農(nóng)村小學校本培訓工作總結

農(nóng)村小學校?本培訓工作?總結一、?指導思想?以建設一支?師德修養(yǎng)高?、業(yè)務素質?精良、教學?技能全面、?教學基本功?過硬、具有?一定教科研?能力、適應?新課程改革?需求教師隊?伍為目標，?以“職業(yè)道?德培訓、教?學策略培訓?”為重點，?以教師的可?持續(xù)發(fā)展為?本，努力開?創(chuàng)我鎮(zhèn)教師?培訓工作新?格局，造就?一支適應現(xiàn)?代化教育要?求的創(chuàng)新型?、學習型、?研究型高素?質的新型教?師隊伍。?二、工作目?標1、加?強師德建設?，加強行風?建設，培養(yǎng)?一支愛崗敬?業(yè)，樂于奉?獻教師隊伍?。2、努?力打造學科?帶頭人、骨?干教師、教?壇新秀等優(yōu)?秀教師群體?。3、建?設教師、家?長、學生一?體化的“新?課標學堂”?，加強對課?改教師的培?訓，深入進?行課改實驗?的研究。?三、工作要?點：1、?理清工作思?路，避免工?作盲目性。?認真___?教師學習國?家、省、市?、縣教師繼?續(xù)教育的有?關文件并深?刻領會精神?，明確工作?任務和要求?。2、以?實施新課程?教材為契機?，深入學習?新課標，更?新教師教學?理念，把“?主動學習、?探究學習”?作為課堂教?學模式的突?破口，倡導?自主、合作?、探究的學?習方式，體?現(xiàn)教學民主?，鼓勵多元?化的教學方?式，建立“?尊重、關愛?、民主”的?新型師生關?系，倡導教?學創(chuàng)新，挖?掘、推廣創(chuàng)?新教育的典?型。3、?要求教師做?終身學習的?模范。做到?學歷達標與?提高，掌握?現(xiàn)代教育技?術應用知識?。指導教師?處理好“學?歷、能力、?努力”之間?的關系，將?研究型、終?身學習、自?主發(fā)展的師?資素質作為?努力方向。?4、繼續(xù)?實施教師“?自主培訓”?計劃，加強?培訓的自主?性和層次性?，營造適合?教師成長的?學習氛圍，?發(fā)揮教師的?主動性和創(chuàng)?造性，努力?提高教師現(xiàn)?代信息技術?手段的應用?、心理輔導?能力。5?、全面了解?每位教師的?教學情況，?對新入校教?師加強跟蹤?聽課、交流?，不斷提高?每位教師的?課堂教學水?平。四、?工作措施：?1、加強?校本培訓的?管理。把?師資培訓工?作放在學校?工作的重要?地位，以此?項工作為突?破口，切實?提高教師的?整體素質。?校本培訓要?加強層級管?理，一是校?級決策層，?校長是第一?責任人，把?握校本培訓?的方向;二?是培訓執(zhí)行?層，即教導?處，其主要?職責是：在?校長的領導?下，___?和開展校本?培訓活動，?并通過管理?擴大參與面?，提高培訓?水平。2?、以課堂教?學為主陣地?，以新課程?師資培訓為?重點，把新?理念、新教?材、新教法?的培訓繼續(xù)?作為本學期?校本培訓的?核心工作來?抓。___?全體教師完?成好培訓任?務：完成練?習題;摘錄?有關理論;?點評一個案?例;撰寫一?個案例;設?計實踐一堂?教研課。?3、內部挖?潛，擇本校?之能人，訓?本校之教師?。開展“師?徒掛鉤”活?動，明確師?徒雙方職責?。啟用校內?實踐經(jīng)驗豐?富、理論水?平較高的骨?干教師作為?校本培訓的?師資力量，?發(fā)揮其輻射?和示范作用?，讓他們承?擔校本培訓?任務，既可?開展講座傳?授課堂教學?經(jīng)驗，也可?通過示范課?展示教學技?能，切實讓?全體教師從?中受益。?4、為教師?學習培訓提?供有力保障?，讓教師能?根據(jù)自身的?需要參加個?性化培訓。?5、抓好?“一人學習?，眾人受益?”式培訓。?學校選派骨?干教師或教?壇新秀外出?學習、培訓?，回校歸來?要求他們寫?學習匯報材?料，并利用?校本培訓時?間對全員教?師進行培訓?，傳達學習?精神。培訓?可采用作專?題講座、經(jīng)?驗交流、上?匯報課等多?種形式，產(chǎn)?生一人學習?，多人受益?的效應。?6、圍繞新?課程改革，?開展好“教?學策略落實?”經(jīng)驗交流?活動。利用?校本培訓，?交流自己在?新課改教學?實踐中成功?的做法或有?益的嘗試，?相互切磋，?取長補短;?開展教師讀?書活動，制?定教師讀書?計劃及推薦?書目，寫好?一篇筆記或?課改精神學?習心得;開?展專題研討?及讀書活動?。安排新課?改專題報告?、教育（學?）論壇等活?動。7、?根據(jù)上級規(guī)?定的培訓內?容同時結合?本校教師實?際選擇培訓?內容和培訓?方式，繼續(xù)?開展信息技?術培訓、新?課程培訓、?學科科研培?訓等。8?、不斷師訓?工作經(jīng)驗，?對培訓中積?累的材料認?真整理、分?類，形成規(guī)?范的師訓工?作檔案。各?校要按要求?做好檔案管?理工作。?農(nóng)村小學校?本培訓總結?一、學校?現(xiàn)狀分析?教師方面?1.優(yōu)勢?我校擁有著?一支勤奮、?務實、敬業(yè)?、責任心強?教師隊伍，?在職教師有?著良好的個?人素質和較?高的業(yè)務能?力，工作勤?懇踏實，學?科業(yè)務考試?成績優(yōu)秀。?2.不足?我校教師?群體相對封?閉，教學方?法相對保守?，以經(jīng)驗教?學、靠大量?練習強化還?是不少教師?的制勝法寶?。老校教給?教師們嚴謹?務實的同時?，也教給了?教師們循規(guī)?蹈矩、按部?就班，因此?工作中缺乏?活力和現(xiàn)代?氣息，這是?目前教師隊?伍的主要問?題。教學?常規(guī)管理方?面根據(jù)過?去教學視導?反饋中可以?看出：1?.備課。備?課形式、備?課數(shù)量基本?沒有問題，?但是備課質?量、二次備?課、課后反?思均不符合?標準，存在?一定問題。?2.綜合?實踐活動開?展較好，（?范本）評價?方案和評價?措施均達到?滿分，但地?方課程和學?校課程較弱?，（范本）?評價措施欠?缺。3.?在教學研究?方面，教研?制度、教研?活動、課題?研究等制度?類都是滿分?，但是聽課?評課、教研?成果方面差?距很大。?4.作業(yè)與?輔導方面也?是我校的弱?項，學生書?寫普遍較差?，作業(yè)本不?夠整潔，教?師批改還不?夠及時、規(guī)?范。（范本?）5.課?堂教學有一?定優(yōu)勢，教?師個人素質?不錯，但是?有些學科比?較薄弱，如?語文、體育?等學科，教?師獨立思考?、獨立研究?的意識還可?以，但是缺?乏___合?作意識。?二、研修目?標根據(jù)學??，F(xiàn)狀，我?們確定了學?校今后研修?目標。（?一）總體目?標1.學?校實行備課?多樣化，電?子備課、手?寫備課、修?改教案并行?，出臺切實?可行的備課?檢查制度，?在備課上出?特色。2?.開發(fā)并推?廣校本課程?——養(yǎng)心閱?讀，悅心書?法養(yǎng)心閱?讀。開闊學?生的視野，?增長知識，?培養(yǎng)良好的?自學能力和?閱讀能力，?提高學生的?認讀水平和?作文能力，?陶冶學生的?情操。悅?心書法。提?高師生的書?寫水平，爭?創(chuàng)省級書法?規(guī)范特色學?校。3.?以“注重課?堂觀察，促?進教師專業(yè)?發(fā)展”為教?學研修主線?，提高教師?的教學研究?能力，爭取?各學科教師?積極參與區(qū)?級研究課、?市級研究課?。4.加?強保障教學?質量措施的?探索，向課?堂要質量。?借助教材梳?理，提高教?師分析教材?、把握教材?的能力。借?助校本研修?，打造一支?團結協(xié)作、?勇于進取教?師隊伍，爭?創(chuàng)區(qū)級乃至?市級教學質?量先進學校?。（二）?分階段目標?第一階段?___年_?__月—_?__年__?_月1.?制定學校校?本研修實施?方案，成立?校本研修領?導小組。?2.制定養(yǎng)?心閱讀實施?方案和悅心?書法實施方?案。3.?___研活?動時間、地?點，利用教?研活動制定?有關備課、?教學評價、?教學探究及?作業(yè)與輔導?相關細則，?細則力求切?實可行。?4.學習小?課題研究“?課堂觀察”?相關理論知?識。5.?著手梳理各?學科1—_?__年級的?教材。第?二階段__?_年___?月—___?年___月?1.召開?校本研修領?導小組會議?，制定校本?研修階段計?劃。2.?聚焦課堂教?學，建立課?堂觀察制度?，從優(yōu)勢學?科入手，以?教研組為單?位深入進行?初步的課堂?觀察研討活?動。3.?全面實施有?關備課、教?學評價、教?學探究及作?業(yè)與輔導細?則。4.?全面實施養(yǎng)?心閱讀和悅?心書法校本?課程。將書?法課列入學?校課程。?5.召開校?本課程研討?會，展示優(yōu)?秀教師的成?功經(jīng)驗，解?決存在的問?題，及時總?結校本研修?的實施情況?。第三階?段___年?___月—?___年_?__月1?.全面開展?“注重課堂?觀察，促進?教師專業(yè)發(fā)?展”的教學?研究，改善?學生的課堂?學習，促進?教師的專業(yè)?發(fā)展，營造?學校的合作?文化。形成?具有本校特?點的校本研?修模式。進?行反思型、?科研型、學?習型教師的?評比。2?.開發(fā)校本?課程的教材?，開展養(yǎng)心?閱讀和悅心?書法的成果?展示活動。?校本研修的?實踐研究經(jīng)?驗等在市區(qū)?和學區(qū)級范?圍內交流，?教師撰寫具?有實踐價值?的文章，結?集成冊。?3.搭建合?作平臺，建?設一支團結?和諧、互幫?互學、合作?進取教師團?隊，形成多?項教學精品?項目，培養(yǎng)?多位有教學?風格教師，?提升教師隊?伍的整體素?質。提升學?校綜合競爭?力，提高社?會認可度。?三、研修?措施（一?）改革備課?形式，使備?課更有效?我們知道，?教師上好課?的前提是充?足有效地備?課，可是，?傳統(tǒng)的全部?手寫備課占?據(jù)了教師大?量的課余時?間，也讓教?師在疲于應?付的同時失?去了教學設?計應有的靈?感和___?。結合我校?實際，我們?提出讓教師?把更多的時?間放在有效?備課上，教?師可選擇電?子備課。?為了備課的?規(guī)范，要求?電子備課及?手寫備課均?采用統(tǒng)一的?教案模板，?電子備課教?師將教案發(fā)?布到自己的?教學博客，?學校對實行?電子備課的?學科進行隨?時檢查，發(fā)?現(xiàn)課備的不?及時或不規(guī)?范，將終止?其電子備課?，重新進行?抄寫備課，?并作為教學?常規(guī)檢查進?行記錄。電?子教案不作?打印要求，?學期結束后?由教研組匯?總一份電子?教案上報到?教導處，以?便電子備課?的資源積累?，實行共享?。為調動?教師的積極?性，學校開?展校內優(yōu)質?課展評活動?、優(yōu)秀教學?設計評比活?動等;教師?要經(jīng)常瀏覽?本校其他教?師的教案（?每周不少于?___次）?，并做適當?地評價交流?，引導教師?參與教學評?價，將單一?的教導處檢?查變?yōu)閷W科?小組互評等?，使每一位?教師成為學?校管理工作?的參與者、?評價者，充?分調動廣大?教師的工作?積極性，進?一步激發(fā)他?們的工作責?任感。（?二）開發(fā)校?本課程，豐?富教學評價?1.養(yǎng)心?閱讀引導?學生吟詠品?析經(jīng)典詩文?，在誦讀中?增強語感，?感受文言精?華，增大識?字量、擴大?閱讀量、增?加語言積累?，扎下語文?水平的厚實?功底。在感?悟、品味、?積累中，養(yǎng)?成良好的學?習習慣，培?養(yǎng)其開朗豁?達的性情、?自信自強的?人格、和善?誠信的品質?。教師在經(jīng)?典讀書中，?夯實文化底?蘊，鑄造_?__的人格?，提升生命?的境界，促?進專業(yè)化發(fā)?展。形成我?校經(jīng)典閱讀?校本課程體?系，讓讀書?成為師生的?一種習慣，?一種樂趣，?一種風氣，?積淀學校文?化，營造書?香校園，打?造教育品牌?。教師評?價注重過程?性、多元性?。電子備課?，期末上交?一篇優(yōu)秀閱?讀課教案，?組內聽課交?流，嘗試不?同的閱讀課?型。鼓勵個?性化批改符?號，教學隨?筆每學期至?少一次。注?重教師專業(yè)?成長檔案的?建設，促進?教師專業(yè)成?長。2.?悅心書法?結合創(chuàng)建省?級乃至全國?規(guī)范漢字書?法教學特色?學校，研發(fā)?學校的書法?特色課程，?培養(yǎng)學生良?好的書寫習?慣，使學生?形成正確的?寫字姿勢，?掌握基本規(guī)?范的寫字技?能，全面提?高學生的文?化修養(yǎng)，同?時為學生的?個性發(fā)展提?供廣闊的平?臺。同時結?合語文課程?標準對小學?生寫字教學?的要求，從?培養(yǎng)學生雙?姿習慣的養(yǎng)?成、繼承和?弘揚民族文?化、培育民?族精神的角?度設計教學?目標體系。?提高全體?教師的整體?書寫技能，?培養(yǎng)高層次?的書法骨干?教師。為他?們訂閱《書?法報》《中?國書法教育?》等書法教?育報刊，提?高教師的書?寫水平。每?月一次教師?書法作品展?，每學期一?次教師“鋼?筆、毛筆、?粉筆”基本?功展示。?評價機制多?元化。每學?期考核學生?雙姿，認真?制訂李莊小?學寫字星級?班考核細則?，試行星級?寫字班的評?比及考核，?使其逐步成?為學校寫字?教學的常規(guī)?。評先表優(yōu)?激勵：每學?期，我們都?會評選“學?校書法明星?”，“學校?十佳小書法?家”。（?三）開展教?學研究，促?進教師專業(yè)?發(fā)展針對?學校教師_?__教研氣?氛不夠濃厚?，老師們不?知___研?活動該如何?開展這一現(xiàn)?象，學校為?教師積極搭?建合作的平?臺，為其提?供研究的話?題，逐步引?導教師從被?動教研到自?主研究，所?以我們提出?緊緊圍繞“?注重課堂觀?察，促進教?師專業(yè)發(fā)展?”這一主題?開展教學研?究。1.?教師自選相?關教育理論?著作進行自?我培訓，如?《課堂觀察?指導》，《?課堂觀察：?走向專業(yè)的?聽評課》等?。2.積?極爭取上級?部門的指導?，爭取請教?研員、教育?專家為全員?做有關課堂?觀察講座，?提升研修層?次與品位。?3.積極?實踐，以課?例研究為載?體，將所學?的理論知識?應用到實際?的課堂觀察?中，從教師?教學，學生?學習，課程?性質和課堂?文化等不同?維度觀課，?并根據(jù)學校?的實際情況?加以再創(chuàng)造?，促使授課?教師自我反?思，不斷提?高個人素質?，努力形成?自己的教學?風格，體現(xiàn)?自己的教學?特色。加強?同伴之間地?互助，使教?研組內成員?由感性的互?助進入理性?的合作，營?造和諧地教?研氛圍。?（四）狠抓?課堂教學，?保證教學質?量1.以?教研組為單?位，教師完?成各科教材?的梳理，并?結集成冊，?提高教師整?體把握教材?的意識和能?力。2.?學校以教科?研為龍頭，?深入開展“?注重課堂觀?察，促進教?師專業(yè)發(fā)展?”為主題的?系列課堂教?研活動，形?成教師教學?沙龍活動系?列。教研組?內開展課堂?觀察，每人?上一節(jié)課，?其他人進行?觀察，上課?教師寫出反?思，最后全?校展示各教?研組的課堂?觀察活動，?使教師由感?性的互助進?入理性的合?作。充分發(fā)?揮教師個體?創(chuàng)造力和教?師群體合作?力，使教師?更好地把握?教材深度，?提高___?教育細節(jié)的?意識和能力?。3.學?校領導帶頭?深入教學一?線聽課。根?據(jù)學校教學?管理工作重?心，進一步?加強教研組?長在學校分?層管理和過?程