普通高中新課程實(shí)驗(yàn)與學(xué)校管理制度的改革

普通高中新課程實(shí)驗(yàn)與

學(xué)校教學(xué)管理制度的改革廣東省教育廳基礎(chǔ)教育處整理課件新課程實(shí)驗(yàn)與學(xué)校教學(xué)管理制度的改革一、新課程的主要特點(diǎn)和變化二、實(shí)施新課程對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的要求整理課件改革開放以來普通高中課程改革情況

1978年：《全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案》1981年：《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃》（高二文理分科）1990年：《現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見》（學(xué)科課程和活動(dòng)課程）1993年和1995年：根據(jù)新工時(shí)制要求調(diào)整1996年：《全日制普通高中課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》（三個(gè)板塊、三級(jí)管理）2001年：《全日制普通高中課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》（綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)教育）整理課件課程目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學(xué)過程課程評(píng)價(jià)課程管理新課程改革目標(biāo)整理課件一、新課程的主要特點(diǎn)和變化幾個(gè)關(guān)鍵的新概念

模塊選修一選修二學(xué)分管理成長(zhǎng)記錄幾個(gè)主要的特點(diǎn)和變化（一）

構(gòu)建基于模塊的課程結(jié)構(gòu)（二）

設(shè)置多樣化的選修課程（三）建立學(xué)分管理的課程體制（四）注重學(xué)生成長(zhǎng)過程的評(píng)價(jià)

整理課件

學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊變化之一：構(gòu)建基于模塊的課程結(jié)構(gòu)

普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。整理課件普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語言與

文學(xué)人文與

社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實(shí)踐

活動(dòng)語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康音樂藝術(shù)（略）整理課件地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響人口與城市生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理信息技術(shù)的應(yīng)用城鄉(xiāng)規(guī)劃宇宙與地球海洋地理自然災(zāi)害與防治地理信息技術(shù)應(yīng)用旅游地理環(huán)境保護(hù)整理課件化學(xué)1化學(xué)2有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化學(xué)必修模塊選修模塊認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見無機(jī)物及其應(yīng)用

物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

化學(xué)與生活整理課件藝術(shù)與文化系列藝術(shù)藝術(shù)與科學(xué)系列藝術(shù)與情感系列藝術(shù)與生活系列上述四個(gè)系列共16個(gè)模塊，從中任選6個(gè)模塊，獲得6個(gè)必修學(xué)分。生活中的音樂身邊的設(shè)計(jì)身體表達(dá)的藝術(shù)戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現(xiàn)視覺語言表達(dá)舞蹈即興表演戲劇表演基礎(chǔ)民族民間音樂圖形的奧秘舞蹈與服飾中外戲劇欣賞音樂與科學(xué)材料與造型藝術(shù)樂舞與身心健康影視特技整理課件■每一科目由若干模塊組成；■模塊之間既相互獨(dú)立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個(gè)模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元；■每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個(gè)模塊為18學(xué)時(shí)。關(guān)于模塊整理課件■有利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對(duì)穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾，在課程內(nèi)在機(jī)制上為課程內(nèi)容的更新與重組創(chuàng)造條件；■有利于學(xué)校充分利用教師、場(chǎng)地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣的課程，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；■有利于學(xué)校靈活安排課程，學(xué)生自主選擇、及時(shí)調(diào)整課程，形成有個(gè)性的課程修習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效落實(shí)提供了切實(shí)的保證。

模塊的設(shè)置整理課件變化之二：設(shè)置多樣化的選修課程

■為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，新課程在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計(jì)了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)課程的不同需求。■學(xué)生在彈性教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下自主地選擇課程以及修習(xí)時(shí)間等，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！鲞x修制是學(xué)分制的基礎(chǔ)和前提。

整理課件學(xué)習(xí)領(lǐng)域144分科目必修學(xué)分(116分)(28分以上)選修I選修II語言與文學(xué)20語文10按照教育部要求，根據(jù)本地實(shí)際和學(xué)生興趣、潛能和發(fā)展需要，各科目課程分類別、分層次設(shè)置若干模塊，供學(xué)生選修。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展需要，以及自身?xiàng)l件和學(xué)生興趣，設(shè)置若干模塊，供學(xué)生選修。外語10數(shù)學(xué)10數(shù)學(xué)10人文與社會(huì)21政治8歷史6地理6科學(xué)21物理6化學(xué)6生物6技術(shù)8信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)6藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動(dòng)23研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)2社會(huì)實(shí)踐6整理課件各科目選修模塊（系列）表

語文：模塊5英語；系列3數(shù)學(xué)：系列5思想政治：模塊6歷史：模塊7物理：系列3化學(xué)：模塊6

生物：模塊3信息技術(shù)：模塊5通用技術(shù)：模塊7藝術(shù)：系列4音樂：模塊6美術(shù)：模塊5體育與健康：模塊7整理課件變化之三：建立學(xué)分管理的課程體制

■世界上兩種最主要的教學(xué)管理制度——學(xué)年學(xué)期制（也叫“學(xué)年學(xué)時(shí)制”，強(qiáng)調(diào)修業(yè)年限和學(xué)習(xí)總課時(shí)，班級(jí)授課制）和學(xué)分制?！鰧W(xué)分制分為學(xué)段學(xué)分制（如大學(xué)，四年內(nèi)修滿一定學(xué)分）和學(xué)年學(xué)分制。

■學(xué)分管理與學(xué)分制有聯(lián)系也有區(qū)別，是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，規(guī)定各門課程的學(xué)分和學(xué)生應(yīng)獲得的總學(xué)分，以取得最低必要學(xué)分為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的彈性教學(xué)管理。學(xué)分管理必須以選修制為基礎(chǔ)，也即要實(shí)行必修與選修制。整理課件教育部澄清不準(zhǔn)確報(bào)道：

高中未實(shí)行學(xué)分制高中課程改革是用學(xué)分對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這是一種管理的辦法和手段，只是以學(xué)分作為計(jì)量單位記錄學(xué)生選課情況，不是實(shí)行學(xué)分制度，也不是實(shí)行學(xué)年學(xué)分制。整理課件學(xué)習(xí)領(lǐng)域144分科目必修學(xué)分(116分)(28分以上)選修I選修II語言與文學(xué)20語文10按照教育部要求，根據(jù)本地實(shí)際和學(xué)生興趣、潛能和發(fā)展需要，各科目課程分類別、分層次設(shè)置若干模塊，供學(xué)生選修。（學(xué)校開出率必須占所提供模塊的60%以上）學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展需要，以及自身?xiàng)l件和學(xué)生興趣，設(shè)置若干模塊，供學(xué)生選修。（按18學(xué)時(shí)1學(xué)分計(jì)算）外語10數(shù)學(xué)10數(shù)學(xué)10人文與社會(huì)21政治8歷史6地理6科學(xué)21物理6化學(xué)6生物6技術(shù)8信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)6藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動(dòng)23研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)2社會(huì)實(shí)踐6整理課件

■學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分?！鋈曛蝎@得116個(gè)必修學(xué)分，28個(gè)選修學(xué)分，其中選修Ⅱ至少獲得6學(xué)分。■總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。

■通常情況下學(xué)生三年內(nèi)可獲得180個(gè)學(xué)分?！雒總€(gè)模塊學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個(gè)模塊1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求整理課件

必修課：綜合實(shí)踐活動(dòng)（共23個(gè)學(xué)分）

研究性學(xué)習(xí)：15學(xué)分，可每年安排5分，也可三年統(tǒng)籌安排。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實(shí)踐的過程綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。

社會(huì)實(shí)踐：6學(xué)分，每學(xué)年1周，可獲得2學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)：2學(xué)分，三年內(nèi)參加不少于10個(gè)工作日并持有相關(guān)證明，可獲得2學(xué)分，可在高一、高二分別安排，每年不少于5個(gè)工作日。整理課件■設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn)?！鲈O(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)今世界課程改革的一般趨勢(shì)。■聯(lián)合國科教文組織指出：今后教育內(nèi)容的80％—90％應(yīng)放在學(xué)習(xí)科學(xué)方法論、學(xué)習(xí)方法、推理方法、收集資料的方法上。整理課件設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的通過學(xué)習(xí)■獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；■培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；■培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力能力；■學(xué)會(huì)分享與合作；■培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；■培養(yǎng)良好的勞動(dòng)觀念；■培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；■增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。整理課件

■選修一要求：

修習(xí)課程在22個(gè)學(xué)分以上。

■選修二要求：

粵教基（2004）47號(hào)文：學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，積極開設(shè)選修二課程（學(xué)校課程）。鼓勵(lì)開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性、有特色的學(xué)校課程。學(xué)生修習(xí)學(xué)校課程不得少于6學(xué)分。學(xué)校課程學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。整理課件

變化之四：注重學(xué)生成長(zhǎng)過程的評(píng)價(jià)

■實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式；

■學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。整理課件二、實(shí)施新課程對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的新要求學(xué)校必須具有自主安排課程的能力學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)學(xué)校必須構(gòu)建新的班級(jí)學(xué)生管理平臺(tái)學(xué)校必須更新評(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容和方式學(xué)校必須提高開發(fā)校本課程的能力學(xué)校必須改革教師人事管理制度整理課件（一）學(xué)校必須具有自主安排課程的能力

幾個(gè)變化：舊課程所有學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃幾乎是統(tǒng)一的，新課程要求每所學(xué)校自主安排課程。舊課程同一班級(jí)每個(gè)學(xué)生的課表都是一樣的，新課程要求每個(gè)學(xué)生都有不同的選修課表。舊課程每個(gè)學(xué)期的課程基本是一樣的，新課程因?qū)W生不同的選修而出現(xiàn)許多新的變數(shù)。如何既落實(shí)所有國家規(guī)定的課程，又滿足不同學(xué)生選課的要求，這是學(xué)校安排課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。整理課件學(xué)校安排課程的基本要求粵教基（2004）47號(hào)文：學(xué)校根據(jù)省教育廳的課程實(shí)施意見，結(jié)合本校實(shí)際，制訂《學(xué)生選課表》，內(nèi)容包括各學(xué)習(xí)領(lǐng)域開設(shè)的科目、模塊、時(shí)間、教學(xué)方式和授課教師；學(xué)生根據(jù)《學(xué)生選課表》要求和本人的實(shí)際情況在老師指導(dǎo)下自行填報(bào)，制訂學(xué)年修習(xí)計(jì)劃，經(jīng)學(xué)校核準(zhǔn)后執(zhí)行。鼓勵(lì)學(xué)生跨班級(jí)、跨年級(jí)選修。學(xué)校在學(xué)生制訂修習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)管理要求制訂《學(xué)校課程表》并組織實(shí)施。

整理課件設(shè)置課程方案的原則1、符合國家和省的課程要求：粵教基〔2004〕83號(hào)：所有普通高中必修課必須100%開設(shè)，選修一課程的開出率省一級(jí)學(xué)校應(yīng)達(dá)到所提供模塊的80%以上，市一級(jí)學(xué)校應(yīng)達(dá)到70%以上，其他高中原則上達(dá)到60%以上，選修一課程開出率暫時(shí)不能達(dá)到60％的學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，盡快達(dá)到（47號(hào)文：80％以上;創(chuàng)造條件：重新整合課程資源，做好規(guī)劃，努力實(shí)施）。每一學(xué)生每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分（方可畢業(yè)）。高中三年的課程計(jì)劃一次安排

整理課件■高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程（宜從高一第二學(xué)段以后全面引入），逐步增設(shè)選修課程（文科類選修課程可較早引入），學(xué)生可跨班級(jí)選修；■高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)?！鲅芯啃詫W(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等課程的開設(shè)。整理課件教學(xué)周期是按學(xué)期安排還是按學(xué)段安排？

粵教基（2004）47號(hào)文：為了使學(xué)生合理而有序地安排課程，減少學(xué)生并學(xué)科目，保證學(xué)生集中有效地學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該盡量做到將每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中授課9周，復(fù)習(xí)考試1周。每個(gè)模塊修習(xí)時(shí)間通常為36學(xué)時(shí)，一般按每周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)校也可以按學(xué)期安排各模塊課程。按學(xué)段安排的好處：便于學(xué)校合理而靈活地安排課程；減少學(xué)生的并學(xué)科目；使學(xué)生集中有效地學(xué)習(xí)。整理課件設(shè)置課程方案的原則2、符合學(xué)生的愿望

粵教基（2004）47號(hào)文：選修模塊開設(shè)要求：25名以上學(xué)生選修，必須開設(shè)；11—24名學(xué)生選修，學(xué)校應(yīng)盡可能開設(shè)；少于10名學(xué)生選修，學(xué)?？梢圆婚_設(shè)?；浗袒?004〕83號(hào)：選修模塊開設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的選課情況和學(xué)校的辦學(xué)條件來確定，學(xué)生選課比較集中的模塊應(yīng)盡量開設(shè)，不能開設(shè)的課程要對(duì)學(xué)生做好解釋工作，并盡快創(chuàng)造條件開設(shè)。

根據(jù)學(xué)生選課情況適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置方案。

整理課件設(shè)置課程方案的原則3、符合學(xué)校的實(shí)際條件校舍（教學(xué)班增加）、設(shè)備（實(shí)驗(yàn)、專門儀器、網(wǎng)絡(luò)）、師資（數(shù)量——教學(xué)班增加；結(jié)構(gòu)——技術(shù)、藝術(shù)課程；素質(zhì)——教師開課能力）4、形成自己的特色學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件，制訂規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，逐步開設(shè)豐富多彩的高質(zhì)量選修課程，努力辦出特色。整理課件技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)

家政與生活技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)簡(jiǎn)易機(jī)器人制作建筑及其設(shè)計(jì)

服裝及其設(shè)計(jì)

電子控制技術(shù)

通用技術(shù)必修模塊選修模塊技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)整理課件深圳中學(xué)高一以規(guī)定必修課為主，體育藝術(shù)選修；學(xué)生行政班即為教學(xué)班，固定班上課；有專業(yè)教室條件的，可整班走課。高二、高三以選修課為主，學(xué)生應(yīng)將6個(gè)學(xué)段的課程一齊選好，保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的整體性，以后可個(gè)別調(diào)整。若選修課在每個(gè)學(xué)段都全部開出，由學(xué)生自由選擇，則有可能形成大量的選課組合，需要在排課軟件上模擬這種情形，找出選課制度合理準(zhǔn)確的限制條件。整理課件廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)1．必修課程與選修課程同時(shí)開設(shè)，校本課程滲透始終。保證學(xué)生每學(xué)年在每一領(lǐng)域都修得學(xué)分。2．高一高二修完全部必修課程與部分選修課程，高三全面進(jìn)入選修。3．每周課時(shí)數(shù)不超過35學(xué)時(shí)，國家課程模塊按每周4課時(shí)或每周2課時(shí)安排。校本課程參照國家課程的學(xué)時(shí)數(shù)設(shè)置。整理課件乳源中學(xué)（1）必修課程原則上按順序開設(shè)（2）選修Ⅰ主要安排在高二學(xué)年開設(shè)（3）從高三學(xué)年的第二學(xué)段開始主要是進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，但繼續(xù)安排一定量的專業(yè)發(fā)展方向的選修課程（4）選修Ⅱ主要安排在高一學(xué)年開設(shè)（5）高一下學(xué)期要開設(shè)的選修課程采取多班組合、同一課時(shí)上同一學(xué)科的不同選修課程的方法進(jìn)行排課。整理課件制訂學(xué)校課程方案的程序（一）科組提出科目開設(shè)方案。各科組根據(jù)學(xué)校規(guī)模、學(xué)校教室、功能室、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)施等資源及本科組的師資、課程模塊的先后順序和預(yù)測(cè)的學(xué)生修讀情況，在本學(xué)年結(jié)束前提出下一學(xué)年本學(xué)科必修課、選修課開設(shè)方案及課程說明。（二）學(xué)校公布課程開設(shè)表。學(xué)校課程方案制定小組對(duì)各學(xué)科提交的科目開設(shè)方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，并在本學(xué)年結(jié)束前公布下一學(xué)年供學(xué)生選擇的所有課程開設(shè)表。（三）學(xué)生選課。學(xué)生在執(zhí)行修習(xí)計(jì)劃過程中如確實(shí)需要可調(diào)整高中課程修習(xí)計(jì)劃，但必須在學(xué)期結(jié)束前10周向?qū)W校提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后在下一學(xué)期進(jìn)行調(diào)整。（四）學(xué)校排課。班主任及有關(guān)老師對(duì)本班學(xué)生填寫的選課單進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，并將結(jié)果上報(bào)學(xué)校課程方案制定小組。學(xué)校對(duì)全校各班匯總上來的學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，排出下一學(xué)期課程表。學(xué)校按每周35學(xué)時(shí)進(jìn)行排課。整理課件學(xué)校成立課程委員會(huì)組織各學(xué)科課程小組提出各學(xué)科必修課、選修課的開設(shè)意見匯總排出下一學(xué)期內(nèi)學(xué)?？晒W(xué)生選擇的課程學(xué)生選課，將選課單交給班主任班主任對(duì)本班學(xué)生選課情況并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果上交學(xué)校課程委員會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)校課程委員會(huì)對(duì)全校學(xué)生選課情況匯總、以及全校范圍內(nèi)的調(diào)整排出學(xué)校下一學(xué)期的課程表學(xué)生依據(jù)學(xué)校課程表制定自己的個(gè)性化課表普通高中課程編排流程圖：整理課件課程安排的表現(xiàn)形式學(xué)校課程方案形成后，學(xué)校形成了：學(xué)校學(xué)段（或?qū)W期）課程表、學(xué)生個(gè)人課程表、教師個(gè)人課程表、場(chǎng)室（包括課室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)、自習(xí)室等）安排表。高中三年排課表整理課件（二）學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)粵教基〔2004〕83號(hào)：學(xué)校在公布課程方案后，制定課程設(shè)置說明及選課指導(dǎo)意見，并對(duì)學(xué)生提供選課輔導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)意愿和學(xué)校課程方案自主選課，填寫高中課程修習(xí)計(jì)劃表。班主任及其他教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，要與學(xué)生建立相對(duì)固定的長(zhǎng)久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。整理課件

粵教基（2004）47號(hào)文：要給學(xué)生提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)意見，對(duì)各門課程簡(jiǎn)介、選課基本程序及模式、選課基本要求及注意事項(xiàng)、不同發(fā)展需求的選課模式、學(xué)分計(jì)算方法、成績(jī)考核方式、普通高中畢業(yè)要求、高校招生等進(jìn)行說明和指導(dǎo)，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供保障（編印選課手冊(cè)，提供咨詢）。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地配合學(xué)生選課。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下初步制訂三年課程修習(xí)計(jì)劃，報(bào)學(xué)校歸檔。選定修習(xí)模塊后，一般情況下不得更改。如確需改動(dòng)，需提前一學(xué)期報(bào)告老師并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)（建立選課輔導(dǎo)制度）。整理課件如何指導(dǎo)學(xué)生合理選課？

■要求：學(xué)校要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生選課前及時(shí)提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊(cè)。要讓每一個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性化的課表。

■原則：既要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，培養(yǎng)學(xué)生的自主選課能力，不能包辦代替，更不能把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生；又要依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)記錄、特長(zhǎng)與潛能等個(gè)人因素以及學(xué)校實(shí)際,就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。整理課件學(xué)生選課指導(dǎo)流程圖：

在了解自己學(xué)習(xí)需要基礎(chǔ)上進(jìn)下一輪選課學(xué)生選課選課指導(dǎo)中心、班主任、導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)選課指導(dǎo)依據(jù)個(gè)人課表進(jìn)行學(xué)習(xí)班主任統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生選課情況學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理排出下一學(xué)期全校的課程表學(xué)生根據(jù)學(xué)校課表制定自己的課表學(xué)校公布選修課清單、分發(fā)《選課指導(dǎo)手冊(cè)》以及選課單整理課件

學(xué)生在選課過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題：

（1）學(xué)生不能把握課程與其發(fā)展傾向間的關(guān)系；（2）學(xué)生對(duì)自己未來發(fā)展傾向游離不定；（3）學(xué)生的選擇屈從于家長(zhǎng)的意愿或有從眾心理；（4）學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合適，沒有注意到模塊學(xué)習(xí)的先后邏輯順序，或者沒有注意學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配。（5）學(xué)分分配問題:

面面俱到，追求“高”學(xué)分；不考慮自己的發(fā)展方向，只選擇那些容易獲得學(xué)分的模塊。整理課件學(xué)生擁有自己的個(gè)性化課表的意義

從某種意義上說，每一個(gè)學(xué)生有沒有自己個(gè)性化的課表是檢驗(yàn)學(xué)校是否真正實(shí)施新課程的一個(gè)重要標(biāo)志。整理課件（三）學(xué)校必須構(gòu)建新的班級(jí)管理平臺(tái)課程實(shí)施的新情況——《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn)）》：在課程學(xué)習(xí)上，高中一年級(jí)主要設(shè)置必修內(nèi)容，逐步增設(shè)選修內(nèi)容，學(xué)生可跨班級(jí)甚至跨年級(jí)選修課程。班級(jí)管理的新情況——原行政班就是教學(xué)班，現(xiàn)教學(xué)班與行政班并存。教學(xué)班與行政班結(jié)合的新特點(diǎn)對(duì)原來班級(jí)管理帶來新的挑戰(zhàn)和沖擊——1、學(xué)生群體的流動(dòng)性、2、教學(xué)班形成和維持時(shí)間的短期性、3、教室的流動(dòng)使用，需要借助由教學(xué)班與行政班有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理平臺(tái)，以新的教學(xué)管理思路，來保證學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是保證學(xué)校德育、班級(jí)文化建設(shè)工作落到實(shí)處。整理課件粵教基〔2004〕83號(hào)：（一）實(shí)施新課程班級(jí)實(shí)行教學(xué)班與行政班并存、行政班管理為主、教學(xué)班管理為輔的班級(jí)管理模式。（二）行政班是學(xué)生管理的基本單位，是開展班級(jí)活動(dòng)的集體組織，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的重要場(chǎng)所。行政班設(shè)立班主任和成立班委會(huì)。要有相對(duì)固定的場(chǎng)所供學(xué)生存放學(xué)習(xí)用品。積極開展以行政班為主的各種集體活動(dòng)。（三）教學(xué)班要設(shè)立科代表或教學(xué)班班委會(huì)。任課教師要負(fù)起教學(xué)班的管理責(zé)任，要加強(qiáng)與行政班班主任的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體表現(xiàn)。（四）學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況制訂學(xué)生走班選修管理辦法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和安全教育，同時(shí)要重視和加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部等學(xué)生組織的建設(shè)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮其影響和作用。整理課件深圳中學(xué)走班（課）制：為實(shí)行走班制，樓道配置了學(xué)生儲(chǔ)物柜，固定安排了班會(huì)教室和自習(xí)室。單元導(dǎo)師制：3個(gè)行政班組成1個(gè)單元，6位學(xué)科任課教師同時(shí)為本單元25名學(xué)生的導(dǎo)師。導(dǎo)師負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)，了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生單獨(dú)談話，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，學(xué)段末在網(wǎng)上寫出每個(gè)學(xué)生的評(píng)語。單元內(nèi)的6位導(dǎo)師取代了以前的3位班主任，兩個(gè)單元增設(shè)輔導(dǎo)員1人，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)6位導(dǎo)師的工作，培養(yǎng)各班學(xué)生干部，指導(dǎo)學(xué)生干部組織各班班會(huì)，組織單元集會(huì)和活動(dòng)，處理個(gè)別學(xué)生的特殊問題。整理課件單元制和導(dǎo)師制強(qiáng)調(diào)了所有任課教師參與過程管理和師生單獨(dú)交流的作用，加強(qiáng)了單元的整體概念，注重發(fā)揮學(xué)生干部在班級(jí)管理中的作用，但對(duì)輔導(dǎo)員的教育組織能力要求較高（考慮聘專職專業(yè)輔導(dǎo)員組成學(xué)生輔導(dǎo)中心）。選課走課制條件下，行政班、教學(xué)班概念都會(huì)淡化，學(xué)校將重視學(xué)生在更多樣更廣泛的集體中培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，領(lǐng)導(dǎo)才能，合作意識(shí)和集體榮譽(yù)。各種學(xué)生組織，學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生活動(dòng)將作為場(chǎng)所和載體，擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍，實(shí)現(xiàn)跨班級(jí)跨年級(jí)交往。整理課件（四）學(xué)校必須更新評(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容和方式《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》：改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！镀胀ǜ咧姓n程方案（實(shí)驗(yàn)）》：建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。整理課件學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)校長(zhǎng)和教師認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。整理課件校長(zhǎng)、教師認(rèn)為在學(xué)生身上實(shí)際體現(xiàn)得較好的課程目標(biāo)整理課件實(shí)際教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式97.5%的校長(zhǎng)反映評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式是紙筆測(cè)試整理課件學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注的目標(biāo)有69.8%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。整理課件高中學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)能否反映其全面發(fā)展?fàn)顩r的看法85.4%的高中學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)不能反映其全面發(fā)展?fàn)顩r整理課件《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試

制度改革的通知》的主要內(nèi)容目標(biāo)：建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系，建立有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。內(nèi)容：（1）中小學(xué)升學(xué)與招生考試制度改革;（2）普通高中會(huì)考制度改革;（3）深化高考改革。新的著眼點(diǎn)：與課程改革結(jié)合起來組織實(shí)施。整理課件深圳市南山區(qū)2004年中考改革方案語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會(huì)五門學(xué)業(yè)考試成績(jī)等級(jí)呈現(xiàn)綜合表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)參考個(gè)人成長(zhǎng)記錄綜合性評(píng)語其他資料整理課件南山區(qū)綜合表現(xiàn)要素報(bào)告維度要素道德素養(yǎng)道德品質(zhì)團(tuán)隊(duì)精神法紀(jì)觀念文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力平時(shí)成績(jī)綜合實(shí)踐活動(dòng)參與態(tài)度社區(qū)活動(dòng)信息技術(shù)運(yùn)用學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)維度要素

運(yùn)動(dòng)與健康體質(zhì)健康水平心理健康水平參與與合作平時(shí)成績(jī)藝術(shù)修養(yǎng)審美與藝術(shù)表現(xiàn)能力活動(dòng)參與平時(shí)成績(jī)個(gè)人成長(zhǎng)記錄綜合性評(píng)語整理課件廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)：發(fā)展性評(píng)價(jià)研究實(shí)驗(yàn)

在新課程理念指引下，深層次地開展“促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)研究”，探索和建立符合新課程要求的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，與之相適應(yīng)，制訂了《廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)分認(rèn)定暫行辦法》，并嘗試在發(fā)展性評(píng)價(jià)理念下的校內(nèi)考試改革、學(xué)生學(xué)習(xí)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)研究（學(xué)科評(píng)語）、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)研究（成長(zhǎng)記錄袋、研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)）、學(xué)生各種能力（口頭表達(dá)能力、解決實(shí)際問題能力、…）的評(píng)價(jià)研究（能力考試、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)）、學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度的評(píng)價(jià)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)研究（小論文、科技制作、手抄報(bào)、電子課件、網(wǎng)頁、音像制品、藝術(shù)作品、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）等方面進(jìn)行多層面的實(shí)驗(yàn)。整理課件乳源中學(xué)：學(xué)生評(píng)價(jià)一是通過考試或考查等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度進(jìn)行界定性評(píng)價(jià)；二是通過課堂學(xué)習(xí)反饋，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)；三是對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力進(jìn)行不同形式的評(píng)價(jià)；四是通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)小組成員互評(píng)、以及任課教師、導(dǎo)師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)等手段，對(duì)學(xué)生每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)情況和有關(guān)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；五是通過建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)進(jìn)行一定形式的記載，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)。整理課件

1、如何建立成長(zhǎng)記錄檔案？

成長(zhǎng)記錄不同于傳統(tǒng)意義上的學(xué)生檔案（一般信息、獎(jiǎng)懲記錄、學(xué)習(xí)成績(jī)、教師評(píng)語等），其收集的內(nèi)容以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品（如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等），用于展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果。成長(zhǎng)記錄不能變成一個(gè)無所不裝的大口袋，把什么東西都往里面裝。學(xué)生要在教師指導(dǎo)下負(fù)責(zé)成長(zhǎng)記錄內(nèi)容的收集、整理和保存等具體工作。教師的作用是欣賞、分析、評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。整理課件2、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)？粵教基〔2004〕83號(hào)：凡具有本省普通高中學(xué)籍的學(xué)生，在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)，德育考核合格以上，每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)獲得必修學(xué)分116分，其中語文、外語、數(shù)學(xué)各10學(xué)分，思想政治8學(xué)分，歷史、地理、物理、化學(xué)、生物各6學(xué)分，技術(shù)8學(xué)分，藝術(shù)6學(xué)分，體育與健康11學(xué)分，綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分，并且獲得選修學(xué)分28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144分以上者準(zhǔn)予畢業(yè)?？颇繉W(xué)業(yè)修習(xí)狀況用學(xué)分登記，科目修習(xí)考核用等級(jí)報(bào)告學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生畢業(yè)資格由學(xué)校認(rèn)定，并經(jīng)縣(區(qū))教育行政部門審核后報(bào)市教育行政部門核發(fā)畢業(yè)證書。整理課件等級(jí)評(píng)定與學(xué)分認(rèn)定相結(jié)合。在每一個(gè)模塊的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)校和教師要組織測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，最終評(píng)定等級(jí)合格以上的學(xué)生可以得到相應(yīng)的學(xué)分（等級(jí)可以激勵(lì)先進(jìn)和鞭撻后進(jìn)，防止評(píng)價(jià)結(jié)果一個(gè)樣）。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包含多個(gè)方面，應(yīng)包括學(xué)生的過程的表現(xiàn)、課外努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以至出勤情況。學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定（不進(jìn)行全省或全市統(tǒng)一的學(xué)科學(xué)業(yè)考試），另有保障措施：一是嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定紀(jì)律。學(xué)生課程模塊考核不合格或未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，課程模塊的實(shí)際修習(xí)時(shí)間低于該模塊規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)的六分之五者不予認(rèn)定學(xué)分。二是各地級(jí)市教育行政部門要制定相應(yīng)方案，定期對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行抽查、測(cè)試和評(píng)估，有效地監(jiān)測(cè)普通高中教學(xué)質(zhì)量。省人民政府督導(dǎo)室將不定期對(duì)普通高中學(xué)校進(jìn)行教學(xué)水平評(píng)估，以確保我省普通高中的辦學(xué)水平。整理課件綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)共15學(xué)分。學(xué)生每年都要開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且三年累積不少于3個(gè)研究課題。其學(xué)分認(rèn)定條件為