學(xué)校校本培訓(xùn)報告3篇

Word-16-學(xué)校校本培訓(xùn)報告3篇小學(xué)校本培訓(xùn)自評報告

校本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長的必定挑選，是小學(xué)教導(dǎo)進(jìn)展永恒的主題。校本培訓(xùn)作為推動新課程的重要策略，作為增進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要辦法，其重要性日顯突出。

一、校本培訓(xùn)的保障措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

教育處等職能部門人員組成校本培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)制定并執(zhí)行校本培訓(xùn)工作方案，定期召開工作閱歷溝通會，調(diào)控校本培訓(xùn)工作進(jìn)程，并定時宣揚(yáng)。小學(xué)校本培訓(xùn)工作有規(guī)劃、有布置、有總結(jié)、有督查。

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課、評課，使領(lǐng)導(dǎo)還原為一名一般老師，縮短了領(lǐng)導(dǎo)與老師間的距離。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)這種身先士卒的精神，大大鼓勵了全校老師，激活了老師自主參加教研活動的樂觀性。

2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充沛、條件充實(shí)、嘉獎準(zhǔn)時

為確保校本培訓(xùn)活動的正常開展，小學(xué)對新課程試驗(yàn)討論賦予經(jīng)費(fèi)上的大力支持。小學(xué)大力支持、鼓舞老師外出學(xué)習(xí)、競賽、培訓(xùn)，小學(xué)盡最大努力提供一切方便條件，對外出學(xué)習(xí)、競賽、培訓(xùn)的老師報銷其有關(guān)費(fèi)用并且還有外出補(bǔ)貼。定期購買各種教導(dǎo)及教學(xué)類書籍及各種音像資料，微機(jī)室、圖書室、閱覽室建設(shè)完美，并能準(zhǔn)時上網(wǎng)，這樣就保證了老師培訓(xùn)工作的順當(dāng)開展，使培訓(xùn)培訓(xùn)手段逐步走向多樣化，進(jìn)而逐步走向現(xiàn)代化。

二、校本培訓(xùn)的管理

1.完美校本培訓(xùn)制度

利用實(shí)踐，我校的校本培訓(xùn)制度做到了有章可循，初步建立了規(guī)范化工作機(jī)制，為形式多樣的校本培訓(xùn)活動提供了保障。

2.老師培訓(xùn)因人而異，分類培養(yǎng)

我們對全部老師的素養(yǎng)提升任務(wù)舉行階段性的分解，使處在不同進(jìn)展水平的老師都能在原有些基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段性的進(jìn)展。領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會議，了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動狀況。每學(xué)期都召開一次的青年老師教學(xué)出示活動。這樣，使青年老師在師傅手把手的指導(dǎo)下，快速成長起來。

3.建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

小學(xué)建立每兩周一次的集中式校本培訓(xùn)制度要求全體老師每學(xué)期讀一本教導(dǎo)專著，做好讀書摘錄和筆記，鼓舞老師養(yǎng)成讀書思量的好習(xí)慣。

4.規(guī)范檔案管理

小學(xué)教育處對規(guī)矩文件、培訓(xùn)計(jì)劃、方案、總結(jié)、老師培訓(xùn)檔案、規(guī)則制度等分類存檔。校本培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人做好培訓(xùn)過程記錄，各類集中學(xué)習(xí)有特地的檔案記錄。做到文字檔案和電子檔案同建。

三、校本培訓(xùn)的實(shí)施

1.培訓(xùn)內(nèi)容

(1)師德培訓(xùn)。小學(xué)開展了“師德教導(dǎo)”活動，加強(qiáng)老師職業(yè)道德教導(dǎo)。修改和完美《小學(xué)師德考評細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)老師的職業(yè)道德行為。

（2）分層培訓(xùn)。教導(dǎo)的進(jìn)展首先取決于老師的進(jìn)展，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高是小學(xué)必須、首要的核心因素，我們利用校本培訓(xùn)增進(jìn)了老師的專業(yè)研修和進(jìn)展，努力為老師搭建了學(xué)習(xí)和活動的平臺。

①新老師培訓(xùn)。新老師剛走向講臺，首先面臨的是如何站穩(wěn)講臺，為使新老師既能盡快適應(yīng)常規(guī)的工作，努力營造新老師成長氛圍，組織新老師舉行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)。

第二由教育處執(zhí)行培訓(xùn)內(nèi)容：基本功、怎樣備課、聽課、評課、怎樣舉行教學(xué)反思、新課程沙龍等，使新老師懂得教無法規(guī)亂方寸。培訓(xùn)的形式靈便多樣，如：名師舉行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，與新老師就教材的理解、計(jì)劃的的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實(shí)施等方面舉行互動。新老師當(dāng)堂完成課例的撰寫，再由教研組長作課例點(diǎn)評反饋。由教科處執(zhí)行的培訓(xùn)的內(nèi)容有：怎樣寫案例、優(yōu)秀案例回放、教科研先進(jìn)個人閱歷介紹、怎樣寫教學(xué)論文、怎樣做課題討論等。使新老師盡快適應(yīng)教學(xué)。

（3）分類培訓(xùn)

新課程培訓(xùn)：新課程培訓(xùn)主要包括性培訓(xùn)和學(xué)科老師培訓(xùn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革任務(wù)及相關(guān)政策等。我們小學(xué)以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)研究、研討溝通，并準(zhǔn)時檢查考核學(xué)習(xí)狀況，這樣就能使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，增進(jìn)老師將先進(jìn)的理論內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探究教法。我們小學(xué)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，增進(jìn)老師在教學(xué)實(shí)踐中討論掌控實(shí)施有效教學(xué)辦法和手段。

此外，還有有班主任培訓(xùn)、一般話培訓(xùn)、教導(dǎo)科研學(xué)問和辦法培訓(xùn)、教導(dǎo)理論培訓(xùn)、師生心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)、老師素養(yǎng)提高工程培訓(xùn)等。小學(xué)為了滿足老師需求，增進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)辦學(xué)特色，實(shí)施有實(shí)效性的培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)形式與辦法

為了使校本培訓(xùn)具人針對性、實(shí)效性，我們采納形式多樣的培訓(xùn)形式與辦法。

（1）磨課：首先上課老師按照自己的長處，確定課的內(nèi)容、課的形式，舉行自主設(shè)計(jì)、細(xì)心預(yù)備，并與同班級組的老師反復(fù)切磋后，由教育處牽頭，組織精干老師舉行試教聽課。

（2）撰寫教學(xué)后記：教學(xué)后記，亦稱“授課收獲”，就是老師教完一堂課后，對囫圇教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施舉行回顧和小結(jié)，將閱歷、教訓(xùn)和自我體味記錄在案的過程。教后記主要是：記教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”；記教學(xué)過程中的“敗筆”；記教學(xué)過程中的“偶得”；記教學(xué)過程中的“才智火花”；記同學(xué)學(xué)習(xí)中的“攔路虎”；記“再教后記”。

（3）聽課評講。結(jié)合老師的課例，為他們指點(diǎn)新課程實(shí)施過程中的迷惑，講解新的教學(xué)理念，傳授新的教學(xué)辦法，分析前沿的教學(xué)動態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師在學(xué)科教學(xué)中的示范作用，以資源分享促教導(dǎo)均衡進(jìn)展，為農(nóng)村老師的教學(xué)水平的提供了有將近的途徑。

四、校本培訓(xùn)成績

1．老師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化

要求老師，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材的編寫意圖，然后結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)身邊找例子，靈便地處理教材，綻開課堂教學(xué)。

2．教導(dǎo)科研富有成效

首先，校本培訓(xùn)增進(jìn)了各個層次的老師的專業(yè)化進(jìn)展，老師的教導(dǎo)教學(xué)水平顯著提升。翁明、鄭秀曉二位位老師評為學(xué)區(qū)、縣教壇新秀。

五、校本培訓(xùn)特色

1．在校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想上突出“三全”，即“全員化”、“全面化”、“全程化”。

(1)校本培訓(xùn)全員化。課程改革的主體是老師，他們是實(shí)踐的主體，沒有他們每一個人富有成效的參加，教學(xué)改革就不行能獲得預(yù)期的效果。

(2)校本培訓(xùn)全面化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速進(jìn)展及教導(dǎo)在科教興國戰(zhàn)略中的重要地位，老師的專業(yè)定位也從學(xué)科專業(yè)定位走向教導(dǎo)專業(yè)定位。因此，教導(dǎo)理念、教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)、社會學(xué)、教導(dǎo)科研辦法等基本學(xué)問也應(yīng)列入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

(3)校本培訓(xùn)全程化。小學(xué)既是老師工作的場所，又是老師繼續(xù)教導(dǎo)的課堂，要把培訓(xùn)潛移默化地融于教導(dǎo)教學(xué)的全過程中。

永嘉縣古廟小學(xué)

XX．6．25

【第2篇】小學(xué)校本培訓(xùn)自評報告格式

校本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長的必定挑選，是小學(xué)教導(dǎo)進(jìn)展永恒的主題。校本培訓(xùn)作為推動新課程的重要策略，作為增進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要辦法，其重要性日顯突出。

一、校本培訓(xùn)的保障措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

教育處等職能部門人員組成校本培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)制定并執(zhí)行校本培訓(xùn)工作方案，定期召開工作閱歷溝通會，調(diào)控校本培訓(xùn)工作進(jìn)程，并定時宣揚(yáng)。小學(xué)校本培訓(xùn)工作有規(guī)劃、有布置、有總結(jié)、有督查。

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課、評課，使領(lǐng)導(dǎo)還原為一名一般老師，縮短了領(lǐng)導(dǎo)與老師間的距離。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)這種身先士卒的精神，大大鼓勵了全校老師，激活了老師自主參加教研活動的樂觀性。

2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充沛、條件充實(shí)、嘉獎準(zhǔn)時

為確保校本培訓(xùn)活動的正常開展，小學(xué)對新課程試驗(yàn)討論賦予經(jīng)費(fèi)上的大力支持。小學(xué)大力支持、鼓舞老師外出學(xué)習(xí)、競賽、培訓(xùn)，小學(xué)盡努力提供一切方便條件，對外出學(xué)習(xí)、競賽、培訓(xùn)的老師報銷其有關(guān)費(fèi)用并且還有外出補(bǔ)貼。定期購買各種教導(dǎo)及教學(xué)類書籍及各種音像資料，微機(jī)室、圖書室、閱覽室建設(shè)完美，并能準(zhǔn)時上網(wǎng)，這樣就保證了老師培訓(xùn)工作的順當(dāng)開展，使培訓(xùn)培訓(xùn)手段逐步走向多樣化，進(jìn)而逐步走向現(xiàn)代化。

二、校本培訓(xùn)的管理

1.完美校本培訓(xùn)制度

利用實(shí)踐，我校的校本培訓(xùn)制度做到了有章可循，初步建立了規(guī)范化工作機(jī)制，為形式多樣的校本培訓(xùn)活動提供了保障。

2.老師培訓(xùn)因人而異，分類培養(yǎng)

我們對全部老師的素養(yǎng)提升任務(wù)舉行階段性的分解，使處在不同進(jìn)展水平的老師都能在原有些基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段性的進(jìn)展。領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會議，了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動狀況。每學(xué)期都召開一次的青年老師教學(xué)出示活動。這樣，使青年老師在師傅手把手的指導(dǎo)下，快速成長起來。

3.建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

小學(xué)建立每兩周一次的集中式校本培訓(xùn)制度要求全體老師每學(xué)期讀一本教導(dǎo)專著，做好讀書摘錄和筆記，鼓舞老師養(yǎng)成讀書思量的好習(xí)慣。

4.規(guī)范檔案管理

小學(xué)教育處對規(guī)矩文件、培訓(xùn)計(jì)劃、方案、總結(jié)、老師培訓(xùn)檔案、規(guī)則制度等分類存檔。校本培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人做好培訓(xùn)過程記錄，各類集中學(xué)習(xí)有特地的檔案記錄。做到文字檔案和電子檔案同建。

三、校本培訓(xùn)的實(shí)施

1.培訓(xùn)內(nèi)容

(1)師德培訓(xùn)。小學(xué)開展了“師德教導(dǎo)”活動，加強(qiáng)老師職業(yè)道德教導(dǎo)。修改和完美《小學(xué)師德考評細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)老師的職業(yè)道德行為。

（2）分層培訓(xùn)。教導(dǎo)的進(jìn)展首先取決于老師的進(jìn)展，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高是小學(xué)必須、首要的核心因素，我們利用校本培訓(xùn)增進(jìn)了老師的專業(yè)研修和進(jìn)展，努力為老師搭建了學(xué)習(xí)和活動的平臺。

①新老師培訓(xùn)。新老師剛走向講臺，首先面臨的是如何站穩(wěn)講臺，為使新老師既能盡快適應(yīng)常規(guī)的工作，努力營造新老師成長氛圍，組織新老師舉行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)。

第二由教育處執(zhí)行培訓(xùn)內(nèi)容：基本功、怎樣備課、聽課、評課、怎樣舉行教學(xué)反思、新課程沙龍等，使新老師懂得教無法規(guī)亂方寸。培訓(xùn)的形式靈便多樣，如：舉行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，與新老師就教材的理解、計(jì)劃的的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實(shí)施等方面舉行互動。新老師當(dāng)堂完成課例的撰寫，再由教研組長作課例點(diǎn)評反饋。由教科處執(zhí)行的培訓(xùn)的內(nèi)容有：怎樣寫案例、優(yōu)秀案例回放、教科研先進(jìn)個人閱歷介紹、怎樣寫教學(xué)論文、怎樣做課題討論等。使新老師盡快適應(yīng)教學(xué)。

（3）分類培訓(xùn)

新課程培訓(xùn)：新課程培訓(xùn)主要包括性培訓(xùn)和學(xué)科老師培訓(xùn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革任務(wù)及相關(guān)政策等。我們小學(xué)以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)研究、研討溝通，并準(zhǔn)時檢查考核學(xué)習(xí)狀況，這樣就能使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，增進(jìn)老師將先進(jìn)的理論內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探究教法。我們小學(xué)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，增進(jìn)老師在教學(xué)實(shí)踐中討論掌控實(shí)施有效教學(xué)辦法和手段。

此外，還有有班主任培訓(xùn)、一般話培訓(xùn)、教導(dǎo)科研學(xué)問和辦法培訓(xùn)、教導(dǎo)理論培訓(xùn)、師生心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)、老師素養(yǎng)提高工程培訓(xùn)等。小學(xué)為了滿足老師需求，增進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)辦學(xué)特色，實(shí)施有實(shí)效性的培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)形式與辦法

為了使校本培訓(xùn)具人針對性、實(shí)效性，我們采納形式多樣的培訓(xùn)形式與辦法。

（1）磨課：首先上課老師按照自己的長處，確定課的內(nèi)容、課的形式，舉行自主設(shè)計(jì)、細(xì)心預(yù)備，并與同班級組的老師反復(fù)切磋后，由教育處牽頭，組織精干老師舉行試教聽課。

（2）撰寫教學(xué)后記：教學(xué)后記，亦稱“授課收獲”，就是老師教完一堂課后，對囫圇教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施舉行回顧和小結(jié)，將閱歷、教訓(xùn)和自我體味記錄在案的過程。教后記主要是：記教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”；記教學(xué)過程中的“敗筆”；記教學(xué)過程中的“偶得”；記教學(xué)過程中的“才智火花”；記同學(xué)學(xué)習(xí)中的“攔路虎”；記“再教后記”。

（3）聽課評講。結(jié)合老師的課例，為他們指點(diǎn)新課程實(shí)施過程中的迷惑，講解新的教學(xué)理念，傳授新的教學(xué)辦法，分析前沿的教學(xué)動態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師在學(xué)科教學(xué)中的示范作用，以資源分享促教導(dǎo)均衡進(jìn)展，為農(nóng)村老師的教學(xué)水平的提供了有將近的途徑。

四、校本培訓(xùn)成績

1．老師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化

要求老師，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材的編寫意圖，然后結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)身邊找例子，靈便地處理教材，綻開課堂教學(xué)。

2．教導(dǎo)科研富有成效

首先，校本培訓(xùn)增進(jìn)了各個層次的老師的專業(yè)化進(jìn)展，老師的教導(dǎo)教學(xué)水平顯著提升。翁明、鄭秀曉二位位老師評為學(xué)區(qū)、縣教壇新秀。

五、校本培訓(xùn)特色

1．在校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想上突出“三全”，即“全員化”、“全面化”、“全程化”。

(1)校本培訓(xùn)全員化。課程改革的主體是老師，他們是實(shí)踐的主體，沒有他們每一個人富有成效的參加，教學(xué)改革就不行能獲得預(yù)期的效果。

(2)校本培訓(xùn)全面化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速進(jìn)展及教導(dǎo)在科教興國戰(zhàn)略中的重要地位，老師的專業(yè)定位也從學(xué)科專業(yè)定位走向教導(dǎo)專業(yè)定位。因此，教導(dǎo)理念、教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)、社會學(xué)、教導(dǎo)科研辦法等基本學(xué)問也應(yīng)列入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

(3)校本培訓(xùn)全程化。小學(xué)既是老師工作的場所，又是老師繼續(xù)教導(dǎo)的課堂，要把培訓(xùn)潛移默化地融于教導(dǎo)教學(xué)的全過程中。

永嘉縣古廟小學(xué)

xx．6．25

【第3篇】最新小學(xué)校本培訓(xùn)自評報告格式

校本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長的必定挑選，是小學(xué)教導(dǎo)進(jìn)展永恒的主題。校本培訓(xùn)作為推動新課程的重要策略，作為增進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要辦法，其重要性日顯突出。

一、校本培訓(xùn)的保障措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

教育處等職能部門人員組成校本培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)制定并執(zhí)行校本培訓(xùn)工作方案，定期召開工作閱歷溝通會，調(diào)控校本培訓(xùn)工作進(jìn)程，并定時宣揚(yáng)。小學(xué)校本培訓(xùn)工作有規(guī)劃、有布置、有總結(jié)、有督查。

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課、評課，使領(lǐng)導(dǎo)還原為一名一般老師，縮短了領(lǐng)導(dǎo)與老師間的距離。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)這種身先士卒的精神，大大鼓勵了全校老師，激活了老師自主參加教研活動的樂觀性。

2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充沛、條件充實(shí)、嘉獎準(zhǔn)時

為確保校本培訓(xùn)活動的正常開展，小學(xué)對新課程試驗(yàn)討論賦予經(jīng)費(fèi)上的大力支持。小學(xué)大力支持、鼓舞老師外出學(xué)習(xí)、競賽、培訓(xùn)，小學(xué)盡努力提供一切方便條件，對外出學(xué)習(xí)、競賽、培訓(xùn)的老師報銷其有關(guān)費(fèi)用并且還有外出補(bǔ)貼。定期購買各種教導(dǎo)及教學(xué)類書籍及各種音像資料，微機(jī)室、圖書室、閱覽室建設(shè)完美，并能準(zhǔn)時上網(wǎng)，這樣就保證了老師培訓(xùn)工作的順當(dāng)開展，使培訓(xùn)培訓(xùn)手段逐步走向多樣化，進(jìn)而逐步走向現(xiàn)代化。

二、校本培訓(xùn)的管理

1.完美校本培訓(xùn)制度

利用實(shí)踐，我校的校本培訓(xùn)制度做到了有章可循，初步建立了規(guī)范化工作機(jī)制，為形式多樣的校本培訓(xùn)活動提供了保障。

2.老師培訓(xùn)因人而異，分類培養(yǎng)

我們對全部老師的素養(yǎng)提升任務(wù)舉行階段性的分解，使處在不同進(jìn)展水平的老師都能在原有些基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段性的進(jìn)展。領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會議，了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動狀況。每學(xué)期都召開一次的青年老師教學(xué)出示活動。這樣，使青年老師在師傅手把手的指導(dǎo)下，快速成長起來。

3.建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

小學(xué)建立每兩周一次的集中式校本培訓(xùn)制度要求全體老師每學(xué)期讀一本教導(dǎo)專著，做好讀書摘錄和筆記，鼓舞老師養(yǎng)成讀書思量的好習(xí)慣。

4.規(guī)范檔案管理

小學(xué)教育處對規(guī)矩文件、培訓(xùn)計(jì)劃、方案、總結(jié)、老師培訓(xùn)檔案、規(guī)則制度等分類存檔。校本培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人做好培訓(xùn)過程記錄，各類集中學(xué)習(xí)有特地的檔案記錄。做到文字檔案和電子檔案同建。

三、校本培訓(xùn)的實(shí)施

1.培訓(xùn)內(nèi)容

(1)師德培訓(xùn)。小學(xué)開展了“師德教導(dǎo)”活動，加強(qiáng)老師職業(yè)道德教導(dǎo)。修改和完美《小學(xué)師德考評細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)老師的職業(yè)道德行為。

（2）分層培訓(xùn)。教導(dǎo)的進(jìn)展首先取決于老師的進(jìn)展，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高是小學(xué)必須、首要的核心因素，我們利用校本培訓(xùn)增進(jìn)了老師的專業(yè)研修和進(jìn)展，努力為老師搭建了學(xué)習(xí)和活動的平臺。

①新老師培訓(xùn)。新老師剛走向講臺，首先面臨的是如何站穩(wěn)講臺，為使新老師既能盡快適應(yīng)常規(guī)的工作，努力營造新老師成長氛圍，組織新老師舉行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)。

第二由教育處執(zhí)行培訓(xùn)內(nèi)容：基本功、怎樣備課、聽課、評課、怎樣舉行教學(xué)反思、新課程沙龍等，使新老師懂得教無法規(guī)亂方寸。培訓(xùn)的形式靈便多樣，如：舉行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，與新老師就教材的理解、計(jì)劃的的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實(shí)施等方面舉行互動。新老師當(dāng)堂完成課例的撰寫，再由教研組長作課例點(diǎn)評反饋。由教科處執(zhí)行的培訓(xùn)的內(nèi)容有：怎樣寫案例、優(yōu)秀案例回放、教科研先進(jìn)個人閱歷介紹、怎樣寫教學(xué)論文、怎樣做課題討論等。使新老師盡快適應(yīng)教學(xué)。

（3）分類培訓(xùn)

新課程培訓(xùn)：新課程培訓(xùn)主要包括性培訓(xùn)和學(xué)科老師培訓(xùn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革任務(wù)及相關(guān)政策等。我們小學(xué)以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)研究、研討溝通，并準(zhǔn)時檢查考核學(xué)習(xí)狀況，這樣就能使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，增進(jìn)老師將先進(jìn)的理論內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探究教法。我們小學(xué)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，增進(jìn)老師在教學(xué)實(shí)踐中討論掌控實(shí)施有效教學(xué)辦法和手段。

此外，還有有班主任培訓(xùn)、一般話培訓(xùn)、教導(dǎo)科研學(xué)問和辦法培訓(xùn)、教導(dǎo)理論培訓(xùn)、師生心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)、老師素養(yǎng)提高工程培訓(xùn)等。小學(xué)為了滿足老師需求，增進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)辦學(xué)特色，實(shí)施有實(shí)效性的培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)形式與辦法

為了使校本培訓(xùn)具人針對性、實(shí)效性，我們采納形式多樣的培訓(xùn)形式與辦法。

（1）磨課：首先上課老師按照自己的長處，確定課的內(nèi)容、課的形式，舉行自主設(shè)計(jì)、細(xì)心預(yù)備，并與同班級組的老師反復(fù)切磋后，由教育處牽頭，組織精干老師舉