2認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵教案

教科版小學(xué)科學(xué)三下2.2《認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵》教案課題認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)觀察過(guò)蝸牛、魚等常見(jiàn)動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，借助第1課學(xué)生對(duì)蠶卵的認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的視野拓展到認(rèn)識(shí)更多動(dòng)物的卵。三年級(jí)的學(xué)生除了蠶卵也見(jiàn)過(guò)不少其它動(dòng)物的卵，但是學(xué)生對(duì)卵的認(rèn)識(shí)更多的來(lái)自于它們是人類的食物，其中，最熟悉的應(yīng)該是雞卵，也就是雞蛋。為什么動(dòng)物的卵是多種多樣的？它們有什么相同和不同之處？動(dòng)物為什么要產(chǎn)卵？它對(duì)動(dòng)物自身有什么意義？對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)生可能并沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，更沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).許多動(dòng)物都是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的。.卵是動(dòng)物一生的初始階段，卵孵化發(fā)育成小動(dòng)物。.不同動(dòng)物的卵外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相似。.魚等動(dòng)物的卵外部沒(méi)有硬殼，雞等動(dòng)物的卵外部有硬殼。.雞卵包括卵殼、卵白、卵黃、氣室等結(jié)構(gòu)。.卵殼具有保護(hù)卵的作用；卵白為卵提供水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；卵黃為卵孵化提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；氣室為卵孵化提供氧氣；胚盤發(fā)育成小動(dòng)物，是動(dòng)物生命的開端?？茖W(xué)探究目標(biāo).能根據(jù)卵的外部形態(tài)特征，對(duì)卵進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。.能觀察并能識(shí)別雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。.能根據(jù)卵各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，推測(cè)各部分的功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).對(duì)卵為什么能孵化出小動(dòng)物有好奇心，對(duì)動(dòng)物卵有探究的興趣。.能通過(guò)研究動(dòng)物卵體會(huì)生命的多樣性和可延續(xù)性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到人類行為能夠影響動(dòng)物的繁殖和生長(zhǎng)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，了解動(dòng)物卵是多種多樣的，卵的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，初步理解卵是動(dòng)物生命的開端。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用分類的方法認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的生物世界的能力，逐步構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能、多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦請(qǐng)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。蠶寶寶是從哪里來(lái)的呢？教師介紹許多動(dòng)物像蠶一樣都是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的。學(xué)生回答：從卵里。這兩個(gè)問(wèn)題貫穿于整課內(nèi)容，以回憶和游戲的形式引發(fā)學(xué)生的思

不一樣根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。出示三種動(dòng)物的卵的圖片，提問(wèn)：不同的動(dòng)物的卵一■樣嗎？教師點(diǎn)撥：許多動(dòng)物都是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的，最常見(jiàn)的就是鳥類和昆蟲。生活中我們常見(jiàn)的動(dòng)物的卵有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鶴鶉蛋等，這些動(dòng)物的卵的大小和顏色都不一樣，如雞蛋是白色或棕色的，鴨蛋和鵝蛋是青灰色的，鵪鶉蛋是帶花紋的。但是這些動(dòng)物的卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都相似，都有蛋黃和蛋白。提問(wèn)：不同動(dòng)物的卵是不一樣的。動(dòng)物的卵里有什么呢？人十3Z?-r出士rrTv“）I二口甘/山-LMeAA乙口，， /JU考，但不要著急讓學(xué)生回答。目的是將學(xué)生的視角由蠶卵拓展到其他更多動(dòng)物的卵，由此，揭示本節(jié)課的課題。今天我們就.起來(lái)認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵書課題：認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵）。（板2.科學(xué)探索讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片中不同動(dòng)物的卵，并與蠶卵進(jìn)行比較，知道動(dòng)物的卵大多是探索一：觀察不同動(dòng)物的卵，與蠶卵比較找出它們的相同和不同；觀察材料：雞和雞卵（雞蛋）、魚和魚卵、蛙和蛙卵、龜和龜卵、螞蟻和螞蟻卵5種動(dòng)物及其卵的圖片。學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的觀察不同動(dòng)物的卵，與蠶卵比較，它們有什么相同和不同？卵在大小、顏色、數(shù)量、形狀等方圓形或橢圓形的，但它們的大面不同。觀看視頻小不同，顏色不同，數(shù)量、軟硬播放視頻《觀察不同動(dòng)物的卵》觀察記錄：不同，有的卵上還有花紋。1 大小 蟆色百元*光，畫Q看fiMi 然碇大小 聲讓皂M匿色￡學(xué)生觀察比較動(dòng)拉郎 ⑻財(cái)小幅嘿*魯岫的而物的卵的異同之W 域1駕產(chǎn) 第胃口狀百蚪此SF teSD.Scm 白色或淡如色料狀無(wú)后，引導(dǎo)學(xué)生利提問(wèn)：我們?cè)趺唇o動(dòng)物的卵分類呢？（教師提示：根據(jù)觀察給動(dòng)物分類用班級(jí)記錄表對(duì)動(dòng)物的卵按照不教師提示：以卵外是否有硬殼為標(biāo)準(zhǔn)給卵分類）

觀察分析：通過(guò)了解不同動(dòng)物的卵的特征后，根據(jù)其特征給這些卵確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。我們不難發(fā)現(xiàn)，有些卵可以看至|」卵的內(nèi)部特征，而有些卵被硬殼包裹住，看不到其內(nèi)部特征?？梢愿鶕?jù)卵外是否有硬殼對(duì)它們進(jìn)行分類。有硬殼：雞卵(雞蛋)、龜卵尢硬殼：魚卵、蛙卵、螞蟻卵觀察結(jié)論：不同動(dòng)物的卵有不同的特征。根據(jù)卵外是否有硬殼分為有硬殼和尢硬殼。探索二：觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：同學(xué)們，想不想知道動(dòng)物的卵里都有什么呢？實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)生雞蛋、一個(gè)熟雞蛋、一把小刀和一個(gè)盤子。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將生雞蛋打開放入盤中，觀察生雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將觀察到的結(jié)構(gòu)記錄下來(lái)。(2)小心地用小刀縱向切開熟雞蛋，觀察熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并與生雞蛋進(jìn)行比較。播放視頻《觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熟雞蛋由外到內(nèi)可以觀察到：卵殼、氣室、卵白、卵黃。生雞蛋由外到內(nèi)可以觀察到：卵殼卵白、卵黃，卵黃上面有一個(gè)小白點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)分析：因?yàn)樯u蛋打開后，卵內(nèi)液體形狀改變，看不到氣室的存在，熟雞蛋不容易看到卵黃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料并按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)操作，記錄數(shù)據(jù)，并完成活動(dòng)手冊(cè)第6頁(yè)“我的課堂活動(dòng)記錄”。觀看視頻同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。雞蛋是學(xué)生很熟悉的事物，從身邊熟悉的事物展開研究更能激發(fā)學(xué)生探究的熱情。而且經(jīng)常吃雞蛋的學(xué)生對(duì)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也是有感性認(rèn)識(shí)的，用雞蛋作為研究對(duì)象有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的以往經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)生雞蛋和熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的對(duì)比觀察，引導(dǎo)學(xué)生知道雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有卵殼、卵殼膜、

上面的小白點(diǎn),所以應(yīng)該采取生雞蛋和熟雞蛋結(jié)卵白、卵黃、氣合的方式觀察卵的結(jié)構(gòu)。卵黃上面的小白點(diǎn)是胚室和胚盤，重點(diǎn)胎所在位置，叫做胚盤，是發(fā)育成小雞的部位。引導(dǎo)學(xué)生觀察卵卵黃主要為胚胎的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；卵白為胚黃上的小白點(diǎn)即胎提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)；卵殼具有與外胚盤，告訴學(xué)生界進(jìn)行氣體交換、防止水分蒸發(fā)的作用，是外小雞就是由它發(fā)層的保護(hù)結(jié)構(gòu)；卵殼附近有許多肉眼看不見(jiàn)的小育來(lái)的。之后，孔，外面的空氣能夠通過(guò)小孔進(jìn)入氣室并貯存在引導(dǎo)學(xué)生觀察雞氣室里，供小雞破殼前呼吸。卵的不同部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)在實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雞蛋是有卵殼、卵黃、卵白、胚盤、卵孵化出小寶寶氣室等結(jié)構(gòu)組成的。的過(guò)程中分別起到什么作用。3.交流研討研討一：推測(cè)雞蛋各部分分別有什么作用？學(xué)生對(duì)雞蛋的各此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有= ZJ- IE3亶京時(shí)部分作用進(jìn)行推一個(gè)直觀的了/ 點(diǎn)二二戊 測(cè)，學(xué)生直接展解，這樣也能很J 心=1 尺%*、-時(shí)****,*十*型“V J爐工又……開小組討論、集好地幫助學(xué)生總\'工__ __彳工K二J /步-加――，一體論證。結(jié)出雞蛋各部分卵黃主要為胚胎的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，卵白為胚最終達(dá)成共識(shí)：的作用，也正好胎提供營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，卵殼具有與進(jìn)行氣卵殼有保護(hù)作進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)體交換防止水分蒸發(fā)的作用，是外層的保護(hù)結(jié)用，卵黃提供營(yíng)值觀的提升，告構(gòu)。卵殼附近有許多肉眼看不見(jiàn)的小孔，外面的養(yǎng)物質(zhì)，卵白具訴學(xué)生我們?cè)谏諝饽軌蛲ㄟ^(guò)小孔進(jìn)入氣室并貯存在氣室里，供有保護(hù)作用，同活中要善于觀小雞破殼前呼吸。同時(shí)，在外界溫度的影響下，時(shí)可以提供水分察，善于發(fā)現(xiàn)，卵內(nèi)液體會(huì)出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象，有了這個(gè)氣和養(yǎng)料，氣室可并要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。室，卵內(nèi)液體體積增大時(shí)，卵殼就不波脹破。以提供氧氣，胚研討二：雞蛋的哪一部分將會(huì)發(fā)育成小雞？盤將來(lái)發(fā)育成小小雞由胚盤發(fā)育而來(lái)，胚盤是由受精卵分裂發(fā)育雞。而來(lái)，為卵黃表面中央一盤狀小白點(diǎn)，是胚胎發(fā)育的部分。胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)是由卵黃提供的，未受精的卵的胚盤色淺而小；已受精的卵的胚盤

色深而略大，這是因?yàn)榕咛グl(fā)育已經(jīng)開始。播放視頻《從雞蛋變成小雞的過(guò)程》觀看視頻4.科學(xué)拓展堅(jiān)持觀察并及時(shí)記錄蠶的生長(zhǎng)變化。我們要堅(jiān)持做好觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化的活動(dòng)，這樣的觀察要持續(xù)到整個(gè)單元教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。要記得收集蠶生長(zhǎng)變化的完整信息，養(yǎng)成堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察記錄的意識(shí)和習(xí)慣。可選擇一只蠶做上記號(hào)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象，記錄它的生長(zhǎng)變化情況。將一枚一元硬幣放在蠶寶寶中間作為參考，觀察并比較蠶寶寶身體長(zhǎng)度的變化。學(xué)生按照要求完成，在活動(dòng)手冊(cè)上記錄。這部分內(nèi)容既提出了任務(wù)要求，又提供了觀察記錄的好方法。這樣學(xué)生既能掌握科學(xué)地觀察蠶的生長(zhǎng)變化的方法，也能長(zhǎng)期堅(jiān)持記錄下去，最終培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持觀察、有效記錄的好習(xí)慣。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道許多動(dòng)物都是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的；卵是動(dòng)物一生的初始階段，卵孵化發(fā)育成小動(dòng)物；不同動(dòng)物的卵外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。魚等動(dòng)物的卵外部沒(méi)有硬殼，雞等動(dòng)物的卵外部有硬殼；雞卵包括卵殼、卵白、卵黃、氣室等結(jié)構(gòu)；了解雞卵中各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能作用。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書2.2認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵「卵殼：保護(hù)卵雞蛋的結(jié)構(gòu)一卵白.卵黃！提供水分和營(yíng)養(yǎng)Y氣室；提供空氣L胚胎：發(fā)育成小雞板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課我們了解動(dòng)物卵是多種多樣的，卵的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，初步理解卵是動(dòng)物生命的開端，培養(yǎng)學(xué)生用分類的方法認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的生物世界的能力，逐步構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能、多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。包括以下幾個(gè)部分，“聚焦”教學(xué)反思

環(huán)節(jié)以學(xué)生對(duì)蠶和蠶卵的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，直接告訴學(xué)生許多動(dòng)物都是產(chǎn)卵繁殖后代的這一事實(shí)，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)更多動(dòng)物卵的關(guān)注，并將研究的話題聚焦到卵的相同與不同之處?！疤剿鳌杯h(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)“觀察不同動(dòng)物的卵的外部形態(tài)特征”，意在通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的卵的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，用分類的方法去認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的卵的世界。第二個(gè)活動(dòng)是“觀察雞蛋的內(nèi)容結(jié)構(gòu)”。從畫頭腦中雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)到觀察縱切開的熟雞蛋，再到生熟雞蛋的比較，一步步引領(lǐng)學(xué)生梳理和完善雞蛋結(jié)構(gòu)的已有認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的詞匯描述雞蛋的結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確指認(rèn)各部分結(jié)構(gòu)。研討部分的兩個(gè)問(wèn)題是在前面觀察雞蛋的探究活動(dòng)基礎(chǔ)上展開的。這一階段性的提示有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察記錄的意識(shí)和習(xí)慣?！犊茖W(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析通過(guò)兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。二、教材分析1?整體情況三年級(jí)下冊(cè)教科書由“物體的運(yùn)動(dòng)”“動(dòng)物的一生”和“太陽(yáng)、地球和月球”三個(gè)單元組成。每個(gè)單元各有8個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)24個(gè)教學(xué)內(nèi)容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，預(yù)計(jì)一學(xué)期共需30課時(shí)。本冊(cè)的三個(gè)單元雖然屬于不同的領(lǐng)域，但都強(qiáng)調(diào)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)模型。例如，“物體的運(yùn)動(dòng)”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)機(jī)械運(yùn)動(dòng)中質(zhì)點(diǎn)的模型，“動(dòng)物的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動(dòng)物生命周期的模型，“太陽(yáng)、地球和月球”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)日地月的天體模型……這些科學(xué)模型的建立，有利于學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)世界。特別要注意的是，修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個(gè)板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，將新課標(biāo)中的每一個(gè)具體知識(shí)條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個(gè)板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動(dòng)的組織過(guò)程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問(wèn)題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識(shí)相關(guān)，與促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。2.單元概述第一單元“物體的運(yùn)動(dòng)”：本單元是將機(jī)械運(yùn)動(dòng)作為研究對(duì)象的主題單元。對(duì)于運(yùn)動(dòng)，學(xué)生有許多正確的生活經(jīng)驗(yàn)，但也有一些不完善甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，例如他們無(wú)法準(zhǔn)確描述某個(gè)物體的位置、習(xí)慣用感覺(jué)來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢等。本單元希望學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)物體的位置、運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)速度等有初步的科學(xué)認(rèn)識(shí)，由此用科學(xué)的方法和思維來(lái)重新審視現(xiàn)實(shí)世界中各種物體的運(yùn)動(dòng)。此外，本單元還將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程，從而將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識(shí)，體會(huì)科學(xué)實(shí)踐的成功和樂(lè)趣。本單元共8課，這8課的編排邏輯如下：第1到6課，具體從物體的位置、不同物體運(yùn)動(dòng)形式的觀察比較、不同物體運(yùn)動(dòng)快慢的測(cè)量比較這三方面展開；第7課，設(shè)計(jì)制作；第8課，綜合應(yīng)用。本單元以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念“物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來(lái)描述”為線索，組織有層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中第7課延伸到技術(shù)與工程領(lǐng)域的“工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)”，第8課回歸到本單元“物體的運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)第二單元“動(dòng)物的一生”：本單元是研究動(dòng)物生命周期的主題單元。動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、死亡的生命過(guò)程，這樣的生命過(guò)程循環(huán)往復(fù)，使種族得以延續(xù)，呈現(xiàn)出動(dòng)物的生命周期現(xiàn)象。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩條線索：一條是研究蠶的生命周期現(xiàn)象；另一條則是由蠶拓展到其他動(dòng)物的生命周期，在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物等常見(jiàn)的動(dòng)物類別。本單元的飼養(yǎng)、觀察、記錄、交流、展示等活動(dòng)貫穿始終，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記錄、整理資料、提取有效信息形成結(jié)論等能力。本單元共8課，包括兩條線索，第1、3、4、5、6課以蠶為主要研究對(duì)象，呈現(xiàn)了蠶的生命周期現(xiàn)象。第2、7、8課是對(duì)蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認(rèn)識(shí)的延伸，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)更多動(dòng)物卵、繁殖和動(dòng)物一生的認(rèn)識(shí)，從個(gè)別到一般，逐步構(gòu)建動(dòng)物生命周期模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類別的動(dòng)物。第三單元“太陽(yáng)、地球和月球”：本單元是研究三個(gè)天體的本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單元。太陽(yáng)、地球和月球與我們的生活息息相關(guān)，三個(gè)天體的正常運(yùn)行是地球上萬(wàn)物正常運(yùn)作的基礎(chǔ)，人類一直保持著對(duì)太陽(yáng)、地球和月球的探索熱情，小學(xué)生也是如此。本單元將通過(guò)觀察活動(dòng)、模擬實(shí)驗(yàn)、制作海報(bào)等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)天體的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，了解它們對(duì)人類日常生活的影響。同時(shí)，本單元也將充分鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息、分享信息、交流信息的能力。本單元共8課，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、地球和月球三個(gè)天體的認(rèn)識(shí)將更上一層樓。前3課學(xué)生將了解太陽(yáng)和月球的基本特征以及基本的光影關(guān)系。第4到第7課，學(xué)生將對(duì)月球和地球的基本特征有足夠認(rèn)識(shí)，同時(shí)逐步探索三者關(guān)系。第8課，學(xué)生將通過(guò)制作主題海報(bào)的形式，對(duì)地球展開更加深入的探索。三、教學(xué)目標(biāo)1.“物體的運(yùn)動(dòng)”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)?可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。?物體的運(yùn)動(dòng)有不同形式。?物體的運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)軌跡（運(yùn)動(dòng)路線）可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。?物體運(yùn)動(dòng)的快慢是可以測(cè)量和比較的?？梢杂谩爱?dāng)運(yùn)動(dòng)距離相同時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短”和“當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短”的方法，比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。?工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。（2）科學(xué)探究目標(biāo)借助方向盤、軟尺等工具，描述某個(gè)物體某個(gè)時(shí)刻的位置。通過(guò)觀察和比較，記錄和描述物體不同的運(yùn)動(dòng)方式。通過(guò)觀察，記錄和描述物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。?借助秒表、軟尺等工具進(jìn)行測(cè)量，并比較不同物體運(yùn)動(dòng)的快慢。?根據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)、改進(jìn)自己小組的“過(guò)山車”。?基于探索活動(dòng)中獲得的信息，開展基于證據(jù)的科學(xué)論證活動(dòng)。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)?親歷對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的探究活動(dòng)，表現(xiàn)出相應(yīng)的探究興趣。?采用合適的方式，如實(shí)地記錄和講述有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息。?體會(huì)到重復(fù)測(cè)試在提高證據(jù)有效性中的意義。?愿意與同伴合作探究，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時(shí)記錄，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流研討。?樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)，能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)?初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。?初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程過(guò)程。?發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。2.“動(dòng)物的一生”單元教學(xué)目標(biāo)(1)科學(xué)概念目標(biāo)像蠶一樣，動(dòng)物都要經(jīng)歷從生到死的生命過(guò)程。不同動(dòng)物從生到死經(jīng)歷的時(shí)間不同，具體過(guò)程也不相同。動(dòng)物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。動(dòng)物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。動(dòng)物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。動(dòng)物可以分為昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物等不同的類群，每類動(dòng)物都有區(qū)別于其他動(dòng)物的共同特征。(2)科學(xué)探究目標(biāo)能夠制訂研究蠶生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃。能根據(jù)觀察計(jì)劃進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，研究蠶的一生。?能運(yùn)用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶的生長(zhǎng)變化。能基于證據(jù)描述蠶一生的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。能利用建模的方法呈現(xiàn)昆蟲一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程。能抓住主要特征對(duì)動(dòng)物及動(dòng)物卵進(jìn)行分類。能根據(jù)觀察所獲得的信息，對(duì)蠶的生長(zhǎng)發(fā)育的趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。能對(duì)自己飼養(yǎng)和觀察蠶的過(guò)程、方法進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)飼養(yǎng)蠶以及觀察蠶的生長(zhǎng)變化表現(xiàn)出濃厚興趣。能客觀記錄蠶生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。能堅(jiān)持不懈對(duì)蠶的一生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。?能在養(yǎng)蠶的過(guò)程中感受生命的可愛(ài)和可貴。?愿意與人分享養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)和自己的觀察記錄結(jié)果。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)?意識(shí)到先進(jìn)的技術(shù)有利于人類進(jìn)行有效的科學(xué)研究。?了解人類生活可能對(duì)生物環(huán)境造成破壞。?初步具有熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。3.“太陽(yáng)、地球和月球”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)太陽(yáng)是一顆恒星，太陽(yáng)給地球帶來(lái)光照和熱量。一天之中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器。行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。?月球是地球的衛(wèi)星，表面有很多環(huán)形山。?月相變化有一定的規(guī)律。地球是一個(gè)球體，是太陽(yáng)系中的一顆行星。地球是一個(gè)液態(tài)水資源十分豐富的星球。地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能通過(guò)觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方式推理、論證實(shí)驗(yàn)猜想。能使用較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)等方式記錄模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能在一天之中堅(jiān)持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡(jiǎn)易日晷。能通過(guò)各種途徑獲取、加工、篩選和整理資料。能利用維恩圖的方式收集、整理、對(duì)比兩個(gè)天體的信息特征。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心，對(duì)探索天文保持興趣。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)收集事實(shí)證據(jù)，根據(jù)有說(shuō)服力的事實(shí)證據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。嘗試運(yùn)用多種思路、多種方法完成探究，體會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣。愿意與他人合作，善于分工協(xié)作，樂(lè)于分享自己的收獲。?能用科學(xué)的語(yǔ)言陳述