Unit 2 Body language 聽(tīng)說(shuō)測(cè)試2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit2Bodylanguage聽(tīng)說(shuō)測(cè)試2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（下）

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的使用差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析身體語(yǔ)言的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和合作解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的身體語(yǔ)言詞匯和表達(dá)進(jìn)行口語(yǔ)交流。

2.學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力材料，理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)某些身體語(yǔ)言詞匯和表達(dá)的理解和運(yùn)用，如"crossingarms"、"nodding"等。

2.學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解和運(yùn)用，特別是對(duì)含有身體語(yǔ)言描述的聽(tīng)力材料的理解。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和表達(dá)，可以通過(guò)示例、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，以加深理解和記憶。

2.對(duì)于聽(tīng)力材料，可以先讓學(xué)生預(yù)覽問(wèn)題，幫助學(xué)生建立預(yù)測(cè)和預(yù)期，然后讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記，最后進(jìn)行核對(duì)和討論，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)設(shè)定具體的角色扮演和情景模擬任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐所學(xué)的身體語(yǔ)言知識(shí)。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻材料，輔助學(xué)生更好地理解和記憶身體語(yǔ)言的表達(dá)和含義。

4.通過(guò)提問(wèn)和思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“身體語(yǔ)言”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是身體語(yǔ)言嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于身體語(yǔ)言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受身體語(yǔ)言的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹身體語(yǔ)言的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體語(yǔ)言的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解身體語(yǔ)言的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹身體語(yǔ)言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.身體語(yǔ)言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解身體語(yǔ)言的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的身體語(yǔ)言案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解身體語(yǔ)言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用身體語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論身體語(yǔ)言的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與身體語(yǔ)言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)身體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體語(yǔ)言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用身體語(yǔ)言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于身體語(yǔ)言的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握身體語(yǔ)言的基本概念、組成部分和原理，例如不同類型的身體語(yǔ)言、非語(yǔ)言溝通的特點(diǎn)等。

2.學(xué)生能夠通過(guò)具體案例分析，深入了解身體語(yǔ)言的特性和重要性，例如身體語(yǔ)言在日常交流中的作用、不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異等。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的身體語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流，例如正確使用身體語(yǔ)言表達(dá)情感、在對(duì)話中恰當(dāng)運(yùn)用非語(yǔ)言溝通等。

4.學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力材料，理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話，例如聽(tīng)懂并回應(yīng)他人的身體語(yǔ)言表達(dá)、在聽(tīng)力材料中捕捉關(guān)鍵信息等。

5.學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，例如在小組討論中積極參與、提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和建議等。

6.學(xué)生能夠提高表達(dá)能力，加深對(duì)身體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解，例如在課堂展示中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、對(duì)他人的觀點(diǎn)提出有價(jià)值的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)等。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的身體語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中，例如在日常交流中更加自信地運(yùn)用身體語(yǔ)言、運(yùn)用身體語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題等。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于身體語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)測(cè)試教學(xué)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)資源等教學(xué)方法，力求提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，同時(shí)也取得了一些好的教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)起來(lái)，他們通過(guò)觀看圖片和視頻片段，對(duì)bodylanguage有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些身體語(yǔ)言詞匯和表達(dá)的理解和運(yùn)用還存在困難，例如"crossingarms"、"nodding"等。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋和示例這些詞匯和表達(dá)，以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用。

其次，在進(jìn)行案例分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于具體案例的理解和分析能力還有待提高。部分學(xué)生對(duì)于案例中涉及的身體語(yǔ)言描述和含義理解不夠深入，對(duì)于案例的實(shí)際應(yīng)用和作用認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與案例的分析和討論，通過(guò)提問(wèn)和思考題的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思，提高他們的分析能力和問(wèn)題解決能力。

此外，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧還有待提高。部分學(xué)生在展示過(guò)程中表達(dá)不夠清晰、流暢，對(duì)于聽(tīng)眾的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)接受度不夠高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景和角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：名詞解釋題

題干：請(qǐng)解釋以下身體語(yǔ)言表達(dá)的含義。

舉例：crossingarms

答案：Crossingarmsusuallymeansthatapersonisfeelinguncomfortableordefensive.Itisaclosedposturethatcansignalalackoftrustordisagreement.

2.題型二：選擇題

題干：根據(jù)聽(tīng)力材料，選擇正確的答案。

舉例：Whatdoesthemanmeanwhenhesays,"I'mallears"?

A.Hemeansheislisteningcarefully.

B.Hemeansheisnotinterested.

C.Hemeansheisbusy.

答案：A

3.題型三：填空題

題干：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，填入合適的身體語(yǔ)言詞匯。

舉例：Thewoman______whenthemanmentionedtheproposal.

答案：shruggedhershoulders

4.題型四：簡(jiǎn)答題

題干：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述以下身體語(yǔ)言表達(dá)的含義和作用。

舉例：nodding

答案：Noddingisacommonnon-verbalcuethatindicatesagreementorunderstanding.Itisapositivesignalthatcanconfirmthatthemessagehasbeenreceivedandunderstoodbythelistener.

5.題型五：案例分析題

題干：請(qǐng)分析以下案例中身體語(yǔ)言的使用和含義。

舉例：Inajobinterview,thecandidatekeepslookingatthefloorwhileansweringquestions.

答案：Thecandidate'sbehaviormayindicatealackofconfidenceordiscomfort.Itcouldalsoshowthattheyarenotfullyengagingwiththeinterviewerorhidingsomething.板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和記憶身體語(yǔ)言的基本概念和表達(dá)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，分為導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示和課堂小結(jié)等部分。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、圖示等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，可以通過(guò)提問(wèn)、思考題等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

舉例：

導(dǎo)入部分：

-圖片展示：身體語(yǔ)言的圖片，引起學(xué)生興趣。

-簡(jiǎn)單提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考身體語(yǔ)言在日常交流中的作用。

基礎(chǔ)知識(shí)講解部分：

-圖解：身體語(yǔ)言的基本類型和含義。

-表格：身體語(yǔ)言的不同表達(dá)及其含義。

案例分析部分：

-情境模擬：展示身體語(yǔ)言在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

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