《科技發(fā)明與唐詩》設(shè)計 省賽一等獎

《科技發(fā)明與唐詩》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認識雕版印刷業(yè)對世界文明發(fā)展的貢獻。知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運用。以李白、杜甫等唐代偉大詩人的詩歌及詩句為例，了解唐代詩歌所取得的偉大成就。2.過程與方法：根據(jù)教科書有關(guān)內(nèi)容，描述雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明，以及唐末“火箭”的制造與使用。在此基礎(chǔ)上討論和總結(jié)雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。通過“唐詩拉力賽”、“畫中有詩競猜”等內(nèi)容，了解唐代詩歌的繁榮情況，同時通過對李白、杜甫詩歌的賞析，了解其詩歌的含義、風(fēng)格及其藝術(shù)成就，以增強對唐詩藝術(shù)成就的理解。3.情感態(tài)度與價值觀：通過認識雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識。通過唐詩中的名篇、名句，體會詩歌藝術(shù)中的語言美、藝術(shù)美，提高對語言藝術(shù)的鑒賞力，增強對祖國山河的熱愛和對現(xiàn)實的關(guān)注。【教學(xué)重點】雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻。了解唐詩的偉大成就；敦煌莫高窟?！窘虒W(xué)難點】對文學(xué)藝術(shù)中美的鑒賞力、理解力的培養(yǎng)。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課同學(xué)們，讓我們走出為后人津津樂道的唐太宗、武則天、唐玄宗，走出文成公主入藏的歷史佳話，在我們感受了鑒真東渡和玄奘西游的艱險之后，今天讓我們一起去領(lǐng)略對中華文明乃至整個人類文明產(chǎn)生巨大而深遠影響的隋唐科技。這一設(shè)計是由于它是本節(jié)課的啟動環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，激起同學(xué)們的興趣。而且開門見山地導(dǎo)入新課，能直接切入主題，節(jié)省課堂時間。學(xué)習(xí)新課一、雕版印刷（1）雕版印刷術(shù)的發(fā)明過程引導(dǎo)學(xué)生回憶作為“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)對人類文明的貢獻。教師講述：造紙術(shù)的發(fā)明，大大促進了文化的普及，但是一字一句地靠手來抄寫，很不利于文化快速廣泛的傳播與交流。在印章與拓石的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長期的經(jīng)驗積累，至遲在唐代人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)。課件展示：介紹印章和拓印刻石；雕版制作與印刷的過程。組織學(xué)生模擬雕版制造與印刷過程，把準備好的橡皮、蘿卜、土豆等不同材料，根據(jù)雕版印刷術(shù)的方法，試著用小刀刻上幾個字，模擬一下印刷的過程，然后將作品向全班同學(xué)進行演示。并在制作過程中思考：①制作雕版時應(yīng)注意什么？②一個優(yōu)秀的雕版需要哪些技術(shù)做支持？一邊做一邊體會古代勞動人民的聰明才智。（2）雕版印刷業(yè)的發(fā)展情況運用觀察法教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生了解雕版印刷業(yè)的發(fā)展。學(xué)生依據(jù)教材可以說出：一種交易憑據(jù)——“印紙”的出現(xiàn)，印刷業(yè)中心的形成，世界上現(xiàn)存最早的標有確切日期的印刷品《金剛經(jīng)》。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖《金剛經(jīng)》（局部），由學(xué)生來描述，從畫面的精美、線條的流暢、墨色的清晰說明唐末印刷業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達。（3）雕版印刷業(yè)對人類發(fā)明發(fā)展的貢獻課程標準要求認識雕版印刷業(yè)對人類文明發(fā)展的貢獻，但教科書正文部分并沒提及，為解決這一問題，組織學(xué)生開展一個活動，在相同的時間內(nèi)寫同樣的內(nèi)容，比較用筆寫的字數(shù)多，還是印的字數(shù)多，并談一談活動后的感受。通過活動中的比較，讓學(xué)生認識雕版印刷術(shù)的發(fā)明，其主要作用在于提高了成書效率，從而加快了文化的傳播速度，提高了人文素養(yǎng)，最終為人類社會的發(fā)展的起到了極強的推動作用。二、火藥（1）火藥的發(fā)明向?qū)W生簡要介紹“煉丹術(shù)”。教師講述：古代煉丹家是迷信于求取“長生不老”之藥而煉丹，但卻在無意中發(fā)明了火藥。唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈是為了治病而煉丹，并第一次把火藥的配方記錄下來。學(xué)生依據(jù)介紹火藥的配方：硫磺、硝石各二兩，研碎后放在砂罐里；然后把砂罐放在挖好的坑里，砂罐頂部于地面齊平，砂罐四周用土填實；再把三個皂角燒紅成炭放進砂罐，就會產(chǎn)生熾烈的火焰。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，想一想，火藥都有什么用途？從不同角度進行歸納。（2）唐末火藥開始用于軍事課件展示最初用火藥制造的武器“火箭”的資料、圖片，直觀地感受一下。引導(dǎo)學(xué)生想象、描述古代“火箭”的制造方法，說明火藥最初在軍事上所發(fā)揮的作用。全班同學(xué)分成幾個學(xué)習(xí)小組，討論“唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)代的火箭有和異同？”充分利用所查的資料，從制造的基礎(chǔ)、技術(shù)水平、構(gòu)造原理和用途等去分析、探究，各小組選出代表發(fā)言，看誰的答案更具科學(xué)性。（3）火藥對人類文明發(fā)展的貢獻課件展示：材料“在14世紀初，火藥從阿拉伯人那里傳入西歐，它使整個作戰(zhàn)方法發(fā)生了改變?！薄鞲袼?。“如果沒有火藥，世界也許會少受點痛苦，但另一方面，中世紀歐洲那些穿盔甲的騎士們可能仍然在他們有護城河圍繞的城堡里稱王稱霸，不可一世，而我們的社會可能仍然處在封建制度的奴役之下?！薄绹鴮W(xué)者德克。海德。學(xué)生閱讀材料，然后分組討論：火藥對人類社會有什么影響？通過討論，認識火藥發(fā)明對世界文明發(fā)展作出的貢獻。三、千古吟詠的唐詩師：唐代詩歌蓬勃興盛，詩人輩出，創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，流創(chuàng)至今仍有近5萬首，已知的作者有2300多人。詩歌在唐代已成為一種最普通的文學(xué)形式，從帝王、貴族、官僚到尼姑和歌妓，從鶴發(fā)到童顏都留下了他們的作品，而且內(nèi)容豐富，體裁多樣，流派眾多，風(fēng)格各異，呈現(xiàn)出百花吐艷的景象。設(shè)問：那唐詩為什么會如此的繁榮呢？唐詩繁榮的原因有哪些？提示：a、唐朝經(jīng)濟繁榮、社會穩(wěn)定。b、唐朝科舉考試重進士科，進士科考詩賦。c、上至帝王下到普通文人都好作詩，有濃厚的文化氛圍。d、開放的文化政策。e、社會風(fēng)氣流行以詩歌會友。師：唐朝詩歌繁榮，人才輩出，其中最有名的是李白和杜甫。介紹李白——李白，字太白，少年好學(xué)，喜歡文學(xué)。他“一生好入名山游”，青年時即離開家鄉(xiāng)漫游祖國的大江南北。后被唐玄宗召為文學(xué)侍從。但當時政治日漸腐敗，不到兩年，李白便因得罪權(quán)貴，離開了朝廷，繼續(xù)漫游各地寫下許多不朽的詩篇。安史之亂后，李白遭遇不幸，最后在貧困和漂泊中病逝。他的一生給后人留下了許多傳奇的色彩，例如豪飲、劍術(shù)和球技，他可謂德才兼?zhèn)洌奈潆p全。李白的詩，雄奇飄逸，具有豪邁的氣魄、想象豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神。正由于此，人們稱李白為“詩仙”。杜甫稱頌李白的詩說：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。李白詩歌特點——既豪邁奔放，又清新飄逸，想象豐富，語言輕快，富有浪漫主義精神。介紹杜甫——杜甫，字子美，河南鞏縣人。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期。年輕時即以詩文出名，也先后長期漫游；后十年旅居長安，科舉不第，長靠朋友接濟，在失意和貧困中，杜甫看到朝政的黑暗，體會到人民生活的痛苦；安史之亂爆發(fā)后，杜甫帶著全家加入流浪的隊伍，一度被叛軍抓到長安，看到國破家亡的慘境，飽償了戰(zhàn)亂的苦楚。安史之亂結(jié)束后，連綿不斷的藩鎮(zhèn)戰(zhàn)爭逼他到處漂泊，最后，在貧病交加中永遠停止了歌唱。杜甫至今存詩1400多首，他的著名詩篇有《兵車行》、《麗人行》、《三吏》、《三別》等。他的詩反映出唐朝有強盛走向衰落的歷史，內(nèi)容深刻，風(fēng)格沉郁雄渾，語言精練，真實地反映了那個復(fù)雜、動蕩的歷史時期人民所遭受的痛苦，被人們稱為“詩史”。而杜甫則被稱為“詩圣”。李杜詩歌評價——韓愈：“李杜文章在，光焰萬丈長”；白居易：“吟詠流萬古，聲名動四夷”。思考：為什么杜甫的詩歌風(fēng)格特點與李白的有巨大差異？提示：李白生活在盛唐時期，而且家庭也比較富有。杜甫生活在安史之亂前后唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代。他不僅經(jīng)歷了科舉的挫折，而且飽受了