課程改革經驗總結

課程改革經?驗總結—?___市第?三實驗小學?課程改革經?驗總結在?新一輪改革?大潮中，我?校緊隨新課?程改革的步?伐，與新課?程同行，確?立了“把握?辦學機遇，?走課改之路?，行課改之?策，舉課改?之措，收課?改之績”的?課改原則，?學校在王建?新校長的帶?領下走內涵?式發(fā)展之路?，辦人民滿?意的教育，?學校實現(xiàn)了?跨越式發(fā)展?，辦學特色?凸顯，辦學?效益迅速提?高。一、?堅持以素質?教育為目標?，促進學生?全面發(fā)展。?課改必須?始終堅持以?實施素質教?育為根本目?標，為此學?校提出了“?為學生終身?發(fā)展奠基，?為社會文明?進步育人”?的辦學思想?。面向全體?學生，努力?促進學生素?質的全面發(fā)?展，成為我?校課改工作?的根本指針?。學校堅?持以德育為?先導，提高?學生的思想?道德素質和?心理健康素?質。學校建?立起了“群?育群防”的?全員育人機?制（全員育?人責任制）?和育人網絡?體系（家長?委員會和家?長學校），?心理健康教?育工作也扎?實地開展起?來。___?年我校被評?為___省?先進家長學?校。學校?堅持以智育?為核心，提?高學生的科?學文化素質?。在智育方?面，學校特?別強調全體?意識（__?_每一個孩?子的成長）?、質量意識?（教學質量?是生命）、?效率意識（?課堂效率是?保障），學?校教學質量?穩(wěn)步提高，?在___市?名列前茅，?受到了社會?各界的贊譽?。___年?在學校__?_市第__?_屆新課程?改革評比中?榮獲一等獎?。學校堅?持以各類活?動課為載體?，提高學生?的創(chuàng)新精神?和綜合實踐?能力。針對?學生的個性?差異，學校?以“陶冶情?操，培養(yǎng)品?德；豐富知?識，擴大視?野；發(fā)展特?色，鍛煉能?力”為目的?，分類別、?多層次地建?立校本活動?課程體系。?近三年來，?學校開設的?活動課程共?計___多?種，教師全?員參與，學?生全體參加?。部分課程?（例如藝術?類的鼓號、?合唱、書法?課程，體育?類的跳1?繩、踢毽子?、乒乓課程?，智育類的?數(shù)奧課程和?閱讀課程等?）逐漸成為?學校校本課?程的精品，?深受學生喜?愛。近三?年，我校學?生在全國小?學生“希望?杯”數(shù)學競?賽中，有_?__多位榮?獲一、?二、三等獎?。在《雙龍?杯》全國少?兒書畫大賽?___有_?__人榮獲?金、銀、銅?獎。在__?_省德育小?故事，青少?年科技創(chuàng)新?大賽、小論?文比賽、_?__市舉辦?的各類書畫?比賽與作文?比賽等活動?中有___?多人次榮獲?一、二?、三等獎。?___年、?___年在?團市委__?_的“紅領?巾心向黨，?鏗鏘鼓樂賀?雙慶”的鼓?號隊比賽、?市百花文藝?匯演、市廉?正文藝匯演?中我校的鼓?號隊和大型?合唱節(jié)目《?同一首歌》?、《國家》?等均以強大?的陣容，獨?特的創(chuàng)意，?鮮明的色彩?，在強手如?林的參賽隊?中盡顯風采?，榮獲了特?等獎和一等?獎。___?年在___?市“學__?_動員，讀?書我先行”?主題活動中?，我校代表?教育局表演?節(jié)目《書聲?朗朗》榮獲?一等獎，同?年又___?近百人參加?市文化局“?慶國慶，頌?祖國”詩歌?比賽，榮獲?___一等?獎，充分地?彰顯了我校?書香校園的?文化特色。?___年_?__月份我?校___參?加了___?電視臺《快?樂1+1》?欄目組“我?的新聞我做?主”小主播?選拔賽，也?得到廣大師?生的歡迎、?支持，參與?面廣、教育?影響大，為?學校課改，?全面提高學?生素質，增?添了一道道?亮麗的風景?線。二、?堅持以校本?教研為載體?，提高教師?適應課改的?能力我校?提出了“科?研興教，科?研強校”的?辦學策略，?建設和諧校?園，爭創(chuàng)一?流學校。學?校堅持以新?課改為核心?，積極開展?校本教研。?（一）加?強課堂教學?研究。全面?實行“示范?課”引領、?“優(yōu)質課”?促進、“研?討課”提升?的“三課”?活動。（?二）加強校?本教研。校?本培訓強化?教育理論學?習，立足實?際，校本管?理全面落實?“十個一”?工程，（每?位教師每學?期自學一本?教育專著，?參與一項課?題研究，聽?取一次科研?專題報告，?參與一次教?研活動，分?析一個教材?單元重點，?主評一堂公?開課，編寫?一份最佳教?案，撰寫一?篇千字文，?自擬一份?標準卷，提?一條教改合?理化建議）?，營造了一?種“時時是?科研之時，?人人是科研?之人”的良?好氛圍。?（三）規(guī)范?課題研究。?在王建新校?長的主持下?，全校教師?參與了省級?立項課題《?小學思品教?學中人文性?與思想性和?諧發(fā)展的策?略研究》的?課題研究，?立足課堂，?拓展延伸，?把思想教育?與人文關愛?融合于課堂?教學。__?_年本課題?結題并獲省?優(yōu)秀課題成?果一等獎。?學校參與的?省“__五?”重點課題?《多元智力?開發(fā)與培養(yǎng)?的教學策略?研究》__?_年通過鑒?定。近三?年來，我校?教師教學論?文在cn刊?物發(fā)表__?_多篇，獲?國家級、省?級一、二?等獎___?人次，市級?一、二等?獎___多?人次。教師?參加省市各?學科練功比?武活動獲優(yōu)?質課評比獲?一、二等?獎___人?次；總工會?教學技能比?賽___人?獲一等獎；?參加省市教?學技能競賽?___人獲?一二等獎；?參加書畫作?品賽___?人獲獎。_?__名教師?參與了《鍵?與屏的搏擊?》國家專著?編寫，__?_名參與了?小學語文版?教案的編寫?。___年?我校被評為?___市教?師教育先進?學校。三?、堅持以評?價方式改革?為手段，努?力突破課改?瓶頸我校?結合新課程?的實施，不?斷探索建立?科學有效的?評價機制，?積極發(fā)揮教?育評價的導?向、激勵作?用，深化素?質教育。?（一）注重?評價目標的?多元化。我?們全面落實?新課程的“?三維目標”?要求，既注?重學生獲得?學分的高低?，也重視學?生的思想品?德、心理健?康、身體素?質和社會實?踐能力綜合?素質的提高?。突出對教?學創(chuàng)新能力?，教學機智?、教學方法?、專業(yè)素養(yǎng)?、完成的課?時量、研究?能力、基本?素質、教育?能力和職業(yè)?道德水平等?方面進行多?元評價，并?注重激勵、?促進青年教?師的專業(yè)成?長。（二?）重視評價?方式的多樣?化。對學生?的評價，采?取學生自評?與互評、教?師評價和班?主任評價相?結合的方式?。在對教師?的評價中，?把教師的自?評自述和互?評相結合，?把部門評價?和群眾評價?相結合。突?顯師生的獨?立人格和個?性價值。?（三）瞄準?評價的過程?性、發(fā)展性?。在班級評?比中，實行?“文明班級?”流動紅旗?周掛制度；?在教學中，?提出了單元?目標過關制?度，讓考試?不合格的學?生進行單獨?輔導，最終?過關。還針?對不同層次?的班級，提?出了在學業(yè)?水平測試中?不同檔次學?生的比例，?用可行的目?標激勵學生?刻苦學習。?給每一位教?師建立了“?業(yè)務檔案”?，及時記錄?教師的德、?能、勤、績?。（四）?加強評價的?“量性”和?“質性”結?合。在新課?程實施中，?對教師工作?量的計算，?對學生學業(yè)?水平的測試?、班級量化?考核等都堅?持了量性評?價的原則，?在獎金分配?、表彰先進?等方面，我?們堅持了質?性評價。每?年評優(yōu)、評?先時，既重?視教師教學?業(yè)務能力、?也重視其敬?業(yè)精神、職?業(yè)道德和合?作意識。?（五）把握?評價的科學?性、規(guī)范性?、人文性。?學校在新課?程評價中，?制定了一系?列條例、規(guī)?定和制度，?堅持標準、?嚴格執(zhí)行，?對事不對人?。同時在考?核評價中滲?透人文關懷?。（六）?建立評價的?有效保障機?制。學校在?___實施?新課程時，?建立了一整?套課程評價?保障機制，?成立了__?_，制定了?制度，各部?門根據(jù)自身?的功能職責?也進行了細?致有效的_?__和落實?。四、客?觀看待課改?中的矛盾，?努力完善課?改制度我?校在幾年的?課改實踐中?取得了一定?的成效，這?與上級領導?的關心和全?體教師的努?力是分不開?的。但我們?也清醒地認?識到，在課?程改革的實?施過程中，?仍面臨許多?問題和困惑?。如少數(shù)教?師思想保守?、缺乏創(chuàng)新?，教學中還?走傳統(tǒng)教學?的老路，直?接影響課改?新觀念的形?成，造成學?科之間、教?師之間課改?工作的不平?衡；綜合實?踐活動課牽?涉面廣，社?會、家長、?少數(shù)教師對?該課程理解?不夠，實踐?起來有困難?。結合我校?實際，將繼?續(xù)引導教師?，進一步和?家長溝通，?樹立全新的?課程觀、學?生觀、教育?觀、資源觀?，堅持從生?命觀的高度?將學生的差?異看作真正?的教學資源?，不斷探索?多層次有彈?性教學。?面對困難，?我們要抓住?機遇、迎接?挑戰(zhàn)，不斷?探索，再上?新臺階，譜?寫全面育人?的新篇章。?___市?第三實驗小?學課程改?革經驗總結?永興初中?新課程標?準實施以來?，我校積極?響應市教育?局的工作安?排，大力推?行新一輪課?程改革，把?全面實施基?礎教育課程?改革作為學?校教育教學?改革的首要?任務，轉變?教師教育觀?念，不斷更?新教師對新?課程的認識?，加強教師?的培訓力度?，努力提高?教師教研能?力，進一步?完善激勵機?制，科學制?定實驗規(guī)劃?方案和實驗?工作計劃。?并把新課程?改革作為實?施素質教育?的重要環(huán)節(jié)?。積極推進?基礎教育課?程改革實驗?向縱深發(fā)展?。在新課程?改革中，我?校主要采取?了以下措施?：一、加?強領導，精?心___，?科學規(guī)劃，?強調方案落?實。1、?加強課程改?革的___?領導，成立?了課程改革?領導小組。?學校成立?了以校長為?組長，分管?教學的副書?記為副組長?；各科室負?責人、教研?組長為成員?的課程改革?領導小組，?并確定學校?教科室主任?為此項工作?的專項負責?人，具體負?責課程改革?的___、?安排與實施?。課改領導?小組___?機構：組?長：趙吉建?（校長）?副組長：唐?登彪（副書?記）成員?：謝忠（教?導主任）姜?云武（辦公?室主任）白?志宏（政教?主任）唐嵩?（教研組長?）羅杰（?教研組長）?李坤志（教?研組長）?張勵君（教?研組長）周?志文（教研?組長）宋?功輝（教研?組長）2?、制定了切?實可行的課?程改革實施?方案，狠抓?方案落實。?根據(jù)課改?要求和學校?實際，學校?制定了切實?可行的《新?課程改革實?施方案》及?相關的計劃?制度，使之?有章可循，?不偏離方向?。在此基礎?上，修改了?學校部分有?關教育、教?學、教研制?度，使之能?適應課程改?革的需要；?在實施過程?中，狠抓了?課改各項工?作的落實，?加強課改的?管理、指導?與督促，時?時了解課改?的進程與動?態(tài)（范本）?，讓課改真?正落到實處?。3、加?強輿論宣傳?、營造良好?氛圍。為?讓社會了解?、關心新課?程實施改革?工作，使學?校、社會、?家長在課改?中形成合力?，新課程標?準實施以來?，我校每學?期舉行家長?會，向家長?宣傳新課程?改革的目標?、實施辦法?、評價等。?并采取問卷?凋查、座談?等形式，認?真聽取家長?對新課程改?革的意見，?向家長委員?會匯報新課?程改革的進?展情況，以?取得學生家?長對課程改?革的理解與?支持，讓新?課程改革精?神深入人心?，形成了良?好的課改氛?圍。二、?搭建平臺，?強化師訓，?轉變觀念，?促進教師自?身素質的提?高。１、加?強培訓，轉?變教師的教?學觀念，以?適應新課改?的要求。?教師是課程?的___者?、實施者，?是學習接受?和理解課程?的行為促進?者，綜觀課?程改革史，?教師的參與?狀態(tài)和程度?直接左右著?新課程的推?行。因此，?教師是影響?課程改革成?敗的關鍵，?教師對新課?程的理解與?認同意義重?大，在推進?課程改革過?程中，教師?必須以新的?觀念來理解?和實施新課?程，切不可?“舊瓶裝新?酒”、“穿?新鞋走老路?”。否則不?可能體現(xiàn)出?新課程教育?教學理念。?2、加大?對教師的培?養(yǎng)力度，不?斷提高教師?自身素質?把教科研作?為一個載體?，讓教師在?教育科研中?，通過"學?習-實踐-?再學習-再?實踐"的過?程確立正確?的教育思想?和形成正確?的教育觀念?，增長教育?教學能力。?為了適應?新課改的需?要，學校加?大了對教師?的培養(yǎng)力度?，更多的提?供教師外出?學習和培訓?的機會，讓?教師盡快提?高自身素質?，本學期，?我校已派出?教師赴廣安?、南充等地?參加培訓、?交流和學習?，并積極選?派教師參加?市局舉行的?各項與教育?教學相關的?各項活動，?這極大提高?了教師的自?身素質，為?新課改奠定?了堅實的基?礎。３、?學校搭建平?臺，本年度?先后在語文?、數(shù)學、外?語、理化生?、政史地教?研組開展了?課堂教學競?賽活動，鼓?勵教師參加?，給教師一?個展現(xiàn)自己?才華的機會?，經過幾年?的培養(yǎng)，我?校教師特別?是中青年教?師迅速成長?起來，學校?教育教學質?量得到了提?高，且化學?教師黃敏、?語文教師唐?嵩和喬琳、?政治教師蔡?春林、體育?教師謝忠五?位同志分別?在市級以上?代表學校上?公開課和示?范課，此五?位同志也被?市教研室評?為華鎣市第?___屆基?礎教育課程?改革“講師?團”成員。?新課改為我?校教師提供?了一個充分?展示自身素?質的舞臺，?為我校培養(yǎng)?了一批優(yōu)秀?的青年教師?隊伍。新課?改教師上課?率飛速增長?，這極大提?高了我校教?師的教育教?學水平，有?力的提高了?我校教師的?自身素質。?三、強化?常規(guī)教研，?實行___?備課制度，?團結協(xié)作，?資源共享。?本年度，學?校抓好了常?規(guī)教研的管?理與督促，?實行___?備課制度讓?___備課?成為學校的?常規(guī)工作，?新課改以來?，我校的教?學研究更加?活躍，老?師們在進行?常規(guī)教研活?動以外，又?進行了更多?的嘗試，使?我校的教學?研究氣氛空?前濃厚，為?新課程的實?施奠定了堅?實的基礎。?1、加強?___備課?，發(fā)揮群體?效應，重視?研究教法學?法，全面挖?掘教材的教?育功能，尤?其是新教材?，鼓勵創(chuàng)新?，加強不同?學科間的交?流與溝通。?改革課堂?教學，備課?是主要環(huán)節(jié)?，我們力求?實現(xiàn)教師的?教是為學生?的學服務的?轉變，每周?各組的__?_備課務必?達到實效，?切忌___?。另外，?備課組長按?教材內容（?尤其是新教?材）將重點?備課任務合?理分解，落?實到人，排?出一學期的?分工一覽表?，便于教師?明確任務，?提前準備，?確定中心發(fā)?言人，每位?教師集備中?都應積極參?與討論，發(fā)?表獨到見解?。同時，我?們強調不能?機械地強調?絕對統(tǒng)一，?照搬照教，?要發(fā)展教師?個性，創(chuàng)造?性，使課堂?充滿活力，?鼓勵教師在?課堂教學探?討中敢為先?，爭創(chuàng)先。?２、加強?了教師間的?教研交流和?教師間的團?結協(xié)作。?在實施新課?改后，老師?們感觸最深?的就是教師?之間毫無保?留的精誠合?作。這不僅?體現(xiàn)在每周?固定的教研?活動中，更?體現(xiàn)在每節(jié)?課的課前和?課后。每次?學校教師上?公開課，老?師們都要共?同商討教學?策略和教學?措施、教學?技巧等，每?節(jié)課后，都?要對出現(xiàn)的?問題分析原?因，不少教?師在業(yè)余時?間，還經常?通過電話、?上網等方式?與專家對話?，交流教學?中的有關問?題。以求達?到最佳的教?學效果。?3、完善聽?、議課制度?和公開課制?度。學校?要求教師每?期完成__?_節(jié)以上的?聽課數(shù)，年?齡在___?歲以下的男?教師、__?_歲以下的?女教師每期?必須上一節(jié)?校內公開課?，在對教師?的上課進行?評議時，推?行123制?，即“肯定?一個優(yōu)點，?指出兩個不?足，提出_?__條可行?性建議?！?四、開展?校本教研，?1、我校?的教研活動?以校本教研?為核心，學?校依據(jù)校情?、師情和生?情以及學情?，成立了語?文、數(shù)學、?英語、政史?地、理化生?、體育六個?教研組，各?組具體由組?長負責，學?校領導負責?檢查督促。?使校本教研?確實起到了?促進教師專?業(yè)發(fā)展，促?進教師成長?的作用。將?教研活動所?得運用于實?際的教學工?作之中，以?促進教學業(yè)?務素質的提?高，提高教?學質量。?2、加強學?習、研究和?交流。通過?幾年的課改?和校本教研?的實施，校?本教研的理?念已深入每?一個教師心?中，隨著課?程改革的不?斷深入，教?師對新課程?理念、課標?、綱要的學?習已成為一?種自覺行動?和需要。除?了學校開展?的集中業(yè)務?學習，老師?們還利用休?息時間進行?了自學，并?寫出心得體?會和學習筆?記；同時，?教師將學習?和教學中的?困惑、問題?面對面的相?互交流已成?為一種常規(guī)?行為；教師?還加大了課?堂交流的力?度，教師之?間互相聽課?、評課人均?達___節(jié)?次。3、?堅持校本培?訓。為提高?老師的業(yè)務?技能，我們?按校本培訓?計劃開展了?校本培訓，?內容涉及課?件制作等，?老師們均抱?著認真學習?的態(tài)度參與?，使校本培?訓切實起到?了促進老師?專業(yè)成長的?功效。4?、___老?師參加片區(qū)?課堂教學研?討，校際交?流及說課活?動。本年?度語文、數(shù)?學、科學、?外語等學科?，以上學科?的全體任課?老師參加了?片區(qū)課堂教?學研討活動?，五、大?膽嘗試，勇?于創(chuàng)新，讓?課堂教學煥?發(fā)了新的活?力1、任?何一項改革?，都是在實?施的過程中?不斷總結經?驗得以發(fā)展?的，課程改?革也是一樣?，因此，學?校鼓勵教師?大膽實施課?程改革，不?怕失敗，勇?于嘗試，敢?于創(chuàng)新，在?不斷的實踐?與經驗總結?中，改革課?堂教學結構?、優(yōu)化課堂?教學結構，?促進課堂教?學的有效性?。讓課堂教?學煥發(fā)了新?的活力。促?進教學質量?的提高。?2、在課堂?教學中我們?要求教師進?行角色的換?位轉變。教?師從傳統(tǒng)教?學的傳授者?轉向現(xiàn)代教?學的促進者?、學習者、?發(fā)現(xiàn)者、引?導者、__?_者。教學?中注重學生?的自主建構?，使教學過?程由教向學?轉化，使學?生的獨立性?和自主性不?斷提升。?3、在指導?學生學習方?式、方法上?和學生的評?價等方面，?我們也做了?大量的嘗試?工作。近幾?年，我校唐?嵩等十幾名?教師在參加?市級聯(lián)教活?動和教賽活?動中，其所?上的課受到?與會領導和?專家的一致?好評。六?、今后的打?算和努力的?方向走近?新課改，我?們發(fā)現(xiàn)，要?學習的東西?還很多，要?轉變觀念的?任務還很重?，課堂教學?的改革力度?還要加大，?教學研究還?要更加深入?。我們肩上?的擔子顯得?沉甸甸的，?我們將不斷?改革創(chuàng)新，?不斷探索實?踐，為新課?改闖出一條?新路，為基?礎教育的發(fā)?展作出我們?永中人應有?的貢獻。?第三篇：課?程改革經驗?總結立足本?校扎實推進?課程改革?—課程改革?經驗總結即?墨市廟頭中?學王永光?一、注重學?習、轉變觀?念、以推動?新課改的順?利進行。?新的課程、?新的標準、?新的教學模?式，需要用?新的教學理?念，教學原?則來支撐，?而這些理論?的實踐者，?就是教師，?可見轉變教?師的教育理?念，提高教?師對課改的?認識是實施?課程改革的?關鍵。在教?學過程中，?我深深地感?到“學，然?后知不足”?。雖然通過?三年的教育?專業(yè)知識技?能的學習，?已經具備了?扎實的教育?教學理論知?識和精湛的?教學基本功?，但我深知?自身素質的?重要性，因?此不論工作?多忙多累，?總是擠出時?間來學習、?充電：一是?參加函授學?習，不斷提?高自己的理?論水平和文?化修養(yǎng)；二?是積極參加?市“骨干教?師研修班”?。___年?___月我?參加走進新?課程—全國?中學語文課?堂教學創(chuàng)新?設計研討會?___年_?__月參加?走進新課程?—全國中學?語文課堂教?學創(chuàng)新設計?研討會，_?__年__?_月參加“?青島市教育?科研‘__?五’規(guī)劃課?題立項”培?訓，___?年___月?參加“‘十?優(yōu)百課千人?行’青年骨?干教師”培?訓。不斷學?習教學經驗?和教育理念?；三是始終?堅信“開卷?有益”，大?量閱讀教育?教學報刊雜?志，厚積薄?發(fā)；四是相?信“三人行?必有我?guī)煛?，利用一切?機會向資深?的專家、教?師請教，博?采眾長；五?是“在游泳?中學會游泳?”，認真做?好教學札記?，撰寫教學?論文，豐富?和發(fā)展自己?的教育教學?經驗。學?習得到的理?論要經過實?踐的檢驗。?教學實踐是?我忠于事業(yè)?、追求理想?中最富活力?的一部分。?在中學語文?教學這塊園?地里，我辛?勤耕耘，不?斷開拓，奉?獻著自己的?___與智?慧，享受著?教育的成功?與快樂。?二、開展課?改實驗、走?進新課改?___年，?學校作為市?新課程改革?課題試點學?校之一，推?行課程改革?。課改實驗?，我們感到?：老師們的?教育理念在?發(fā)生變化，?教育教學評?價在發(fā)生變?化，教師“?教”的行為?在變化，學?生“學”的?方式也在變?化。一種全?新的課堂教?學形式展現(xiàn)?在我們的面?前?！癬_?_”，但我?知難而進，?主動擔當起?該項工作，?帶領課改實?驗老師，學?習理論、_?__備課、?舉行研討課?，一邊實踐?反思，一邊?總結經驗。?語文方面?，我采取了?嘗試“三步?”教學法，?先引導學生?結合自己的?親身經歷，?動手寫作要?學習的課文?內容，然后?進入課文的?學習（帶著?自己碰到的?問題），最?后可模仿借?鑒所學課文?內容修改自?己的習作。?傳統(tǒng)教師泛?泛講，學生?被動的局面?已被生動活?潑的討論式?，合作學習?的方式所代?替，教師的?___由單?一的學習效?果轉為學習?過程和學習?方法。具體?做法是：?1、確立一?個思想，即?“為學生一?生的發(fā)展做?準備”的思?想。學生?的發(fā)展，我?們主要強調?應該是全體?學生，而不?是部分學生?；應該是學?生人格的全?面發(fā)展，而?不是重智力?輕其他；應?該是個性發(fā)?展而不是同?一模式；應?該是可持續(xù)?發(fā)展，而不?是限于當前?的發(fā)展，教?師的每節(jié)施?教必須從這?點做起，這?是我一切教?學活動的出?發(fā)點。2?、落實兩個?重點，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力。當?一個人他要?把想到的事?情準備付諸?行動時，他?才有動力，?有___，?而當他想到?的事情準備?付諸行動時?，那就激活?他創(chuàng)新，所?以在課改中?我創(chuàng)設情境?讓學生們去?想，鼓勵學?生動腦、動?手去做。?3、進行三?個轉變（?1）、教師?角色的轉變?；（2）?、學生地位?的轉變；?（3）、教?學手段的轉?變；4、?采取四種方?法（1）?、激發(fā)學習?興趣，培養(yǎng)?學生學習的?主動性。?（2）、_?__學生學?習、發(fā)展學?生的自主性?。（3）?、營造創(chuàng)新?教育氛圍，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)造性。?（4）、面?向全體，讓?不同層次的?學生都有所?得。課堂?上，教與學?的活動在師?生的互動合?作中變得生?動有趣，激?活了學生的?思維，凝聚?了___的?智慧，提高?了學習的效?率。它構筑?起了民主的?課堂氛圍。?課堂上，老?師用微笑安?撫學生回答?問題時的緊?張情緒，用?豎起的拇指?贊揚學生的?點滴進步。?多樣的教學?方式使學生?對學習產生?了濃厚的興?趣與期待。?隨著課改?的深入，學?生得到了前?所未有的全?面發(fā)展，在?獲得知識、?增加技能的?同時，思維?活躍了，發(fā)?現(xiàn)問題、解?決問題的能?力都得到了?相應的發(fā)展?。___?年我校成功?申請了青島?市課題“中?學作文批改?新模式的實?驗研究”，?我有幸承擔?了本課題的?實驗老師。?在作文教學?過程中，我?堅持以學生?為主體，采?用多種方法?相結合，使?作文批改的?天空燦爛紛?呈。下面試?舉幾例以作?闡釋：在?作文教學過?程中，多種?教學方法的?合理配合，?可收揚長避?短、相輔相?成之功效。?學生的寫作?水平也極大?提高。于是?我積極__?_學生參加?“語文周報?杯”全國中?學生創(chuàng)新作?文大賽，成?績顯著。我?被評為“語?文周報”優(yōu)?秀指導教師?，并在__?_年舉行的?第___屆?“語文周報?杯”創(chuàng)新作?文大賽中榮?獲“___?獎”。就?這樣，我深?入鉆研教材?，大膽探索?教學規(guī)律，?積極主動地?進行教學改?革，多次參?加校、鎮(zhèn)、?市公開示范?教學活動，?形成了嚴謹?而又活潑，?扎實而又開?放的課堂教?學風格。?，我___?的教學錄像?《作文題型?分析與寫作?指導》獲全?國十五重點?課題的研究?與實驗一等?獎；___?年___月?舉行了即墨?市公開課《?作文題型分?析與寫作訓?練》、__?_年___?月舉行了青?島市教學研?究課《我愛?我家》均受?到與會老師?和領導的一?致好評。?三、探索教?學規(guī)律，反?思教學過程?。實踐與?思考相伴。?在聆聽專家?學者的教誨?時，在閱讀?行家里手的?著作時，我?仿佛時時與?一位位智者?對話，一種?不吐不快的?沖動，使我?拿起筆，數(shù)?以萬計的文?字從我筆尖?流過。我所?撰寫的論文?（案例）在?各級評比活?動中成績顯?著：其中_?__年撰寫?的《語文課?導語初探》?獲___省?二等獎、_?__年撰寫?了《語文教?師與創(chuàng)新教?育》獲__?_省首屆中?小學教育教?學電視論文?一等獎、_?__年撰寫?的《實踐·?思辯·習慣?》和___?年撰寫的《?淺談班級凝?聚力的培養(yǎng)?》均獲全國?二等獎、_?__撰寫了?《“壞事”?里有教育》?發(fā)表在《即?墨教育論壇?》、___?年寫的《一?節(jié)說話課的?反思》在中?國教育學會?優(yōu)秀論文評?選活動中獲?全國一等獎?，___年?《水滸卡的?啟示》被《?教研周刊》?第___期?刊用并榮獲?全國思想品?德教育一等?獎，___?年《讓寫作?成為學生的?樂事》、《?將作文批改?的權利下放?》分別發(fā)表?在《語文周?報》第__?_期、__?_期。__?_年___?月《“小事?”里有教育?》獲全國思?想品德教育?建設一等獎?。一花獨?放不是春，?萬紫千紅才?是春。__?_年，我除?了擔任語文?教學工作，?還兼任教委?辦語文教研?大組副組長?。于是，我?努力做好領?頭雁，和大?家一起在教?研教改的浪?潮中提升自?己的品味，?提高教學的?質量。幾年?來，課改工?作取得了豐?碩的成果：?課改經驗總?結《將作文?批改的權利?下放》在“?課程改革大?會”上交流?；課題組老?師的___?余篇教育教?學論文（案?例）在市以?上論文（案?例）評比活?動中獲獎。?在新課程?中，我們深?深地體會到?，新課程已?不僅僅是新?課標、新理?念，它已經?與協(xié)作、創(chuàng)?新、探究、?___、希?望、未來這?些滾燙的字?眼緊緊聯(lián)系?在一起，讓?我們與新課?程一起成長?，為孩子們?每一天的成?長而快樂著?，愿我們的?課堂呈現(xiàn)思?想生命火花?的碰撞與展?現(xiàn)，成為情?不自禁的從?心靈深處，?淌出不斷滋?潤精神之園?的絲絲甘泉?。經典閱?讀伴我專業(yè)?成長身為?一名教師，?我每天面對?的是一個個?鮮活的生命?，一顆顆嬌?嫩的心靈，?更肩負著培?育祖國未來?的神圣使命?。所以，我?深知必須錘?煉自己的語?言，豐富自?己知識的積?累，因為擁?有了精妙的?語言技巧、?靈活的應變?能力，實際?上就是擁有?了一筆取之?不盡的財富?。而這些能?力的獲得，?只能信賴于?書。只有讀?書，我們才?能擁有源頭?活水，滋潤?學生求知若?渴的心田；?只有讀書，?我們教起書?來才會得心?應手，妙趣?橫生；也只?有讀書，我?們才能引領?自己的學生?也愛上讀書?。從事教學?的二十年中?，深感作為?一名語文老?師其閱讀量?的多寡將對?自己的專業(yè)?和學生的成?長有著無法?估量的影響?。記得，?剛參加工作?時，我接觸?的第一本教?育著作是蘇?霍姆林斯基?的《給教師?的建議》，?他那閃光的?思想、精練?的語言，生?動的教學事?例，對于剛?走上工作崗?位的我，像?“一場及時?雨，滋潤著?一顆干渴的?心靈”。它?讓我明白了?一個道理，?原來學生可?以這樣教，?該這樣教。?它像與教師?面對面一樣?，針對著教?師的苦惱與?困惑娓娓道?來，越讀越?有味，在讀?的過程中不?斷地有新的?收獲與體驗?。它像一杯?咖啡，讀后?，回味無窮?。由于頻繁?的考試，受?應試教育的?影響，我們?的課堂曾一?度走進為考?試而學習的?漩渦，聯(lián)系?到自己的語?文教學，興?趣是學生學?習閱讀的動?力，是點燃?學生無窮智?慧的火花。?沒有興趣的?指引和鋪墊?，學生會覺?得學習變得?枯燥無味，?產生厭學心?理，從而影?響語文教學?的效果。為?此，我讓學?生去試著閱?讀課外閱讀?，激發(fā)學生?的興趣，每?周一節(jié)閱讀?積累課，間?周一節(jié)閱讀?交流課。讓?課堂成為孩?子們探求知?識的樂園，?成為培養(yǎng)自?信的搖籃，?成為展示自?我的舞臺。?課堂上，?我們可以設?計精彩的導?入，可以清?晰地解構自?己對文本的?理解，我們?亦可以毫無?偏頗地復制?教參中對練?習的解答，?但是如果僅?限于此，學?生的思維就?會溺于知識?的糾纏，而?不能探尋到?更為廣闊的?空間。教學?《迢迢牽牛?星》時，只?理解到河漢?女和牽牛星?之間所牽起?的凄婉的愛?情就無法擺?脫貧乏。我?們不妨這樣?思考：這首?詩歌的傳唱?不衰的生命?力是什么。?你能否從自?己的閱讀中?尋找被我們?銘刻在心的?愛情經典。?曾經的閱讀?此時就會蘇?醒過來，張?愛玲女士筆?下西楚霸王?與虞姬的生?死相依，《?長恨歌》里?唐明皇與楊?貴妃的天上?人間，莎翁?筆下羅密歐?與朱麗葉的?曠世無暇，?沈園里陸游?與唐婉的悲?凄戀情???當美麗而又?凄婉的故事?一一再現(xiàn)之?后，學生一?下就觸摸到?《迢迢牽牛?星》盛傳不?衰的生命張?力就在于它?和眾多愛情?經典一樣都?演繹了悲劇?的美。在講?授蘇聯(lián)作家?西蒙諾夫的?《戰(zhàn)地通訊?蠟燭》時，?在理解文本?的基礎之上?為了更好地?感受題目的?豐富內蘊，?我給學生講?述了自己曾?讀過的兩篇?小說《潔白?的木槿花》?和茹志鵑的?《百合花》?，當我講述?了故事的梗?概之后學生?對文本采用?的題目就有?了更切實的?體會。從?教十六年來?，她刻苦鉆?研業(yè)務，不?斷提高業(yè)務?水平，在教?育科研的園?地，潛心鉆?研，先后撰?寫了___?余篇有較高?學術價值的?教研論文，?其中___?年撰寫的《?實踐·思辯?·習慣》和?___年撰?寫的《淺談?班級凝聚力?的培養(yǎng)》均?獲全國二等?獎；___?年撰寫的《?語文課導語?初探》獲_?__省二等?獎、___?年撰寫了《?語文教師與?創(chuàng)新教育》?獲___省?首屆中小學?教育教學電?視論文一等?獎、___?年寫的《一?節(jié)說話課的?反思》在中?國教育學會?優(yōu)秀論文評?選活動中獲?全國一等獎?、___撰?寫了《“壞?事”里有教?育》發(fā)表在?《即墨教育?論壇》，_?__年《水?滸卡的啟示?》被《教研?周刊》第_?__期刊用?。___年?《將作文批?改的權利下?放》發(fā)表在?《青島教育?論壇》。_?__年我探?究實踐了“?作文批改合?作學習”這?一課題，在?作文教學過?程中，堅持?學生為主體?，采用多種?方法相結合?，使作文批?改的天空燦?爛紛呈，由?此學生的寫?作水平極大?提高。我積?極___學?生參加“語?文周報杯”?全國中學生?創(chuàng)新作文大?賽，成績顯?著。我被評?為“語文周?報”優(yōu)秀指?導教師，并?在___年?舉行的第_?__屆“語?文周報杯”?創(chuàng)新作文大?賽中榮獲“?___獎”?。我結合自?己的教學經?驗，撰寫的?《將作文批?改的權利下?放》發(fā)表在?《青島教育?論壇》上。?培根說。?讀書可以怡?情，足以博?采，足以長?才。對于從?事語文教學?的老師來講?，閱讀當是?頭等大事。?每一本書都?是一個用黑?字印在白紙?上的靈魂，?當我的眼睛?和我的理智?接觸了它，?我就找到了?回家的路。?嗅著書香，?嚼著書頁，?躺于書面，?坐于書脊，?閱讀為自己?撐起的是永?遠熱烈執(zhí)著?的天空在?我從事十多?年教師生涯?中，對我教?育教學有幫?助的書籍有?不少，《小?學語文教師?》是其中的?一本。《小?學語文教師?》風格樸素?，內容實在?，里面的文?章短小精粹?，實用性很?強，非常貼?近教改前沿?。它給我的?心靈帶來巨?大的震撼：?原來教學工?作是可以這?樣多姿多彩?的。讀《?小學語文教?師》，就猶?如與許多專?家、優(yōu)秀的?同行娓娓談?心。在無聲?的環(huán)境中，?我的思想在?與他們碰撞?，心靈在與?他們交流，?教學水平在?交流中提高?，工作熱情?在交流中高?漲。不管教?哪個年級，?《小學語文?教師》都給?我出謀獻策??！缎W語?文教師》讓?我如獲至寶?，捧著她就?舍不得放下?，細細品味?，慢慢揣摩?，其樂無窮?。她是我教?學生涯中的?一盞導航明?燈，總在我?迷茫、困惑?時指點迷?漫游在教育?書籍中，我?的心潮此起?彼伏——《?愛心與教育?》讓我知道?了為人師者?要有愛心、?耐心和信心?；《像孔子?一樣處世》?讓我在孔子?的諄諄教誨?和其《論語?》的深邃思?想啟發(fā)下，?歸于豁然、?安寧和平和?。徜徉于書?海之中，我?領悟到——?教師讀書既?要有心栽花?，也要用心?插柳。莎?士___說?。“書是全?世界的營養(yǎng)?品?！钡拇_?如此，如果?沒有書，人?類將在茹毛?飲血的原始?社會里止步?；如果沒有?書，人類將?永遠在愚昧?無知的落后?世界中停留?；如果沒有?書，我們將?無從談生活?，無從談價?值新課程?改革經驗總?結我校在?課程改革實?驗以來，在?各級領導與?專家的關懷?下，克服了?困難，科學?規(guī)劃，穩(wěn)步?實施，大膽?探索，積極?開展課改實?驗工作，為?我校全面實?施素質教育?奠定了基礎??，F(xiàn)就學校?課改工作情?況總結如下?：一、建?立符合新課?程觀念的教?育教學管理?制度沒有?適應新的課?程理念的教?育教學管理?制度，課程?改革實驗將?受到影響和?阻礙。因此?我們認真學?習了《學校?課程管理指?南》，結合?學校實際和?課程改革的?需要，重新?構建了以新?課程理念為?指導的教學?管理制度。?（一）重?新修訂了課?堂教學評價?標準，使之?更加體現(xiàn)新?的課程理念?，側重學生?的主動性，?探究性，協(xié)?作性的培養(yǎng)?。（二）?重新修訂了?教師備課、?上課、作業(yè)?布置，作業(yè)?批改、課后?反思的具體?要求。使備?課更加貼近?學生；講課?更加注重師?生互動，學?生體驗；作?業(yè)布置與批?改更凸顯梯?度與自主性?，真正達到?了減負增效?的良好效果?。（三）?對教師的工?作量，教學?質量評價，?教育教學獎?勵方案，教?師考核方案?進行了修改?、補充，使?之成為推進?新課程實施?的硬制度，?促進教師新?課程實施的?全程提升。?（四）完?善教研組活?動管理方案?，增強了教?師教研活動?的主動性，?民主性、針?對性、規(guī)范?性，形成了?教研組自我?管理、自主?教研的濃厚?課程改革的?研究氛圍。?（五）建?立制度管理?與情感管理?相結合的教?育教學課程?改革的管理?模式，樹立?人本主義思?想，關心教?師、相__?_師、依靠?教師，制度?下面人人平?等，最大限?度的調動和?激勵了教師?參與課程改?革工作的積?極性、創(chuàng)造?性、主動性?。二、強?化校本培訓?，促進教師?專業(yè)發(fā)展。?不斷深化?校本研修，?是重構學校?文化的重要?環(huán)節(jié)，是促?進教師成長?，優(yōu)化教師?“團隊”整?體素質的有?效途徑。?1、每學期?由每位青年?教師提供一?節(jié)優(yōu)質課供?全校教師研?討，教師全?程自覺參與?，樂意帶著?自己的問題?去學習、去?研究，去解?決問題，真?正成為教研?活動的主體?，這個活動?堅持不懈地?開展，出現(xiàn)?了以老帶新?，以新促老?，同伴互助?，師師互動?的好勢頭，?對教師群體?結構的優(yōu)化?產生了積極?的影響。?2、抓好常?規(guī)教研制度?。（1）?我們從每周?四教師業(yè)務?學習入手，?改變傳統(tǒng)的?“一人讀眾?人聽”的做?法，成為“?確定主題，?多人發(fā)言，?多家爭鳴”?的科研討論?形式。（?2）___?學習交流活?動。隨著新?課程實施深?入，我們將?面臨更為復?雜與深層的?問題。這就?需要每位教?師加強理論?學習，拓寬?知識視野。?我校教師人?手一份教育?教學刊物，?每學期至少?選讀一本有?價值的教育?書籍，每月?精讀一篇教?育教學文章?，并經常開?展讀書會、?讀書沙龍等?活動，為教?師創(chuàng)設了良?好的、寬松?的學習環(huán)境?，促進了全?校教師專業(yè)?化成長。?3、提倡新?的備課觀?在新課程改?革背景下，?我校改革了?傳統(tǒng)教師備?課方式，充?分利用我校?已有微機資?源，采取電?腦___備?課方式，即?以年級學科?組為單位，?由學科組長?每周___?集中討論_?__次，（?一次周前備?課，一次是?課后反思）?結合每位教?師的不同感?受，最后確?定出本單元?最佳的教學?方案，并由?組內每位教?師分單元在?電腦上設計?完成，這樣?既促進了教?師的合作精?神，又為教?師減輕了書?寫負擔，將?大量時間都?用在了討論?實踐教學上?，極大的提?高了課堂教?學質量。課?程改革的深?入改變了教?師的備課理?念。教師備?課不再一味?的模仿教參?，而是教參?與學生相聯(lián)?系，將學生?的知識學習?、能力培養(yǎng)?與情感體驗?相結合。逐?步形成了靈?活駕馭教材?的能力，結?合學生的生?活實際，從?學生身邊找?例子，注重?學生的生活?經驗與學習?體驗，突出?了學生實際?操作能力的?培養(yǎng)。為了?方便教師查?閱資料，在?集中備課室?為教師__?_了寬帶，?有利于教師?查閱前沿的?課改動向，?以此提高教?師自身發(fā)展?。4、引?導教師進行?教育敘事研?究。撰寫教?育敘事的過?程，就是對?自己的教學?進行監(jiān)控、?分析、調整?的過程，是?更徹底的自?我反思、自?我培訓學習?的過程。教?師經歷“教?學設計——?執(zhí)教——傾?聽評論和建?議——反思?——撰寫教?育敘事——?再反思——?調整自己的?教學策略”?這樣一個過?程，對提高?教師自身的?教育教學水?平起到了很?好的推動作?用，同時促?進了教育科?研水平的提?高。三、?深化課題研?究，為新課?改實施提供?理論武器?“以課題研?究為課改助?力，提升學?校教科研水?平?！笔俏?校課改工作?的一大重點?。在課程改?革實施過程?中出現(xiàn)了一?些困惑與問?題，然而建?立課程課改?實驗科研課?題，是一條?解決問題的?很好途徑，?從而為推進?課程改革實?驗起到了保?駕護航的作?用。因此，?我校近幾年?對課程改革?實驗科研課?題從未放棄?，并且顯現(xiàn)?了卓有成效?地成果。為?了將課題研?究深入的開?展起來，我?校積極的_?__教師開?展“研討課?、___教?師學習新課?改理念、積?極的進行課?后的反思、?積極的撰寫?教學論文和?案例”等活?動。注重教?師“走出去?”，領略“?他山之石”?的學習機制?。同時深化?“綜合實踐?活動”課程?與“校本課?程”的開發(fā)?與研究，促?進了學生素?質的全面提?高，同時為?課程改革進?一步深化奠?定了基礎。?四、優(yōu)化?課堂教學，?實踐課改精?神經過新?課改實踐我?校課堂教學?面貌煥然一?新，主要體?現(xiàn)在以下幾?方面：1?、在教師的?引導下學生?自主學習，?合作探究，?自己得出結?論成為教學?的主要形式?。學生手腦?并用，積極?參與，討論?熱烈，真正?成為學習的?主人。新課?程改革是一?個嘗試、創(chuàng)?新、發(fā)展的?過程，傳統(tǒng)?教育思想的?桎梏已經阻?礙不了課改?發(fā)展。老師?負責教，學?生負責學，?以教師為中?心，學生圍?繞教材、教?師轉的傳統(tǒng)?教學模式已?經發(fā)生了轉?變，取而代?之的是教與?學的交往、?互動，師生?雙方相互交?流，相互溝?通，相互啟?發(fā)，相互補?充，從而達?到共識、共?享、共進，?實現(xiàn)教學相?長和共同發(fā)?展。2、?“自主、合?作、探究”?的教學模式?在課堂中得?到充分體現(xiàn)?。隨著課程?改革的不斷?深入，我校?課改取得了?一定進展，?“以參與求?體驗，以創(chuàng)?新求發(fā)展”?的思想已深?入課堂，深?入學生與教?師心中，學?生參與教學?活動的范圍?越來越大、?內容越來越?多，學生學?得輕松了，?興趣濃了，?極大的提高?了課堂教學?質量?！白?主、合作、?探究”的教?學模式已在?每一位教師?的課堂教學?中充分體現(xiàn)?，更成為了?學生喜歡的?一種學習方?式。3、?教師自覺摒?棄一言堂的?教學方式，?認真研究適?合學生認知?規(guī)律和年齡?特征的課堂?活動，初步?實現(xiàn)了由傳?統(tǒng)知識傳授?者到學生發(fā)?展促進者、?學習的__?_者和活動?的規(guī)范者的?轉換。機械?訓練灌輸少?了，設計活?動多了；諷?刺挖苦的少?了，引導鼓?勵、相互評?價的話語多?了；簡單的?對錯評價少?了，學生主?動質疑發(fā)問?的多了。課?堂出現(xiàn)了師?生互動、平?等參與的生?動局面。?五、改革評?價制度，推?進新課改發(fā)?展評價是?教育體系的?一個基本的?反饋機制，?具有導向激?勵、反饋調?控、鑒定選?拔等多方面?的功能。因?此我校將“?評價”改革?貫穿于課程?改革的過程?之中，注重?了學生評價?、教師評價?以及課堂評?價等，收到?了較好的效?果。（1?）學生評價?。隨著課程?改革的啟動?和不斷深入?，為促進學?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展，就需?要充分發(fā)揮?評價的激勵?作用，倡導?實施多元評?價模式。?a、評價目?標全面化?在實驗過程?中，我校采?取了多元評?價模式，把?智力因素評?價與非智力?因素評價相?結合，不僅?___學生?的學習結果?，更___?他們學習的?過程；不僅?___學生?的學習水平?，更___?他們在學習?活動中所表?現(xiàn)出來的情?感與態(tài)度，?幫助學生認?識目標，建?立信心。評?價目標的全?面化有利于?不同層次學?生的發(fā)展，?讓每個學生?都能獲得成?功的體驗，?都能在不同?層次上提高?，真正體現(xiàn)?“以人為本?”的教學理?念。b、評?價主體多元?化注重從?“他律”到?“自律”的?過程。每個?人素質生_?__經歷著?一個從“他?律”到“自?律”的發(fā)展?過程，經歷?著一個從學?會評價他人?到學會評價?自己的發(fā)展?過程。每個?人都要以他?人為鏡，從?他人這面鏡?子中照見自?我。但發(fā)展?的成熟、素?質的完善主?要建立在自?律的基礎上?，是以素質?的自我評價?、自我調節(jié)?、自我教育?為標志的。?因此在課改?實驗中我校?教師改變了?單純由教師?評價的現(xiàn)狀?，提倡評價?主體的多元?化，把教師?評價、同學?評價、家長?評價及學生?的自評相結?合。尤其要?突出學生的?自評，提高?他們的自我?認識、自我?調節(jié)、自我?評價的能力?，增強了反?思意識，培?養(yǎng)了健康的?心理。c?、評價方式?多樣化對?學生學業(yè)評?價的方式多?種多樣，如?課堂觀察、?課后訪談、?作業(yè)分析、?書面考試、?口頭測試、?動手操作、?實踐活動等?。不同的評?價方式具有?不同的特點?及作用。如?在評價學生?知識與智力?時，采用筆?試；學生口?頭表達能力?的評價，常?用課上的隨?機演示；評?價操作技能?，宜用課上?操作實踐；?評價情感與?態(tài)度，則可?以選擇課堂?觀察的方式?與學生間交?往記錄。這?些平時的評?價采用班級?墻上專欄形?式隨時展出?，極大的激?勵了學生進?步。（2?）教師評價?。摒棄傳統(tǒng)?的師評模式?，用新課程?理念評價教?師。評價與?考核教師的?教育教學工?作的，主要?觀其在課改?實驗中的態(tài)?度、實踐、?創(chuàng)新、成效?，尤其是把?教師新課程?理念的體現(xiàn)?放在首位。?評價時，即?要堅持德才?兼?zhèn)洌忠?注意個性差?異；既要加?強教師自評?，又要發(fā)揮?其他教師、?學校領導、?學生、乃至?學生家長的?評價作用，?努力做到評?價的“公開?、公平、公?正”，使教?師從多種渠?道獲得信息?，不斷提高?教學水平。?（3）課?程評價。在?新課程的實?驗過程中，?教師們做到?了課課反思?，周周回顧?，月月小結?，期末總結?的全程反思?。對新課程?的內容、結?構、實施方?式、操作途?徑等提出了?廣泛的意見?和建議。每?學期由教務?處___進?行兩次學生?課堂教學調?查問卷，及?時收集處理?教師、學生?的反饋信息?，周期性地?對學校課程?執(zhí)行的情況?、課程實施?中的問題進?行分析評估?，調整課程?內容，改進?教學管理，?逐步形成了?課程不斷革?新的機制。?新課程改?革的實施使?我校的教育?教學生機勃?勃，取得了?令人矚目的?成績。今后?，我們將以?更加開放的?眼光直視課?改實驗工作?中遇到的問?題，尋求突?破的策略與?方法，總結?經驗教訓，?確保我校新?課程改革扎?實有效地向?前推進。?新課程改革?經驗總結?洼趙小?學新課?程改革經驗?總結我校?在課程改革?實驗以來，?在各級領導?與專家的關?懷下，克服?了困難，科?學規(guī)劃，穩(wěn)?步實施，大?膽探索，積?極開展課改?實驗工作，?為我校全面?實施素質教?育奠定了基?礎?，F(xiàn)就學?校課改工作?情況總結如?下：一、?建立符合新?課程觀念的?教育教學管?理制度沒?有適應新的?課程理念的?教育教學管?理制度，課?程改革實驗?將受到影響?和阻礙。因?此我們認真?學習了《學?校課程管理?指南》，結?合學校實際?和課程改革?的需要，重?新構建了以?新課程理念?為指導的教?學管理制度?。（一）?重新修訂了?課堂教學評?價標準，使?之更加體現(xiàn)?新的課程理?念，側重學?生的主動性?，探究性，?協(xié)作性的培?養(yǎng)。（二?）重新修訂?了教師備課?、上課、作?業(yè)布置，作?業(yè)批改、課?后反思的具?體要求。使?備課更加貼?近學生；講?課更加注重?師生互動，?學生體驗；?作業(yè)布置與?批改更凸顯?梯度與自主?性，真正達?到了減負增?效的良好效?果。（三?）對教師的?工作量，教?學質量評價?，教育教學?獎勵方案，?教師考核方?案進行了修?改、補充，?使之成為推?進新課程實?施的硬制度?，促進教師?新課程實施?的全程提升?。（四）?完善教研組?活動管理方?案，增強了?教師教研活?動的主動性?，民主性、?針對性、規(guī)?范性，形成?了教研組自?我管理、自?主教研的濃?厚課程改革?的研究氛圍?。（五）?建立制度管?理與情感管?理相結合的?教育教學課?程改革的管?理模式，樹?立人本主義?思想，關心?教師、相_?__師、依?靠教師，制?度下面人人?平等，最大?限度的調動?和激勵了教?師參與課程?改革工作的?積極性、創(chuàng)?造性、主動?性。二、?強化校本培?訓，促進教?師專業(yè)發(fā)展?。不斷深?化校本研修?，是重構學?校文化的重?要環(huán)節(jié)，是?促進教師成?長，優(yōu)化教?師“團隊”?整體素質的?有效途徑。?1、由青?年教師提供?一節(jié)優(yōu)質課?供全校教師?研討，教師?全程自覺參?與，樂意帶?著自己的問?題去學習、?去研究，去?解決問題，?真正成為?教研活動的?主體，這個?活動堅持不?懈地開展，?出現(xiàn)了以老?帶新，以新?促老，同伴?互助，師師?互動的好勢?頭，對教師?群體結構的?優(yōu)化產生了?積極的影響?。2、抓?好常規(guī)教研?制度，__?_學習交流?活動。隨著?新課程實施?深入，我們?將面臨更為?復雜與深層?的問題。這?就需要每位?教師加強理?論學習，拓?寬知識視野?，促進了全?校教師專業(yè)?化成長。?3、提倡新?的備課觀?在