辨析并修改病句

辨析并修改病句1知識與能力：了解病句的六種類型。了解考查的方式：辨析（客觀題）、修改（主觀題）。掌握做題的技巧。(語感、結(jié)構(gòu)成分的劃分、找標(biāo)志、積累經(jīng)典題。2考點(diǎn)闡釋

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點(diǎn)。

《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。3一般來講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)。

主要考查以下六種病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。命題特點(diǎn)4█辨析病句

選擇題語序不當(dāng)搭配不當(dāng)殘缺贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類型█修改病句

主觀題52016年全國高考語病題考點(diǎn)分布統(tǒng)計分析統(tǒng)計題量統(tǒng)計題型考點(diǎn)覆蓋語病類型考查次數(shù)

總共6道題1354005全部為選擇題考點(diǎn)非全覆蓋語序不當(dāng)不合邏輯成分殘缺搭配不當(dāng)表意不明或歧義重復(fù)或贅余雜糅或結(jié)構(gòu)混亂2015年全國高考語病題考點(diǎn)分布統(tǒng)計分析統(tǒng)計題量統(tǒng)計題型考點(diǎn)覆蓋語病類型考查次數(shù)總共10道題全部為選擇題考點(diǎn)全覆蓋語序不當(dāng)不合邏輯成分殘缺搭配不當(dāng)表意不明或歧義重復(fù)或贅余雜糅或結(jié)構(gòu)混亂431054222014年全國高考語病題考點(diǎn)分布統(tǒng)計分析統(tǒng)計題量統(tǒng)計題型考點(diǎn)覆蓋語病類型考查次數(shù)總共11道題全部為選擇題病句考點(diǎn)全覆蓋語序不當(dāng)不合邏輯成分殘缺搭配不當(dāng)表意不明或歧義重復(fù)或贅余雜糅或結(jié)構(gòu)混亂5379333語序不當(dāng)不合邏輯成分殘缺搭配不當(dāng)表意不明或歧義重復(fù)或贅余雜糅或結(jié)構(gòu)混亂5413337105954340320325一四+一五+一六10922157510全國高考十年來語病題考查分布第一課時11一.語序不當(dāng)12

一、概念闡釋

語序不當(dāng)，是指由于遣詞造句時把詞語或者分句的順序顛倒了，而導(dǎo)致句子意思表達(dá)不清或者難以理解。13二、整體感知1、“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。（遼寧卷）解說：“歷屆”位置不當(dāng)，“歷屆”應(yīng)置于“世界園藝博覽會”之前。2、1992年，世界上第一條手機(jī)短信在英國發(fā)送成功，拉開了短信文化的先河。我國于1998年開通手機(jī)短信，使用短信的手機(jī)用戶層出不窮。隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化，我國手機(jī)短信用戶在2005年達(dá)到了一個新的高峰。（福建卷）解說：“隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化”語序不當(dāng)，實(shí)際上，應(yīng)是先有純文本形式，再有多媒體形式，應(yīng)改為“隨著手機(jī)短信由純文本形式到多媒體形式的進(jìn)化”。14三、類型解析

（一）成分上的不當(dāng)[狀語]，（定語）主語[狀語]謂語（定語）賓語<補(bǔ)語>。1、定語的位置不當(dāng)⑴定語和中心語的位置顛倒例：在階級社會里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級服務(wù)的。析：在階級社會里,為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),作為上層建筑的教育也是為一定的階級服務(wù)的。15⑵把定語放到了狀語的位置上

例：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。析：“一連串”應(yīng)修飾“事情”。⑶多層定語語序不當(dāng)例⑴：一位優(yōu)秀的有30年教齡的國家隊(duì)的體操女教練也當(dāng)上了人大代表。析：此句中的“一位優(yōu)秀的有30年教齡的國家隊(duì)的體操女教練”語序不當(dāng)，正確的語序應(yīng)該是：“國家隊(duì)的（表領(lǐng)屬的）一位（數(shù)量）有30年教齡的（或動詞或動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞或形容詞短語）體操（名詞或名詞性短語）女教練”。另外注意，帶“的”的定語放在不帶“的”定語前。例⑵許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。析：“附近的”移到“許多”前面。162、狀語的位置不當(dāng)⑴把狀語放在了定語的位置上例：學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮廣大青年教師的充分作用析：將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”之前。⑵狀語遠(yuǎn)離中心語例：迎面撲來的寒風(fēng)不禁使我打了個寒戰(zhàn)。析：“不禁”應(yīng)移至“打”之前，直接修飾“打”。⑶兩個狀語前后位置顛倒例：我們順利地按照老李提供的那張地圖找到了山中的那位神槍手。析：“順利地”與“按照……地圖”位置對調(diào)。17⑷多層狀語語序不當(dāng)例⑴在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。析：此句的狀語順序不當(dāng)。正確的語序應(yīng)該是：許多老師昨天（表時間的名詞）在休息室里（表處所的介詞短語）都（表范圍的副詞）熱情地（表情態(tài)的形容詞）同他（表對象的介詞短語）交談。例⑵巴甫洛夫整天忙于做條件反射的實(shí)驗(yàn)，他總是把動物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)室的架子上。析：此句的次序失調(diào)，應(yīng)改為“用繩子把動物”，表對象的介詞短語應(yīng)緊靠動詞。18（二）虛詞的位置不當(dāng)1、副詞位置不當(dāng)。例①我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。析：“把字句”中的否定副詞“不”應(yīng)移至“把”字之前。例②如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下消防工作，就容易釀成火災(zāi)。析：“不”應(yīng)移至“趁”字前。192、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞語與主語的位置關(guān)系）。例①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。析：“如果”應(yīng)放在“他”之前。例②不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。析：“他”應(yīng)移至“不但”前。主語相同的時候關(guān)聯(lián)詞放在主語的后面，主語不同的時候關(guān)聯(lián)詞放在主語的前面。20（三）關(guān)系錯位1、承接關(guān)系的詞語順序顛倒。例⑴我們認(rèn)真研究聽取了大家的要求。

析：應(yīng)是選“聽取”，再“研究”，“聽取”應(yīng)放在“研究”前。例⑵對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。析：此句是順承關(guān)系，應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著”。212、遞進(jìn)關(guān)系錯位遞進(jìn)關(guān)系應(yīng)是由淺入深，如果顛倒順序，就會產(chǎn)生邏輯混亂。例1：鄧亞萍曾連續(xù)多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，為祖國、為河南、也為家鄉(xiāng)鄭州人民爭了光。析：應(yīng)該為“全國冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍”和“為家鄉(xiāng)、為河南、為祖國”。例2：這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。析：改為“……今年他們不但不再伸手向國家要糧，而且向國家交售了大批糧食”。223、因果關(guān)系錯位例1：由于世界性水危機(jī)，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。析：水遭到污染，水質(zhì)惡化，是造成世界性水危機(jī)的原因，應(yīng)改為“由于地表水……惡化，造成世界性水危機(jī)”。例2：唐代詩人鄭谷，曾因《鷓鴣》一詩寫得不同凡響，后被人贊譽(yù)為鄭鷓鴣；又如詩人崔鈺也因賦鴛鴦詩而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱。析：連詞“而”所處的位置看似無錯，實(shí)則不當(dāng)。“別具一格”是獲有美稱的原因，“而”字用來表明結(jié)果，并不是說“因賦鴛鴦詩而別具一格”，所以“而”字應(yīng)放在“獲有”的前面。234、時間關(guān)系錯位描述事情是講究順序的，如果語感不強(qiáng)，往往會忽略這一點(diǎn)，而這正是命題人的敏感點(diǎn)并以之為命題點(diǎn)的原因。例1：當(dāng)時，許峰正在住院，聽到有險情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。析：“不顧醫(yī)生的阻攔”發(fā)生在先，應(yīng)放到“帶病走出醫(yī)院”之前。例2：他微微地睜開眼睛，嘴唇翕動了幾下，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，從牙縫里擠出了幾個字：“不，沒……用了?！蔽觯喊磿r間順序先應(yīng)該是“呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼”，然后“嘴唇翕動了幾下”。

245、前后照應(yīng)錯位例1：托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創(chuàng)作需要時，一“呼”即出。析：句中前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對調(diào)，與后半句的“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應(yīng)。例2：文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。析：應(yīng)為理論上說明、政策上規(guī)定，所以改為“作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定”256、主客關(guān)系錯位。例⑴在那時，網(wǎng)絡(luò)與我接觸的機(jī)會是很少的。析：此句中的主體是“我”，客體是“網(wǎng)絡(luò)”，應(yīng)改為“我與網(wǎng)絡(luò)的接觸”。例⑵這種行為對我們是不能容忍的。析：主體是“我們”，應(yīng)是“我們對這種行為……”。26★注意1、建立“語序”意識。平時在判斷病句時，提醒自己有意識注意“語序”的先后問題。只要想到這一層，根據(jù)以上羅列的語序混亂類型，一般不難識別。2、這一類題中，有的是語序明顯錯誤，影響句意表達(dá)的，一定視為病句；有的是語句組合不理想，也應(yīng)當(dāng)視為病句，調(diào)換語序后使語意表達(dá)得更清楚，這種情況比較難判斷，要引起足夠的注意。3、要注意語序混亂與其它語病糾纏在一起的句子，修改時需要有綜合意識。27★★技巧點(diǎn)撥1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當(dāng)癥。28★★★高考經(jīng)典1、(北京卷)由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。析：“不是”一詞語序不當(dāng)，分句主語不相同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。2、(福建卷)有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。析：語序不當(dāng)，應(yīng)改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。293、(湖南卷)與作家不同的是，攝影家們把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。析：語序不當(dāng)，“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒有把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。4、（山東卷）近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。析：句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。305、（安徽卷）這項(xiàng)基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。析：并列詞語語序不當(dāng)，應(yīng)改為：“公益林管理者所發(fā)生的營造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。31第二課時32二.搭配不當(dāng)33搭配不當(dāng)：違反了語言的使用習(xí)慣、或語法規(guī)律而造成的一種錯誤。高考測試的重點(diǎn)。34搭配不當(dāng)6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)主干成分間搭配不當(dāng)附屬成分和中心詞搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)2、動賓搭配不當(dāng)3、主賓搭配不當(dāng)5、面對面搭配不當(dāng)（二對一/一對二）定語和中心詞搭配不當(dāng)狀語和中心詞搭配不當(dāng)補(bǔ)語和中心詞搭配不當(dāng)7、否定與肯定搭配不當(dāng)4、35句子結(jié)構(gòu)成分——————﹏

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————()賓語定語定語口訣：主謂賓、定狀補(bǔ)狀語補(bǔ)語主語謂語361、主謂搭配不當(dāng)1.近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。（07全國）規(guī)律方法：主語或謂語由并列短語充當(dāng)，檢查主語和謂語搭配是否顧此失彼。2.來這里聚會的無論老少，都被他清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。373.他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。4.近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。5.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。規(guī)律方法：句中出現(xiàn)多個謂語或多個賓語，檢查謂語與賓語是否一一搭配2、動賓搭配不當(dāng)386、天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。7、規(guī)規(guī)矩矩的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。8、本世紀(jì)90年代知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展并逐步占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的年代。3、主賓搭配不當(dāng)規(guī)律方法：看見“是”字句，檢查是否主賓搭配不當(dāng)。3、主賓搭配不當(dāng)399.各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。10.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。11.他投籃投得正確，命中率很高。12、這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

4、修飾語（定、狀、補(bǔ)）與中心語搭配不當(dāng)4、修飾語（定、狀、補(bǔ)）與中心語搭配不當(dāng)4013.學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。14.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本大事。15.天安門廣場等七個紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。5、面對面搭配不當(dāng)（二對一/一對二）5、一面與兩面、兩面與一面搭配不當(dāng)41注意：下面的句子表面上一面和兩面不搭配，實(shí)則從意義上是搭配的，因?yàn)橄旅婢渥又械摹罢摺薄傲Χ取薄百|(zhì)量”本身就有好壞、高低等意義。1.節(jié)前，股票指數(shù)圍繞2400點(diǎn)整數(shù)關(guān)口來回震蕩，節(jié)后市場能否突破這一關(guān)口，維持強(qiáng)勢上攻趨勢，節(jié)假日期間出臺的相關(guān)政策將是關(guān)鍵。2.質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量工程的保障。對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。3.學(xué)生個人素質(zhì)能否穩(wěn)步提升，及時適應(yīng)高速發(fā)展的社會環(huán)境，關(guān)鍵在于我們的教育部門教育改革的力度。426、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)16.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。17.應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。18.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利地攀登到頂峰。19、你越是不讓我笑，我笑得更加厲害?！盁o論……和（還是）……都”“無論……以及（還是）……也（都）”“不管（盡管）……都”越是……更加（越是）431睡眠三忌：一忌睡前不要惱怒；二忌睡前不要飽食；三忌睡處不要當(dāng)風(fēng)?！凹伞本褪恰安灰钡囊馑肌Ｒ馑挤戳税?？2我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。7、否定與肯定搭配不當(dāng)441、主謂搭配不當(dāng)2、動賓搭配不當(dāng)3、主賓搭配不當(dāng)4、修飾語（定、狀、補(bǔ)）與中心語搭配不當(dāng)5、面對面搭配不當(dāng)（二對一/一對二）6、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

規(guī)律方法：主語或謂語由并列短語充當(dāng)，檢查主語和謂語搭配是否顧此失彼規(guī)律方法：句中出現(xiàn)多個謂語或多個賓語，檢查謂語與賓語是否一一搭配規(guī)律方法：看見“是”字句，檢查是否主賓搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)小結(jié)：7、否定與肯定搭配不當(dāng)45方法總結(jié)（一）從句子成分入手，提取句子的主干是判斷搭配不當(dāng)?shù)幕痉椒?；（二）抓住一些常見?biāo)志，是提高判斷速度的有效方法。461.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。2.望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。3.望見句中有動賓結(jié)構(gòu)，檢查是否患動賓搭配不當(dāng)癥。

4.望見句中有判斷詞語，檢查是否患主賓不搭配癥。5.望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應(yīng)癥。判斷搭配不當(dāng)?shù)某Ｒ姌?biāo)志471、做事認(rèn)真，待人誠摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。

“塑造了巨大的人格力量”，動賓搭配不當(dāng)，可把“塑造”改為“顯示”。

一試身手2、班級面貌變不變，最根本之處在于全班同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識?！白儾蛔儭迸c“有正確的認(rèn)識”，兩面對一面。“變不變”改為“的變化”。請指出下列句子的毛病48

屬關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“不只是”不能與“而是”搭配，應(yīng)將“不只是”改為“不是”

3、

人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊(duì)員行動一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

修飾語與中心詞搭配不當(dāng)，“一排排，一行行”修飾“桃林這個表集合概念的詞不妥?！?、

漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。495.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。（課標(biāo)全國卷）【解析】聯(lián)合短語的每一部分與對應(yīng)的成分不全搭配，應(yīng)改為“并索取……精神損害撫慰金”。6.隨著大運(yùn)會的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺。（2011山東卷）【解析】主賓搭配不當(dāng)，迎接“成為”舞臺，顯然錯誤，去掉“迎接”。7、為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。“防止這類事故不再發(fā)生”？希望再次發(fā)生這類事故？補(bǔ)充：防止不要發(fā)生事故、杜絕不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害、無時無刻不（例子中“不要”、“不可”、“不受”均屬贅余，必須刪去，否則意思表達(dá)反了；無時無刻不=每時每刻都。）51第三課時52

三、成分殘缺或贅余53學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握“成分殘缺或贅余”病句類型2．掌握辨析“成分殘缺或贅余”病句的方法和技巧

54成分殘缺或贅余辨析

句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語。

成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。

成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

55考題剖析例1、天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資月支付，“季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。

——成分殘缺例2、

參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。

——成分贅余“的制度”（缺賓語）都表示假設(shè)，保留一個即可56成分殘缺主要有以下幾種：

1、主語殘缺

2、謂語殘缺

3、賓語殘缺

4、必要的虛詞和修飾成分殘缺

57例1、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

缺主語，改為“由于這樣好的成績，她得到了......”。

規(guī)律方法：看見介詞打頭的句子，檢查是否主語殘缺

(1)濫用介詞造成主語殘缺

介賓短語不能作主語。抓重點(diǎn)介詞（由于、經(jīng)過、通過、為了）一、成分殘缺1.缺主語

58例2、記者近日發(fā)現(xiàn)，公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的“神仙茶”，對這種帶點(diǎn)兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口。缺主語，應(yīng)在“對”前添加“他們”或“老人們”。（2）暗中更換主語而造成主語殘缺

(不能把前一分句的賓語當(dāng)作后一分句的主語。)（3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。例3、記者來到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。缺主語，在“坐落”前加“的建筑”。60鞏固練習(xí)經(jīng)過專家組分析論證，排除了不可抗力和破壞因素導(dǎo)致事故發(fā)生的可能性，認(rèn)定這一重大事故是一起責(zé)任事故?！窘馕觥咳敝髡Z，在“排除”前加“專家們”。61例1、當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。缺謂語，在“而且”后加入“做到了”

。2、缺謂語（1）缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞

（2）另起爐灶，造成謂語殘缺（一句話說了主語，還沒有說完謂語,卻另起一個開頭。）例2、南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。

缺謂語，將“南堡人民”與“經(jīng)過”交換位置。62鞏固練習(xí)3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市。”

【解析】缺謂語，在“學(xué)雷鋒活動”前加“開展”。633.缺賓語例1、雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書?！白ゾo”一詞缺少賓語“時間”。

例2、近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。缺賓語，應(yīng)改為“決定采取分時段掛號的辦法”。（1）缺謂語動詞的賓語（2）誤把賓語的修飾語當(dāng)作賓語

64鞏固練習(xí)不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色?！窘馕觥抠e語殘缺，“淳樸自然”后加“的特點(diǎn)”654、缺少必要的虛詞和修飾成分例1：各級財政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。例2、新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。

缺介詞，應(yīng)在“特別是”后加“在”。缺關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)改為：不僅體色·····而且體形在······。664、缺少必要的虛詞和修飾成分例3：要想取得優(yōu)異的成績，必須付出勞動。例4、我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個短訓(xùn)班，開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)積淀和農(nóng)作物栽培等課程，使教學(xué)直接為四個現(xiàn)代化服務(wù)。缺定語，應(yīng)在“勞動”前加“艱苦的”。缺狀語，應(yīng)在“開設(shè)”前應(yīng)加上“分別”。67鞏固練習(xí)1、

會計專業(yè)的學(xué)生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會計類職業(yè)，必須通過考試取得會計從業(yè)資格證書才能上崗?！窘馕觥咳标P(guān)聯(lián)詞，在“本科生”前加“還是”。2、新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對工作環(huán)境和社會保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說“不”?！窘馕觥咳苯樵~，在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前面加介詞“對”。68方法小結(jié)：

關(guān)于成分殘缺要注意以下幾種情況：

1、主語殘缺：濫用介詞；暗中更換主語；定語過長。2、謂語殘缺：缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞；另起爐灶。3、缺賓語：缺謂語動詞的賓語；誤把賓語的修飾語當(dāng)作賓語。

4、缺必要的虛詞和修飾成分：缺介詞、關(guān)聯(lián)詞、定語或狀語。

69二、成分贅余１、他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強(qiáng)。每月印出來后，不到一小時的時間里，數(shù)百份小報就被老鄉(xiāng)們索要一空。２、同學(xué)們正在進(jìn)行做廣播體操。３、演員們正在加緊排練準(zhǔn)備彩排和演出。重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“的時間里”。１、隱性語義重復(fù)704、每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。

另外如：凱旋歸來、提出置疑、能夠堪稱等“預(yù)支”已有提前的意思，前面再說“提前”，屬于重復(fù)。

71例：為了防止這類交通事故的不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。２、否定副詞與具有否定意義的其他詞語連用，造成語義重復(fù)，表義相反。類似的詞語有：禁止、排除、忽視、杜絕、否則等。72例:萬一若在探險中遇到不測,四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)?！叭f一若”二者重復(fù)。去掉任一個。

這部電視劇是根據(jù)《原野》改編而來的。教育局已責(zé)成了學(xué)校處理這個問題。《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。３、虛詞多余,造成語義重復(fù)“而”在此是“地”的意思。如“乘興而來”“敗興而歸”“戛然而止”等73例：教育專家認(rèn)為，“名星”們搔首弄姿的形象常常見諸于熒屏，這對于喜歡模仿的少年兒童，是有負(fù)面影響的。“諸”在古代漢語中表“之于”，其后用“于”造成語義重復(fù)。去掉“于”。５、定、狀、補(bǔ)成分多余，造成語義重復(fù)例：這一天是最高興和愉快的一天。

例：老師仍然還在伏案讀書。例：他講的故事非常動聽極了。禮堂最多可以坐一千人之多。４、濫用介詞，造成語義重復(fù)74例：原來您的令郎和我的舍妹是同學(xué)，他們都是新豐一中的畢業(yè)生。“令郎”是第二人稱敬辭，“舍妹”是第一人稱謙辭，其前不能再用“您”、“我”修飾，應(yīng)刪掉“您”、“我”。6、濫用代詞，造成語義重復(fù)75二、成分贅余１、隱性語義重復(fù)小結(jié)２、否定副詞與具有否定意義的其他詞語連用，造成語義重復(fù)，表義相反。３、虛詞連用,造成語義重復(fù)４、濫用介詞，造成語義重復(fù)。５、濫用代詞，造成語義重復(fù)。76考題精練1、在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長、生產(chǎn)力過剩、造成新的資源配置不合理。賓語殘缺，在“不合理”后加“的現(xiàn)象”。2、初始階段，由于對灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過。缺主語，刪去“由于”或“導(dǎo)致了”。773、如何避免比賽過程中出現(xiàn)的不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會的首要問題?！安缓戏?、不透明”與“暗箱”語義重復(fù)4、不少學(xué)生偏食、挑食，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀?！安蝗荨迸c“令人”語義重復(fù)考題精練785、運(yùn)動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。成分贅余，“練就”就有“練成功、練出來”的意思，后邊再用“出來”就顯得累贅；另外“無數(shù)”與“臨場”語序不當(dāng)。6、對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五松針、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。成分贅余，去掉“比較合適”?？碱}精練79第四課時80四.結(jié)構(gòu)混亂81結(jié)構(gòu)混亂

主要有四類：句式雜糅、藕斷絲連、中途易轍、反客為主。82考題剖析例1、那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。（四川卷）要么是“陰雨連綿”“平房……漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成……平房……漏雨”。例2、這些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。（重慶卷）

——結(jié)構(gòu)混亂83

1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。

“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。

一、句式雜糅

指一個句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。

例題引路841、本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2、以……即可--以……為宜；……即可

3、是為了……為目的的--以……為目的的；是為了……

4、對于……問題上--對于……問題；在……問題上

5、由于……下--由于……；在……下

6、原因是……造成的--原因是……；是由……造成的

7、經(jīng)過……下--經(jīng)過……；在……下

8、出于……決定的--是出于……；是由……決定的常見的雜糅句式85

9、借口……為名--借口……；以……為名

10、是因?yàn)椤脑?-是因?yàn)椤?；……是原?/p>

11、有……組成--有……；由……組成

12、靠的是……取得的--靠的是……；是……取得的13、關(guān)鍵在于……是十分重要的--關(guān)鍵于……；……

是十分重要的

14、圍繞以……為中心--圍繞……中心；以……為中心

15、大多以……為主--大多是……；以……為主

16、成分是……配制而成的--成分是……；由……配制而成的17、是由于……的結(jié)果--是由于……；是……的結(jié)果86二、藕斷絲連（賓主兩兼）指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開頭。

3、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。

4、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)?！懊耖g力量”在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。

劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。例題引路87三、中途易轍（兩主爭鋒）指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

6、中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣?！坝^摩……庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對”。

“中國人民”這個主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?。例題引路88四、反客為主

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

7、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。

8、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無數(shù)的匪軍。

“為配制……主要原料”后應(yīng)接上“也是……都離開不的”，“都離不開它”的主語當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂?！氨挥螕絷?duì)包圍”的主語應(yīng)該是“匪徒”，但“殲滅”的主語是“游擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂。例題引路89鞏固提高

分析下列結(jié)構(gòu)混亂的句子901.高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識。句式雜糅，“交通事故是……造成的”或“交通事故的主要原因是……”將兩種句式雜糅，選取其中一種即可。2.該報指出，這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實(shí)。藕斷絲連，句中“這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向”和“多于具體互惠措施的落實(shí)”是兩句話，不能用同一主語。913、劍潭村委會班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢下，財富的充足和可持續(xù)增長需要以知識的充實(shí)為前提，要讓村民真正富起來，關(guān)鍵在于知識起決定性作用。句式雜糅，最后一分句改為“關(guān)鍵在于知識”或者“知識起決定作用”。4、鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴，自強(qiáng)不息的民族精神。

分……組成”是“分……部分”與“由……組成”兩種句式，只需要一種既可。925．水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。句式雜糅，“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)，改成“所以食用水果前的洗凈削皮較為安全”或“所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮”。6.幾天前，他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來到縣里，專門調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題藕斷絲連，省市領(lǐng)導(dǎo)

既做賓語，又做主語。937.這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計有機(jī)結(jié)合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。藕斷絲連，應(yīng)將“選配了”改為“選配的”。8.根據(jù)“全國國民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

句式雜糅，句中用“根據(jù)……顯示看”這種錯誤的格式來表示依據(jù)，是“根據(jù)…”和“……顯示”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“‘全國國民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)顯示”，或“根據(jù)‘全國國民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)”。

94第五課時95笑話：地理教過，中國產(chǎn)煤最多的地方是遼寧省撫順，產(chǎn)鐵最多是遼寧省鞍山，所以撫順被稱為中國的“煤都”，鞍山稱為“鐵都”。某次考試，試卷上：中國的煤都是()，中國的鐵都是()。學(xué)生順利答道：中國的煤都是（），中國的鐵都是()?？纪赀€說：老師怎么出那么簡單的題目？黑的

硬的96五.表意不明97學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確“表意不明”類病句的類型。2.掌握辨別“表意不明”類語病的方法。3.提高解答“表意不明”類語病題的解題能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：探究歧義句的成因，提高辨析“歧義”類語病句題的能力。98考點(diǎn)闡釋清晰明確，是語言表達(dá)的基本要求，如果語言令人費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會造成表意不明的錯誤，又叫歧義?！氨硪獠幻鳌笔恰犊荚嚧缶V》規(guī)定病句考查的種類之一。99高考真題

今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。整個墨西哥和美國的部分地區(qū)墨西哥的部分地區(qū)和美國的部分地區(qū)100表意不明歧義指代不明詞義兩可停頓兩可“和”“對”“在”等詞引起歧義

代詞指代的對象不明確修飾兩可101嘗試訓(xùn)練：分析下面的句子，說說他們是否表意不明，并歸納他們存在的共同問題。有人主張接受，有人主張反對，我同意這種主張。我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。張局長很怕他得了精神病。(一)指代不明辨析方法：確定指代對象102(二)詞義兩可這座樓的房間都沒有鎖。在祖國各地，有名的和無名的塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。

山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。辨析方法：辨明多義詞詞義103(三)停頓兩可他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

這份報告，我寫不好。妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。辨析方法：分清句子結(jié)構(gòu)104(四)修飾兩可三個縣里的干部出席了這次大會。局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。有著20多年歷史的國佳集團(tuán)和興華公司，不僅擁有強(qiáng)大的國際資金支持，而且擁有規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險的成熟加盟模式。

辨析方法：判斷修飾語的修飾對象105五、“和”“對”“在”等詞引起歧義

（1）“和”字引起歧義?！昂汀庇脕磉B接兩個并列的結(jié)構(gòu)，容易造成界限不清，引起歧義。例如：①王小剛和趙小花的爸爸到學(xué)校里來了?！摆w小花的爸爸和王小剛”兩個人來學(xué)校了，也可理解為“王小剛的爸爸”和“趙小花的爸爸”兩個人來學(xué)校了。

②我動員弟弟和爺爺下月五號一道去城里。可理解為一道去城里的是“弟弟和爺爺”兩個人，也可理解為一道去城里的是“我、弟弟和爺爺”三個人。

1065、“和”“對”“在”等詞引起歧義

（2）“對”字引起歧義。

①對學(xué)生會提的建議，我們舉雙手贊成?！敖ㄗh”是學(xué)生會提出的，還是針對學(xué)生會而提出的，意思不明確。

②塞族武裝對北約聯(lián)合部隊(duì)的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備。是指塞族武裝進(jìn)攻北約聯(lián)合部隊(duì)呢，還是指北約聯(lián)合部隊(duì)進(jìn)攻塞族武裝呢?意思不明確。1075、“和”“對”“在”等詞引起歧義

（3）“在”字引起歧義。介詞“在”與方位名詞組成“在……上”、“在……中”等來表示方位時，會引起歧義。

①小王在火車上寫字?？梢员硎景炎謱懺诨疖嚿厦妫部梢员硎驹诨疖?yán)锇炎謱懺趧e的什么東西上。

②他在水中做實(shí)驗(yàn)?？梢允撬麄€人在水里操作實(shí)驗(yàn)，也可以是他在水外而實(shí)驗(yàn)操作在水中完成，意思不明確。108課堂小結(jié)表意不明的四種常見類型及辨析方法：1、指代不明——確定指代對象2、詞義兩可——辨別多義詞詞義3、停頓兩可——分清句子結(jié)構(gòu)4、修飾兩可——判斷修飾語的修飾對象109第六課時110

顛倒歌

咬牛奶，喝面包，

夾著火車上皮包。

東西街，南北走，

出門看見人咬狗。

拿起狗來打磚頭，

又怕磚頭咬我手。111六.不合邏輯112考題剖析例1、工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。“廢品率下降了九倍”不合邏輯，減少或下降不能用倍數(shù)表示。

例2、與空中航路相對應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。前后矛盾，平均數(shù)是一個確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。

——不合邏輯113“不合邏輯”是高考《考試說明》規(guī)定必須掌握的的六種病句類型之一。所謂不合邏輯的語病，是指句子雖然在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。

114不合邏輯不合邏輯的句子常常表現(xiàn)為概念不清、判斷不當(dāng)、推理無據(jù)等形式，具體說主要有：1．概念混亂6．主客顛倒2．排序不當(dāng)7.復(fù)句關(guān)系不當(dāng)3、兩面失衡4、前后矛盾8.推理不合邏輯5、否定失當(dāng)9.時態(tài)不合邏輯

115同一關(guān)系的概念,則是指那些外延相同而內(nèi)涵各異的概念。羊城———廣東省的省會人———能運(yùn)用生產(chǎn)工具進(jìn)行勞動的動物魯迅———《阿Ｑ正傳》的作者屬種關(guān)系，稱真包含關(guān)系、上屬關(guān)系等，是指一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延重合的關(guān)系。這就是說，在概念a和概念b的關(guān)系上，如果所有的b都是a，但有的a不是b，那么a和b這兩個概念之間就是屬種關(guān)系。其中，外延大的概念叫屬概念，或上位概念；外延小的概念叫種概念，或下位概念。116

并列關(guān)系分為同級并列和非同級并列。同級并列的兩個詞語概念的所屬屬相同，如“老虎:大象”，兩詞概念的所屬屬同為“動物”。非同級并列的兩個詞語概念的所屬屬不同，如“飛機(jī):電扇”，兩詞概念的所屬屬分別為“交通工具”和“家用電器”。

交叉關(guān)系是指兩個詞語概念的外延存在交叉的關(guān)系。

概念A(yù)與概念B存在交集，也可理解為有的A是B，有的B是A的關(guān)系。

如：志愿者:大學(xué)生兩詞的關(guān)系是有的志愿者是大學(xué)生，有的志愿者不是大學(xué)生。117當(dāng)兩個種概念是同一屬概念下的不相容關(guān)系時，如果其外延之和恰好等于屬概念的外延，就稱之為矛盾關(guān)系；如果兩者的外延之和小于屬概念的外延，就稱之為反對關(guān)系，也叫對立關(guān)系。1、在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，正數(shù)和非正數(shù)、負(fù)數(shù)之間都是不相容關(guān)系，正數(shù)和負(fù)數(shù)之間是反對關(guān)系；正數(shù)和非正數(shù)才是矛盾關(guān)系。2、少年和成人這兩個概念是不相容關(guān)系，而且是反對關(guān)系；而少年和非少年才能構(gòu)成矛盾關(guān)系。118互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會造成屬(大)種(小)概念并列的錯誤。此類語病的特點(diǎn)是，在一個句子里，含有交叉、從屬關(guān)系的概念并列在一起，從而導(dǎo)致句意的模糊。還特別要注意幾項(xiàng)列舉和后邊的中心詞之間是否一致，

也就是“……等……”，“等”前內(nèi)容要屬于“等”內(nèi)后容。119一．概念混亂（1）種屬關(guān)系并列不當(dāng)概念之間有屬種關(guān)系，外延大的概念包含著外延小的概念，屬種之間的概念不能并列。解析：“生活用品”與“床上用品”是屬與種的關(guān)系，“床上用品”包括在“生活用品”里面。120教育主管部門要求，各級各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（2）交叉關(guān)系并列使用不當(dāng)

一個概念的部分外延與另一個概念的部分外延相同，這兩個概念之間的關(guān)系稱為交叉關(guān)系，交叉關(guān)系的概念在使用時也不能并列。“小說、詩歌、散文”與“外國名著”也有交叉關(guān)系，都不能并列使用。121圖書館的書架上整齊地排列著小說、詩歌、散文和外國名著。（3）非同一范疇的概念不能并用

概念從內(nèi)涵上說，總有一定的意義范疇，比如“江湖河?！睂儆谧匀伙L(fēng)物，“亭臺樓榭”屬于人文景觀，不同范疇的概念也不能并列使用?！棒~、蝦”是水產(chǎn)品，“鹽、堿”是非水產(chǎn)品，屬非同一范疇的概念，并列出現(xiàn)，不合常規(guī)。例2：“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變?！皾M堂灌”不是角色，應(yīng)改為“滿堂灌者”。122例1、我國江河湖海盛產(chǎn)魚蝦鹽堿等水產(chǎn)品?！坝懻摗l(fā)現(xiàn)、解決”三個動詞并列充當(dāng)句子的謂語，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”才合乎邏輯事理順序；二．排序不當(dāng)123在本次會議中，與會人員討論、發(fā)現(xiàn)、解決關(guān)于大氣污染等問題。三．兩面失衡句子前后說法不一，照應(yīng)不周，易造病句，習(xí)慣稱之為“前后失衡”或“兩面失衡”。這種語病的特點(diǎn)是，句中使用“能否、是否、好壞、有沒有、優(yōu)劣、高低、冷暖、成敗”等兩面詞，與之呼應(yīng)的卻是一面。1241、在考試的時候，能否保持清醒的頭腦和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，是考試成功的關(guān)鍵所在。2、學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件。3、選擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢σ黄恼碌某蓴?，常常有很重要的作用?、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。例題引路125判斷下面兩個句子是否符合邏輯。1、縱觀世界各國的企業(yè)發(fā)展史，你就會發(fā)現(xiàn)，一個企業(yè)能否獲得成功，往往不取決于它的規(guī)模和歷史，而取決于它的經(jīng)營理念。（2013遼寧）2、人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。（2011新課標(biāo)）

126四．前后相互矛盾

一部分句子盡管結(jié)構(gòu)完整，符合句理，但不符合事理。

例1：七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。“一個群山深處”說法不妥，表單數(shù)的“一個”與表復(fù)數(shù)的“群”相互矛盾。

例4：科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對科學(xué)。

反科學(xué)的人“戴上偽科學(xué)的面具”豈不是自我暴露？因而，應(yīng)該刪除“偽”字。127例3：現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。分析：“基本上”與“杜絕”詞義矛盾。例4：經(jīng)過初步整頓，場內(nèi)秩序明顯好轉(zhuǎn)，入場出場不再擁擠，無票入場的現(xiàn)象也基本上杜絕。

學(xué)生們的種種行為現(xiàn)在已被認(rèn)可，前面說“允許”，后面說“糾正”。128五．否定失當(dāng)

一句話中用兩個否定詞，就含有肯定的意思，用三個或三個以上的否定詞，就很容易引起邏輯的混亂。

例1：科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不能否認(rèn)地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡單的事實(shí)。

“不能”、“否認(rèn)”、“不”三重否定，恰恰是說地球不是圍繞太陽傳。一、否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤?！安⒉环裾J(rèn)”是“認(rèn)為”的意思，這樣，前半句就變成“我們認(rèn)為這部小說沒有不足之處”，與后面的內(nèi)容有矛盾。

例2：我們并不否認(rèn)這部小說沒有不足之處，例如某些細(xì)節(jié)不夠真實(shí)，某些對話顯得冗長。129

二、“防止”、“避免”、“杜絕”、“缺乏”、“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。

例2：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

例1：國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當(dāng)局對“法輪功”邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生?！岸沤^”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”。此句誤用否定，所缺乏的應(yīng)是“勇氣”和“謀略”，應(yīng)刪去“不足”和“不當(dāng)”。130

例3：很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。誤用否定，“避免合法權(quán)益不受侵害”應(yīng)改為“避免合法權(quán)益受到侵害”或“保障合法權(quán)益不受侵害”。

例4：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。這等于說，為了讓交通事故再次發(fā)生……131

審視否定詞。如果是否定句或反問句，一定要審視否定是否恰當(dāng)。

（一）單否表否定，雙否表肯定；肯定的反問句表否定（反問格式相當(dāng)于一次否定），單否反問句表肯定，雙否的反問句表否定。當(dāng)一個句子既是否定句又是反問句時，尤其要謹(jǐn)慎辨析。

（二）須注意：用在四字短語中的固定格式“不……不……”和“無……無……”不屬于雙否。它們都用在意思相同或相近的詞前邊，表示稍有強(qiáng)調(diào)的否定。如“不明不白”=“不明白”“不痛不癢”=“不覺得痛癢”、“無窮無盡”=“沒有窮盡”、“無時無刻”=“沒有時刻”“無時無刻不=時時刻刻都”。132六．主客顛倒主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動與被動等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯位，表達(dá)的混亂。例1：在那個時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。

句子主客倒置了。應(yīng)該是“我與報紙接觸”應(yīng)是“我國人民對愛迪生這個名字”例2：愛迪生這個名字對我國人民是不陌生的。133七．復(fù)句關(guān)系不當(dāng)例１．強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜的一步

此句關(guān)聯(lián)詞領(lǐng)起的內(nèi)容前后兩句是遞進(jìn)關(guān)系，“整體進(jìn)步”應(yīng)高于“在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”，所以，此句顛倒了遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)調(diào)整過來。例2：古老的中國氣功已經(jīng)運(yùn)用于競技體育，它不但可以有效地治療運(yùn)動員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運(yùn)動員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。句子沒有遞進(jìn)關(guān)系，“不但，而且”應(yīng)用不當(dāng)，可去掉。134八．推理不合邏輯推理是由已知的判斷引出新判斷的思維形式，已知的判斷是前提，是推理的出發(fā)點(diǎn)，引出的新判斷是結(jié)論，是推理的目的和結(jié)果。不管是哪種形式的推理都應(yīng)該是自然而合理的。如果不合理，就會造成句子不合邏輯。不能因?yàn)槭歉锩默F(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義，就一定有藝術(shù)感染力，藝術(shù)水平不高還是不行。135例1：戲曲舞臺上的生活是用藝術(shù)的形式把生活形態(tài)概括成的藝術(shù)形態(tài)，因此，中國戲曲藝術(shù)化形成也就是必然的了。兩個分句之間缺少因果聯(lián)系。例2：第四季度，全廠齊心協(xié)力抓產(chǎn)品質(zhì)量，結(jié)果生產(chǎn)成本下降了2%。抓產(chǎn)品質(zhì)量的結(jié)果應(yīng)該是合格率提高多少，與生產(chǎn)成本下降沒有必然聯(lián)系。136九．時態(tài)不合邏輯句子的時態(tài)有過去、現(xiàn)在與將來等區(qū)分，時態(tài)的轉(zhuǎn)換應(yīng)是自然的，不能出現(xiàn)矛盾抵觸現(xiàn)象?！皩ⅰ北硎疚磥淼臅r態(tài)，尚未成為現(xiàn)實(shí)，而后面“起到了”中的“了”表示已完成的狀態(tài)，時態(tài)混用，不合邏輯。例1：這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。例2：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中?！叭涨啊币矊龠^去時態(tài)，而“正在”屬當(dāng)下活動，兩詞不能連用，可將“日前”改為“目前”。137[鞏固訓(xùn)練]下列病句錯在哪里？

1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

2、很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。

3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時間經(jīng)驗(yàn)不足。否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯。138

4、在這個邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。

5、據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近20%左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險金。

6、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多?！案黝愑闷贰币呀?jīng)包括“服裝、文具、家電”等“近”與“左右”矛盾數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)1397、我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的？8、因?yàn)樗麑W(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化，他不感興趣。

前一句是想表達(dá)“能想象得出”的意思，這個句子前后肯定與否定不統(tǒng)一。

句中有“因?yàn)椤浴钡年P(guān)聯(lián)詞，但細(xì)查原句，對“學(xué)科有所偏重”，也可能恰恰會喜歡數(shù)理化，可見“學(xué)科有所偏重”與“對數(shù)理化，他不感興趣”之間并無因果關(guān)系，原句犯了強(qiáng)拉因果的語病。140第七課時141快速辨識病句的方法142肯定、否定詞同時出現(xiàn)，要判斷可能有一面對兩面的錯誤例1：如果中國把四化建設(shè)能否實(shí)現(xiàn)放在香港繁榮上，那么，這個決策本身就是不正確的例2：有沒有堅定的意志是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。2多個否定詞出現(xiàn)，可能會有否定失當(dāng)?shù)腻e誤。例1：其實(shí)，只要部分觀眾適用字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因?yàn)榕湟暨@環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。例2：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。1433句中含有并列短語，可能會有語序不當(dāng)?shù)腻e誤例1：文章的中心思想確定之后，還要根據(jù)中心思想的需要，認(rèn)真地組織、選擇材料。4并列短語做成分，可能會有與之搭配的詞語不能完全與之相搭配的毛病。例1：對兩院院士歷年來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作出的重大貢獻(xiàn)，表示衷心的感謝和親切的慰問。5以“成了”“成為”“是”為謂語的句子，有可能有

主語和賓語不搭配的毛病。例1：歷來被人們所稱道的“老黃牛精神”，現(xiàn)在在一些聰明人的眼中成了“傻冒”。1446句中含有并列短語，可能有種屬概念并列的邏輯錯誤。

例1：今天來開會的有數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家和高校教師。例2：計算機(jī)輔助設(shè)計已在建筑業(yè)、裝潢業(yè)和各行各業(yè)的設(shè)計部門得到了廣泛的應(yīng)用。7句首或句中有介詞，可能會造成主語殘缺。例1：對于這個現(xiàn)象，值得廣大文藝工作者重視。例2：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。8句中含有介詞“對”，可能會主客顛倒的毛病。例1：《死亡日記》的作者陸幼青這個名字，對我們并不陌生。145

9、句中含有語法上密切相關(guān)的并列短語，可能有短語中相應(yīng)位置的詞語不能先后照應(yīng)的毛病。例：天山連綿幾千里，橫亙準(zhǔn)葛爾盆地和塔里木盆底之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。10、句子含有否定意義的動詞，可能會有濫用否定詞而造成表意相反的毛病。例：電門一關(guān)，就可以阻止電流不再進(jìn)來。例2：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。11、句中含有關(guān)聯(lián)詞語，可能會有下面幾種毛病:

①

關(guān)聯(lián)詞語位置不對如：不但營養(yǎng)滋補(bǔ)品能夠強(qiáng)身健體，而且還能夠防治疾病。

146②濫用關(guān)聯(lián)詞語

如：因?yàn)樘煜掠炅?，所以我要帶雨傘。如：這本書已出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。如：這種話雖然也反映了部落之間的斗爭，但很能說明古代人對我國的地形和自然現(xiàn)象的樸素看法。③

誤用關(guān)聯(lián)詞語如:只要經(jīng)常復(fù)習(xí)，就能取得好成績。如;不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍克服了困難，勝利攀登到頂峰④重復(fù)贅余如：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。⑤語序不當(dāng)如：他不但能用馬克思列寧主義的理論指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會這些理論的精神實(shí)質(zhì)。⑥

若有遞進(jìn)、因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可能有前后分句內(nèi)容顛倒的毛病

如：他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校是拔尖的，而且在班里也是名列前茅。147病句的修改148病句修改的原則：

1符合語法要求，符合邏輯要求。

2符合題目要求。

3以不改變原句的意思為前提。

4盡量在原句的基礎(chǔ)上修改，不拋開原句另起爐灶，對準(zhǔn)錯誤點(diǎn)，改動越少越好病句修改的方法：

增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不妥當(dāng)）簡（修改應(yīng)簡要）調(diào)（不搭配，不照應(yīng)的）修改病句的五字訣：149先查句間關(guān)系，二查關(guān)聯(lián)詞語。辨析步驟：一語感，二語法，三修辭，四邏輯。先查主干：一是搭配，二是殘、余。后查支干：一是搭配，二是殘、余，三是順序：（多重定、狀語句）單句：復(fù)句：150例1：修改下面這段話中的兩處錯誤，使其語義明確、符合原意。（04年重慶卷）由于環(huán)境保護(hù)壓力的增大，能源需求的增加，天然氣作為“對環(huán)境友好”的能源，其地位冉冉升起。然而，由于體制的原因，守著儲量豐富的重慶大氣田，始終“氣不足”、“氣不順”。改為：（“冉冉升起”用于具體的旗幟、太陽等，不用于抽象的地位之類，所以改為“不斷提高”?！笆刂鴥α控S富的重慶大氣田”缺少主語，而后文“氣不足”“氣不順”的主語又應(yīng)該是“重慶”，所以改為“重慶守著儲量豐富的大氣田”。）151例2．下面是從一則亂辦學(xué)的招生廣告中摘錄出來的話，除內(nèi)容方面的問題外，在標(biāo)號、語法、句意表達(dá)上也有不少毛病。讀后完成（1）（2）兩題。（96年高考題

我校是×××捐資百萬美元①跨省辦起三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一，②有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。③由于辦學(xué)成績突出，④國內(nèi)外80多家新聞界報導(dǎo)了我校。⑤我校飲譽(yù)東南亞，⑥除了越南、柬埔寨，⑦某些國家都有姐妹學(xué)校。⑧

（1）有毛病的四處是（只填序號）

（2）選三處改正

a、（只填