口語交際教案匯編6篇

第頁口語交際教案匯編6篇口語交際教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用特性化語言、動作、神情呈現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對人物形象的相識，培育學(xué)生的想象實(shí)力、表達(dá)實(shí)力與表演實(shí)力。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思精確、完整，語句連貫穿順。

3通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟人物顯明的特性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)

課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點(diǎn)通過動作、表情彰顯出來。

教學(xué)打算

多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

課時支配

3課時

教學(xué)過程

第一課時

（口語交際）

一、談話激趣，暢談演技

1.同學(xué)們，你們喜愛看電視劇嗎？有沒有看過依據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，

你最喜愛哪部？喜愛里面的哪個人物呢？

2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強(qiáng)）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？

（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）

【學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是特別稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生愛好，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊?！?/p>

二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出

1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動作語言。

2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)分，我們要把課本排成課本劇須要哪些打算呢？師生探討

（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。

（2）利用提示語加上表情或動作。

（3）打算些簡潔的服裝、道具。

【編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情呈現(xiàn)給觀眾?！?/p>

三、合作創(chuàng)編，賞析表演

1.選擇一個自己喜愛的故事，自由組合。

2.分組創(chuàng)編，感悟角色

（1）根據(jù)每個人的愛好、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。

（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

（3）溝通探討各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

（依據(jù)故事情節(jié)，支配好各種人物的對白、出場依次以及劇本內(nèi)容。）

【把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟，探討探究，發(fā)展實(shí)力，品嘗勝利。】

3.觀賞表演，評價表演。

（1）請同學(xué)們細(xì)致觀賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，打算推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。

（2）分組表演。

（3）評價表演。

4.評比最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

【自我評價，學(xué)生互評，老師評價，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

四、拓展延長，豐富角色形象

1.通過這節(jié)課的表演，

老師發(fā)覺我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有擅長揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦语@明的動作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜愛的文章，編排成課本劇。

2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化絢麗而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國絢麗的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。

其次、三課時

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)覺許多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特殊希望有溝通自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會，可是名著篇幅很長，不簡單溝通，怎么辦呢？那就須要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥

1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。

2.溝通：

①什么是縮寫？

②縮寫前要多讀抓要點(diǎn)，依據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。

③縮寫后要比照，修改。

三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，駕馭縮寫的要領(lǐng)

1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文比照，辨析原文與改寫后語言的同異。

2.全班溝通探討，初步駕馭縮寫的方法。

四、溝通探討怎樣縮寫，試寫初稿

1.每位同學(xué)將打算縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。

2.小組探討溝通。

3.試寫初稿，老師巡察

指導(dǎo)。

五、講評縮寫初稿

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文比照。

明確要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

（2）語句是否簡潔、通順、連貫？

3.全班同學(xué)提出修改看法。

六、學(xué)生修改，展示

1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。

2.四人小組比照要求，評價同學(xué)的片斷。

3.展示與點(diǎn)評

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計一,五下回顧

拓展五，希望對你有幫助！

口語交際教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語，懂得待人要有禮貌

2視察人物表情，語言對話，綻開合志向象

3學(xué)習(xí)視察圖畫內(nèi)容，培育視察實(shí)力。

二、教學(xué)重。難點(diǎn)

通過說一說。想一想。培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

三、教學(xué)課時

一課時

四、教學(xué)過程

一、初步看圖，了解圖上的大體意思

圖上的小摯友怎么樣？

（圖上的小摯友講文明，懂禮貌）

二、逐個看圖，回答問題

1、看第一幅圖

（1）說說圖上有誰，他們在干什么？

（早上，一位老爺爺在街心公園打太極拳，小明望見了，忙向老爺爺打招呼）

（2）小明說什么？老爺爺怎么樣？

（小明說：張爺爺早！張爺爺趕忙回答說：小明早?。?/p>

2、看其次幅圖

（1）圖上有誰和誰？他們之間發(fā)生了什么事？

（2）小明怎么說？小哥哥又怎么說？

（小明說：我把球踢到您身上了，對不起。小哥哥說：沒關(guān)系。）

3、看第三幅圖

（1）什么時候小明和誰在干什么？

（2）小明怎么說，小紅又怎么說？

（小明拿著小紅借給他的乒乓球拍說：感謝你！小紅說：不用謝）

4、看第四幅圖

（1）小明和誰一起干什么？

（放學(xué)回家，小明到了家門口。）

（2）小明對同學(xué)說什么？

（小明說：再見！小文也說：再見?。?/p>

三、把四幅圖連起來說。（用上禮貌語言）

1、先自由說，后說給同桌聽

2、指名說圖

四。讀禮貌用語

老師板書：

您早

對不起

沒關(guān)系

感謝

不用謝

再見

五、進(jìn)行禮貌表演活動

1、每天早上到校，第一次見到老師，我們要說_______________________。

2、得到了別人的幫助，我們要說_________________________________。

3、不當(dāng)心弄臟了別人的衣服，我們要說_____________________________。

4、上課了，老師走到講臺，我們要說___________________________。

六、作業(yè)

在生活中，用禮貌用語，做一個講文明，懂禮貌的好孩子。

口語交際教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)一字多義

２、會背美麗的古詩名句，培育學(xué)生對古詩句的觀賞實(shí)力

３、會照樣子寫詞語

４、了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國的漂亮富裕

５、訓(xùn)練口頭表達(dá)實(shí)力，并能較好地將其寫下來

【教學(xué)重難點(diǎn)】

目標(biāo)１、５、

【教學(xué)設(shè)計】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、口語交際

１、同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？最喜愛或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）

（依據(jù)學(xué)生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

２、按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂枺瑢?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。

３、生展示，評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

二、習(xí)作

１、剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真快樂，見到了這么多這么美的景色，那你情愿把你最喜愛的景色寫下來讓更多的人喜愛它嗎？

２、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評一評，改一改。

其次課時

一、我的發(fā)覺

１、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話，你有什么發(fā)覺？

２、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？

二、日積月累

１、古詩中有許多關(guān)于寫景的美句，激勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。

２、自己讀讀三組詞語，你有什么發(fā)覺？你能照樣子說出其他的詞語嗎？

口語交際教案篇4

一、學(xué)問與技能

１.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的實(shí)力。

２.通過溝通搜集的資料，談感想，提高相識事物的實(shí)力。

３.培育學(xué)生初步的演講實(shí)力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。

二、過程與方法

通過溝通搜集的資料，談感想，提高相識事物的實(shí)力。

三、情感、看法與價值觀

激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增加學(xué)生的歷史責(zé)任感。

教學(xué)打算

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

2．一篇優(yōu)秀范文《生氣和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

課時支配：3課時

教學(xué)過程

習(xí)作（第一、二課時）

一、閱讀提示，了解讀后感

1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

2．溝通：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有細(xì)致地閱讀，仔細(xì)地思索，深化地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點(diǎn)撥：平常閱讀文章或書籍時，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時登記瞬間的思索與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1．自由閱讀范文《生氣與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨(dú)立選材，盡量做到新奇。

2．學(xué)生相互說。

3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

四、自改互評，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評互改，依據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

依據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語交際（第三課時）

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡潔的提綱。）

一、揭示演講活動的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨(dú)立審題，勾畫要求。

2．溝通：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講

1．溝通課前擬定的提綱，相互啟發(fā)，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組舉薦一人在班內(nèi)進(jìn)行溝通，學(xué)生評議。

四、總結(jié)評議

口語交際教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、溝通自身喜愛的動物。溝通時做到看法自然、大方，能依據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。

２、寫一寫自身喜愛的動物，要求詳細(xì)寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，相互修改習(xí)作。

３、學(xué)習(xí)駕馭透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運(yùn)用。

４、積累帶動物名稱的成語。

【課前打算】

１、實(shí)物投影儀。

２、視察、記錄自身喜愛的動物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、游戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好打算。

３、查找?guī)游锩Q的成語。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

傲岸的白鵝，性格怪異的貓，慈愛、盡職的母雞……在寵愛他們的作家筆下，一只只小動物活靈活現(xiàn)．同學(xué)們，你有自身喜愛的動物嗎？在與動物的.相處中你肯定覺得很有樂趣吧！今日，我們通過溝通，一起共享這些樂趣好嗎？

二、全班溝通

說出自身最喜愛的動物的名稱。

三、分組溝通

１、分組：

喜愛同一種動物的同學(xué)自由組成一組。

２、出示要求：

⑴詳細(xì)說出動物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶仔細(xì)聽，進(jìn)行評議。

３、分組溝通。

四、全班匯報

１、匯報提示：

⑴形式：

可結(jié)合展示“視察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從外形、脾氣、進(jìn)食、游戲、休息等方面，說說特點(diǎn)。

２、評價提示：

可采納問答、發(fā)表看法、評比等方式，促進(jìn)同學(xué)主動互動。

五、拓展延長

喜愛相同動物的同學(xué)歸為一組，把自身的“視察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身寵愛的小動物。

口語交際教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.能表達(dá)清晰自己對摯友相處的看法,每個小組至少提出三條大家認(rèn)為最重要的看法。

2.能主動參加小組探討,仔細(xì)傾聽,會依據(jù)探討目的,記錄重要信息。

3.能分類匯總小組看法,有條理地匯報。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好。

1.同學(xué)們,說到“摯友”,你先想到了誰?(我的同桌,我的鄰居小伙伴,舞蹈班的同學(xué)……)你們相識多長時間了?(四五年,兩三年,幾個月……)

2.在你心目中“摯友”是什么樣的人?(一起玩的,有共同愛好的,有困難出手相助的,彼此信任的,能講心里話的,一同共享歡樂、分擔(dān)苦痛的……)

3.在講起我們的摯友時,大家的臉上都洋溢著笑容,是什么澆開了友情之花呢?或許是共同的喜好,或許是知心的溝通,或許是彼此的觀賞,或許是困難時的暖和相助……那么和摯友相處,最重要的是什么呢?今日咱們就來聊聊“摯友相處的秘訣”。

二、分組探討,各抒己見。

1.同學(xué)們,想想自己與摯友相處的過程,思索:你認(rèn)為和摯友相處最重要的是什么呢?

小組同學(xué)探討,老師巡察,發(fā)覺問題剛好指導(dǎo)。

出示“溫馨提示”。

(1)小組確定組長、發(fā)言序號、記錄員、時間提示員。

(2)每個人都要發(fā)表觀點(diǎn),表達(dá)清晰。當(dāng)前面有同學(xué)表達(dá)了和自己相同的觀點(diǎn)時可以表示贊同后,再說其他觀點(diǎn)。

(3)記錄員要仔細(xì)傾聽,把握主要內(nèi)容,簡要記錄每個同學(xué)的想法。

(4)小組同學(xué)要主動表達(dá),對同伴賜予激勵和確定。

2.剛才各小組同學(xué)主動參加,探討得熱火朝天,大家也記錄了許多的想法。接下來,我們來看一組視頻,評價一下視頻中溝通的怎樣。

預(yù)設(shè):(1)確定組長和發(fā)言序號后,有一個同學(xué)不想發(fā)言,只是表示他對同學(xué)的贊同,同伴激勵他用自己的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn),同伴互助,從而做到了人人主動溝通。

(2)有同學(xué)在講完自己的觀點(diǎn)后起先嘀嘀咕咕講話,有同伴剛好提示,詢問他的觀點(diǎn)與剛才同學(xué)的觀點(diǎn)有什么不同,友善提示小組探討的有效參加。

(3)記錄員沒有記清剛才同學(xué)的觀點(diǎn),同伴一起回顧,補(bǔ)充記錄內(nèi)容,體現(xiàn)合作溝通。

3.投影展示幾組記錄,看看你又有什么收獲。(記錄簡要,關(guān)鍵詞記錄,姓名代號……)

4.接下來我們要進(jìn)行小組匯報,此時應(yīng)當(dāng)如何匯總同學(xué)們提出的觀點(diǎn)呢?

我們來看這個例子:

出示某小組在探討“怎樣表達(dá)對父母的愛”時做的記錄。