）把握學(xué)情知悉重點(diǎn)和難點(diǎn)（4）通過(guò)學(xué)生展示暴露重點(diǎn)和難點(diǎn)（5）在教后反思中感悟重點(diǎn)和難點(diǎn)難點(diǎn)（1）教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)取舍（“選點(diǎn)”）（2）精心預(yù)設(shè)教學(xué)程序和方法（3）推進(jìn)與延展，扎實(shí)練能延展更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)4．突重破難的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）加強(qiáng)校本教研，共研重點(diǎn)難點(diǎn)；（2）開(kāi)展案例分析，“三研兩上”；（3）強(qiáng)化教后反思，剖析成敗得失；……更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)5．靈活應(yīng)對(duì)的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略教師在教學(xué)情境中調(diào)整預(yù)設(shè)，變化處理教學(xué)事件，或根據(jù)偶發(fā)事件，及時(shí)恰當(dāng)應(yīng)對(duì)的教學(xué)操作技術(shù)。變化技能應(yīng)變藝術(shù)更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)5．靈活應(yīng)對(duì)的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）精心預(yù)設(shè)是課堂變化的基礎(chǔ)；（2）生成度高的課堂價(jià)值才更高；（3）變化與應(yīng)對(duì)是為了學(xué)生學(xué)得更好，發(fā)展得更好；（4）師生出錯(cuò)是重要的課程資源；（5）變異與應(yīng)對(duì)注意把握好度；……更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)5．靈活應(yīng)對(duì)的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）預(yù)設(shè)課堂的變化方式和變異應(yīng)對(duì)（2）在課堂行進(jìn)中及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)（3）面對(duì)偶發(fā)事情，從容、機(jī)智應(yīng)對(duì)（4）正確面對(duì)師生的錯(cuò)誤與不足童斐（5）學(xué)會(huì)在教學(xué)中來(lái)點(diǎn)幽默遺像于漪幽默更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)5．靈活應(yīng)對(duì)的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）多讀書(shū)，博學(xué)是生長(zhǎng)教學(xué)機(jī)智的土壤；（2）重視在教學(xué)預(yù)設(shè)中預(yù)設(shè)變化、變異，“多一套方案更好”；（3）加強(qiáng)實(shí)踐智慧研討，歷練實(shí)踐智慧；（4）觀課導(dǎo)向：張揚(yáng)生成性亮點(diǎn)；……智慧更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)6．診斷評(píng)估的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略通過(guò)觀察、訪(fǎng)談、測(cè)試等，判別教學(xué)優(yōu)劣、對(duì)錯(cuò)、成敗得失，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平的教學(xué)操作技術(shù)。診斷評(píng)估更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)6．診斷評(píng)估的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）著眼于改進(jìn)教師教學(xué)；（2）促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展；（3）教學(xué)診斷（教學(xué)行為評(píng)估）目標(biāo)要明確、內(nèi)容要具體、方法要得當(dāng)；（4）要站在改革的最前沿，探索實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平評(píng)價(jià)；……更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)6．診斷評(píng)估的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）嘗試運(yùn)用教學(xué)診斷和課堂觀察技術(shù)（2）以改革的視角觀察與評(píng)估課堂（3）學(xué)會(huì)用多種方式科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)生發(fā)展水平（4）站在診斷、評(píng)估的視角，深度反思自己的教學(xué)朱觀課范觀課學(xué)業(yè)更多資料免費(fèi)下(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）如何理解與研修課堂教學(xué)六技術(shù)6．診斷評(píng)估的技術(shù)技術(shù)內(nèi)涵技術(shù)原則要求技術(shù)操作要領(lǐng)技術(shù)管理策略（1）校本教研的深度推進(jìn)：教學(xué)診斷和教學(xué)評(píng)價(jià)；（2