九年級上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計劃

九年級上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級組工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面進(jìn)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱和興趣，幫忙他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信念，培育他們規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過分析學(xué)生的實際狀況，加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)律思維訓(xùn)練力量、歸納力量的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)試驗操作力量培育，進(jìn)一步打好根底。做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭取中考全面獲勝。

三、詳細(xì)措施

1、堅持集體備課，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系，相互取長補(bǔ)短，發(fā)揮群體力氣。

加強(qiáng)教法討論和發(fā)揮效益。

2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。

3、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與討論，了解并把握中考試題和中考命題的趨勢。

四、復(fù)習(xí)規(guī)劃

第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及力量訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的根底學(xué)問與根本試驗。

其次輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)展綜合練習(xí)。

九年級上學(xué)期教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最終能考上一個抱負(fù)的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫忙他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的規(guī)劃：

一、學(xué)情分析

1.學(xué)生方面

九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不簡單，但從物理學(xué)問系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最根底、最根本的物理學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問比擬淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)當(dāng)留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師方面

初中生的學(xué)習(xí)主動性，認(rèn)知水平了，主觀能動性比擬差，所以需要教師適時的引導(dǎo)，孜孜不倦的教導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多了解一些初中生的行為特征。

二、詳細(xì)規(guī)劃與措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平；

2、仔細(xì)鉆研教材、教參，注意教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類試驗，把好試驗關(guān)。

3、仔細(xì)備課，依據(jù)不同的課型，細(xì)心設(shè)計每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正效勞于課堂，效勞于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益；實行高效課堂。課堂教學(xué)中留意“三基”的訓(xùn)練，由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓根底學(xué)問、根本技能、根本方法。要在根底學(xué)問的訓(xùn)練根底上，進(jìn)展根本技能的訓(xùn)練，進(jìn)展根本方法的滲透。

4.留意調(diào)整課堂氣氛，初中生的留意力比擬分散，上課時要留意師生互動，生生互動，充分表達(dá)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

5、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯題集”，做到不放過任何一個錯題；并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和力量；

6.留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣；杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題力量，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂。重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)，物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量。

7.嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的治理。但依據(jù)初三學(xué)生的年齡特點，要做到嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批判指責(zé)。

8.積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、多媒體等幫助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。

9.開展好形式多樣的課外活動，培育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

10、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。教材中有很多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)進(jìn)度

同縣教委制定的進(jìn)度全都。

九年級上學(xué)期教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九年級教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動(爭論、探究、制作等)以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、注意學(xué)生的閱歷、擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，這樣有利于落實課程的三維目標(biāo)。

九年級新教材中的探究活動都是試驗性探究，絕大局部要求學(xué)生自己動手操作。而過去的試驗大多是驗證性試驗或測量性試驗，相比之下，新教材中的探究性試驗在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗比過去多，這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)并不神奇、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗，在情感態(tài)度價值觀方面的教育價值不容無視。因此教師在教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生做試驗，積極開展家庭試驗，培育學(xué)生的制造力量。

九年級新教材中的很多學(xué)問都是學(xué)生所熟識的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫中，全部的科學(xué)內(nèi)容在引入時都充分考慮到學(xué)生的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強(qiáng)了物理學(xué)問與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點也表達(dá)了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)將這個理念表達(dá)出來，使學(xué)生理解社會生活中所蘊(yùn)含的物理學(xué)問，同時會運(yùn)用物理學(xué)問解決實際問題。

在九年級階段，教師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的力量。

(1)保持對自然界的奇怪，進(jìn)展對科學(xué)的探究興趣，在了解和熟悉自然的過程中有滿意感及興奮感;

(2)學(xué)習(xí)肯定的物理根底學(xué)問，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作打算時能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)討論方法;

(3)經(jīng)受根本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究力量，樂于參加和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識;

(4)具有創(chuàng)新意識，能獨立思索，勇于有依據(jù)地疑心，養(yǎng)成敬重事實。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;

(5)關(guān)懷科學(xué)進(jìn)展前沿，具有可持續(xù)進(jìn)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)效勞于人類的使命感與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

第十章教材敘述能的初步學(xué)問。機(jī)械能是最常見的一種形式的能，本章將連續(xù)探究能量中的動能、勢能和機(jī)械能的一些問題，進(jìn)一步熟悉宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的轉(zhuǎn)變引入熱量的概念，在此根底上，理論聯(lián)系實際，敘述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的根本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路”的根本概念和它們的電路中的根本規(guī)律。通過讓學(xué)生討論根本的串、并聯(lián)電路和一些根本測量，使學(xué)生經(jīng)受科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法。在電流和電路概念的根底上，通過對家庭電路的學(xué)習(xí)，受到安全用電的教育。對于初中學(xué)生來說，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓學(xué)生在開頭學(xué)習(xí)電的時候就能消退恐驚感和神奇感，教材使用配文喚起學(xué)生留意觀看自己身邊的電的世界，同時讓學(xué)生明白“一切簡單的東西都是由最簡潔的組合而成”的道理。只要從最簡潔的、根底的“電”學(xué)起，把握其規(guī)律性的東西，“電”就不會那么神奇也不那么可怕，使學(xué)生熟悉到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其神秘的興趣。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道歐姆定律提醒的是“電流、電壓和電阻”這三個電學(xué)根本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“掌握變量法”這一重要的試驗方法。在根本測量方面，要讓學(xué)生在會用電流表的根底上，學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學(xué)生進(jìn)展伏安法測電阻的電學(xué)根本技能的訓(xùn)練。

第十三章的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的安全用電方面的問題。重點在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位;學(xué)生應(yīng)當(dāng)會讀取電能表的數(shù)值，并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強(qiáng)調(diào)電能的概念，對電功只是一帶而過，這種編寫方式反映了新教材的兩個根本理念：1、能量是比功更根本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動和相互作用的本質(zhì);2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問時生活閱歷的作用，學(xué)生在日常

生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。另外需要說明的是有關(guān)安全用電的學(xué)問，在新教材中做了較大的改動，把安全用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個局部，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處理有兩個緣由：第一，使家庭電路和安全用的電的問題屢次消失，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強(qiáng)調(diào)安全用電的重要性。其次，加強(qiáng)對于家庭電路和安全電學(xué)問的理性熟悉。

三、重點要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣

探究式教學(xué)就是用學(xué)問作為載體，注意學(xué)生承受學(xué)問的過程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心;把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上;把只重視傳授學(xué)問轉(zhuǎn)化到以學(xué)問為載體，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個教學(xué)內(nèi)容，同時還是一種精神，對未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終。

九年級教材中電磁學(xué)的探究活動也比擬簡單進(jìn)展，試驗勝利率比擬高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個典型的探究活動，但它的“猜測與假設(shè)”無非是A、B、C三點的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達(dá)出來;試驗設(shè)計的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)展測量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律”的探究是一個比擬完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個根本要素。教師要多留意引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成試驗步驟，幫忙學(xué)生依據(jù)試驗現(xiàn)象進(jìn)展歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣。同時，這里還涉及兩個變量的問題，教師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“掌握變量法”。

教師要設(shè)法鼓舞、提示、引導(dǎo)。學(xué)生能干的事情，教師不做;學(xué)生能說出的，教師不說;學(xué)生能懂的問題，教師不講。不愛惜時間，堅持下去，學(xué)生漸漸學(xué)會探究了。可以從以下幾方面培育探究的習(xí)慣：

(1)留意在教學(xué)過程中幫忙學(xué)生自己形成學(xué)問構(gòu)造的習(xí)慣，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺、去熟悉新的學(xué)問。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都留意盡量應(yīng)用科學(xué)的教育方法。

(2)留意讓學(xué)生自己發(fā)覺提出問題。學(xué)生發(fā)覺并提出問題，是求知的開頭，是教學(xué)的最好開端，抓住這個時機(jī)，嘗試應(yīng)用試驗探究，查詢資料、調(diào)查爭論等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己動腦主動地發(fā)覺提出問題，特殊是當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時.便因勢利導(dǎo)，并大加欣賞和鼓舞.以培育他們發(fā)覺問題的興趣和習(xí)慣。

(3)留意培育學(xué)生多方面獵取信息的習(xí)慣和力量。收集處理信息的力量是現(xiàn)代社會中生存和進(jìn)展的根本力量，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的力量。在培育學(xué)生獵取信息的力量方面，新課本示范得很好、許多，所以尋常教學(xué)中，不惜消耗大量的時間和精力，指導(dǎo)學(xué)生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀看、試驗、調(diào)查、訪問等多渠道獵取學(xué)問信息。

(4)留意爭論溝通習(xí)慣的培育。探究教學(xué)過程的始終，都需要學(xué)生間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現(xiàn)形式是溝通爭論，只有通過充分的溝通爭論，才能發(fā)覺更有價值的問題，才能更快速地設(shè)計出更好的試驗方案，更快地發(fā)覺規(guī)律。溝通爭論又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程，所以我們盡量增加學(xué)生爭論時機(jī)，以便于爭論習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進(jìn)溝通爭論習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)狀況評價表中特地設(shè)置了“小組爭論發(fā)言狀況”一欄內(nèi)容。

2、重視各方面力量的培育

物理課程應(yīng)通過探究物理現(xiàn)象提醒隱蔽其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際，培育學(xué)生初步的科學(xué)實踐力量。教師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設(shè)好問題情景引導(dǎo)學(xué)生分析，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決實際問題的力量，如檢查電路中是否存在故障，應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)學(xué)問排解家庭電路中的小故障。

在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯(lián)系實際的視野可寬闊一些，讓學(xué)生通過參加應(yīng)用物理學(xué)問解決實際問題的過程，來提高自己的學(xué)以致用的力量。如使用照相機(jī)時，如何調(diào)整才能照得更清晰。

同時還應(yīng)培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和動手力量。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì);獨立的共性特征，如疑心精神、創(chuàng)新意識、不迷信權(quán)威;優(yōu)良的意志品質(zhì);劇烈的求知欲;不竭的進(jìn)取精神。教師應(yīng)重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，其過程主要經(jīng)過以

下階段：培育創(chuàng)新意識→激發(fā)創(chuàng)新欲→實施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新力量→塑造創(chuàng)新共性.除了課堂教學(xué)外，教師可以在課外培育培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和動手力量，如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭試驗，即利用身邊順手可得的物品進(jìn)展探究活動和各種物理試驗，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。學(xué)生家庭試驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡潔加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗”.如：在一個陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細(xì)繩抽動陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合試驗。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示試驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會”、“科學(xué)世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度敏捷、設(shè)置精致、有很強(qiáng)的思索價值和教學(xué)價值，在教材構(gòu)造中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會收到提高教學(xué)質(zhì)量、增加學(xué)生素養(yǎng)的綜合效果。

教材中的“演示試驗”，新奇、典型、興趣、奇妙。是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的重要材料，我們想方設(shè)法全做，并設(shè)法增加一些演示，器材缺乏就借、自制，代用。

“想想做做”、“想想議議”中安排課堂中的學(xué)習(xí)活動，極利于學(xué)生主動動手動腦，教師可以完全放開讓學(xué)生去議去做，讓他們經(jīng)受和體驗。在發(fā)覺和學(xué)到學(xué)問的同時，培育了學(xué)生的思維力量、動腦動手的力量和習(xí)慣。在議和做的過程中培育學(xué)生的表達(dá)力量、培育了協(xié)作精神。

“科學(xué)物理社會”欄目的內(nèi)容，展現(xiàn)物理學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系。有的反映出物理科學(xué)的價值，有的反映科學(xué)的方法。這個欄目的內(nèi)容不僅豐富了學(xué)生的學(xué)問，而且激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感、緊迫感，都是學(xué)生是很想知道的、很感興趣的。

“科學(xué)世界”欄目，對某些有關(guān)的物理科學(xué)學(xué)問擴(kuò)展性的介紹，把學(xué)生引入了科學(xué)的殿堂，其中有奇異的科學(xué)學(xué)問、學(xué)問應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容的拓寬、科學(xué)的方法、妙趣橫生的現(xiàn)象等等，不僅開闊了學(xué)生的學(xué)問視野，激起了學(xué)生的興趣和求知欲望，還有利于興趣的穩(wěn)固。

九年級上學(xué)期教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)生根本狀況分析：

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期取得好的成績。我要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

二、教學(xué)目的和要求：

(1)理論學(xué)問聯(lián)系生活實際、學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。

(2)重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

三、詳細(xì)措施：

(1)重視根本概念的教學(xué)?；瘜W(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)。元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。

(3)重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)。元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學(xué)問。

(4)加強(qiáng)試驗教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

九年級上學(xué)期教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教學(xué)根本狀況概述：

1、學(xué)生狀況分析

思想根底：總的特點來講，同學(xué)們對學(xué)習(xí)物理有肯定的興趣；學(xué)生們的思想力量已較上學(xué)期有了較大的進(jìn)步；分析問題的力量也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

學(xué)習(xí)根底：學(xué)科成績也在不斷的提高。但由于學(xué)生思維力量、熟悉水平、學(xué)習(xí)根底等進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績不抱負(fù)，考試還有不及格現(xiàn)象，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然而，做為一名教師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。

二、教材分析：

同學(xué)們已進(jìn)入了初中最終一年的沖刺階段，這一學(xué)年既要學(xué)習(xí)九年級的課程，還要備戰(zhàn)中考，怎樣才能學(xué)好九年級物理呢？

1.重視現(xiàn)象觀看關(guān)注物理試驗

物理是一門以觀看、試驗為根底的科學(xué)，物理學(xué)問來源于實踐，特殊是來源于觀看和試驗，要仔細(xì)觀看物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和緣由，要仔細(xì)做好物理試驗，要通過觀看和試驗，逐步提高自己的觀看力量和試驗力量。

2.明確物理特點注意理解運(yùn)用

物理學(xué)問是在分析物理現(xiàn)象和試驗的根底上經(jīng)過抽象、概括或者是經(jīng)過推理得來的。學(xué)好物理，應(yīng)當(dāng)對所學(xué)的學(xué)問有準(zhǔn)確的理解，而且要擅長把學(xué)到的物理學(xué)問運(yùn)用到實踐中去，要在不斷的運(yùn)用中，擴(kuò)展和加深自己對物理概念、規(guī)律的熟悉，學(xué)會對詳細(xì)問題詳細(xì)分析，提高分析和解決問題的力量。

3.形成科學(xué)思維構(gòu)建物理模型

物理思維的方法包括分析、綜合、比擬、抽象、概括、歸納、演繹等。在物理學(xué)習(xí)過程中，形成物理概念以抽象、概括為主；建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主；構(gòu)建物理模型以抽象、比照為主。分析法、綜合法、模型法和比擬法滲透到整個物理思維之中，特殊是解決物理問題時要分析法和綜合法并用。

4.把握學(xué)習(xí)規(guī)律關(guān)注中考走向

要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，做到準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，全過程回憶，并與已有的相近學(xué)問進(jìn)展比照，以檢驗把握學(xué)問的精確程度，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，同時還要關(guān)注中考信息，討論歷年各地中考試題，把握中考走向，搜尋適量大中城市中考試題和模擬題做適當(dāng)練習(xí)，做到有備無患。

①重點難點：功和機(jī)械能，熱和能，能源和可持續(xù)進(jìn)展。

②各章節(jié)特點物理學(xué)問涉及的面很廣，根本概念、理論更是表達(dá)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對每個局部中的學(xué)問，按學(xué)問構(gòu)造進(jìn)展歸類、整理，形成各學(xué)問點之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成學(xué)問面，做到根本概念堅固把握，根本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)的時候，就可以把討論得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、比熱容等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（學(xué)問內(nèi)容多）──書越讀越?。ǜ爬ㄕ?、總結(jié)）──學(xué)問越來越豐富”，這樣才能在考試時思維靈敏，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、每一個學(xué)生能將教材中的全部試驗進(jìn)展嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學(xué)問的操作力量；

2、學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的力量，對多各種類型的計算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答；

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的力量要得到提高；

4、爭取使學(xué)生成績在去年的根底上有所進(jìn)進(jìn)步；

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其敏捷性加強(qiáng)了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必需仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作力量的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育力量。教師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。

3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維力量。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時時更新教學(xué)方法。本期我要連續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)展現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程()中，必需以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的治理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的力量，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獵取學(xué)問，提高力量的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注意利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參與一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進(jìn)展野外考察、下農(nóng)村進(jìn)展試驗調(diào)查、到工廠去進(jìn)展勞動實習(xí)等。以此到達(dá)培育學(xué)生的力量，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問。

6、加強(qiáng)教師自身的.業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)30節(jié)以上。

九年級上學(xué)期教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開頭了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三三個班的物理教學(xué)。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最終能考上一個抱負(fù)的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫忙他們走好這一步，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的規(guī)劃：

一、做好教研、教改。

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要肯定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平常積極參與教研活動，在集體備課和教研活動中同其他教師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參加聽課、評課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有許多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)留意這些素材的使用，切實加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績

四、教學(xué)中的方法措施：

1、在教學(xué)中表達(dá)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣討論問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中留意“三基”的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓根底學(xué)問、根本技能、根本方法。要在根底學(xué)問的訓(xùn)練根底上，進(jìn)展根本技能的訓(xùn)練，進(jìn)展根本方法的滲透。

對根本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)展不同的訓(xùn)練，同時要幫忙學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的根本討論方法，如：“掌握變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗

初中物理教學(xué)以觀看、試驗為根底。觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)展演示和學(xué)生試驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得詳細(xì)的明確的熟悉，觀看和試驗，對培育學(xué)生的觀看和試驗力量，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量。

初三的教學(xué)緊急而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

九年級上學(xué)期教學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、學(xué)生分析：

這一屆的學(xué)生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進(jìn)展進(jìn)步?？傮w狀況分析：學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，學(xué)生反響力量弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，很多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)展學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的仆人，體驗到“我上學(xué)，我歡樂;我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培育學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，應(yīng)用化學(xué)試驗或一些好玩的小試驗來增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

九年級的化學(xué)教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個方面對學(xué)生介紹了化學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次單元我們四周的空氣首先從學(xué)生最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學(xué)問與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的愛護(hù)進(jìn)展了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比擬熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)覺化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，把握化學(xué)試驗和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

6、培育學(xué)生的科技意識、資