九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃七篇

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃集錦七篇一、根本情景分析

1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量完畢一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：從上學(xué)期縣里的水平測(cè)試來(lái)看，本班整體水平不是很好，根底也存在嚴(yán)峻問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深刻性;閱讀理解本領(lǐng)、文字組織和表達(dá)本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏急躁，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn);語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自我現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析：人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，連續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀觀賞三局部。

二、指導(dǎo)思想：

遵循教育教學(xué)規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生，使之獲得具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底學(xué)問(wèn)、技能和方法;培育喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積存，留意語(yǔ)感培育，進(jìn)展思維，重視培育學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的共性和健全的人格，使之成為四有新人。

三、教學(xué)目的：

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積存，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫本領(lǐng)，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的制造力，培育愛(ài)美的情趣，進(jìn)展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、新課程要求：

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積存，養(yǎng)成積存語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文資料。默讀有必需速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自我的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人爭(zhēng)論。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)生根本狀況分析：

從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的根底上有了較大的提高，依據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比擬明顯的差距。810班成績(jī)比擬突出，892班作文水平比擬高，808的差距主要是歷史緣由，今后肯定要從削減低分層入手。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。語(yǔ)文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記敘、說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問(wèn)目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語(yǔ)言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)展口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的根本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)供應(yīng)效勞。利用Internet，拓展學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生探究學(xué)問(wèn)的力量

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，避開欠交作業(yè)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,熬煉力量，提快樂(lè)趣、培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到準(zhǔn)時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

詳細(xì)規(guī)劃如下：

周次

課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度

預(yù)備周

24課時(shí)

1、沁園春雪2課時(shí)2、雨說(shuō)2課時(shí)3、星星變奏曲1課時(shí)

4、外國(guó)詩(shī)兩首2課時(shí)出師表3課時(shí)5、樂(lè)業(yè)與敬業(yè)3課時(shí)6、紀(jì)念伏樂(lè)泰逝世一百周年的演說(shuō)2課時(shí)詞五首3課時(shí)

7、傅雷家書兩則2課時(shí)8、致女兒的信1課時(shí)寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)

第1周

第3周

15課時(shí)

9、家鄉(xiāng)3課時(shí)10、孤獨(dú)之旅1課時(shí)11、我的叔叔于勒3課時(shí)12、心聲1課時(shí)寫作、一二單元綜合復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)3課時(shí)21、陳涉世家4課時(shí)、月考2課時(shí)

第4周

第6周

15課時(shí)

13、事物的正確答案不止一個(gè)3課時(shí)

14、應(yīng)有格物致知精神1課時(shí)15、短文兩篇2課時(shí)16、中國(guó)人失掉了自信力了嗎3課時(shí)第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí)月考2課時(shí)

第7周

第10周

28課時(shí)

段考綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)17、智取生辰綱3課時(shí)18、楊修之死1課時(shí)

19、范進(jìn)之舉3課時(shí)20香菱學(xué)詩(shī)12、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)22、唐睢不辱使命3課時(shí)23、隆中對(duì)2課時(shí)中段考試2課時(shí)

第11周

第14周

28課時(shí)

九年級(jí)下冊(cè)第一、其次、第五單元學(xué)習(xí)月考作文

第15周

第19周

35

九年級(jí)下冊(cè)第三、第四、第六單元學(xué)習(xí)作文單元測(cè)練

第20周第21周

10

綜合復(fù)習(xí)期末質(zhì)量調(diào)查

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、根本狀況：

20xx級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。該班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，尖子生比擬突出，但各科進(jìn)展不夠平衡。自覺(jué)性不高，因此在本期這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)加強(qiáng)催促。20xx級(jí)2班，該班同學(xué)思維不很活潑，不敢于發(fā)問(wèn)，不勤于發(fā)問(wèn)。上期期末考試成績(jī)不突出，最高分95分，最低分54分,平均分73分。但自覺(jué)性較差，主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，不能嚴(yán)格要求自己，有待進(jìn)一步培育和提高。

二、指導(dǎo)思想：

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，實(shí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主型

和諧課堂。培育學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的力量，培育優(yōu)秀人才。

三、教材分析：

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作，學(xué)會(huì)自信地說(shuō)話和文明得體的溝通，尤其要把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，逐步養(yǎng)成積極、安康的人生態(tài)度，擴(kuò)大文化視野，增加社會(huì)責(zé)任感。努力把書本學(xué)問(wèn)和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，在新的人生道路上不斷進(jìn)步。

本冊(cè)共七個(gè)單元，分別安排的是散文、小說(shuō)、序、詩(shī)和文言文。讓學(xué)生去關(guān)注生命、社會(huì)、人生，引領(lǐng)我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感悟。寫作方面以話題、材料作文為主。

四、教改專題內(nèi)容：

采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主型和諧課堂。

五、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)貫徹黨的教育方針，以德育為首，既教書，又育人，讓學(xué)生安康成長(zhǎng)。

2、實(shí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，注意引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí)。

3、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，深鉆教材，結(jié)合本班實(shí)際，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思索，培育學(xué)生的說(shuō)話力量。

5、加強(qiáng)練習(xí)，注意拓展與積存。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的催促與檢查，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)比。

7、加強(qiáng)命題作文、材料作文的訓(xùn)練。要求學(xué)生寫周記。

8、對(duì)學(xué)生采納操行評(píng)定治理方法。

9、提高自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)，汲取新的學(xué)問(wèn)和先進(jìn)的理念。

10、培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培育運(yùn)用語(yǔ)文的力量。

六、語(yǔ)文活動(dòng)安排：

1、要不要留意生活細(xì)節(jié)（其次周）

2、漫談音樂(lè)的魅力（第四周）

3、詩(shī)歌朗讀會(huì)（第六周）

4、趣談中學(xué)生活（第八周）

5、時(shí)事聚焦（第十一周）

6、商討“畢業(yè)晚會(huì)”活動(dòng)方案（第十三周）

七、本期教學(xué)安排：

1、教讀課：30課時(shí)

2、自讀課：10課時(shí)

3、作文訓(xùn)練：14課時(shí)

4、語(yǔ)文活動(dòng)：6課時(shí)

5、復(fù)習(xí)：50課時(shí)

6、考試訓(xùn)練：26課時(shí)

7、機(jī)動(dòng)：14課時(shí)

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展特點(diǎn)，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學(xué)生安康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)情分析：

本班在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年半時(shí)間的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、閱讀和寫作力量均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期馬上順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

毋庸諱言，也有局部學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠抱負(fù)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以敏捷處理）、綜合性學(xué)習(xí)（含口語(yǔ)交際和寫作）、名著推舉和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)容量，增加了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

四、總體要求：

目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

五、教改措施：

1、仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，教師要清晰地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)當(dāng)做什么。根本原則是，教師細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，綻開活動(dòng)。本冊(cè)教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)討論力量的培育，后者突出寫作與口語(yǔ)交際力量的培育。

2、仔細(xì)做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。專心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)展宏觀的把握，理出學(xué)問(wèn)力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中明確一本書中只是其中一局部需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意獨(dú)立思索，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，特殊是注意培育語(yǔ)言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、仔細(xì)訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和其次課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、教師狀況

本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文備課組教師有4位教師，本備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn)的集體。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

整個(gè)九年級(jí)，學(xué)生在語(yǔ)文方才面是比擬薄弱的環(huán)節(jié)，我們備課組的教師任重而道遠(yuǎn)。

三、主要措施：

1．加強(qiáng)集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發(fā)言，包括對(duì)教材的理解，處理方法，重點(diǎn)難點(diǎn)，例習(xí)題的配備等，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家討論，共同進(jìn)步，對(duì)教材要全面分析和了解，備課組長(zhǎng)要做好把關(guān)工作。這樣，對(duì)每個(gè)教師既是熬煉，也是提高，特殊是對(duì)年輕教師更加有利。組內(nèi)各位教師一起爭(zhēng)論各班的學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫忙，使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

2．結(jié)合我校學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際，認(rèn)真討論教材，留意面對(duì)全體，選擇隨堂穩(wěn)固資料，選題要留意學(xué)問(wèn)密度、深度、廣度，要留意深淺結(jié)合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置，因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課，聽懂每一節(jié)課，理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

3、會(huì)反思

①準(zhǔn)時(shí)登記好的教學(xué)方法、好的課堂構(gòu)造、好的教學(xué)措施等。

②準(zhǔn)時(shí)登記學(xué)生的新方法、新思路、新見(jiàn)解等。

③準(zhǔn)時(shí)登記學(xué)生的疑問(wèn)，由此進(jìn)展推斷和分析，找到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根源，然后針對(duì)緣由予以解答。

④準(zhǔn)時(shí)登記突發(fā)大事的處理方法，分析處理的成敗得失。

⑤準(zhǔn)時(shí)登記教案的勝利和缺乏之處，弄清哪些地方需要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減等。

⑥準(zhǔn)時(shí)登記失敗的緣由。

4．用反思

反思總結(jié)出來(lái)的教學(xué)閱歷是對(duì)是錯(cuò)，要在教學(xué)中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機(jī)統(tǒng)一，才能到達(dá)教學(xué)反思的目的。

四、工作目標(biāo)

集思廣益，更新教學(xué)理念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在按時(shí)完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)提前進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為明年的中考打下良好根底

五、工作措施

1、備課在保證根本共性的同時(shí)，鼓舞共性的張揚(yáng)。

2、有疑即備，充分發(fā)揮集體力氣，追求備課實(shí)效

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材

4、合理安排時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一

5、各盡所長(zhǎng)，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，準(zhǔn)時(shí)了解中考最新信息

六、工作安排

第1-2周：學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研規(guī)劃，爭(zhēng)論并制訂備課組規(guī)劃。第3-4周：研討出好第一階段教學(xué)反應(yīng)測(cè)試試題第5-6周：組織第一階段反應(yīng)測(cè)試第7-8周：課堂教學(xué)大比武第9-10周：研討出好段考試卷

第11-12周：最新語(yǔ)文教學(xué)信息大溝通

第13-14周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集教學(xué)論文第15-16周：期末復(fù)習(xí)研討

第17-18周：商討出好期末測(cè)試試題第19-20周：備課組工作總結(jié)

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、教學(xué)思路

新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教科書九年級(jí)下冊(cè)，連續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。采納現(xiàn)代文與文言文穿插進(jìn)展的教學(xué)方式，便于學(xué)生理解、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。新課完畢后，有條理的幫學(xué)生歸納、總結(jié)、整理語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)目標(biāo)分類

1、思想品德目標(biāo)：語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，熟悉到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺(jué)自我，提升人格精神和審美力量；了解前輩讀書治學(xué)的閱歷；了解古代文人的社會(huì)抱負(fù)、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生安康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握閱讀文言文的根底學(xué)問(wèn)、初中必背詩(shī)歌，初步鑒賞詩(shī)歌及作文寫作的根本上思路和素材3、把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo)：把握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式；學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。能是記敘文寫作更加飽滿。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能仿照肯定的論述方式。把握簡(jiǎn)潔的文學(xué)評(píng)論的寫作方法。

三、教學(xué)設(shè)想

1、留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。

3、留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，增加語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。5、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。仔細(xì)進(jìn)展二次備課，細(xì)心篩選、編寫練習(xí)。

3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生把握肯定的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。

4、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、進(jìn)展分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

7、實(shí)行互批共批、以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展特點(diǎn)，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學(xué)生安康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生根本狀況分析

從上期期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，本班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是本校兩個(gè)班中特別低的，潛力還沒(méi)開發(fā)出來(lái)。主要緣由是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)峻，全班最低分僅29分。從開學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀看以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大局部學(xué)生(尤其是男生)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動(dòng)積存素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作力量較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“緘默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯(cuò)別字處處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組爭(zhēng)論時(shí)，老是幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。

三、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)觀賞力量的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的談?wù)撐模B續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞力量的提高。注意培育學(xué)生的自辦法識(shí)、制造精神、合作意識(shí)與學(xué)問(wèn)的整合力量。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)展詳細(xì)分析。

第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精致，是詩(shī)人專心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟發(fā)，并豐富他們的”生活閱歷;留意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的力量;留意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書信書面顏色較深厚。

第三單元：“少年生活”。留意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題;留意培育學(xué)生的想像力量的制造力量，閱讀小說(shuō)，既是承受的過(guò)程，也是再制造的過(guò)程，理解的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解(可以和大家一樣，也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;留意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積存，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用力量。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的談?wù)撐膯卧?，要重視。要讓學(xué)生了解一些談?wù)撐牡膶W(xué)問(wèn)(論點(diǎn)、論據(jù)、論證等)，在實(shí)踐中把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問(wèn)積存，閱讀文章，形成具有共性的、自己的熟悉;留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達(dá)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。留意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)展跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)怪;留意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;嚴(yán)密結(jié)合歷史，可以進(jìn)展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文力量為主，搜集資料，篩選資料、爭(zhēng)論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)展語(yǔ)文力量的實(shí)踐;辯證地熟悉古代社會(huì)和人物，熟悉歷史的進(jìn)展，不搞教條主義;注意文言文的教學(xué)，積存詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。

課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)展溝通。

附錄：《怎樣讀詩(shī)》《談?wù)勑≌f(shuō)》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表》《常用修辭格簡(jiǎn)表》

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較嫻熟地運(yùn)用略讀和掃瞄的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中了解表達(dá)、描寫、說(shuō)明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。

6.了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

語(yǔ)文版九年級(jí)教學(xué)規(guī)劃(2)

7.觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟發(fā)。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8.閱讀簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)覺(jué)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思索，作出推斷。

9.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積存、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

11.閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。

(二)寫作

1.連續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自己的意思;學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的談?wù)撐模ψ龅接欣碛袚?jù);學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2.本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

(三)口語(yǔ)交際