推薦六年級培優(yōu)輔差計劃(匯編)

Word-9-推薦六年級培優(yōu)輔差計劃(匯編)

為了跟上領(lǐng)導(dǎo)的腳步，我們都需要去寫一份工作方案。工作方案，可以說是有條理的明確下一步工作的支配或者準(zhǔn)備，做好工作方案對我們下一階段的工作有很重要的意義。在寫工作方案時需要考量哪些要素呢？為了關(guān)心大家，

【篇一】

一.指導(dǎo)思想

為貫徹面對全體同學(xué)，因材施教的教育理念，為進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步挖掘他們的潛能，擴大學(xué)問面，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。以限度的急躁和恒心扶持困難同學(xué)，逐步提高他們的成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語力量，補出成效。特制訂本班級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作方案。

二、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級的英語老師，四班級共有兩個班，同學(xué)143人。從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，本學(xué)期比上學(xué)期同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，大部分部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時按量完成，但同時，仍舊有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，自我掌握力不強，消失上課搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

三、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)：趙明語、符詩琴、吉曉晴、陳燕、黃立靜、符大興、柳美翠、汪文艷、符俊瀚。

輔差：吉訓(xùn)婧、蘇博、馮春娟、郭高艷、趙東婧、曾衛(wèi)帥、許環(huán)邦。

四、同學(xué)狀況分析

1、優(yōu)生分析:學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，家長文化素養(yǎng)高，悉心培育；在家長的培育下孩子智力發(fā)育好，學(xué)習(xí)主動、自覺、學(xué)問面比較豐富；課堂上仔細(xì)聽講，勤于思索，踴躍回答問題，仔細(xì)完成各科作業(yè)?？伤苄詮?，學(xué)習(xí)上進(jìn)展良好。

2、差生分析：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨自完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。其中家庭教育因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。

五、培輔措施

1、引導(dǎo)同學(xué)正確的熟悉自我

學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我推斷因而簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們有責(zé)任關(guān)心他們正確熟悉自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。

2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細(xì)。所以在激發(fā)同學(xué)愛好的同時，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進(jìn)展，處于樂觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。多為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的機會，對同學(xué)進(jìn)步準(zhǔn)時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同層次的同學(xué)實行不同的教學(xué)策略。

4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)困難同學(xué)的困難是不知道如何學(xué)習(xí)，關(guān)心他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科的學(xué)問特點，與優(yōu)秀同學(xué)溝通關(guān)心他們把握學(xué)習(xí)方法。

5、激發(fā)奇怪???心，引發(fā)求知欲。

教學(xué)時利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的奇怪???心。為學(xué)習(xí)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)優(yōu)秀同學(xué)的求知欲欲，以及敏捷運用學(xué)問的力量。

6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

關(guān)心學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué)，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師關(guān)心補缺。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)樂觀開展伙伴學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差，關(guān)心他們一起進(jìn)步。

7、提倡樂觀鼓舞評價

學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學(xué)的人格，重視同學(xué)的存在，公平對待每位同學(xué)，常常與同學(xué)溝通。對他們的點滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也準(zhǔn)時確定和表揚。

總之，要關(guān)懷每個同學(xué)的成長，使他們每個人在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展有所提高，真正實現(xiàn)同學(xué)的全面提高和進(jìn)展。

【篇二】

為進(jìn)一步培育優(yōu)秀同學(xué)以及教育學(xué)差同學(xué)，我做了如下規(guī)定：

一、對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育。一個人沒有抱負(fù)，生活就沒有了意義；有了抱負(fù)，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有盼望。因此，要漸漸引導(dǎo)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時，還要引導(dǎo)同學(xué)樹立努力就能實現(xiàn)的小抱負(fù)（目標(biāo)），這樣一步步邁向勝利。

二、做好同學(xué)的思想工作。

1、愛心，是打開同學(xué)心靈之門的鑰匙。要常常和同學(xué)們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。關(guān)注同學(xué)的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、常常與同學(xué)家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作教育好同學(xué)。

三、有效利用課堂的40分鐘。同學(xué)厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的緣由之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信念，所以要備好同學(xué)、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓舞同學(xué)，抓住同學(xué)的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的樂觀性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)學(xué)問的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上制造機會，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批判，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的仆人。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

3、依據(jù)不同層次的同學(xué)，支配不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中消失的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀力量和寫作力量。

4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7、重視中等成果的同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學(xué)地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平。

【篇三】

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間，新學(xué)期又到了。同學(xué)們又進(jìn)入了緊急而勞碌的學(xué)習(xí)之中,為了更好地促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展，作好同學(xué)的引路人，讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所得，特制定方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

我班的學(xué)習(xí)是兩極分化，特殊是學(xué)困生，基礎(chǔ)較差，本班后進(jìn)生成果不抱負(fù)的緣由是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分同學(xué)大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：1、自卑感強，后進(jìn)生由于各方面較差，受到批判較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；2、作業(yè)完成得較差，怕受批判又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不樂觀；3、由于完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好，常常沒有完成作業(yè)。本學(xué)期，為了更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果，在教學(xué)中我們連續(xù)開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略討論。

二、制定目標(biāo)：

1、仔細(xì)落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、樂觀組織相關(guān)同學(xué)參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬學(xué)問面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。

4、鞏固并提高中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進(jìn)展。

5、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。

6、加強基礎(chǔ)學(xué)問的把握，為他們打下堅固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

7、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

8、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級全部的同學(xué)都能熟悉到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量

輔差的工作內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨自完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)補差名單

培優(yōu)對象：xx

補差對象：xx等

五、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、對班級的同學(xué)進(jìn)行比較深化細(xì)致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

8、課堂上制造機會，用優(yōu)生