口風(fēng)琴實(shí)施方案范本

口風(fēng)琴實(shí)施方案范本?《如何有效?訓(xùn)練學(xué)生掌?握口風(fēng)琴的?演奏能力》?“小雛鷹?口風(fēng)琴”興?趣小組的成?員是我校_?__部學(xué)生?。___地?處我國(guó)西部?地區(qū)，開(kāi)展?音樂(lè)器樂(lè)教?學(xué)普及率相?對(duì)較低，相?當(dāng)一部分學(xué)?生對(duì)樂(lè)器還?缺乏一定的?認(rèn)識(shí)和研究?，不能滿足?目前學(xué)生對(duì)?音樂(lè)知識(shí)的?需求。根據(jù)?教育部《_?__加強(qiáng)學(xué)?校藝術(shù)教育?工作的意見(jiàn)?》和《九年?義務(wù)教育音?樂(lè)教學(xué)大綱?》的精神，?為了進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)校藝?術(shù)教育，深?化中小學(xué)音?樂(lè)課堂藝術(shù)?教育思想新?觀念，提高?音樂(lè)課堂教?學(xué)質(zhì)量，豐?富學(xué)生的課?余文化生活?；同時(shí)考慮?到口風(fēng)琴這?一樂(lè)器既具?有鍵盤(pán)樂(lè)的?特性，又吸?取了吹奏樂(lè)?器的特點(diǎn)，?且操作簡(jiǎn)單?，攜帶方便?，易于被學(xué)?生接受，因?此選擇將其?引入課堂，?以豐富教學(xué)?內(nèi)容，調(diào)節(jié)?課堂氣氛，?擴(kuò)大學(xué)生音?樂(lè)視野，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?音樂(lè)的興趣?和積極性。?為了使此項(xiàng)?工作能夠順?利開(kāi)展，校?領(lǐng)導(dǎo)給予了?大力支持和?充分的肯定?，也極大的?增強(qiáng)了老師?和學(xué)生的熱?情，本人通?過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行調(diào)研并制?訂出了相應(yīng)?的教學(xué)計(jì)劃?，進(jìn)行了以?下三階段實(shí)?施課堂教學(xué)?：第一階?段：為初?始啟蒙教學(xué)?①教學(xué)內(nèi)?容：口風(fēng)琴?基礎(chǔ)知識(shí)（?包括其構(gòu)造?、奏法、演?奏姿勢(shì)等）?和常用音階?練習(xí)，進(jìn)行?獨(dú)奏、齊奏?和重奏方面?的初步訓(xùn)練?，基本練習(xí)?曲等。②課?時(shí)：每周一?節(jié)。③教學(xué)?周期：半學(xué)?期。④授?課方式：采?取___授?課的方式。?⑤各課時(shí)教?學(xué)內(nèi)容：?第一周。口?風(fēng)琴介紹（?歷史、構(gòu)造?、發(fā)音原理?、坐姿、手?型）。一?、師生互介?紹，___?教學(xué)。1?、了解學(xué)生?的器樂(lè)的演?奏情況。?2、了解學(xué)?生的特長(zhǎng)。?二、口風(fēng)?琴介紹：?1、口風(fēng)琴?是一種有鍵?盤(pán)的吹奏樂(lè)?器，在樂(lè)器?分類上既屬?于___樂(lè)?器又屬于鍵?盤(pán)樂(lè)器。口?風(fēng)琴上面有?類似鋼琴的?鍵盤(pán)，旁邊?有吹嘴，可?以在彈奏時(shí)?吹氣，因此?也可視為可?吹奏的鍵盤(pán)?樂(lè)器。口風(fēng)?琴的鍵盤(pán)長(zhǎng)?度大約是二?至三個(gè)八度??？陲L(fēng)琴由?于體積小，?而且輕便容?易攜帶，被?好多國(guó)家應(yīng)?用于發(fā)展基?礎(chǔ)教育。?2、教師口?風(fēng)琴范奏，?興趣是最好?的老師，初?次接觸口風(fēng)?琴，學(xué)生會(huì)?表現(xiàn)出新鮮?和探索心理?，老師抓住?這有利時(shí)機(jī)?，創(chuàng)造良好?學(xué)習(xí)氛圍，?范奏，使學(xué)?生有想學(xué)的?欲望，再次?把口風(fēng)琴介?紹給學(xué)生。?三、作業(yè)?布置。課后?復(fù)習(xí)、掌握?今天所學(xué)知?識(shí)。四、?課后反思：?情與趣相結(jié)?合最能激發(fā)?學(xué)生演奏的?積極性。?第二周：演?奏姿勢(shì)、手?型講解。?一、正確演?奏姿勢(shì)講解?。1、站?姿講解。?2、坐姿講?解。二、?手形、指法?、吹奏方法?與技巧講解?。1、強(qiáng)?調(diào)養(yǎng)成良好?演奏習(xí)慣的?重要性，幫?助學(xué)生樹(shù)立?信心邁進(jìn)學(xué)?習(xí)口風(fēng)琴的?大門(mén)。2?、在教學(xué)中?讓學(xué)生盡快?熟悉手形、?指法、吹奏?方法與技巧?講解。鼓勵(lì)?學(xué)生心理要?放松，激發(fā)?他們吹奏的?積極性。?三、作業(yè)布?置。課后手?形、指法、?吹奏與技巧?練習(xí)。四?、課后反思?：在教學(xué)中?讓學(xué)生盡快?熟悉喜歡口?風(fēng)琴，鼓勵(lì)?學(xué)生心理要?放松，激發(fā)?他們吹奏積?極性。第?三周：斷奏?講解，讓手?指可以站穩(wěn)?。一、斷?奏講解。?1、斷奏即?斷音彈奏法?，是重要的?基本彈奏方?法之一。?2、各音之?間都斷開(kāi)彈?奏。二、?斷奏的彈奏?練習(xí)。1?、把手型擺?好。2、?手臂自然提?起。3、?手臂自然下?落。4、?指端肌肉墊?著力觸鍵。?三、作業(yè)?布置。課后?手?jǐn)嘧嗉记?練習(xí)。四?、課后反思?。斷奏是重?要的基本彈?奏方法之一?，但演奏有?一定的難度?，需多花時(shí)?間練習(xí)，藏?班學(xué)生普遍?缺乏耐心、?自信心，需?多加鼓勵(lì)，?教學(xué)上以賞?識(shí)教育為主?。第四周?。學(xué)會(huì)斷奏?演奏全音符?、二分音符?、四分音符?、八分音符?。一、復(fù)?習(xí)斷奏演奏?技巧。1?、把手型擺?好。2、?手臂自然提?起。3、?手臂自然下?落。4、?指端肌肉墊?著力觸鍵。?二、斷奏?演奏全音符?、二分音符?、四分音符?、八分音符?。1、全?音符斷奏練?習(xí)。2、?二分音符斷?奏練習(xí)。?3、四分音?符斷奏練習(xí)?。4、八?分音符斷奏?練習(xí)。三?、作業(yè)布置?。課后斷奏?演奏全音符?、二分音符?、四分音符?、八分音符?。四、課?后反思：學(xué)?生基本掌握?了斷奏演奏?技巧，且手?指能很好的?站位，力度?也能很好的?把握，但對(duì)?音符的時(shí)值?把握不夠到?位。第五?周：連奏講?解，讓演奏?流暢起來(lái)。?一、音階?介紹。1?、唱名講解?。2、音?名講解。?二、連奏的?講解。1?、連奏與斷?奏剛好相反?，各音之間?連貫流暢沒(méi)?有空隙。?2、穿指、?越指講解。?3、用連?奏的技巧來(lái)?演奏音階。?三、作業(yè)?布置。課后?連奏練習(xí)音?階。四、?課后反思。?要求學(xué)生立?馬連奏演奏?音階，難度?比較大，如?果先從兩個(gè)?音的連奏開(kāi)?始，慢慢過(guò)?渡到多音連?奏，這樣學(xué)?生學(xué)起來(lái)會(huì)?更輕松些。?第六周。?學(xué)會(huì)用連奏?演奏《指法?歌》。一?、復(fù)習(xí)連奏?演奏技巧。?1、兩個(gè)?音連奏練習(xí)?。2、多?音連奏練習(xí)?。3、音?階連奏練習(xí)?。二、學(xué)?唱《指法歌?》簡(jiǎn)譜。?1、樂(lè)譜重?難點(diǎn)講解（?八分音符與?二分音符時(shí)?值的把握）?。2、學(xué)?會(huì)用連奏技?巧演奏《指?法歌》。?三、作業(yè)布?置。課后能?夠連貫的演?奏《指法歌?》。四、?課后反思：?學(xué)生第一次?演奏樂(lè)曲《?指法歌》，?積極性很高?，演奏也很?開(kāi)心、主動(dòng)?，但對(duì)連奏?技巧和時(shí)值?的把握還不?夠成熟，需?課后加強(qiáng)練?習(xí)。第一?階段教學(xué)總?結(jié)：在以?往的音樂(lè)課?堂中，總有?一部分學(xué)生?當(dāng)演員，一?部分學(xué)生當(dāng)?觀眾和聽(tīng)眾?，充當(dāng)著被?動(dòng)接受者的?角色。因?yàn)?那些歌聲響?亮甜美，音?___賦好?的學(xué)生無(wú)論?在課堂里，?還是在學(xué)校?文藝活動(dòng)中?，都經(jīng)常有?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。而那些嗓?音條件差的?學(xué)生卻因自?卑而不敢表?現(xiàn)，如果我?們?nèi)纹渥匀?發(fā)展，這部?分學(xué)生不僅?會(huì)逐漸失去?學(xué)習(xí)音樂(lè)知?識(shí)技能的興?趣和機(jī)會(huì)，?還可能導(dǎo)致?一定的心理?障礙?！胺?是人，皆須?愛(ài)”，通過(guò)?口風(fēng)琴教學(xué)?，教師能讓?每個(gè)學(xué)生都?能積極、主?動(dòng)、自信地?參與到音樂(lè)?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?來(lái)。“興趣?激發(fā)”，可?以說(shuō)學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)樂(lè)器的?興趣是有的?，關(guān)鍵在于?如何喚起他?們學(xué)習(xí)的興?趣，通過(guò)調(diào)?查教師發(fā)現(xiàn)?，學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)口琴較有?興趣。教師?了解這個(gè)情?況后，經(jīng)過(guò)?比較選擇口?風(fēng)琴作為教?具，通過(guò)向?學(xué)生宣傳口?風(fēng)琴的歷史?和音效，并?通過(guò)教師現(xiàn)?場(chǎng)的演示，?學(xué)生紛紛感?到好奇和驚?訝，“怎么?還有邊吹邊?彈的樂(lè)器。?”，“這是?不是手風(fēng)琴?的弟弟啊。?”，雖然之?前有些學(xué)生?有自學(xué)口琴?等樂(lè)器，但?是由于其細(xì)?密的技巧難?以掌握使得?學(xué)生望而卻?步，口風(fēng)琴?的出現(xiàn)，仿?佛使學(xué)生看?到了一個(gè)大?的口琴，使?得學(xué)生在口?琴中難以掌?控的音階等?演奏技巧，?可以在更大?的范圍內(nèi)進(jìn)?行練習(xí)，故?而對(duì)口風(fēng)琴?產(chǎn)生濃厚的?興趣。第?一階段：初?始啟蒙教學(xué)?階段存在的?問(wèn)題主要是?部分學(xué)生讀?譜較慢，如?藏___年?級(jí)的學(xué)生大?米瑪次仁、?仁青羅布、?索朗念扎、?其美次旺等?。在口風(fēng)琴?教學(xué)中，讀?譜對(duì)于口風(fēng)?琴學(xué)習(xí)起到?重要的作用?。識(shí)譜是口?風(fēng)琴教學(xué)的?一個(gè)組成部?分。如何讓?學(xué)生更輕松?的讀譜，我?采取的辦法?是首先降低?識(shí)譜難度，?樹(shù)立學(xué)生的?信心，并從?中引導(dǎo)他們?逐步進(jìn)入輕?松讀譜的學(xué)?習(xí)階段。然?后玩中學(xué)，?通過(guò)《指法?歌》訓(xùn)練，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?第二階段?：為鞏固?提高教學(xué)?①教學(xué)內(nèi)容?：除了對(duì)獨(dú)?奏、齊奏和?重奏方面進(jìn)?行鞏固強(qiáng)化?訓(xùn)練外，還?增加了全年?級(jí)學(xué)生齊奏?、重奏訓(xùn)練?。②課時(shí)：?每周一節(jié)。?③教學(xué)周期?：半學(xué)期。?④授課方?式：采取分?組、___?授課相結(jié)合?的方式。⑤?各課時(shí)教學(xué)?內(nèi)容：第?七周。學(xué)會(huì)?演奏1到5?音域之內(nèi)的?簡(jiǎn)單樂(lè)曲，?鞏固手型和?觸鍵。一?、固定手型?，上行、下?行演奏全音?符、二分音?符、四分音?符、八分音?符的123?45。二?、學(xué)習(xí)演奏?1到5音域?之內(nèi)的簡(jiǎn)單?樂(lè)曲，鞏固?手型和觸鍵?。如樂(lè)曲《?早晨好》、?《開(kāi)步走》?、《搖呀搖?》等。三?、作業(yè)布置?。課后復(fù)習(xí)?、掌握今天?所學(xué)知識(shí)。?四、課后?反思：手型?與樂(lè)曲相結(jié)?合更能使學(xué)?生掌握正確?的手型和觸?鍵。第八?周：學(xué)會(huì)落?、提的演奏?技巧。一?、落提講解?。落提就是?利用手臂的?幫助動(dòng)作使?重心在手指?上順利轉(zhuǎn)移?。正確的落?提是彈出優(yōu)?美分句的必?要前提。?二、落、提?的演奏技巧?訓(xùn)練，通過(guò)?連線演奏來(lái)?體會(huì)。三?、作業(yè)布置?。課后復(fù)習(xí)?、掌握今天?所學(xué)知識(shí)。?四、課后?反思：落、?提的演奏技?巧，如重心?的轉(zhuǎn)移，學(xué)?生通過(guò)連線?演奏，能很?好的掌握這?一演奏技巧?。第九周?：學(xué)會(huì)手腕?呼吸。一?、手腕呼吸?講解。呼吸?簡(jiǎn)單的說(shuō)其?實(shí)就是抬手?，是歌曲感?情的處理就?像人說(shuō)話一?樣，你不可?能一直一口?氣說(shuō)下去，?曲子彈出來(lái)?好聽(tīng)，就要?像附有生命?一樣，有強(qiáng)?有弱有“呼?吸”。二?、呼吸的技?巧訓(xùn)練，通?過(guò)大量的演?奏樂(lè)句，讓?學(xué)生掌握這?一演奏技巧?。三、作?業(yè)布置。課?后復(fù)習(xí)、掌?握今天所學(xué)?知識(shí)。四?、課后反思?。呼吸就是?在樂(lè)句的間?歇處稍有停?頓，給聽(tīng)眾?一個(gè)休息和?思考的空間?，不能彈得?太滿。第?十周。學(xué)會(huì)?奏《生日歌?》，能夠?yàn)?演唱者伴奏?。一、學(xué)?唱《生日歌?》樂(lè)譜。?二、學(xué)習(xí)演?奏《生日歌?》，并能為?演唱者伴奏?。三、作?業(yè)布置。課?后復(fù)習(xí)、掌?握今天所學(xué)?知識(shí)。四?、課后反思?。通過(guò)一段?時(shí)間的教學(xué)?，我明顯感?到學(xué)生的識(shí)?譜能力在不?斷提高，現(xiàn)?在有許多學(xué)?生可以把新?學(xué)歌曲的譜?子唱下來(lái)了?，而且可以?連貫的演奏?，并為演唱?者伴奏。?第十一周。?學(xué)會(huì)演奏《?伏爾塔瓦河?》主題，為?優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)?備。一、?學(xué)唱《伏爾?塔瓦河》主?題。二、?學(xué)會(huì)演奏《?伏爾塔瓦河?》主題，為?優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)?備。三、?作業(yè)布置。?課后復(fù)習(xí)、?掌握今天所?學(xué)知識(shí)。?四、課后反?思。通過(guò)演?奏《伏爾塔?瓦河》主題?，學(xué)生能更?好的體會(huì)樂(lè)?曲作者對(duì)祖?國(guó)的熱愛(ài)之?情。第十?二周。學(xué)會(huì)?演奏《新年?好》，并能?承擔(dān)起《新?春晚會(huì)》匯?報(bào)演出的任?務(wù)。一、?學(xué)唱《新年?好》簡(jiǎn)譜。?二、學(xué)會(huì)?演奏《新年?好》，并能?承擔(dān)起《新?春晚會(huì)》匯?報(bào)演出的任?務(wù)。三、?作業(yè)布置。?課后練習(xí)、?掌握今天所?學(xué)知識(shí)。?四、課后反?思。___?班的學(xué)生大?多能歌善舞?，但是在唱?歌的過(guò)程中?隨意性較大?，對(duì)音準(zhǔn)的?把握能力不?強(qiáng)，通過(guò)口?風(fēng)琴的演奏?中，很好的?克服音準(zhǔn)不?足的問(wèn)題，?通過(guò)正規(guī)的?音樂(lè)技能訓(xùn)?練，使得他?們通過(guò)口風(fēng)?琴糾正自己?的音準(zhǔn)，邊?學(xué)習(xí)邊改進(jìn)?，并能很好?的演奏《新?年好》，承?擔(dān)《新春晚?會(huì)》的演奏?任務(wù)。第?十三周。完?成寒假作業(yè)?《天籟之愛(ài)?》。一、?學(xué)唱《天籟?之愛(ài)》簡(jiǎn)譜?。二、樂(lè)?曲《天籟之?愛(ài)》重難點(diǎn)?講解，特別?是裝飾音的?演奏技巧。?三、作業(yè)?布置。課后?練習(xí)樂(lè)曲《?天籟之愛(ài)》?、掌握今天?所學(xué)知識(shí)。?四、課后?反思：《天?籟之愛(ài)》是?學(xué)生非常熟?悉喜歡的樂(lè)?曲，也是_?__衛(wèi)視《?藏歌會(huì)》的?主題曲，把?它作為寒假?作業(yè)，可以?激發(fā)他們的?演奏積極性?和自信心。?第十四周：?《習(xí)奏會(huì)》?。一、學(xué)?生獨(dú)奏，展?示自己本學(xué)?期的學(xué)習(xí)成?果。二、?教師點(diǎn)評(píng)。?三、作業(yè)?布置。課后?糾正自己的?演奏不足之?處。四、?課后反思：?平時(shí)口風(fēng)琴?的演奏主要?以___演?奏為主，獨(dú)?奏的考核，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生水?平參差不齊?，教師一個(gè)?個(gè)的點(diǎn)評(píng)，?明確了學(xué)生?日后演奏需?注意的方向?。第十五周?：《習(xí)奏會(huì)?》。一、?學(xué)生分組齊?奏展示。?二、教師點(diǎn)?評(píng)，并講解?齊奏需注意?的事項(xiàng)。?三、作業(yè)布?置。課后加?強(qiáng)齊奏的練?習(xí)，配合要?默契。四?、課后反思?：齊奏演奏?中遇到有南?郭學(xué)生的情?形，但是考?慮到___?班的學(xué)生_?__榮譽(yù)感?極強(qiáng)，雖然?在班級(jí)演奏?的過(guò)程中學(xué)?生是___?演奏，但是?通過(guò)該方法?促使學(xué)生在?日常的學(xué)習(xí)?過(guò)程中加強(qiáng)?個(gè)體練習(xí)，?這樣才能保?障他們?cè)诜?組齊奏演奏?的過(guò)程中不?掉隊(duì)、不走?音。第二?階段教學(xué)總?結(jié)：第二?階段為鞏固?提高教學(xué)，?我的教學(xué)方?法是巧用“?技能遷移”?，___班?的學(xué)生大多?能歌善舞，?但是在唱歌?的過(guò)程中隨?意性較大，?對(duì)音準(zhǔn)的把?握能力不強(qiáng)?，一方面要?積極利用學(xué)?生對(duì)音樂(lè)的?喜愛(ài)，讓他?們將唱歌的?技能遷移到?口風(fēng)琴的演?奏中，部分?優(yōu)秀學(xué)生在?學(xué)習(xí)口風(fēng)琴?后不久，即?能夠?qū)ο矚g?的音樂(lè)自己?聽(tīng)譜、記譜?演奏，另一?方面要積極?引導(dǎo)他們克?服音準(zhǔn)不足?的問(wèn)題，通?過(guò)正規(guī)的音?樂(lè)技能訓(xùn)練?，使得他們?通過(guò)口風(fēng)琴?糾正自己的?音準(zhǔn)，邊學(xué)?習(xí)邊改進(jìn)。?第三是“?___訓(xùn)練?”，雖然口?風(fēng)琴的演奏?過(guò)程是個(gè)體?活動(dòng)，__?_演奏中也?可能會(huì)遇到?有南郭學(xué)生?的情形，但?是教師考慮?到___班?的學(xué)生__?_榮譽(yù)感極?強(qiáng)，雖然在?班級(jí)演奏的?過(guò)程中學(xué)生?是___演?奏，但是通?過(guò)該方法促?使學(xué)生在日?常的學(xué)習(xí)過(guò)?程中加強(qiáng)個(gè)?體練習(xí)，這?樣才能保障?他們?cè)赺_?_演奏的過(guò)?程中不掉隊(duì)?、不走音。?實(shí)踐證明，?這是一種積?極有效的訓(xùn)?練方式，保?證了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?和個(gè)體自覺(jué)?性的有機(jī)統(tǒng)?一。通過(guò)這?一階段的學(xué)?習(xí)學(xué)生基本?都學(xué)會(huì)了口?風(fēng)琴的樂(lè)器?演奏基本技?巧，并且能?夠演奏一些?簡(jiǎn)單的曲目?，能力強(qiáng)的?學(xué)生還可以?自學(xué)后進(jìn)行?伴奏?？偟?來(lái)說(shuō)，學(xué)生?通過(guò)學(xué)習(xí)，?識(shí)譜能力加?強(qiáng)了，演奏?的節(jié)奏感明?顯增強(qiáng)，唱?歌的過(guò)程中?也更不容易?走調(diào)，以及?對(duì)樂(lè)曲的情?感把握能力?也顯著增強(qiáng)?。第二階?段鞏固提高?教學(xué)階段出?現(xiàn)的問(wèn)題，?如藏___?年級(jí)的學(xué)生?拉巴次仁、?米珠多吉、?旦增羅杰、?次仁羅布、?格桑次成、?洛桑門(mén)朗、?___旺堆?，存在的問(wèn)?題是指法、?手型不規(guī)范?，導(dǎo)致曲子?不連貫，音?色處理也不?好。原因：?一是學(xué)生上?課非常激動(dòng)?、不認(rèn)真聽(tīng)?講、又不積?極向同學(xué)請(qǐng)?教，課后又?不加強(qiáng)練習(xí)?，導(dǎo)致一首?曲子都沒(méi)學(xué)?會(huì)，到最后?自暴自棄，?從有興趣到?沒(méi)興趣。二?是因?yàn)檎n后?練習(xí)的時(shí)間?不夠，導(dǎo)致?學(xué)生吹得斷?斷續(xù)續(xù)，不?完整，手型?、指法不規(guī)?范。（范本?）解決的方?法是進(jìn)行指?法鞏固練習(xí)?，課后加強(qiáng)?練習(xí)。第?三階段：成?果展示階段?①教學(xué)內(nèi)?容：除了加?強(qiáng)學(xué)生演奏?能力外，這?一階段主要?通過(guò)一些全?校性活動(dòng)（?如：藏歷年?、新年、畢?業(yè)歡送會(huì)，?科技文體周?等）向廣大?師生展示教?學(xué)成果。②?課時(shí)：每周?一節(jié)。③教?學(xué)周期：一?學(xué)期。④?授課方式：?采取個(gè)別、?分組、__?_授課相結(jié)?合的方式。?⑤各課時(shí)教?學(xué)內(nèi)容：?第一周。復(fù)?習(xí)上學(xué)期所?學(xué)知識(shí)，表?情記號(hào)講解?。一、復(fù)?習(xí)上學(xué)期所?學(xué)知識(shí)。?二、表情記?號(hào)講解。?三、作業(yè)布?置。課后復(fù)?習(xí)、掌握今?天所學(xué)知識(shí)?運(yùn)用到寒假?作業(yè)《天籟?之愛(ài)》的演?奏中。四?、課后反思?：表情記號(hào)?的把握，直?接影響到整?首樂(lè)曲的完?整性，演奏?時(shí)必須到位?。第二周?：檢查寒假?作業(yè)演奏程?度。一、?積極展示自?己的演奏。?二、學(xué)習(xí)?演奏《天籟?之愛(ài)》。?三、作業(yè)布?置。課后復(fù)?習(xí)、掌握今?天所學(xué)知識(shí)?。四、課?后反思：通?過(guò)《天籟之?愛(ài)》的演奏?，我明顯感?到學(xué)生的演?奏能力得到?了很大的提?高，個(gè)別學(xué)?生還可以做?到有感情的?演奏了。?第三周：分?析樂(lè)曲《天?籟之愛(ài)》，?并學(xué)唱樂(lè)譜?。一、學(xué)?唱《天籟之?愛(ài)》樂(lè)譜。?二、分析?樂(lè)曲《天籟?之愛(ài)》。?三、作業(yè)布?置。課后復(fù)?習(xí)、掌握今?天所學(xué)知識(shí)?。四、課?后反思：通?過(guò)學(xué)唱樂(lè)譜?，分析樂(lè)曲?，能很好的?幫助學(xué)生了?解樂(lè)曲的曲?式結(jié)構(gòu)，從?而更好的演?奏樂(lè)曲。?第四周：樂(lè)?曲《天籟之?愛(ài)》指法講?解。一、?復(fù)習(xí)《指法?歌》。二?、樂(lè)曲《天?籟之愛(ài)》指?法講解。?三、作業(yè)布?置。課后復(fù)?習(xí)、掌握今?天所學(xué)知識(shí)?。四、課?后反思。通?過(guò)《天籟之?愛(ài)》的指法?講解，學(xué)生?的演奏也明?顯更連貫了?。第五周?。附點(diǎn)音符?講解，并學(xué)?會(huì)演奏。?一、附點(diǎn)音?符講解。?二、對(duì)樂(lè)曲?《天籟之愛(ài)?》中出現(xiàn)的?附點(diǎn)音符進(jìn)?行單獨(dú)練習(xí)?。三、作?業(yè)布置。課?后復(fù)習(xí)、掌?握今天所學(xué)?知識(shí)。四?、課后反思?：通過(guò)對(duì)《?天籟之愛(ài)》?中附點(diǎn)音符?的單獨(dú)練習(xí)?，學(xué)生對(duì)演?奏時(shí)值的把?握更到位了?。第六周?：學(xué)會(huì)演奏?切分音符。?一、切分?音符講解。?二、對(duì)樂(lè)?曲《天籟之?愛(ài)》中出現(xiàn)?的切分音符?進(jìn)行單獨(dú)練?習(xí)。三、?作業(yè)布置。?課后復(fù)習(xí)、?掌握今天所?學(xué)知識(shí)。?四、課后反?思：通過(guò)對(duì)?《天籟之愛(ài)?》中切分音?符的單獨(dú)練?習(xí)，學(xué)生對(duì)?演奏的強(qiáng)弱?有了很好的?認(rèn)識(shí)。第?七周：學(xué)會(huì)?演奏《天籟?之愛(ài)》。?一、復(fù)習(xí)樂(lè)?曲演奏重難?點(diǎn)知識(shí)。?二、學(xué)習(xí)演?奏樂(lè)曲《天?籟之愛(ài)》。?三、作業(yè)?布置。課后?復(fù)習(xí)、掌握?今天所學(xué)知?識(shí)。四、?課后反思。?通過(guò)今天的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?初步學(xué)會(huì)了?演奏《天籟?之愛(ài)》，但?演奏不夠投?入，缺乏情?感。第八?周。學(xué)會(huì)有?感情的演奏?《天籟之愛(ài)?》。一、?樂(lè)曲情感處?理。二、?學(xué)習(xí)有感情?的演奏樂(lè)曲?《天籟之愛(ài)?》。三、?作業(yè)布置。?課后復(fù)習(xí)、?掌握今天所?學(xué)知識(shí)。?四、課后反?思：通過(guò)今?天的學(xué)習(xí)，?學(xué)生學(xué)會(huì)了?有表情的演?奏《天籟之?愛(ài)》，演奏?的積極性也?更高了。?第九周：演?奏隊(duì)形的編?排與設(shè)計(jì)。?一、演奏?隊(duì)形的編排?。二、鋼?琴為口風(fēng)琴?伴奏。三?、作業(yè)布置?。課后復(fù)習(xí)?、掌握今天?所學(xué)知識(shí)。?四、課后?反思：學(xué)生?積極性很高?，但演奏時(shí)?容易趕速度?。第十周：?為歌詠比?賽合唱曲目?《天籟之愛(ài)?》伴奏。?一、學(xué)習(xí)演?唱歌曲《天?籟之愛(ài)》。?二、為歌?詠比賽合唱?曲目《天籟?之愛(ài)》伴奏?。三、作?業(yè)布置。課?后復(fù)習(xí)、掌?握今天所學(xué)?知識(shí)。四?、課后反思??？陲L(fēng)琴伴?奏音量過(guò)大?，把歌唱的?聲音蓋過(guò)了?，演奏者需?控制好音色?。第十一?周。編排畢?業(yè)典禮演出?口風(fēng)琴重奏?《天籟之愛(ài)?》。一、?重奏的定義?。二、編?排畢業(yè)典禮?演出口風(fēng)琴?重奏《天籟?之愛(ài)》。?三、作業(yè)布?置。課后復(fù)?習(xí)、掌握今?天所學(xué)知識(shí)?。四、課?后反思。重?奏，加大了?樂(lè)曲的演奏?難度，但有?之前的演奏?基礎(chǔ)，學(xué)生?演奏得還是?很完整。?第十二周。?學(xué)會(huì)演奏《?辛德勒的_?__》主題?。一、學(xué)?唱《辛德勒?的___》?主題。二?、學(xué)會(huì)演奏?《辛德勒的?___》主?題。三、?作業(yè)布置。?課后復(fù)習(xí)、?掌握今天所?學(xué)知識(shí)。?四、課后反?思：樂(lè)曲跨?度比較大，?學(xué)生容易彈?錯(cuò)音，需多?練習(xí)。第十?三周：布置?暑假作業(yè)用?口風(fēng)琴演奏?《校歌》。?一、復(fù)習(xí)?所學(xué)歌曲《?校歌》。?二、歌曲《?校歌》重難?點(diǎn)講解。?三、作業(yè)布?置。課后復(fù)?習(xí)、掌握今?天所學(xué)知識(shí)?。四、課?后反思。樂(lè)?曲前奏出現(xiàn)?了大量的十?六分音符，?學(xué)生演奏不?均勻，需課?后加強(qiáng)練習(xí)?。由于課?題已經(jīng)到了?結(jié)題時(shí)間，?故本活動(dòng)訓(xùn)?練的課時(shí)記?錄截至為此?，還有兩周?將結(jié)束本學(xué)?年“小雛鷹?口風(fēng)琴隊(duì)”?的活動(dòng)。在?最后的兩周?我們主要計(jì)?劃習(xí)奏會(huì)：?第___周?（___年?___月_?__日）第?___周（?___年_?__月__?_日）、第?___周（?___年_?__月__?_日）第三?階段教學(xué)總?結(jié)：通過(guò)調(diào)?查及訪談的?方式，收集?學(xué)生的反饋?信息以便對(duì)?教學(xué)進(jìn)行進(jìn)?一步完善。?通過(guò)對(duì)學(xué)生?的調(diào)查及訪?談得到以下?反饋：①?大部分學(xué)生?掌握了口風(fēng)?琴的基本演?奏方法，有?近___％?的學(xué)生能夠?演奏7—8?首曲目，部?分學(xué)生還能?在課余時(shí)間?自學(xué)吹奏其?他自己喜歡?的曲目，在?一定程度上?豐富了他們?的課余生活?，緩解了他?們的學(xué)習(xí)壓?力；②大部?分學(xué)生的識(shí)?譜能力和音?樂(lè)鑒賞能力?等方面有了?一定的提高?，和以前相?比對(duì)音樂(lè)課?也產(chǎn)生了較?為濃厚的興?趣。用學(xué)生?的話說(shuō)，就?是“有音樂(lè)?細(xì)胞”了。?如過(guò)去不識(shí)?譜，音也唱?不準(zhǔn)，現(xiàn)在?不但學(xué)會(huì)了?識(shí)簡(jiǎn)譜，還?學(xué)會(huì)了識(shí)五?線譜，音也?唱得準(zhǔn)了，?并且對(duì)學(xué)習(xí)?樂(lè)理知識(shí)的?抵觸情緒也?逐消失。?③通過(guò)匯報(bào)?表演使學(xué)生?___，更?加增強(qiáng)了他?們的自信心?和成就感，?覺(jué)得自己在?音樂(lè)方面也?有可以示人?的一技之長(zhǎng)?了。本人?