乒乓變奏曲教學反思3篇

乒乓變奏曲教學反思3篇鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》的的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球是的歡樂精神和嫻熟的球技。在以音樂為本的根底上，教音樂學科特色的學問，我深入挖掘教材、分析學生根底，最終，我的設計落腳點為學生能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學習活動中，熬煉聽覺記憶音樂主題變化力量，并在觀賞音樂的過程中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的歡樂，進一步培育對音樂學習的喜愛。本課旨在通過學習了《乒乓變奏曲》這首鋼琴獨奏曲后，學生初步知曉、感受、理解變奏曲式的構造。學生在這節(jié)課上集“觀賞者”、“表現(xiàn)者”、“創(chuàng)”、“評價者”為一身，始終在玩中學、樂中學，度過了歡樂而有意義的音樂課。這次課上得比擬勝利。這節(jié)課的難點——理解變奏創(chuàng)作手法和變奏曲式。學過音樂的人都知道，音樂曲式構造的學習首先給人的印象就是枯燥乏味。

那是由于，音樂曲式構造不是一開頭就有的，而是在許多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后，歸納總結(jié)出來的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程，需要學生分析、概括，最終總結(jié)出變奏曲式的概念。另外，學問的新授給沒有相關分析閱歷的學生加深了理解這個學問的難度。一旦講得不透，學生聽辨起音樂主題與變奏來就會有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以，本節(jié)課的勝利與否關鍵就在如何運用多種手段讓學生理解變奏曲式中音樂主題的.變化。在教學的伊始，我設計了很多方法突破難點——理解變奏曲式，比方說：運用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現(xiàn)主題音樂；運用聽唱法，即讓學生在聽中認知、記憶音樂的主題；運用比擬法，音樂主題和變奏進展比照分析、記憶等等。每一步的實施都是建立在學生已有的學問與技能根底之上的。

最終，學生從深入淺出的學習中，理解并把握了音樂專業(yè)學習中大學二年級的課程。從而，使得我的教學在最終檢測環(huán)節(jié)學生不但能在打亂挨次的狀況下，獨立而精確地推斷主題與變奏，還能運用不同的打乒乓球的動作表現(xiàn)出音樂傳達給人的歡樂、快樂、興奮、熱鬧的心情?？傮w說來，我認為不搞討論的人，不從理論的層面深入分析教學的難點癥結(jié)所在。沒有了理論的支撐，全部的教學手段就將成為空有其表的形式。

通過設計本節(jié)課教學，我深刻體會到課改必需是邊討論邊教學，在不斷的摸索中前進、在漸漸深入的討論中提升教師自身對教材的理解與分析力量，同時提高教師在課程實施中執(zhí)行力量。依據(jù)學生思維進展的規(guī)律和特點，啟迪我們教師一切從學生的思維（音樂教師尤其要注意對學生聽覺思維的培育）動身，才能教、學相長。

乒乓變奏曲教學反思篇2

本課是人音版第七冊第四課《歡樂的課間》第一課時，共有兩個教學內(nèi)容，分別是音樂聽賞《乒乓變奏曲》和歌曲《哦，非常鐘》，通過兩個內(nèi)容的學習，體驗課間非常鐘的歡樂情感。鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球是的歡樂精神和嫻熟的球技。歌曲《哦，非常鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體構造的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間非常鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊急的學習后，自由歡快的心情。

在設計思路方面我是這樣思索與安排的。先聽賞《乒乓變奏曲》，后學唱歌曲《哦，非常鐘》。在教學的開頭，我設計了很多方法突破難點——理解變奏曲式，例如：運用演示教學法，出示卡紙引導學生數(shù)一數(shù)主題消失的次數(shù)；運用視唱教學法，讓學生熟識與認知音樂主題；運用圖形教學法，讓學生聽辨音樂主題和變奏主題的異同。最終，學生從由淺入深的學習中，初步理解音樂的變奏。

學唱歌曲時從傾聽音樂切入，播放《哦，非常鐘》讓學生感受歌曲音樂心情及音樂特點，通過傾聽熟悉認知歌曲拍子，通過教師出示板書、范唱和引導熟悉2/4拍的含義、強弱規(guī)律及指揮圖式，通過教師演唱和學生指揮結(jié)合，讓學生體驗2/4拍指揮圖式，并從教師的范唱中熟悉演唱《哦，非常鐘》聲音演唱方向。我把歌曲分為兩局部進展教學，第一局部節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復消失“5534|50|”這一音型，通過有休止符和沒有休止符來區(qū)分前8小節(jié)。其次局部節(jié)奏伸展輕快，通過出示“|55|5-|”、“|33|3-|”、“|11|10|”三條簡潔的旋律讓學生視唱，通過師生接龍唱譜讓學生把握的其次局部旋律，完成了歌曲的識譜教學。由于這首歌曲的曲譜相比照較簡潔，所以通過簡潔接龍唱譜和按節(jié)奏讀歌詞讓學生快速的把握的歌曲的演唱。為了加強音樂教學的立體性，給學生增加了打擊樂器伴奏，學生分成三個小組各自使用沙錘、三角鐵、響板打擊三條不同節(jié)奏一邊唱歌一邊為歌曲伴奏，通過完整的演唱和打擊樂器伴奏完滿的完畢本課。

在四次試教和區(qū)研討公開課展現(xiàn)，評課教師對我評價如下：一、教師教態(tài)親和、儒雅。二、整體教學設計框架完整，教學思路清楚，課堂氣氛活潑。學生思維敏捷，樂于參加音樂活動，能感受到音樂帶來的歡樂。三、最大的亮點在于學生對變奏的熟悉。這節(jié)課的難點在于理解變奏，通過學習了《乒乓變奏曲》后，學生初步熟悉、感受、理解變奏曲式的構造。變奏在教學過程中存在肯定的難度，一旦講得不透，學生聽辨起音樂主題與變奏就會難以理解。所以，本課運用了多種手段讓學生理解變奏曲式中音樂主題的變化。

但是在試教和公開課中，也有諸多缺乏之處：

一、肢體動作示范誤區(qū)。教師在面對學生示范動作時應采納鏡面動作而不是正面動作，充分考慮學生使用的肢體動作，教師需要給學生示范鏡面肢體動作，避開教師在使用正面動作，而學生仿照時卻在使用反面動作。

二、教學語言欠缺精煉。在教學過程中，消失口頭語、語句啰嗦、重復表達等狀況，今后應在備課中把導語、過渡語、設問等重要語句通過寫稿、讀稿的方式訓練自己的語言表達力量，避開消失類似狀況再次消失。

三、教師關注度在教案多，學生少。由于我在不滿兩年教齡的教師，在教學中仍是關注教案較多，忽視了課堂生成要素。今后在課堂教學與備課中，應以學生為本，把關注度集中在學生身上，避開死守教案的情形發(fā)生，今早成為一名成熟型的教師。

最終，通過四次的試教和一次區(qū)研討公開課的研磨，在精品課中，呈現(xiàn)給大家是一節(jié)架構完整、思路清楚，課堂氣氛活潑。學生思維敏捷，樂于參加音樂活動的課例。學生通過聽賞《乒乓變奏曲》，熟悉與理解了變奏，正好符合了四年級學生思維由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程。通過學唱歌曲《哦，非常鐘》和打擊樂器伴奏，呈現(xiàn)了音樂課堂的立體教學的靈動性。在此，感謝評課教師給我指出了很多缺乏之處，讓我這位不滿兩年教齡的新教師可以今早成為一名成熟的音樂教師。

乒乓變奏曲教學反思篇3

本節(jié)課我依據(jù)新課標理念，結(jié)合四年級學生的學情特點，創(chuàng)設生動真實的情境，使學生入情、入景、動情、想象，在參加體驗的過程中感受音樂課堂所帶來的歡樂。通過詳細生動的音樂活動，引起學生的內(nèi)心共鳴。運用了形式多樣、敏捷多變的教學手段，引導、啟發(fā)學生在傾聽音樂、表現(xiàn)音樂時對音樂作品進展“重新構建”。表達“學生為本