《師生交往》設(shè)計(jì)

《師生交往》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。過程與方法學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確與老師交往?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會正確處理與老師的分歧?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團(tuán)結(jié)。博士桓榮是漢明帝做太子時(shí)的老師，而明帝對老師一向非常尊敬，后來他繼位做了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來，當(dāng)場行師生之禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬?；笜s去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來恭敬老師，可見他的用心與風(fēng)范，值得后人學(xué)習(xí)。想一想：你從漢明帝劉莊身上學(xué)到了什么品質(zhì)？二、講授新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：教學(xué)相長（一）新型的師生關(guān)系活動一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)（教材P65）師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，接觸過許許多多的老師，在與學(xué)生交往的過程，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請同學(xué)們結(jié)合教材第66頁表格，回想一下你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。（見教材P66表格）提示：如在學(xué)習(xí)中，老師扮演著引導(dǎo)者的角色；在參加集體活動時(shí)，老師扮演著組織者的角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者、朋友的角色；等等。教師總結(jié)：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（二）新型師生關(guān)系對我們的要求活動二：交流與分享古希臘哲學(xué)家亞里士多德有一句名言：“吾愛吾師，吾更愛真理?！边@句話已流行了兩千多年，至今仍有很大的教育意義。亞里士多德從17歲開始就拜柏拉圖為師，持續(xù)了20年，始終熱愛、崇拜柏拉圖，以他為良師益友。說一說：你還知道哪些尊師名言？提示：不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也?！醭浣?jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊——?dú)W陽修舉世不師，故道益離?！谠獰o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿學(xué)之經(jīng)莫速乎好其人，隆禮次之?！髯用鲙熤?，誠為過于天地，重于父母多矣?！鸷樯浦驹诮?，教之本在師。——李覯活動三：探究與分享（教材P67）說一說：1.假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？2.你能給小奇提出怎樣的建議？提示：1.語文老師的表揚(yáng)是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。2.我會對小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。教師總結(jié)：1.主動參與、勤學(xué)好問。2.正確對待老師的表揚(yáng)和批評。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：亦師亦友（一）良好師生關(guān)系的表現(xiàn)活動四：閱讀與思考唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我國歷史上一個少有的明君，開創(chuàng)了“貞觀之治”的唐朝盛世。李世民懂得國家要興旺發(fā)達(dá)，長治久安，搞好子女教育非常重要，認(rèn)為教誡太子諸王是“當(dāng)今日之急”。因此，他給幾個兒子選擇的老師都是德高望重、學(xué)問淵博的人。而且，一再告誡子女一定要尊重老師。一次，太子的老師李綱因患腳疾，不能行走。怎么辦呢？在封建社會里面，后宮森嚴(yán)，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轎，其他官員不要說坐轎，就是出入也是誠惶誠恐的。唐太宗知道后竟特許李綱坐轎進(jìn)宮講學(xué)，并詔令皇太子親自迎接老師。后來，唐太宗又叫禮部尚書王圭當(dāng)他第四個兒子魏王的老師。有一天，他聽到有人反映魏王對老師不尊敬。唐太宗十分生氣，他當(dāng)著王圭的面批評兒子說：“以后你每次見到王圭，如同見到我一樣，應(yīng)當(dāng)尊敬，不得有半點(diǎn)放縱?！睆拇?，魏王見到老師王圭，總是好好恭迎，聽課也認(rèn)真了。由于唐太宗家教很嚴(yán)，他的幾個兒子對老師都很尊敬，從不失禮。唐太宗教子尊師也被后人傳為佳話。思考：唐太宗的故事對你有怎樣的啟發(fā)？提示：我們要尊敬老師，接受老師的教誨。教師總結(jié)：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。（二）建立良好師生關(guān)系的要求活動五：相關(guān)鏈接及方法與技能（教材P69）思考：1.從毛澤東主席給徐特立的信和習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話內(nèi)容，你共同體會到了什么？2.當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？提示：1.共同體會到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。2.（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）相信善意，多些寬容和理解。（3）坦誠相待，注意溝通方式。（4）求同存異，主動關(guān)心。教師總結(jié)：良好師生關(guān)系的要求：（1）彼此尊重。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（2）關(guān)心老師、理解老師。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。三、課堂總結(jié)：老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)中，充分貫徹“面向全體學(xué)生”的課程理念。在這一理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的幾個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和巨大潛力，一節(jié)課下來輕松愉悅，效果