2018屆高考語文復習：鑒賞散文的語言和表達技巧

鑒賞散文的語言和表達技巧第一課時理解文中重要詞句2大考點.《考試說明》中“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言藝術(shù)”其落腳點即為對語句的理解與鑒賞，這是理解文章的基礎(chǔ)。.主要題型有兩種:理解文章中重要詞語的含義和理解文章中重要句子的含意。.考生要能夠認識理解重要詞語和句子的原則，掌握結(jié)合文章內(nèi)容分析詞句的具體內(nèi)容和表達效果的技巧。考點一理解文中重要詞語的含義理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能在上下文語境中迅速地領(lǐng)悟詞語的含義，是高水平閱讀的一項重要標志，也是高考文學類文本閱讀考查的一項重要內(nèi)容。這里的“文中”二字，一是指理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語境來把握詞義。［知能構(gòu)建］從哪些角度理解不同類型詞語的含義？詞語包括詞和短語。理解詞的意義包含詞語的指代義、隱喻義、象征義等；理解短語的意義要注意短語的豐富內(nèi)涵和隱喻、象征的意義，與詞語相比，涉及的理解空間更大一些。詞語類型理解方法具體分析體現(xiàn)作者觀點態(tài)度、思想主旨的詞語聯(lián)系作者意圖，分層次理解這類詞語含義往往比較豐富，理解時除了理解在語境中產(chǎn)生的意義外，還要朕系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。如對《荷塘月色》中“頗不寧靜”的理解，就需聯(lián)系朱自清的創(chuàng)作意圖。運用修辭和寫作手法的詞語聯(lián)系手法，挖掘背后意需借助這些修辭和手法，挖掘詞語中作者蘊含的意思，分析其起到的表達效果。如理解《荷塘月色》中1思“酣眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義。有特殊指代意義的詞語結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時要善于找到代詞前后的交代，捕捉文章前后與之對應的信息，并注意整體意思的貫通。有臨時詞義的詞語分析語境，理解臨時詞義這類詞語要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞句理解。需要注意的是，不少題目要求解釋的詞語往往兼具上述幾個方面的特點，其“含義”也包含多層意思，答題時需要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。［即學即練］大一輪68頁2015年高考江蘇卷［思維建模］理解詞語在文中含義的3步驟步驟一：明確詞語在文中所處的句、段的位置，找到相關(guān)語句；步驟二：明確詞語的類型，確定思考的方向；步驟三：結(jié)合上下文和文章描寫的對象、表達的主旨、抒發(fā)的情感來確定詞語的含義。考點二理解文中重要句子的豐富含意豐富含意重在思想性，這是一個重要考點。所謂重要語句，主要指內(nèi)涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡層次或主旨的句子。對這幾類句子含意的理解、體會，是體會重要語句豐富含意的基礎(chǔ)。［知能構(gòu)建］一、如何理解不同類型重要句子的含意？.含蓄句f由表及里①表層意義即句子表面的意義。②句內(nèi)意義即句子的語境意義（臨時意義）。③句外意義即言在此、意在彼而產(chǎn)生的意義一一比喻義、象征義、指代義、反語義等。理解句意時，一般需在理解主旨的基礎(chǔ)上，借助“表層義"，聯(lián)系語境，即可獲取關(guān)鍵信息。.結(jié)構(gòu)句一抓住位置理解時必須搞清楚其在文中的位置，明確其在文中的地位，由作用即可理解句意。結(jié)構(gòu)句類型理解句意的方法總領(lǐng)句對下文內(nèi)容進行概括?？偨Y(jié)句對上文內(nèi)容進行概括。過渡句對上下文內(nèi)容進行把握。照應句找準照應的句子或段落進行解釋。.修辭句一還原本意首先，確定修辭手法，把握特點。如比喻的相似性、反語的諷刺性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性等。其次，將句子“還原”，即將使用了修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。.主旨情感句-立足全文聯(lián)系句子所處的語境，根據(jù)對文章內(nèi)容的歸納，對作者情感、觀點態(tài)度的把握，結(jié)合主旨，整體把握句意。.結(jié)構(gòu)復雜句一分清結(jié)構(gòu)層次要分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，合理切分，即可理解句子的含意。理解時特別注意修飾限制成分。二、如何運用“內(nèi)外結(jié)合法”理解句子含意?理解句子含意，特別要強調(diào)對所給句子進行“內(nèi)外結(jié)合”地審視。內(nèi)看（審視句子內(nèi)部語境）一看句中關(guān)鍵詞語是什么，要依詞釋句。二看句中表達有無特點，如是否用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意。三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復句，是單句，其主謂賓是什么；是復句，其層次、關(guān)系又是什么；看句中結(jié)構(gòu)，決定了句意有幾層要點、答案語言組織的形式。外看（審視句子外部語境）一看相鄰語句，有無鄰句互解。二看所在的段落甚至主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來分析的。三看說話人，此句話是文中人物說的還是作者說的，無論是誰說的，都別忘了作者的表達意圖。一個句子的含意，到底要看哪個（些）角度進而作出解釋，取決于該句的特點及對其特點的準確而綜合的判斷。句子含意題答題沒有固定模式。一般說來，先說表層含意，再說深層含意；先說句內(nèi)含意，再說句外含意；先說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達的意圖和感情。［即學即練］大一輪69頁2014年高考大綱全國卷；70頁《窗外》［思維建模］“3看”“1思”解句意一看：語句位置，即看其處于文章結(jié)構(gòu)首、中、尾的哪個位置。二看：語句特征，即看考題是從哪一個命題角度出題的，是情感義，還是特殊義；是含蓄句，還是修辭句；然后思考這一考題需要從哪些思維角度切入回答。三看：上下語句，即有時該句的前面或后面就有解釋該句含意的句子，而考生只需把它拿過來，稍加變通，即可準確作答。一思：是指要考慮該語句與文章主旨、作者情感態(tài)度的關(guān)系，這樣能避免膚淺化。突破聚焦提升 核心聚焦，知能提升以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破［經(jīng)典聚焦］一、根據(jù)課文內(nèi)容，解釋下列句子中加點詞語的含義《記念劉和珍君》（人教版?必修一）1.真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者???和幸福者？???答： 【提示】“哀痛者”和“幸福者”意為“以……為哀痛的人”“以……為幸福的人”，在文中都是指劉和珍等革命青年。她們深知社會的黑暗和民族苦難的深重，對此感到痛心疾首，所以說她們是“哀痛者”；但她們又堅信黑暗終將被戰(zhàn)勝，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”?！缎」钒堋罚ㄈ私贪?必修一）2.我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……??【提示】這句話是對“文革”期間黑白顛倒、踐踏人權(quán)的辛辣諷刺，“終于”一詞表現(xiàn)了正直的人在那個年代被打擊、被迫害的必然性?！肚艟G記》（人教版?必修二）.臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人……??答:【提示】“珍重”一詞，更是隱含了對頑強抗爭精神的敬重和對光明與自由的珍惜與向往。二、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下列句子的含意《記念劉和珍君》（人教版?必修一）.我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。答:【提示】（1）這句話從三個層次揭露中外殺人者的兇殘，而且層層遞進。“我”可以用最大的想象力來想象中國人的壞；即使如此，“我”還是沒有想到中外殺人者會如此兇殘；即使料到了，也不相信。（2）這句話表達了作者對犧牲青年的悲痛，對殺人兇手的憤恨?！肚艟G記》（人教版?必修二）.人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。答:【提示】（1）作者認為，人是不能脫離自然環(huán)境的，而“綠”就是自然環(huán)境最好的代表，因此人是不能生活在缺少“綠”的環(huán)境之中的。（2）這里的“綠”是一種象征，象征著“永不屈服于黑暗”的精神和忠貞不屈的民族氣節(jié)。.我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅?！咎崾尽浚?）表達了“我”對生命力的贊美?！吧臍g喜”表現(xiàn)了對富有生命力的東西的熱愛。（2）作者認為面對蓬勃生機所產(chǎn)生的喜悅超過在任何時候所產(chǎn)生的喜悅。三、閱讀下面的文段，回答后面的問題《小狗包弟》（人教版?必修一）整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開了兩扇窗，有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花皿。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時逗著包弟玩 我好像做了一場大夢。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里煎熬。.分析“整整十三年零五個月過去了”這一句反映了作者怎樣的心情。解析此題考查對重點語句的分析能力，應結(jié)合全文分析。重點從作者自責、深刻反省這一角度去把握。答案雖然經(jīng)歷了很長的一段時間，可是作者卻能把時間記得非常清晰，說明小狗包弟的死給作者留下了深深的烙印，自從包弟死后，作者的心靈一刻也不得安寧，飽受煎熬。這一句體現(xiàn)了作者深深的自責之情。.分析“少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹”的深刻含意。解析此題考查重點語句的分析能力和對前后內(nèi)容的概括能力。應該結(jié)合選文中“我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時逗著包弟玩”這一段作答，把“花”和美好的事物聯(lián)系起來，花少了幾株，暗含對妻子的悼念。答案這一句貌似漠不經(jīng)心，實則匠心獨運，含意非常深刻?！吧俚袅撕脦字昊ā币馑际腔ㄉ倭?，暗含美好事物又被毀壞了許多，說明文革結(jié)束后作者心情一直不好，生活不如意?！岸嗔藥卓貌婚_花的樹”說明現(xiàn)實生活中多了許多讓人感到無趣的東西。這兩句暗含了作者對妻子的深切懷念。第二課時品味精彩語言的表達藝術(shù).《考試說明》對此考點的要求是：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法、品味精彩的語言表達藝術(shù)。這是散文考查的一個熱點，涉及到散文的多種表達技巧，且題目往往存在交叉關(guān)聯(lián)。其中，對體裁特征的考查往往滲透于主題、形象、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和語言藝術(shù)中。.主要題型可分兩大類：一是小處設題，從句段切入考查修辭、語言效果和表現(xiàn)手法；二是從大處設題，從布局謀篇角度考查表達技巧。.考生復習時要全面掌握散文的各類表達技巧，充分領(lǐng)會散文語言的藝術(shù)特色和具體技巧，并熟悉各類題型的解題方式和答題技巧，準確運用術(shù)語解答題目。題型一品味語言藝術(shù)本考點側(cè)重從欣賞的角度來品味語言的藝術(shù)表現(xiàn)力，命題者一般會選擇表達上富有特色的語句（或段落），往往一題三考，即含義、作用、賞析。這類題目又分兩種，一是側(cè)重語言特點的局部賞析，一是側(cè)重語言風格的整體賞析。

品味語言藝術(shù)的角度有哪些？如何賞析語言運用的藝術(shù)效果?［知能構(gòu)建］角度—鑒賞語言特點（局部賞析）特點的具體內(nèi)容特點的角度用詞之美煉字動詞、形容詞的使用，準確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象，等等。疊詞①語言具有生動性、形象性，從而增強語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美。②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美。③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美。④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用。⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。反復突出某種意思，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力。引用選用文言詞語一一富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美（音韻之美）如駢句、長短句、對偶句、排比句,還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子,等等。長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）、散句（句子參差不齊、長短不）的結(jié)合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。描寫之美如白描、細描、動靜結(jié)合（以動襯靜）、視嗅聽結(jié)合（有色有聲）、對比襯托、鋪陳渲染，等等。角度二鑒賞語言風格（整體賞析）豪放與豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運用

柔婉的動詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時又激越昂揚地抒情；多用排比、夸張、反復、反問等修辭手法。柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧細致，所表現(xiàn)的情感細致纏綿，所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問。直露與含蓄直露表達作者的感受和觀點比較直接。含蓄不直接表達情意，而是托物言志、借樂抒情；多用象征、設問、比喻等修辭。質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸（平實）語言通俗化、口語少，少用修辭，少描繪性語言。華麗（典雅）講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言，多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法。莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴肅、語言凝重，句式整齊、完整而綿長；關(guān)聯(lián)詞運用完整準確。詼諧語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻、有趣味。簡潔與細膩簡潔語勢流暢，多用短句。細膩多用長句，多用對比和辯證性語言。［即學即練］大一輪71頁2015年山東卷崔秀霞《靜穆之園》［思維建模］品味語言藝術(shù)解題3要領(lǐng).確認技巧，準確選點語言藝術(shù)范圍較廣泛，要針對題目類型和文本特色確定鑒賞點，找出屬于鑒賞對象獨有的特色或技巧。其角度大致有：一是從表達方式的角度分析，如人稱的使用、描寫方式、抒情方式。10二是從表現(xiàn)手法（狹義）的角度分析，如象征、襯托、對比等。三是從修辭手法的角度分析，如比喻、比擬、夸張、排比等。四是從遣詞造句的角度分析，如詞語的準確、鮮明、生動、形象，句式的整散等。五是從語言風格入手，如平實、華麗、清新、典雅、幽默、辛辣、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、生動形象、富有情趣、地方色彩鮮明等等。在指出表達技巧的同時，一定要結(jié)合具體語段分析。.結(jié)合文本，分析效果分析表達效果時，一是要注意語言技巧本身的表達效果，二是要注意它在文中的具體的表達效果。.由主及次，分點作答題目所涉及到的語言特色一般是多方面的，答題時應先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。突破聚焦提升 核心聚焦，知能提升以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破［經(jīng)典聚焦］一、寫景抒情類《荷塘月色》（人教版■必修二）.本文是一篇寫景抒情的散文，不是寫人敘事，為什么作者卻在文章的開頭和結(jié)尾都寫到了“妻”？【提示】文章對“妻”的敘寫有兩處：一處在開頭，“妻在屋里拍著閏兒，11迷迷糊糊地哼著眠歌”；另一處在結(jié)尾，“輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了”。這兩處描寫，除去結(jié)構(gòu)上的前后呼應外，還有感情表達上的作用。這兩處描寫讓人感到，作者苦悶之深而又孤寂至極，連朝夕相處的妻子也難于理解自己。開首處意在表現(xiàn)、交代這種情緒基調(diào)，結(jié)尾處意在強化、延展這種內(nèi)心深處不可解脫的寂寥?！捌蕖笔巧钪凶钣H近的人，也難于理解自己。這就將作者的孤獨無奈襯托、渲染到了極點。.“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼”，這句話運用了什么樣的修辭手法？有何表達效果？【提示】本句通過擬人化的比喻，把樹縫里漏出來的“沒精打采”的路燈光比喻成“渴睡人的眼”，反襯出月色的朦朧迷人。.文中寫樹上的蟬聲與水里的蛙聲有什么作用？【提示】作者用“熱鬧”的蟬聲和蛙聲來襯托自己依然苦悶、哀愁的心情。.文中用了不少疊音詞，像“遠遠近近”“高高低低”“陰陰的”等，這樣用有什么好處?答：【提示】可以使散文節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有聲韻美，讀起來朗朗上口?！豆识嫉那铩罚ㄈ私贪?必修二）.在描寫“故都的秋”時，作者主要運用了哪些藝術(shù)手法？請結(jié)合文本予以分析。12【提示】（1）排比：文中運用了許多排比句，例如“卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”。既有順暢的氣勢，又有抑揚頓挫的聲韻之美。句式工整，有雅致之美，抒情味濃厚。⑵對比：南國之秋和北國之秋對比，突出北國之秋的濃度和特點，表達對故都之秋的熱愛。⑶襯托：馴鴿的聲音，秋蟬的殘聲，息利索落的秋雨，緩慢悠閑的人聲。用細小的聲音襯托王杜亮的幽靜。⑷細節(jié)描寫：對小院秋晨和秋槐落蕊的描寫都是工筆細描。《囚綠記》（人教版?必修二）.文章對于窗前的常春藤的稱呼是怎樣不斷變化的？其中有何深意？【提示】首先稱其為“綠色”，然后稱其為“綠友”，最后稱其為“綠囚”。這種稱呼的變化隱含著作者思想感情的變化?！熬G色”是對普通自然物的色彩的稱呼；“綠友”隱含著作者的親密、喜愛之情；“綠囚”則隱含著作者對常春藤頑強抗爭精神的敬重之情。.文中為什么要插敘鄉(xiāng)間草屋的往事？請簡要分析?！咎崾尽竣俦憩F(xiàn)“綠色”的生命無處不在，何其頑強；②印證前文“生的歡喜”，作者戀綠、親綠情感由來已久；③鋪墊下文對綠的“囚系”，我不忍剪除草屋內(nèi)野草，也不會輕易放走綠枝。二、敘事寫人類《記念劉和珍君》（人教版?必修一）13.魯迅回憶劉和珍時多次寫到她的微笑，這樣寫有什么作用？答：【提示】①從內(nèi)容上來看：作者塑造了一個微笑、和藹、富有正義感、責任感的進步青年形象，和下文反動政府的血腥屠殺形成鮮明的對比，有力地揭露了反動政府卑鄙兇殘的本質(zhì)；也形象地刻畫出反動政府御用文人的陰險、無恥的丑惡嘴臉。②從結(jié)構(gòu)上來看：容易激起讀者的憤慨和閱讀興趣。讀者不禁會問：這樣的青年怎么會被兇殘地殺害，又怎么會被說成是暴徒呢？③從思想情感上來看：反映了作者對中國失去這樣的青年感到惋惜、同情，對反動政府的卑劣行徑感到憤慨?！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》（人教版?必修一）.從文題看“演講”應是文章記敘的重點，但文章的首段并沒有寫梁任公先生的演講，請分析這些內(nèi)容的作用?！咎崾尽浚?）反襯手法的運用①以政治業(yè)績反襯梁啟超在學術(shù)上的威望和影響，突出其超人的常識。②以“顯宦”和“叱咤風云的人物”反襯梁啟超，突出梁啟超演講水平高超，給人留下深刻的印象，在青年學子中影響很大。⑵第一段的作用①從內(nèi)容上來看：重點寫梁啟超學術(shù)上的威望和影響，塑造了一位能人、高師形象。②從結(jié)構(gòu)上來看：塑造能人、高師形象，為下文具體描寫演講情景作鋪墊。題型二鑒賞表達技巧“表達技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達意的所有手段。《考14試說明》要求“了解小說和散文等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法”，這里的“表現(xiàn)手法”有廣義狹義之分，廣義的“表現(xiàn)手法”還包括“修辭手法”“表達方式”以及“行文技巧”，狹義的“表現(xiàn)手法”是指一些具體技巧。鑒賞表達方式［知能構(gòu)建］1.記敘考查角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，若對象為事為物，往往具有擬人效果。第三人稱多用于敘事散文中，它不受限制，靈活自如，可以全面地反映生活。記敘詳略詳寫往往突出名細節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。略寫從側(cè)面烘托中心。記敘方法順序敘述有頭有尾，條理清晰。倒敘造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。插敘對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用。補敘補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”造成敘事的波瀾。15

.描寫(1)寫景、狀物散文，描寫可以從以下方面掌握:考查角度分類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)觀察角度定點觀察、移步換景景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進而蘊蓄情趣和理趣。寫景角度遠近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合描寫方法細描與白描細描又稱工筆，白描又稱粗筆勾勒細描，能突出景物的主要特征，濃墨重彩地描繪。能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描，不加渲染、鋪陳。簡練，生動傳神。二者結(jié)合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務。動靜描寫可分為動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動使景物更生動，更鮮活，更富有感染力。虛實描寫可分為虛實結(jié)合、以實寫虛、以虛寫實能激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或突出景物的特點，或拓展表現(xiàn)空間，或擴大意境，或深化主題。⑵人物描寫：人物描寫可分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫又可分為外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫；側(cè)面描寫可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托。16.議論散文中的議論，是在記敘的過程中自然融入自己的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色，往往揭示文章的主題，或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感。.抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達方式。分為直接抒情和間接抒情。(1)直接抒情作者或作品中的人物，不借助任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直接抒情的特點是：不要任何“附著物”，使思想感情直截了當?shù)匦?；不講究含蓄委婉，使思想感情毫無遮掩地裸露。這種直接抒情的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動人心。如在《記念劉和珍君》中，作者在記敘劉和珍犧牲后就直接抒情：“慘象，已使我……”⑵間接抒情方式內(nèi)涵舉例借景抒情其特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。郁達夫的《故都的秋》中借槐樹來表達自己的感情。觸景生情這種方法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后再描寫景物；還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，劉白羽的《急流》中，寫“綠”“急流”“飛舟”，都是為抒情做鋪墊的；抒發(fā)了不畏艱難險阻，急流勇進，知難17

卻應當“字字關(guān)情”。而上的革命激情。融情于事通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，使讀者品味起來更覺得真誠可親。朱自清的《背影》中，寫父親給兒子送別買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。托物言志“托物言志”是通過對物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。張抗抗的《窗前的樹》，作者緊緊抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻畫，從而含蓄地表現(xiàn)了洋槐沉穩(wěn)、樸實和堅強的品質(zhì)，從而給人們啟示：做人應像洋槐那樣樸實、堅強，為實現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。［思維建模］鑒費表達方式3步驟步驟一：指出技法。首先要指出文章或者某段在表達方式方面的特點，注意要點要齊全。步驟二：分析內(nèi)容。結(jié)合具體內(nèi)容，分析這種表達方式是怎么運用的。步驟三：概括效果。根據(jù)自己對相關(guān)知識的積累，結(jié)合具體內(nèi)容，概括出這樣運用的作用及表達效果。鑒賞表現(xiàn)手法［知能構(gòu)建］1.常見的表現(xiàn)手法及作用類別主要作用18

象征使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人尋味。渲染常常表現(xiàn)為對環(huán)境或?qū)Υ我蜗螅ㄈ宋铮┻M行濃墨重彩的描寫，突出主要表達對象。為下文的主要形象（人物）的出場制造“烘云托月”的效果。在高中階段，常說成“襯托”。分析時可表述為：為……作鋪墊，營造……氛圍。抑揚有先抑后揚或先揚后抑之分，其作用為可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或者匕評、諷刺的感情。對比突出事物特點，使形象鮮明。和襯托相比，對比沒有主次。分析時常表述為：什么與什么形成對比，突出……特點（或情感）。襯托突出所要表現(xiàn)的事物特點，強化思想感情。與對比相較，有主次之分。聯(lián)想和想象使文章內(nèi)容深刻豐滿，在形式上變化多姿，生動活潑。分析時常表述為：作者聯(lián)想或想象……內(nèi)容，表達……情感。以小見大散文中常表現(xiàn)的構(gòu)思是，通過寫某個小人物、小事件、小物件，來表現(xiàn)社會整體或社會現(xiàn)象，以達到“管中窺豹”的作用。作者常常在散文的結(jié)尾處運用這種手法，由“小”而引發(fā)對“大”的思考之類的語句，起升華文章主旨的作用。動靜結(jié)合常體現(xiàn)在寫景片段中，以動襯靜（以靜襯動），起烘托作用，一者相得益彰。虛實結(jié)合常表現(xiàn)在游記散文中，既描寫眼前之景（實），又由此引發(fā)相關(guān)的聯(lián)想（或歷史典故，或相關(guān)事例，或自身回憶），其作用是豐富文章內(nèi)容，增添文章內(nèi)涵，更能突出事物的本質(zhì)特征，更能鮮明地刻畫出人物的性格特點，凸顯事物、景物特點，更能集中地揭示文章主旨。點面常表現(xiàn)在場面描寫中，通過面上的大環(huán)境、大背景和點上的具體描寫，19

結(jié)合粗放與特寫的結(jié)合，更好地表現(xiàn)主題。2.常見的修辭手法及作用類別主要作用比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化概括為具體，化抽象為形象。這四種修辭的基本作用都是使描寫（語言）更加形象生動。擬人化物為人，形象生動；拉近距離，親切自然；便于對話，交流情感。借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡?？鋸埡嫱袣夥?，增強聯(lián)想，增加感染力；突出特征，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對偶整齊勻稱，節(jié)奏感強，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。這兩種修辭都是使語言的形式更加優(yōu)美，富于節(jié)奏與韻律美。排比內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁，有節(jié)奏感，抒情強烈。反復突出思想，強調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強調(diào)，增強感染力。這兩種修辭的基本作用都是強化某種情感。反問加強語氣，加重語言力量，激發(fā)讀者感情，給人深刻印象。［即學即練］大一輪72頁2015高考重慶卷；《菩提本無樹》［思維建模］鑒賞表現(xiàn)手法2要領(lǐng).步驟清晰第一步：確認本文（段、句）所用的表現(xiàn)手法（若問“哪些”，不可只答出一20種）。第二步：根據(jù)表現(xiàn)手法的作用，緊扣內(nèi)容、文句作答。在分析作用（表達效果、好處）時，一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來分析。.要點齊全表述可采用三段式：技巧+內(nèi)容+效果。即運用了什么手法，表達了什么內(nèi)容，收到了什么效