部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蝴蝶的家》PPT教學(xué)課件

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教師：XXX蝴蝶的家情境導(dǎo)入初讀感知新知探究拓展延伸目錄—部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件—

情境導(dǎo)入第一章樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，草原是牛羊的家，哪兒是蝴蝶的家？新課導(dǎo)入蝴蝶：

昆蟲(chóng)，翅膀闊大，顏色美麗，靜止時(shí)四翅樹(shù)立在背部，腹部瘦長(zhǎng)。吸花蜜。種類(lèi)很多，有的幼蟲(chóng)吃農(nóng)作物，是害蟲(chóng)，有的幼蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)。簡(jiǎn)稱(chēng)蝶。語(yǔ)文百寶箱—部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件—

初讀感知第二章躲避震撼喧嚷家雀屋檐躲避

震撼

喧嚷家雀

屋檐我會(huì)讀初讀課文避撼喧雀炊蝴蝶采花檐自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。標(biāo)注自然段落。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？初讀課文課文主要寫(xiě)“我”常為下大雨時(shí)無(wú)處藏身的蝴蝶而擔(dān)憂的事?！烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件—

新知探究第三章

從課文中的哪些語(yǔ)句能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，用心體會(huì)，用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的感受。再讀課文

我常想：下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái),世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？以疑問(wèn)句開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，寫(xiě)出了作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂與關(guān)愛(ài)。我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？這不是難為蝴蝶嗎？反問(wèn)排比反問(wèn)品讀課文

這段話表現(xiàn)了蝴蝶輕盈、斑斕、柔弱的形象，不由得讓人心生憐愛(ài)之情；排比句和反問(wèn)句的運(yùn)用，更讓這種情感層層推進(jìn)，將作者的關(guān)切與擔(dān)憂之情染到了極致。品讀課文惡劣的自然環(huán)境與第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，使得作者的想法、疑問(wèn)更合理，擔(dān)憂與關(guān)愛(ài)更合情。品讀課文想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣的著急。

這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶，在這樣猛烈的風(fēng)雨中，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？誰(shuí)來(lái)想象一下啊？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。作者都為蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì)一下作者每一次猜想，每一次探尋后的心情怎樣？

尋找地點(diǎn)尋找后的結(jié)果屋宇里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶來(lái)避雨麥田里也不能避雨松林里到處是水珠滾墜園里的花不能容它們藏身老樹(shù)干的底面濕漉漉的，不能藏身橋下面樹(shù)葉下面沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)尋找后的心情越來(lái)越著急越來(lái)越擔(dān)心

一個(gè)女孩兒對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。”拓展延伸雨中的蝴蝶是那么讓人牽掛，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？張開(kāi)你想象的翅膀，讓我們也來(lái)找一找?！烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件—

拓展延伸第四章拓展閱讀詠蝶

(宋)

賈蓬萊

薄翅凝香粉，新衣染媚黃，風(fēng)流誰(shuí)得似，兩兩宿花房。