統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字和衣字旁；會(huì)寫(xiě)“著、到”等7個(gè)字。積累優(yōu)美詞語(yǔ)。.能正確、流利地朗讀課文。借助正確停頓、關(guān)注連續(xù)動(dòng)作的方法讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。.感受純真的想象世界，學(xué)習(xí)小姑娘關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)家人。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、整體感知、字詞教學(xué)L同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一節(jié)新課，誰(shuí)能讀準(zhǔn)課題？指1人齊讀！.請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，翻到48頁(yè)，擺好讀書(shū)姿勢(shì)，借助拼音，放開(kāi)聲音讀準(zhǔn)字音讀通句子。開(kāi)始吧！課文讀完了，先來(lái)看看本課的詞語(yǔ)，借助拼音你能讀準(zhǔn)確嗎？自己大聲讀讀吧！小老師領(lǐng)讀。.講“蕩來(lái)蕩去”。（1）詞語(yǔ)會(huì)讀了，來(lái)看這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再看這一幅，你又看到了什么？預(yù)a：秋千在蕩來(lái)蕩去。（這個(gè)詞用得真好，像蕩來(lái)蕩去這樣的詞語(yǔ)，就可以表示這個(gè)動(dòng)作一直不停地在做。）預(yù)b：秋千蕩起來(lái)了。（沒(méi)錯(cuò)，這樣不停地蕩就是蕩來(lái)蕩去。像這樣的詞語(yǔ);就可以表示這個(gè)動(dòng)作一直不停地在做。）（2）請(qǐng)你用上這樣的詞語(yǔ)“（）來(lái)（）去”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖上你看到了什么？（評(píng)價(jià)①把話說(shuō)完整，誰(shuí)在哪里干什么？）大家的眼睛可真亮，一下子都找到了。一起讀讀記住這四個(gè)詞語(yǔ)吧！.講“裙，字。（1）再來(lái)看本課的生字，誰(shuí)會(huì)讀？指名2人讀，齊讀。（2）這個(gè)字中還藏著本課要學(xué)的新偏旁呢，叫“衣字旁”。（拿卡）這就是衣字旁，跟老師讀三遍，指讀5人，齊讀?？矗蠋熯€帶來(lái)了許多生字寶寶，借助拼音和圖片自己讀讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)生：原來(lái)帶衣字旁的字大多和衣服有關(guān)??！這是為什么呢？讓我們看看衣字旁的演變吧，瞪起小眼睛仔細(xì)看。小結(jié)：原來(lái)衣字旁就是根據(jù)“衣”這個(gè)字演變而來(lái)的啊！手指課件，所以大局部帶衣字旁的字都與衣服有關(guān)，這就叫做偏旁表意。用這樣的方法你還能認(rèn)識(shí)本課的哪些生字？說(shuō)一說(shuō)吧！.出示本課生字預(yù)設(shè)生：灑、澆、提、挑（1說(shuō)不完整：能把話說(shuō)完整嗎？我用偏旁表意認(rèn)識(shí)了灑字。2說(shuō)得完整：我用偏旁表意認(rèn)識(shí)了灑字）特殊預(yù)設(shè)（1）：“拿”學(xué)生說(shuō)到講，不說(shuō)不講同學(xué)們看這個(gè)字：拿。雙手合起來(lái)抓握一個(gè)東西就是拿。像這樣根據(jù)每一局部的意思組成的字是我們之前學(xué)過(guò)的會(huì)意字。指3人。齊讀。特殊預(yù)設(shè)（2）：“座”。這位同學(xué)說(shuō)到座，一起來(lái)看。這個(gè)字跟我們之前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字相近？再出“坐”。同學(xué)們看這兩個(gè)生字都讀zuo,不好區(qū)分。你能用這個(gè)“坐”組個(gè)詞嗎？（坐下、坐好、坐車(chē)、請(qǐng)坐）再來(lái)看看我們今天要學(xué)的帶廣字頭的“座”，可以組詞“座位”，既可以指教室的座位，也可以指公交車(chē)電影院的座位。當(dāng)然它除了表示座位，還可以這樣用，讀讀這幾個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這個(gè)字既可以指座位，又可以表示體積較大或靜止的東西。同學(xué)們看,形聲字中的偏旁還可以幫助我們區(qū)分同音字呢！特殊預(yù)設(shè)（3）：“虹”虹也可以用偏旁表意來(lái)識(shí)記，你們有什么疑問(wèn)嗎？我看到很多同學(xué)疑惑了，老師帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)相信能幫你解開(kāi)疑團(tuán)。播放動(dòng)畫(huà)，教師講解字理：古時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)雨后的天空，常出現(xiàn)彩虹，他們就想象“虹”是能呼風(fēng)喚雨的大蟲(chóng)。雨后，大蟲(chóng)弓著身子，把頭伸進(jìn)大河喝水，形成了雨后彩虹。古人造字時(shí)，就用"蟲(chóng)”作了偏旁。現(xiàn)在你知道為什么虹是蟲(chóng)子旁了吧！總結(jié)：今天我們通過(guò)偏旁表意的方法認(rèn)識(shí)了這么多生字，這真是個(gè)識(shí)字的好方法呀！6.再來(lái)看本課的詞語(yǔ)，去掉拼音你會(huì)讀嗎？自己試一試吧!我要來(lái)開(kāi)火車(chē)考考大家,準(zhǔn)備好了嗎？字卡認(rèn)讀7.寫(xiě)字“興”（1）這是本課要寫(xiě)的生字，仔細(xì)觀察這個(gè)字，想要寫(xiě)好它需要注意什么呢？誰(shuí)能從關(guān)鍵筆畫(huà)和占格位置兩個(gè)方面來(lái)提醒一下大家？（這個(gè)字點(diǎn)畫(huà)最多，再觀察變紅的筆畫(huà)，有什么發(fā)現(xiàn)？一是上局部的起筆一個(gè)比一個(gè)高。二是下局部的最后一筆點(diǎn)要寫(xiě)長(zhǎng)，支撐起整個(gè)字。）根據(jù)這些提醒,先看老師來(lái)板書(shū)，伸出你的小手跟我一起書(shū)空。（2）教師范寫(xiě)教師邊寫(xiě)邊提醒：第一筆點(diǎn)，第二筆略高，第三筆撇更高一點(diǎn)。第四筆長(zhǎng)橫，最后一撇，一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)，讓整個(gè)字站穩(wěn)。自己拿筆寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（2）投影展示：同學(xué)們看，這位同學(xué)做到了上半局部起筆越來(lái)越高，最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)寫(xiě)穩(wěn)支撐起整個(gè)字。獎(jiǎng)勵(lì)你，你就是今天的書(shū)寫(xiě)小明星。其他同學(xué)也要向他學(xué)習(xí)，課后繼續(xù)練習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文，聚焦長(zhǎng)句（一）讀好短問(wèn)句L字詞學(xué)完了，讓我們走進(jìn)課文。老師發(fā)現(xiàn)這篇課文里有很多長(zhǎng)句子，特別不好讀。先來(lái)看看這三句話。課件出示：（1）要想讀好長(zhǎng)句子，先要讀好關(guān)鍵詞，自己讀讀：水壺、鏡子、秋千（2）詞語(yǔ)更具體了，再練練：澆花用的水壺、梳頭用的鏡子、門(mén)前樹(shù)上的秋千（3）短語(yǔ)變得更長(zhǎng)了，能讀好嗎？再試試：那把澆花用的水壺、梳頭用的那面鏡子、系在門(mén)前樹(shù)上的秋千小結(jié)：同學(xué)們看要想讀好長(zhǎng)句子，就要先把每一個(gè)詞組讀通順，自己再練練這三個(gè)句子。誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀一讀，指定1人讀。2.同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都是疑問(wèn)句）（1）你能讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？指名讀。“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？"（評(píng)價(jià)推進(jìn)：①你想不想知道爸爸的水壺在哪啊？②注意讀的時(shí)候語(yǔ)氣上揚(yáng)，結(jié)尾較輕。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師的范讀。③就是這樣去詢問(wèn)別人，我聽(tīng)出了你迫切的心情，你急切的想知道答案?）（2）用這樣的方法自己讀讀后面兩個(gè)句子?！皨寢?你梳頭用的那面鏡子呢？哥,你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？”（3）全班齊讀三句話。總結(jié)：同學(xué)們，我們今天關(guān)注到了帶的字的短語(yǔ)，用了之前學(xué)過(guò)的正確停頓的方法就可以把長(zhǎng)句子讀連貫。板書(shū)【正確停頓】（二）讀好長(zhǎng)句子L這一段中出現(xiàn)的長(zhǎng)句子可不一般了，比剛才的難度更大，想不想挑戰(zhàn)??？“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？”用上前面的方法（手指板書(shū)）先自己讀讀，誰(shuí)愿意給大家讀讀？2.想要讀好長(zhǎng)句子,老師還有個(gè)新的法寶要教給大家。一起來(lái)看這句話，這句話里面藏著很多動(dòng)作，你能找到嗎？自己讀一讀找出來(lái)（提、走、灑）帶有動(dòng)詞的長(zhǎng)句子怎樣才能讀好呢？自己試著讀一讀，指導(dǎo)2-3人（讀好評(píng)價(jià)：你把一系列的動(dòng)作讀得連貫評(píng)價(jià)在讀長(zhǎng)句子的方法）讀不好推進(jìn)：看老師動(dòng)作范讀，像老師這個(gè)樣可以邊做動(dòng)作邊讀，一定會(huì)對(duì)你有所幫助。自己練，指名1人讀。3.練讀后兩句同學(xué)們看，讀好長(zhǎng)句子還可以關(guān)注連貫的動(dòng)作。板書(shū)【連續(xù)動(dòng)作】再來(lái)看看后兩段中的長(zhǎng)句子，找找有哪些動(dòng)詞？“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？”就用剛才的方法，自己試著讀讀這兩個(gè)句子。指1人檢查。男女生各一句?？偨Y(jié)：手指板書(shū)，大家看這樣的方法就可以幫助我們讀好長(zhǎng)句子。（三）讀好長(zhǎng)問(wèn)句L再讀讀第二自然（出示），說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)小姑娘嗎？為什么？（心地善良、懂事體貼）預(yù)設(shè)a：我喜歡。（能說(shuō)說(shuō)理由嗎？）預(yù)設(shè)b：我喜歡，因?yàn)樗苯幼x句子預(yù)設(shè)c：我喜歡，因?yàn)樗趧凇⒍?、關(guān)愛(ài)家人只說(shuō)關(guān)鍵詞你可以結(jié)合文中的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（這位同學(xué)是結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，誰(shuí)還能像他這樣來(lái)說(shuō)？）指名3人說(shuō)、朗讀。（讀好評(píng)價(jià)：你真是個(gè)懂事、勤勞的小姑娘！謝謝你讓爸爸不再那么辛苦！爸爸感覺(jué)很輕松！不好推進(jìn)：爸爸高興你也一定很高興吧，讀一讀！再推進(jìn)：聽(tīng)老師范讀）小結(jié)：剛才結(jié)合課文內(nèi)容我們看到了一個(gè)體貼父親的小姑娘，再看看后兩段,誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)小姑娘？指名1-2人說(shuō)、朗讀。3.出三段都標(biāo)紅最后一句，全班齊讀。評(píng)價(jià)：從大家的朗讀中我聽(tīng)出了小姑娘對(duì)父母的濃濃關(guān)愛(ài)，還包含著真摯的手足之情。4