口語(yǔ)交際教案模板匯編8篇

第頁(yè)口語(yǔ)交際教案模板匯編8篇口語(yǔ)交際教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1．溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容充溢，表達(dá)流利。

2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

【教學(xué)打算】

1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感愛(ài)好的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．老師打算有關(guān)的圖片。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、回顧課文，激發(fā)愛(ài)好

1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

1．小組內(nèi)溝通

（1）溝通內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)驗(yàn)等所了解的民俗進(jìn)行溝通。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

（2）溝通要求：仔細(xì)傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感愛(ài)好的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐性回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，協(xié)商怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到擅長(zhǎng)組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)好玩，條理清楚等。）

2．各組推選代表，打算參與全班溝通。

三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

1．各組推選代表參與民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言依次。

2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：

（1）發(fā)言人要講清晰某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。

（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感愛(ài)好并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3．評(píng)比最佳發(fā)言人：共同探討哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清楚，看法大方，解答耐性細(xì)致；條理清晰，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣袤，民風(fēng)民俗特色顯明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，到處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下閱讀國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗和央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗，去領(lǐng)會(huì)更多的民族風(fēng)情。

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

【其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)習(xí)作愛(ài)好

同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新穎 ，有的讓我們感到好玩，還有的讓我們贊美。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)肯定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。

二、確定思路，回顧寫(xiě)法

1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

3．回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為最佳發(fā)言人的同學(xué)實(shí)行了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。

4．說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

學(xué)生作文，老師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

【第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、評(píng)改作文

1．自讀，仔細(xì)修改。

2．小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。

二、全班評(píng)議

1．各組舉薦或同學(xué)自薦溝通觀賞優(yōu)秀習(xí)作。

2．老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清晰詳細(xì)等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。依據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。

三、形成作品集

1．請(qǐng)各小組同學(xué)或自己的好摯友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同協(xié)商起個(gè)醒目的題目。

口語(yǔ)交際教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培育良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、互動(dòng)。

2.通過(guò)溝通，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，酷愛(ài)生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫(xiě)出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自己的習(xí)作。

課前打算

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時(shí)支配

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)覺(jué)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(好玩、天真、可愛(ài)……)

二、打開(kāi)記憶，回憶童年

1.我們的童年生活也有許多好玩、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清晰。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)詳細(xì)。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清晰，說(shuō)詳細(xì)。

三、課堂溝通，共享童年

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)比最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪番在班內(nèi)溝通最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講解并描述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)舉薦的理由。

3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清晰、詳細(xì)，并提出詳細(xì)的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清晰更詳細(xì)。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)好玩的童年歷程。

3.班內(nèi)溝通。

口語(yǔ)交際教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，溝通時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要詳細(xì)，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要仔細(xì)耐性、敬重對(duì)方，敢于提出自身的看法或建議。

２、依據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)。

【課前打算】

和家人溝通自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，留意把事情經(jīng)過(guò)敘述清晰，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

【課時(shí)布置】

３課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激趣引入

同學(xué)們，在我們生長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)中，是不是有許多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g樂(lè)，有淚水；有滿意，也有缺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)驗(yàn)過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起共享好嗎？

二、充足打算

想：

１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

２、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說(shuō)：

１、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

２、練習(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)潔、精煉。

３、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

三、小組演練

１、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出看法，敘述者要和提看法的同學(xué)有溝通。

２、吸納同學(xué)們的看法，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

四、班內(nèi)溝通

１、每組抽簽確定一名講解并描述者輪番到前面講解并描述。

２、全班同學(xué)參加評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，訂正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

３、講解并描述者要?jiǎng)偤?、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的看法、建議和提問(wèn)。

五、總結(jié)點(diǎn)撥

１、小組探討：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該留意些什么。

２、老師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表示確定好的`見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）

３、同學(xué)結(jié)合本次溝通所得重新組合發(fā)言?xún)?nèi)容，練習(xí)表述清晰。

其次、三課時(shí)

一、明確要求

１、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自身感愛(ài)好的內(nèi)容。

２、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

３、大家溝通本次習(xí)作的詳細(xì)要求，在溝通中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

二、習(xí)作指導(dǎo)

１、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清晰的。（可翻閱手頭資料）

２、同桌溝通：打算用哪種表達(dá)方法敘述清晰要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

３、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，老師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

三、自主成文

同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，老師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作觀賞

１、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參加評(píng)議。

２、老師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)覺(jué)的精彩語(yǔ)段，同學(xué)自由發(fā)表看法。

３、同學(xué)自愿組合，相互找尋作文中的精彩之處。

五、習(xí)作修改

１、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要留意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

３、改完后謄抄到習(xí)作本上。

口語(yǔ)交際教案篇4

一、口語(yǔ)交際要求：

1、通過(guò)視察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解小摯友與老師之間的口語(yǔ)交際，感覺(jué)師生之間的友愛(ài)，同時(shí)感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。

2、視察與演練結(jié)合，激發(fā)主動(dòng)與老師友好交談的愛(ài)好。

3、培育主動(dòng)向上、敬重老師的優(yōu)良品質(zhì)。

二、口語(yǔ)交際指導(dǎo)：

1、圖上畫(huà)的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來(lái)的？

2、同學(xué)們是怎樣慶賀老師的節(jié)日的？

3、畫(huà)面的中心是誰(shuí)，她在干什么？

4、把上面視察到的狀況邊起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、下面是對(duì)圖畫(huà)意思的補(bǔ)充說(shuō)明，希望能給你幫助。

圖畫(huà)以“老師，您好”為主題。9月10日，老師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物，一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個(gè)同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日歡樂(lè)！老師真興奮！

三、口語(yǔ)交際演練：

請(qǐng)幫圖上的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。

老師____________________________________________________________。

老師____________________________________________________________。

老師____________________________________________________________。

老師____________________________________________________________。

口語(yǔ)交際教案篇5

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)

2、與人溝通能理解對(duì)方，敬重對(duì)方。

3、樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法

過(guò)程與方法：

引出話題，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，要廣開(kāi)言路，暢所欲言，提出自己的看法。

情感、看法、價(jià)值觀：

體會(huì)父母的愛(ài)，與父母真誠(chéng)談心。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)

課前打算

讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例

教學(xué)過(guò)程

一、情境體驗(yàn)引起話題

1、談話導(dǎo)入：我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧困、慈愛(ài)的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)……父母的愛(ài)是慈愛(ài)的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱忱的激勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不同。

父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一每天長(zhǎng)大。今日，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同共享。（板書(shū)課題）

2、再現(xiàn)情境：出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事

二、探討話題明確方法老師活動(dòng)

1、提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

2、小組溝通，形成觀點(diǎn)。

3、全班溝通，模擬交際情景。讓學(xué)生充分綻開(kāi)探討，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

三、圍繞話題互動(dòng)溝通

1、聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、小組合作，互評(píng)互說(shuō)。

3、全班溝通，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提示留意交際時(shí)的習(xí)慣的培育。

四、延長(zhǎng)話題

綜合運(yùn)用

1、模擬場(chǎng)景：假如我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā＃◣熒M交際）假如我是媽媽呢？

2、今日回去，我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語(yǔ)交際教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.在交際中仔細(xì)傾聽(tīng)，能把握說(shuō)話人所說(shuō)的主要內(nèi)容。

2.能詳細(xì)地講解并描述事例，清晰地說(shuō)出自己的感受和想法。

3.在交談中受到啟發(fā)，決心從小事做起，從小培育美德。

教學(xué)過(guò)程

1.無(wú)主題閑聊

激發(fā)參加口語(yǔ)交際的愛(ài)好。

師：同學(xué)們喜愛(ài)閑聊嗎?

(請(qǐng)主動(dòng)性最高的學(xué)生上臺(tái)聊幾句)

師：一個(gè)人獨(dú)聊，時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)意思，誰(shuí)情愿上來(lái)跟他對(duì)聊??

請(qǐng)一二位學(xué)生上臺(tái)對(duì)聊，老師相機(jī)適時(shí)參加，一齊聊幾句，營(yíng)造師生之間的融洽氣氛。

師：既然這么好玩，大家都來(lái)聊吧!

學(xué)生自愿組成小組，老師適當(dāng)調(diào)整，將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。

2.進(jìn)入有主題口語(yǔ)交際

師：同學(xué)們，我們要是有一個(gè)大致相同的話題，大家都圍繞這一話題來(lái)交談，是不是更有內(nèi)容，更有意義一些呢?

師板書(shū)：從小培育美德

師：請(qǐng)同學(xué)們就這一話題，小伙伴之間先聊一聊

老師出示《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，恒久比拿開(kāi)心》的插圖放大圖。

師：大家還記得這三篇課文的主子公各有什么美德嗎?

老師依據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)出誠(chéng)信誠(chéng)懇、和善講求奉獻(xiàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們以這三篇課文所贊揚(yáng)的美德為話題，起先交談。

(師出示要求)

小組內(nèi)每位同學(xué)都要談，一個(gè)同學(xué)在談時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，記住對(duì)方說(shuō)話的要點(diǎn)。說(shuō)的時(shí)候隨意些，放開(kāi)些，不要擔(dān)憂講不好或講錯(cuò);聽(tīng)的時(shí)候留意聽(tīng)出人家講的跟自己想的有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.匯報(bào)溝通

老師在走訪、巡察各小組溝通的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生舉薦交談效果較好的小組上臺(tái)匯報(bào)溝通。

依據(jù)第一輪溝通匯報(bào)的狀況，老師提出要求：

同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，不要光顧著自己說(shuō)，還要耐性地傾聽(tīng)別人講話，有時(shí)候聽(tīng)比說(shuō)還重要。聽(tīng)，要留意說(shuō)話人的表情;說(shuō)，要留意運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言，用標(biāo)準(zhǔn)的一般話交談。

小組匯報(bào)溝通時(shí)，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是訓(xùn)練傾聽(tīng)的好機(jī)會(huì)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，把握說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。

口語(yǔ)交際教案篇7

【課前打算】

１、學(xué)生依據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行打算排練。

２、老師打算演講稿例文。

【教學(xué)過(guò)程】

第一、二課時(shí)

（習(xí)作）

一、激情回顧，談話導(dǎo)入

在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有許多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的傲慢和驕傲，我們有很多話想要傾訴，有很多情想要表達(dá)。

今日我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。

二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

１、出示演講稿范例，老師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

２、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特殊的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？

３、演講稿的特點(diǎn)，出示：

⑴針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打好聽(tīng)眾，必需要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

⑵可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。

⑶鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。

４、再細(xì)致讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要留意些什么格式？

⑴先依據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼；

⑵然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，留意結(jié)合詳細(xì)材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清晰；

⑶最終可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

５、本次演講稿的主題是什么呢？

６、圍繞主題，選擇材料：

⑴說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？

⑵從以上內(nèi)容中選取寫(xiě)作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？

７、比照要求，進(jìn)行習(xí)作。

三、自由選擇，抒發(fā)感情

假如不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。

四、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

五、朗誦賞析，溝通評(píng)議

１、每小組舉薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

２、老師點(diǎn)評(píng)，特殊是確定習(xí)作中的獨(dú)特感受。

六、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清晰仔細(xì)地抄寫(xiě)在作文本上。

七、附：演講稿范例

口語(yǔ)交際教案篇8

寫(xiě)字：

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)初步駕馭漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首