中職示范校專業(yè)帶頭人最后培養(yǎng)工作總結(jié)

中職示范校專業(yè)帶頭人最后培養(yǎng)工作總結(jié)對比“數(shù)控加工”專業(yè)建立進度表，主要分三大塊匯報：1.人才培育模式與課程體系改革；2.師資隊伍建立；3.校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建立4、中職校建立存在的問題。

一、人才培育模式與課程體系改革

1.創(chuàng)新“工學(xué)一體”的人才培育模式：人才需求調(diào)研及崗位力量分析報告、“工學(xué)一體”的培育模式方案初稿已完成，尚未論證（待校企合作專家指導(dǎo)委員會成立并論證）；校內(nèi)實訓(xùn)基地“7S”治理、專業(yè)文化建立關(guān)系其他部門，錢如何花出，其中技能節(jié)錢已花出，但沒有相關(guān)臺賬資料。完成進度20%

2.優(yōu)化與建立課程體系：一體化課程體系建立方案尚未論證（同上）；一體化課程標準（試行）5個已根本完成，資料已經(jīng)大局部收集（錢未花出，制定標準教師未有專家指導(dǎo)、未培訓(xùn)學(xué)習(xí)，質(zhì)量能否保證）。完成進度30%

3.改革教學(xué)模式：“企業(yè)生產(chǎn)情景化”教學(xué)車間建立、“零件鉗工加工“工程驅(qū)動式”教學(xué)視頻、“機械制圖”課開展“參加式”教學(xué)視頻、課件制作中（錢難以花出）。完成進度10%

4.專業(yè)核心課程、精品課程建立：“機械制圖”、“零件鉗加工”建立教案、題庫、電子PPT教案；《數(shù)控車削工藝與技能實訓(xùn)》、《數(shù)控銑削/加工中心工藝與技能實訓(xùn)》、校本教材（情景化工作頁）初稿已根本全部完成（錢未花出）。50%。

5.改革評價模式：教務(wù)處全校統(tǒng)一制定。完成進度。

二、師資隊伍建立（工作開展多、但錢花出少）

1.專業(yè)帶頭人培育：已開展企業(yè)熬煉、指導(dǎo)學(xué)生技能競賽；外出培訓(xùn)一次（錢花出較少）。完成進度20%

2.骨干教師培育：企業(yè)熬煉、請專家校內(nèi)培訓(xùn)一次；外出培訓(xùn)、示范課教學(xué)未開展（錢花出少局部，主要為請專家校內(nèi)培訓(xùn)）。完成進度20%

3.“雙師型”教師培育：企業(yè)熬煉、職業(yè)技能培訓(xùn)已開展屢次（花出錢少），職業(yè)資格提升已完成（錢未走中職示范校）。完成進度10%

4.兼職教師隊伍建立：已開展專家講座兩次（錢花出較少）。完成進度10%

三、校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建立

1.建立校企合作運行機制：校企合作運行治理及保障機制（制度、章程）由工程辦負責；專家?guī)煲呀?，校企合作專家指?dǎo)委員會未成立（錢未花出）。完成進度0%

2.校企合作校內(nèi)實訓(xùn)基地建立:與北京市斐克科技有限公司合作數(shù)控仿真教學(xué)系統(tǒng)與考試平臺合作開發(fā)工程,“三向教儀”公司合作“教學(xué)工廠”“情景化”車間建立,CAXA北京數(shù)碼方正公司校企合作共建數(shù)控校內(nèi)名師工作室三個工程初稿方案據(jù)已擬定（待修訂），尚未論證，后續(xù)推動難以進展（錢未花出）完成進度10%

3.校企合作共建校外實訓(xùn)基地：2家合作企業(yè)已商洽，合作協(xié)議已擬定，尚未簽訂、未掛牌（錢未花）。完成進度30%

4.增加社會效勞力量：與培訓(xùn)中心協(xié)商資料收集。完成進度50%。

四、中職校建立存在的問題及建議

中職校不能按時推動緣由許多,主要如下：

1．本人對建立中職校熟悉不夠，深感操作不了，錢花不了，工作開展不了。

2．沒有到其他示范學(xué)校進展過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，本人對如何建立示范專業(yè)方法不清晰。

3．示范校建立在學(xué)校內(nèi)耗較大，各部門看著你，不幫助、相互推責任，萬事變成責任人在建。

4．在無錢無政策支持的狀況下積極組織教師開展了一些工作，但由于教師的水平準時間精力方面因素打算了完成狀況及質(zhì)量不好，肯定驗收不過。建議：

1．成立特地專職抓示范校的領(lǐng)導(dǎo)班子，指導(dǎo)示范校建立。

2．將示范校建立責任人脫產(chǎn)特地進展示范校建立。

3．學(xué)校組織分析討論將示范校適合的工程進展外包。

4．積極出臺鼓舞教師進展示范校建立的政策措施。

篇二：專業(yè)帶頭人培育總結(jié)

201X年10月我被學(xué)校確定為機械加工技術(shù)專業(yè)帶頭人。我感動、我興奮，由于它既是對我以往工作的一種確定，更是對我今后教育教學(xué)工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。我特別珍惜這個榮譽，我要經(jīng)過自己的努力，使自身專業(yè)素養(yǎng)進一步提高，要能更好的發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)、示范與輻射作用。

作為專業(yè)帶頭人，兩年來，我時刻嚴格要求自己，積極主動地干好本職工作。無論是備課、上課，還是指導(dǎo)年輕教師，我都能夠做到認仔細真，踏踏實實，精彩地完成每一項工作。下面，我簡要地總結(jié)一下自己被評為專業(yè)帶頭人以來的工作。

一、抓好日常教學(xué)治理，提高教學(xué)效勞水平

任專業(yè)帶頭人的這兩年正值學(xué)校推動教學(xué)改革向縱深進展。首先我部專業(yè)教學(xué)抓住了教改的重點——教學(xué)規(guī)劃的修訂工作，經(jīng)過從專任教師再到學(xué)校的屢次反復(fù)，最終敲定了“機械根底”、“車工工藝”和“金屬材料與熱處理”三個主干學(xué)科的教學(xué)規(guī)劃；其次，作為專業(yè)部負責人，我常常深入課堂，與任課教師探討如何改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；再次，狠抓日常教學(xué)治理工作，標準各項治理工作流程和制度，例如：每學(xué)期初和接近期末都要召開“外聘教師專題會議”，杜絕教學(xué)事故的高發(fā)根源；第四，我作為專業(yè)部負責人和機械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)科研骨干，始終推動教改在新領(lǐng)域的探究，并身體力行地預(yù)備了《機械識圖》和《極限協(xié)作與技術(shù)測量》的“說課程”課件。

二、積極推動專業(yè)建立，打造精品專業(yè)

借著創(chuàng)立國家級示范校的春風(fēng)，我仔細貫徹以效勞學(xué)生、效勞經(jīng)濟進展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職教理念，深入企業(yè)、細心調(diào)研，結(jié)合本地機械加工行業(yè)的實際進展狀況，大膽推行教學(xué)改革創(chuàng)新，注意學(xué)習(xí)和吸取先進校的教學(xué)治理閱歷，

真正走出了一條專業(yè)特色之路。兩年來，機械加工技術(shù)專業(yè)先后和本區(qū)20余家相關(guān)企業(yè)建立了親密聯(lián)系，在推舉學(xué)生就業(yè)、校外實習(xí)等方面表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通力量。除此之外，我還完善了校企合作工作機制，建立了以學(xué)生實訓(xùn)為主導(dǎo)的各種治理制度及校企合作經(jīng)營的長效機制。完成了引進天津眾力機械制造有限公司進計入我校實訓(xùn)基地，為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)營造真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，實現(xiàn)了“產(chǎn)教、工學(xué)結(jié)合校內(nèi)化”的教學(xué)體系。

三、加強理論和專業(yè)學(xué)習(xí)，提升個人專業(yè)素養(yǎng)

在繁重的教學(xué)治理工作之余，我從未連續(xù)對新學(xué)問、新技能的學(xué)習(xí)。我深入企業(yè)了解企業(yè)對學(xué)生專業(yè)學(xué)問和操作技能的普遍需求，了解新技術(shù)新工藝在生產(chǎn)中的推廣和應(yīng)用狀況，并適時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，以便更有針對性的強化學(xué)生技能訓(xùn)練。

我還屢次參與進修和培訓(xùn)，不斷進展自我充實和提高。2023年2月年我到天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與了“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的國家級培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書。同年我還在北京師范大學(xué)參與了“全國中等職業(yè)教育校企合作精品教材編寫研修班”，并擔當了我校校本教材《線切割加工技術(shù)》和《埋弧自動焊焊接技術(shù)》的編纂工作。201X年11月參與了“CAXA教育培訓(xùn)認證”課程的學(xué)習(xí)，并取得“認證講師”資格證書。2023年4月參與天津市焊接行業(yè)協(xié)會的“焊接操作技能培訓(xùn)班”并取得職業(yè)資格證書。

總之，作為機械加工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)帶頭人，我雖取得了一些成績，但還有很多缺乏，我將戒驕戒躁，發(fā)揚優(yōu)勢，吸取教訓(xùn)，爭取更大的進步。

篇三：學(xué)科帶頭人培育工作總結(jié)

學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)進展打算著一所學(xué)校的將來，打算著學(xué)校質(zhì)量提升的進程，對于培育人才，對于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠。一年來，學(xué)校堅決不移地了堅持“面對全體，培育青年，進展骨干，推知名師”的工作思路，以“定點定向培育，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強學(xué)科帶頭人的培育和建立，以取得了巨大成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績

學(xué)校堅持黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，抓嚴抓實學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，以點帶面，促進了教師整體素養(yǎng)的提高，有利于素養(yǎng)教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此項工作當作學(xué)校重點工作來抓，經(jīng)過培訓(xùn)，取得了良好的成績。

二、主要做法

1、有規(guī)劃、有組織地進展培訓(xùn)

學(xué)科帶頭人，學(xué)校骨干教師以青年教師為主，著重培育有潛質(zhì)，素養(yǎng)過硬的”各學(xué)科教師。幾年來，學(xué)校把學(xué)科帶頭人隊伍建立作為加快進展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校進展規(guī)劃和年度工作規(guī)劃，搶占教師隊伍建立的制高點。明確了學(xué)科帶頭人的標準和培育目標，鼓舞教師拔尖、成名成家，打造我校學(xué)科帶頭人隊伍。

2、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)工作有序進展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此工作當作學(xué)校重點來抓。年初，制訂了學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)規(guī)劃，并針對當前教育形勢進展仔細選材，有針對性地進展討論、爭論和學(xué)習(xí)，漸漸突破難點，使教研教改工作有很大的提高，大大促進了素養(yǎng)教育的實踐性。學(xué)科帶頭人的培育是學(xué)校工作重點，同時也是連續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培育骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，組織好學(xué)科帶頭人的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持教師參與上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師供應(yīng)經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素養(yǎng)。

3、大力度，邊學(xué)邊改，以點帶面，整體提高

讓學(xué)科帶頭人把握最新的教育形勢，再借學(xué)科帶頭人這橋梁，在全校掀起新教學(xué)模式的探討和嘗試的浪潮。學(xué)校安排學(xué)科帶頭人上公開示范課，讓全校教師初步了解新的教學(xué)程序，再運用到教學(xué)實踐中，從而提高全體教師的整體教學(xué)水平。學(xué)校要求學(xué)科帶頭人發(fā)揮好作用，要求每周至少進展一次教研活動，先由學(xué)科帶頭人介紹學(xué)到的新學(xué)問，新方法，再集體爭論，最終每位教師進展一次公開示范課，由全體教師進展集體評課，從評課中總結(jié)閱歷，提高自我，探究更新的路子，尋求更適合時代進展、學(xué)生實際的新教法。通過教與改，理論聯(lián)系實際，讓全體教師熟悉到現(xiàn)代教育的特點，并初步把握現(xiàn)代教育的技巧，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的順當開展。搭建學(xué)科帶頭人專業(yè)化進展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計制造條件，將學(xué)科帶頭人

送上個人進展的快車道，在全校開展骨干教師、新秀教師、名師評比活動，通過外派研讀進修，校本進展培訓(xùn)等策略，培育德業(yè)雙馨的學(xué)科帶頭人隊伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占據(jù)制高點。通過這些措施，加強了學(xué)科帶頭人的培育工作，形成了敬重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使學(xué)科帶頭人能引進來、留得住、用得上、干得好，為進展職業(yè)教育奠定了堅實的根底。

三、閱歷與體會

要培育好學(xué)科帶頭人，必需有規(guī)劃、有組織地進展培訓(xùn)，必需發(fā)揮好學(xué)科帶頭人的作用，理論必需聯(lián)系實際。在平常工作中，要讓教師多進展公開課，集體評課，發(fā)揮集體