做個有愛有溫度的老師

做個有愛有溫度的老師做個有愛有溫度的老師做個有愛有溫度的老師做個有愛有溫度的老師聽紅色報告譜優(yōu)美師音土廟小學(xué)胡桂芬10月29日陽光光亮，黃陂區(qū)巡邏組第五場“紅色文化傳承與立德樹人”報告會按期在祁家灣街人民政府會議室舉行，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)李清芳主持，分別由劉曙光、陳秀文、梅新華作了模范宣講、師德宣講、法治宣講，給我感想最深的是陳秀文老師宣講的主題：做個有愛、有溫度的老師，作為一名一線的教育工作者，聯(lián)合自己的授課實質(zhì)說說做個有愛、有溫度的老師的一點想法。蘇格拉底說：教育不是灌注，而是點燃火焰。教育是影響少兒精神成長、暖和少兒心靈的事業(yè)。教育就是要用全部的心靈讓少兒暖和地成長。一名有理想的教師，應(yīng)當(dāng)是有溫度的教師，應(yīng)當(dāng)擁有激烈的愿景、暖和的情懷。做一個溫暖心靈、點亮人生的教師，才是最幸福的。用智慧啟示智慧，用激情點燃激情，用愛心灌溉愛心，用暖和傳達(dá)暖和，這就是教育的追求。做個有愛、有溫度的老師，第一要熱愛學(xué)生。學(xué)生是教師的服務(wù)對象，也是培育對象，我們每日直接和學(xué)生打交道，應(yīng)當(dāng)有很深邃的感情。師愛，是我們教師心中永久的主題，師愛無異于母愛，教師對學(xué)生的愛，是一種把全部意靈和才華獻(xiàn)給孩子的愛，這類愛是深邃的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的全部事情中，使學(xué)生無時無刻不感覺著這類愛的真摯。學(xué)生們只有感覺到老師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個蹤跡地堅固地行進(jìn)。鄉(xiāng)村小學(xué)，多是留守少兒，原來就缺少親情，所以我們老師就要飾演父親母親的角色，給孩子父愛和母愛，所以，有人說老師是父親母親的代言人。此刻的孩子成長年月不同樣樣，思想方式不同樣樣，和我們有很多代溝，我們應(yīng)當(dāng)多研究學(xué)生，教育學(xué)生要講究方法，要愛惜學(xué)生，我們要多關(guān)懷學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的貼心朋友。要真摯地喜愛、關(guān)懷、敬愛每一位學(xué)生；要讓淺笑不時包圍著學(xué)生；要容忍學(xué)生在試一試中犯各種各種的錯誤；要公正、公正地對待每一位學(xué)生；要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他，而不是隱蔽在內(nèi)心不說；要合時激勵我的學(xué)生：再加一把勁！要心甘寧愿付出，不求回報；要不停地學(xué)習(xí)！不停地思慮，不停地反省！生活中，很多人也試一試過去愛學(xué)生，可是感覺到總有些問題，要么感覺別扭，要么感覺難以堅持，當(dāng)碰到俏皮學(xué)生或后進(jìn)生時，老是不可以很平易的去愛學(xué)生，面對學(xué)生的錯誤老是很討厭，顯得沒耐心，沒有包含心，有時不可以放下老師的架子，不具備親和力，和學(xué)生的溝通成問題凡此各種。我歸納這些現(xiàn)象的原由，主要在于沒有真實在愛學(xué)生。所以，解決此類問題的根本在于：愛生仿佛愛自己的孩子。只需我們能達(dá)到這個境地，很多問題就解決了。愛學(xué)生，還要特別注意愛后進(jìn)生。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是一件很幸福的事情，自然也是很艱辛的事情。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生更需要愛，真摯的愛，公正愛，還有方法和鼓舞。自然愛學(xué)生不是一味的將就，要講究方法，同時對學(xué)生仍是要嚴(yán)格要求，愛嚴(yán)相濟(jì)，相輔相成。教師的愛潤物無聲，教師的愛感天動地，教師的愛貞潔無暇。我相信：有意的地方，就會有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方，就會有賞識；有欣賞的地方，就會有愛；有愛的地方，就有了希望。只有師愛生，教師在教育過程中才能獲得學(xué)生的相信和支持，“親其師信其道”。教師要把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，親密學(xué)生，喜愛學(xué)生，關(guān)懷和幫助學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，多主動訊問，與他們談心，激勵他們戰(zhàn)勝各種困難，建立自信心，使他們在快樂中獲得健康成長。做個有愛、有溫度的老師，就要讓教育充滿溫情，專心靈的溫度去滋潤學(xué)生的內(nèi)心。一個有溫度的教師，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。一個真摯的教育者同時必定又是一位真摯的人道主義者。一個受孩子由衷敬愛的老師，必定是一位最豐饒人情味的人，走開了感情，全部教育都無從談起。記得我剛參加工作的第一節(jié)試授課，課上了一半時，一位女生在門外喊“報告”，全部聽課老師和學(xué)生都掉頭看到門外，一下子打亂了我的授課，我讓那位女生在門外站了許久才讓她進(jìn)來。過后，一位聽課老師私下對我說，這女孩子家父親因病過世，母親體弱多病，今日上課遲到必定是有特別原由的，全部人都應(yīng)當(dāng)照料和愛惜她們，而不是處罰，更況且是一個為人師表的教師！很多年過去了，那節(jié)課對我而言已沒有多少印象，但這件事我卻素來歷歷在目，并深深影響了我此后的教育見解。人心都是肉長的，教師也是人類社會中的成員，授課過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)懷愛惜每一個學(xué)生，讓班級成為學(xué)生心目中勝似家庭的溫馨集體，教師自己則應(yīng)當(dāng)是孩子們學(xué)習(xí)的促使者、組織者、參加者，生活的指導(dǎo)者，成長的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，做學(xué)生的良師良友，讓全部孩子在同樣友善的氣氛中快樂成長。做個有愛、有溫度的老師，要讓讓學(xué)生保存對將來的夢想。每一個老師都不敢說，自己素來沒有“抹殺”過學(xué)生的夢想。比方，學(xué)生貪玩沒有達(dá)成作業(yè)，我們會責(zé)備學(xué)生，至于學(xué)生玩什么、怎樣玩我們極少過問，我們的責(zé)備可能對孩子形成壓力，迫使孩子主動放棄“貪玩”的念想，其結(jié)果是，有可能摧毀孩子成為發(fā)明家、物理學(xué)家、化學(xué)家的夢想。學(xué)生與同學(xué)理論，我們會以為影響班級團(tuán)結(jié)、有損集體名譽而怒氣沖天，但自己的所作所為可能讓學(xué)生此后失掉了鍛煉口才的機(jī)會，讓世界上減少一個演說家、理論家這樣說來，自己究竟“抹殺”了多少孩子的夢想，只有孩子們內(nèi)心清楚。家長教育孩子，老師批評學(xué)生并沒有過失，重點是責(zé)備教育的同時，我們能否能身臨其境為孩子考慮一下，盡量減少責(zé)備教育的副作用。走兒時的路，看天空飛鳥和流云，與兒時伙伴相聚，談以前的歡笑和淚水，我們隨時可以拾起兒時夢想，此時，洋溢在心間的有痛惜、有失意，五味雜存。逝去的沒法重現(xiàn)，以前的痛惜也不該讓其輪回，面對天真可愛的孩子，我們應(yīng)該多考慮教育結(jié)果，別輕易抹殺孩子