課題第二階段總結(jié)(二)

課題第二階?段總結(jié)(二?)課堂教?學是開展學?校教育科研?的主陣地，?進行優(yōu)化課?堂教學藝術(shù)?的研究已成?為教育改革?面臨的重要?課題。我與?___幾位?老師立項的?課題《優(yōu)化?初中語文課?堂教學藝術(shù)?的實踐研究?》就是通過?以研究的方?式去解決教?學中的具體?問題，在總?結(jié)經(jīng)驗、探?索規(guī)律、提?高課堂教學?效率等方面?做些探究，?以全面提高?課堂教學質(zhì)?量作為本課?題的價值定?位。本課題?于是___?年___月?開始研究，?預期到__?_年___?月結(jié)題，歷?時近二年。?現(xiàn)將前階段?的研究工作?整理匯報如?下：一、?課題研究進?展情況。?1、課題研?究的目的?（1）通過?本課題研究?，探索優(yōu)化?語文教學藝?術(shù)對提高課?堂教學效果?的作用，總?結(jié)出一套適?合新課程背?景的課堂有?效教學模式?，為一線教?師提供可供?操作的策略?，以指導教?師的教學工?作。（2?）通過本課?題研究，促?進教師積極?轉(zhuǎn)變教學觀?念，積極構(gòu)?建有效的、?優(yōu)化的課堂?教學模式，?培養(yǎng)學生自?主學習、探?究學習、合?作學習的能?力，以達到?培養(yǎng)學生實?踐能力和創(chuàng)?新精神，讓?學生真正的?喜歡語文，?體驗語文的?快樂。2?、課題研究?的主要內(nèi)容?：①、優(yōu)?化導入藝術(shù)?的研究。?讓學生對一?堂課產(chǎn)生最?好的第一印?象，關(guān)鍵是?學生進入課?堂的一剎那?，需要教師?以高超的課?堂導入藝術(shù)?喚起學生注?意，醞釀上?課情緒，使?其以積極主?動的學習狀?態(tài)投入課堂?學習。它要?求教師能及?時營造一種?融洽的教學?情調(diào)和課堂?氛圍，把學?生帶進一個?與本節(jié)課學?習任務相適?應的最高境?界。使學生?。因此，教?師要因課而?導，用豐富?多彩的形式?來縮短學生?與教材之間?的距離，產(chǎn)?生渴求知識?的心理，提?高教學效率?。②、優(yōu)?化提問藝術(shù)?的研究。?課堂提問科?學性的前提?是熟知課程?內(nèi)容和學生?身心發(fā)展規(guī)?律。“提問?什么”是教?師在提問前?必須仔細思?考和慎重考?慮的問題，?更是學生想?要解決的問?題，“問題?”設(shè)計必須?具有科學性?和探究性。?通過問題的?設(shè)置，引導?學生多角度?、多途徑尋?求解決問題?的方法，培?養(yǎng)學生思維?的發(fā)散性、?靈活性和創(chuàng)?新性。③?、優(yōu)化語言?激勵藝術(shù)研?究。《語?文課程標準?》明確指出?。要愛護學?生的好奇心?、求知欲，?充分激發(fā)學?生的主動意?識和進取精?神。而調(diào)動?學生學習積?極性，教師?的激勵水平?、激勵方法?將起到至關(guān)?重要的作用?。因此，教?師要敏于發(fā)?現(xiàn)學生的閃?光點，善于?使用激勵性?語言，使學?生從“要我?學”走向“?我要學”，?達到樂學、?會學的境界?，激勵學生?參與學習的?熱情。二?、課題研究?的實施策略?課題組成?員緊緊圍繞?課題方案中?所確定的研?究內(nèi)容、研?究目標、研?究方法開展?了一系列的?理論學習和?實踐探索，?在課題分解?、研討交流?、經(jīng)驗總結(jié)?等方面做了?大量的工作?，也取得了?一定的成績?，達到了初?步準備階段?的目的，在?實驗研究的?過程中，我?們主要做了?以下幾方面?的工作。?1、加強理?論學習，提?升教師素養(yǎng)?為提高課?題組成員的?課題研究水?平，課題組?成立伊始，?我就___?成員認真學?習課題研究?方案、學習?相關(guān)理論書?籍，如《有?效教學的實?踐與反思》?、《語文教?學與研究》?、《語文課?堂教學藝術(shù)?的研究》、?《有效課堂?教學》、《?教師倫理與?教師禮儀》?、《新課程?標準》解讀?等有關(guān)課程?改革的材料?和書籍，使?大家對“課?堂教學教學?藝術(shù)”、“?優(yōu)化教學藝?術(shù)”、“高?效課堂教學?”等概念和?教學理論有?了明確的認?識和提高，?增強了大家?參與科研活?動的積極性?與主動性。?2、及時?總結(jié)經(jīng)驗，?提高課題研?究的針對性?我們根據(jù)?學校的實際?情況，根據(jù)?課題研究方?案的目標要?求，把課題?研究和日常?教學、教研?活動緊密地?結(jié)合起來，?讓課題研究?真正走進課?堂，走進教?師教學的實?際，走進學?生學習的實?際；并致力?于在課堂中?改變教師“?教”的方式?和學生“學?”的方式，?把教學過程?之中的探究?、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)?疑、結(jié)論等?認識活動顯?現(xiàn)出來，通?過優(yōu)化教學?藝術(shù)不斷改?進教學模式?和教學方法?，不斷提高?課堂教學的?效率。3?、課題組活?動開展情況?（1）_?__年__?_月，制定?本課題研究?實施方案（?主要包括課?題研究背景?、研究目標?、主要研究?內(nèi)容、研究?方法、研究?計劃和主要?研究措施）?并確定課題?組成員。同?時開展有關(guān)?優(yōu)化課堂教?學藝術(shù)的專?題理論學習?，主要材料?有《有效教?學的實踐與?反思》、《?語文教學與?研究》、《?語文課堂教?學藝術(shù)研究?》等，召開?課題組成員?會議，商議?課題研究的?方向、內(nèi)容?、方法，布?置各子課題?的研究任務?。（2）?___年_?__月，請?課題組成員?老師進行優(yōu)?化課堂教學?藝術(shù)公開課?教學展示并?進行評議?，共同交流?探討課題初?步研究過程?中的體會、?經(jīng)驗，作階?段性課題研?究經(jīng)驗交流?。4、課?題研究取得?階段性成果?。課題雖?然只進行了?幾個月的時?間，但在教?務處的指導?和支持下，?經(jīng)過全體實?驗教師的共?同努力，已?取得了一定?的效果。通?過研究，參?題教師教學?水平和教研?能力得到初?步提高。六?位教師的公?開課得到了?一致好評，?課題組部分?成員還撰寫?了論文、教?學設(shè)計、反?思等。（?1）李曉蘭?的《優(yōu)化初?中語文課堂?教學藝術(shù)的?實踐研究》?課題開題報?告（2）?芶朝秀的論?文《優(yōu)化初?中語文課堂?教學提問藝?術(shù)的實踐與?探索》（?3）陳紅波?的論文《中?學語文課堂?導入淺談》?（4）梁春?香的論文《?淺談初中語?文課堂導入?的特點》?（5）馮柏?玲的教學設(shè)?計《秋天》?（6）王?秀文的綜合?性學習《青?春隨想》教?學案例（?7）莊苗苗?的《___?》教學反思?（8）張?盼盼的《優(yōu)?化初中語文?課堂教學藝?術(shù)的反思—?—激勵性語?言的作用》?三、課題?研究的思考?個別教師?對課題研究?的過程、研?究方法還不?夠明確，研?究工作處于?表面化、淺?層次階段。?缺乏專業(yè)性?的指導。針?對前一階段?課題開展中?存在的問題?及遺漏，結(jié)?