口語交際教案模板6篇

第頁口語交際教案模板6篇口語交際教案篇1

一、口語交際

１、導(dǎo)入：

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家始終沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動(dòng)，我們就來一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與留意事項(xiàng)如下：

⑴以組為單位，同心協(xié)力來比拼。

⑵單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

⑶每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參加人數(shù)不少與四人。

⑷圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。

⑸根據(jù)序號表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等其次次輪回。

⑹評分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照：

（提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等）

（說明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。）

２、打算：

組長抽簽確定依次，組員同時(shí)打算，時(shí)間不過三分鐘。

３、演出，要求：

仔細(xì)演出，仔細(xì)觀看，仔細(xì)評比。

二、習(xí)作、回顧與拓展

１、回顧口語交際：

上節(jié)課，我們通過動(dòng)情你我他，你來我也來的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣？

２、提出習(xí)作要求：

⑴以以二十年后回家鄉(xiāng)寫題目，綻開想象，來完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重改變寫，可以寫房屋道路改變，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的改變；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好摯友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象，不拘形式。

⑵留意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來完成文章。（回顧內(nèi)容）

⑶先自行閱讀日積月累中的古詩，再在大體講解并描述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

３、溝通：

⑴自行思索，確定大致的寫作思路

⑵同桌溝通。借鑒閱歷。

⑶自由閱讀文后趣味語文中的《推敲的來歷》，體會(huì)語言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

４、動(dòng)筆。

５、講評：

⑴原則：

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行主動(dòng)評價(jià)。

抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價(jià)。

抓住學(xué)生的精確語句進(jìn)行主動(dòng)評價(jià)。

抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)。

⑵形式：

同桌溝通。

組內(nèi)溝通。

全班溝通。

６、展示：

分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示。

口語交際教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過舉辦“趣味故事會(huì)”，激發(fā)學(xué)生講童話故事的愛好。

2．培育學(xué)生仔細(xì)聽別人說話的習(xí)慣。

3.提高學(xué)生講故事的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生講故事的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。

教學(xué)打算：老師打算課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇好玩的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

今日我們實(shí)行一場趣味故事會(huì)，誰講的故事最好，將被評比為“故事大王”。

二、小組故事選拔賽

1.明確競賽規(guī)則；請各參賽組員先在小組內(nèi)溝通童話故事，然后各小組推選出一名組員參與競賽，留意：好玩的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：留意語氣、表情的改變，加上適當(dāng)?shù)氖謩荨?/p>

2．小組溝通，推選代表。

3．代表參與全班溝通。

4．自主探究評說。讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價(jià)哪一組講得最好？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作溝通，既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步熬煉了學(xué)生主動(dòng)思維的實(shí)力，發(fā)展了學(xué)生口語交際的實(shí)力?！?/p>

三、評價(jià)反饋，表揚(yáng)總結(jié)

1．表揚(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。

2．請優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)緣由。

四、課外延長，強(qiáng)化交際

請大家把自己所講的或聽人講的好玩的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。

板書設(shè)計(jì)：

講一個(gè)好玩的故事

留意語氣

加上手勢

口語交際教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容充溢，表達(dá)流利。

2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

課前打算

1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感愛好的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．老師打算有關(guān)的圖片。

課時(shí)支配

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一、二課時(shí)（口語交際）

一、回顧課文，激發(fā)愛好

1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

1．小組內(nèi)溝通

（1）溝通內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)驗(yàn)等所了解的民俗進(jìn)行溝通。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

（2）溝通要求：仔細(xì)傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感愛好的問題，介紹的同學(xué)要耐性回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，協(xié)商怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到擅長組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動(dòng)好玩，條理清楚等。）

2．各組推選代表，打算參與全班溝通。

三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

1．各組推選代表參與民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言依次。

2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：

（1）發(fā)言人要講清晰某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

（2）講完后回答同學(xué)們的提問。

（3）對某種民風(fēng)民俗感愛好并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3．評比最佳發(fā)言人：共同探討哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口語交際教案篇4

(一)訓(xùn)練目標(biāo)

駕馭就身邊生活發(fā)表爭論，寫成議/lw/Index.html>論文的方法

(二)訓(xùn)練方法

1．就身邊的某一人、事、言談，全班綻開爭論或辯論。

2．介紹“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法，將口頭的爭論整理成書面的議/lw/Index.html>論文。

(三)調(diào)練時(shí)數(shù)

1課時(shí)

(四)訓(xùn)練過程

1．導(dǎo)入：關(guān)切生活，干預(yù)生活的文章才能有實(shí)際價(jià)值，對生活中的一種現(xiàn)象，一句話談自己的想法，觀點(diǎn)，這是常常會(huì)遇到的事。我們今日就來學(xué)習(xí)這樣的文章的寫法。

2．要求學(xué)生推舉出一句熟識的流行語，如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！边x擇大家都關(guān)注的一句，在全班綻開爭論、辯論，各抒己見。持不同觀點(diǎn)的同學(xué)，要能言之成理，有理有據(jù)。

3．老師講同學(xué)們探討中出現(xiàn)的觀點(diǎn)，論據(jù)等要點(diǎn)與學(xué)生一起進(jìn)行分類、匯總，然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫法，引導(dǎo)學(xué)生將各自的口頭爭論整理成書面文章。提示：“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法。．

第一，擬題。題目肯定要與材料有關(guān)，如“小議……”，讀“……的啟示”。

其次，提出問題，即提出觀點(diǎn)。生要對材料內(nèi)容賜予肯定的概括，主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞肯定要放在顯要的位置突出來。觀點(diǎn)要正確，不宜太長。

第三，分析問題，這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過擺事實(shí)、講道理的分析，證明自己的觀點(diǎn)的正確，使人信服。

這部分可以采納不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是：可以是幾個(gè)并列的事實(shí)論據(jù)，也可以是幾個(gè)并列的理論論據(jù)，還可以將事實(shí)與理論論據(jù)結(jié)合起來寫?？傊?，通過廣征博引，充分論證自己觀點(diǎn)的正確。另一種結(jié)構(gòu)是：先從事物的表象說起，再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由，深挖思想根源，確立正確的觀點(diǎn)，還有一種結(jié)構(gòu)是：圍繞正確的觀點(diǎn)，列舉正反不同的論據(jù)，通過對比分析，論證觀點(diǎn)。

第四，結(jié)尾部分，一般可采納以下幾種方式：一是對全文進(jìn)行.總結(jié)，如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語；二是點(diǎn)明題旨，尤其是有些從詳細(xì)事例或詳細(xì)材料起筆的議/lw/Index.html>論文，到結(jié)尾才正面點(diǎn)明題旨，令人豁然開朗；三是采納提出希望、展示前景，以激勵(lì)讀者，增加信念，鼓舞斗志，使人覺得備感親切的效果。

4．自命題，選擇材料，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

口語交際教案篇5

【學(xué)教目標(biāo)】

1．認(rèn)知目標(biāo)：

①相識身體語言在口語表達(dá)中的作用。

②了解身體語言的幾種主要表現(xiàn)形式。

2．實(shí)力目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)在口語表達(dá)中輔以正確的身體語言。

②練習(xí)從喜怒哀樂表情，行為習(xí)慣等身體語言角度刻畫人物性格特征。

3．情感目標(biāo)：

①以身體語為媒介，貫徹思想教化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用身體語言。

②把學(xué)生實(shí)際生活閱歷與所學(xué)學(xué)問相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入生活。

【學(xué)教重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．學(xué)教重點(diǎn)：

①了解身體語言在口語表達(dá)中的作用。

②練習(xí)在口語表達(dá)中輔以身體語言。

2．學(xué)教難點(diǎn)：

①指導(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)中正確運(yùn)用身體語言。

②練習(xí)從身體語言角度刻畫人物性格特征。

【學(xué)教手段】

多媒體協(xié)助教學(xué)，師生合作學(xué)習(xí)

【學(xué)教過程】

一、導(dǎo)入：

由故事《馬價(jià)十倍》導(dǎo)入，引出“身體語言”的概念。

詳程：

“同學(xué)們還記得我們曾做過的一篇古文練習(xí)《馬價(jià)十倍》么？里面講了個(gè)什么故事？請一位同學(xué)來為我們復(fù)述一下?！?/p>

一位同學(xué)復(fù)述故事。接著幻燈片打出原文供大家參看。

“伯樂是個(gè)出名的相馬師，他說哪匹馬是好馬，大家就信任那肯定是匹良駒。但這一次伯樂一聲都沒吭，卻能使買馬人蜂擁而至，靠的就是他作出的態(tài)勢，所傳遞的信息讓買馬人浮想聯(lián)翩，認(rèn)為伯樂是相中了這匹馬，所以就產(chǎn)生了買的欲望?！?/p>

“可見，在生活中人們身體上的一些動(dòng)作是具有傳遞信息的作用的。我們就給這些身體動(dòng)作、表情等等一個(gè)名稱——身體語言?！?/p>

幻燈片切換到“身體語言”，打出名稱。

附《馬價(jià)十倍》原文：

人有賣駿馬者，比三日立市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三日立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝之賈?！?/p>

伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。

【因?yàn)橹皩W(xué)生曾經(jīng)做過一篇古文訓(xùn)練就是《馬價(jià)十倍》。文中伯樂就是靠的身體語言向人們做了示意。由這篇文章導(dǎo)入，能喚起學(xué)生普遍的參加意識，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好。并從一起先就明確什么是身體語言，并初步了解其重要性?！?/p>

二、閱讀短文，明確身體語言的概念，了解身體語言的作用。

詳程：

閱讀短文，歸納“身體語言”的概念。后幻燈片打出概念：“口語交際中,說話者或聽話者可以有意識地通過表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信息，人們把這種交際語言稱之為態(tài)勢語，可稱身體語言。”

然后集體朗讀這一概念。

再閱讀短文。細(xì)讀文中所選例子。之后找出表述身體語言的重要性的句子。再請大家朗讀：“口語交際中運(yùn)用身體語言可以調(diào)動(dòng)或影響口語交際心情，啟發(fā)或引導(dǎo)對方的思路，從而駕馭口語交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，也能使口語交際活動(dòng)更有效，思想感情的傳達(dá)更精確豐富。”

幻燈片打出一條公式，來更形象地說明身體語言的重要性的——“一條信息的表達(dá)＝7%的語言+38%的聲音+55%的人體動(dòng)作”

【從課文中讀出概念，并通過例子和作用陳述了解身體語言的重要性，可加深學(xué)生對身體語言的印象?！?/p>

三、介紹身體語言的主要表現(xiàn)形式：

表情、目光、手勢、身體動(dòng)作等是身體語言的主要表現(xiàn)形式。

詳程：

“‘身體語言’，一個(gè)很形象的詞，靠身體來說話。這里面首先就要講到身體的姿態(tài)、動(dòng)作，再細(xì)微環(huán)節(jié)一點(diǎn)就是手的動(dòng)作——手勢。這可能是我們幅度最大的動(dòng)作了。而人體中什么部位最吸引人的目光呢？就是臉。臉上的動(dòng)作我們稱之為表情。那人的臉上又是什么器官最能傳情達(dá)意？那就是眼睛。一個(gè)人的眼神是極其重要的，俗話說：‘眼睛是心靈的窗戶?！?/p>

切換幻燈片，打出“表情、目光、手勢、身姿”。

請同學(xué)們依次列舉生活中的這些身體語言，說說各是什么表達(dá)含義。然后幻燈片展示一幅幅圖片，讓大家說說這些圖片又有什么表達(dá)作用。

表情：表情的表現(xiàn)力是極強(qiáng)、極豐富的，各種困難的心理活動(dòng)都會(huì)在面部表情上栩栩如生的呈現(xiàn)出來。呈現(xiàn)的幾幅圖分別有：興奮時(shí)會(huì)笑得合不攏嘴；憂慮時(shí)會(huì)皺起眉頭；驚異會(huì)瞠目結(jié)舌等等。

目光：眼睛是心靈的窗戶。德國聞名哲學(xué)家黑格爾在《美學(xué)》一書中說：“目光是最能充分流露靈魂的器官，是內(nèi)心生活和情感的主體性的集中點(diǎn)?！币虼耍抗馐亲罡挥诒憩F(xiàn)力的體態(tài)語，目光的方向，眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)，擠眼的頻率，閉眼時(shí)間的長短，都能表示一種意思，流露一種情感。展示的兩幅圖，一幅是一名伊拉克的小女孩凝視著背槍的美軍士兵時(shí)的驚恐眼神；一幅是一名山區(qū)小學(xué)的女孩子站在窗口往外面鏡頭看的那種渴望了解外面世界的眼神。

手勢：手勢是身體語言中一個(gè)引人注目的“角色”，手勢能使表達(dá)富有感染力氣。所列幾種手勢都是較常見的。最終重點(diǎn)推出的是“握手”，讓大家明白人際交往中表示友好的重要性。

身體動(dòng)作：人的身體動(dòng)作可以表現(xiàn)人的心態(tài)。例如：興致勃勃時(shí)會(huì)載歌載舞，得意忘形時(shí)會(huì)扭動(dòng)身腰，開懷大笑時(shí)會(huì)前仰后合，而要表示對某人忽視時(shí)就會(huì)背過身去。

【以上是教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)問介紹，充分利用多媒體課堂優(yōu)勢，展示一些學(xué)生熟識的身體語言畫面，給學(xué)生以親切感，同時(shí)運(yùn)用這些畫面，培育學(xué)生視察領(lǐng)悟?qū)嵙Γ煌ㄟ^提問，讓學(xué)生從生活閱歷中舉出一些列子，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，老師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；講練結(jié)合，讓學(xué)生了解體態(tài)在口語表達(dá)中的作用，并為下面“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)作打算?！?/p>

四、實(shí)踐活動(dòng)：

依據(jù)自身性格特征，就下列情境，設(shè)計(jì)一段獨(dú)白，要求配以適當(dāng)?shù)谋砬?、身姿、手勢、目光，增加表達(dá)效果。

A．課題組的同學(xué)在社會(huì)調(diào)查中遇到了被嘲諷、不被理解的尷尬狀況，有人想打退堂鼓，你要激勵(lì)他們，不怕挫折，知難而上。

B．你正在為“希望工程”捐獻(xiàn)，面對的是公路上的行人。

詳程：

這兩題是課本上的題目，課前布置學(xué)生先設(shè)計(jì)好說話內(nèi)容，為課上進(jìn)行說話表演做好足夠打算。

幻燈片打出題目。

給足時(shí)間讓同學(xué)們在座位上醞釀如何在說話的同時(shí)自然地作出身體語言來增加表達(dá)效果，達(dá)到自己的目的?？芍v給同桌聽，讓同桌為你做個(gè)評價(jià)。最終分A、B兩組推選幾名同學(xué)上前表演，由全班同學(xué)來評價(jià)。老師適當(dāng)賜予指引。

A題是激勵(lì)同學(xué)不怕挫折，知難而上，其實(shí)是進(jìn)行勸告。被勸服的同學(xué)遇到的困難是社會(huì)調(diào)查時(shí)遭人嘲諷，不被理解。要?jiǎng)窀嫱瑢W(xué)，就要了解該同學(xué)在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)所遇到的尷尬狀況，同時(shí)要針對該同學(xué)的特性，設(shè)計(jì)勸告詞。運(yùn)用的勸告方法不同，配以的身體語言也就要有所區(qū)分。假如從正面進(jìn)行勸導(dǎo)，目光要坦誠，要給人以堅(jiān)毅不屈的感覺，宜用情意性手勢，動(dòng)作幅度不要大，要充溢微笑。假如要用激將法，則不妨運(yùn)用表示蔑視的表情、眼神，手勢的幅度可大些，要奇妙地激發(fā)其內(nèi)心的自尊、好勝，使之升華為一種熱忱，勇于知難而上。

B題是要求公路上的行人為“希望工程”捐獻(xiàn)，這時(shí)身體語言肯定要讓人感受到一種親和力。表情自然輕松，要表現(xiàn)出歡樂、華蜜，不宜用急劇有力的手勢，眼神要充溢信任，充溢期盼。切忌身體語言運(yùn)用得粗俗不堪，喧賓奪主，引起行人的反感，從而影響希望他捐獻(xiàn)的期盼。

【這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲。設(shè)計(jì)這兩道題是讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用身體語言強(qiáng)化交際效果。要求肯定要考慮到說話的對象、場合。】

五、學(xué)后小結(jié)：

1．如何正確運(yùn)用身體語言？

A．恰當(dāng)自然，恰當(dāng)好處。

B．有分寸，不夸張，適度相宜，符合特定的對象和場合。

C．富有改變，要隨著內(nèi)容心情的改變適當(dāng)?shù)刈儞Q動(dòng)作和姿態(tài)。

2．如何使自己的身體語言更有魅力？

A．遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使自己的行為符合中學(xué)生禮儀規(guī)范。

B．常常參與體育熬煉，使自己的動(dòng)作協(xié)調(diào)美麗。

C．多讀書，使自己更有氣質(zhì)，更有魅力。

詳程：

兩個(gè)問題和答案均用幻燈片依次打出。第一小問，先由學(xué)生回顧之前同學(xué)們的表演中值得稱道的地方和不足之處，然后在文中找出解答，最終歸納。再齊讀。其次個(gè)小問，難度較高，學(xué)生們很難說出。老師可在提示后干脆打出幻燈片供大家參考。

最終老師做個(gè)總結(jié)：“通過這堂課大家的合作學(xué)習(xí)，我們知道了在平常的社會(huì)生活中，身體語言也是相當(dāng)重要的?；蛟S許多同學(xué)之前并沒有意識到這一點(diǎn)，平常不大關(guān)注自己的言行，行為舉止也就不是那么得體了。假如我們想讓別人接受我們，樂意同我們交往，就肯定要留意我們在與他人交往過程中的一言一行，與大家能融洽的相處在一塊。

【身體語言在口語交際中運(yùn)用廣泛，所以在教學(xué)過程中，我支配“實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生們的身臨其境，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)身體語言在口語表達(dá)中的協(xié)助作用，通過其他同學(xué)的視察評價(jià)，老師的點(diǎn)評，落實(shí)學(xué)教難點(diǎn)①，即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語言提高口語表達(dá)的效果。然后通過視察例子使學(xué)生明白運(yùn)用身體語言應(yīng)留意的事項(xiàng)，這樣的處理，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最終，提出三條建議，貫徹思想教化，落實(shí)德育目標(biāo)。】

六、遷移拓展：

寫一段約150的話，體現(xiàn)人物在片刻間的表情和動(dòng)作，內(nèi)容自選，如答老師問、受獎(jiǎng)、舊友重逢、競賽獲勝等內(nèi)容。要求學(xué)生留意從體態(tài)語角度寫出人物的特性。

詳程：

這是本節(jié)課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行完德育教化后進(jìn)行實(shí)力訓(xùn)練?；脽羝虺鲱}目、要求?？刹贾脼檎n后作業(yè)。

【這樣的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生留意從身體語言角度寫出人物的特性，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外，由口語到書面的遷移，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。】

【教后反思】

口語交際“一姿一容總關(guān)情”是蘇教版八年級語文課本第三單元的內(nèi)容要求。希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)相識到生活交際中身體語言的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，增加自己在人際交往中的魅力；同時(shí)也能在交際中擅長察言觀色，駕馭對方的心理活動(dòng)，在生活中有良好的人際關(guān)系。

本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有設(shè)計(jì)目的的。第一環(huán)節(jié)由一個(gè)故事導(dǎo)入，因?yàn)橹皩W(xué)生曾經(jīng)做過一篇古文訓(xùn)練就是《馬價(jià)十倍》。文中伯樂就是靠的'身體語言向人們做了示意。由這篇文章導(dǎo)入，能喚起學(xué)生普遍的參加意識，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好。并從一起先就明確什么是身體語言，并初步了解其重要性。其次環(huán)節(jié)是要明確“身體語言”的概念和作用。從課文中讀出概念，并通過例子和作用陳述了解身體語言的重要性，可加深學(xué)生對身體語言的印象。第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)問介紹，充分利用多媒體課堂優(yōu)勢，展示一些學(xué)生熟識的身體語言畫面，給學(xué)生以親切感，同時(shí)運(yùn)用這些畫面，培育學(xué)生視察領(lǐng)悟?qū)嵙Γ煌ㄟ^提問，讓學(xué)生從生活閱歷中舉出一些列子，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，老師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；講練結(jié)合，讓學(xué)生了解體態(tài)在口語表達(dá)中的作用，并為下面“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)作打算。身體語言在口語交際中運(yùn)用廣泛，所以在教學(xué)過程中，我支配“實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生們的身臨其境，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)身體語言在口語表達(dá)中的協(xié)助作用，通過其他同學(xué)的視察評價(jià)，老師的點(diǎn)評，落實(shí)學(xué)教難點(diǎn)①，即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語言提高口語表達(dá)的效果。然后通過視察例子使學(xué)生明白運(yùn)用身體語言應(yīng)留意的事項(xiàng)，這樣的處理，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最終，提出三條建議，貫徹思想教化，落實(shí)德育目標(biāo)。然后引入最終一個(gè)環(huán)節(jié)“拓展遷移”。拓展遷移的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生留意從身體語言角度寫出人物的特性，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外，由口語到書面的遷移，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

上完課后，我對這堂課做了反思，在如下方面我得很不足夠：老師在仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立分析、思索，深化探究、參加課堂的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)敬重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合生活體驗(yàn)，聯(lián)系已有的學(xué)問，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡量使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這些都是我在以后的教學(xué)工作須要提高的地方。我會(huì)朝這些努力的。

口語交際教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.培育良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)。

2.通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，酷愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，酷愛生活。

2指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。

3.圍繞是否把事情的過程寫清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。

教學(xué)方法