九年級(jí)英語學(xué)科總結(jié)

九年級(jí)英語學(xué)科總結(jié)九年級(jí)英語學(xué)科總結(jié)

201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期九年級(jí)英語

學(xué)科工作總結(jié)

贛榆縣墩尚中學(xué)吳心宇

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的英語教學(xué)工作。九年級(jí)是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的一年，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向同學(xué)科的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。但還存在許多缺乏之處，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一、仔細(xì)做好備課，特殊是集體備課。

學(xué)校規(guī)定這一個(gè)周要預(yù)備好下一個(gè)周的教學(xué)教案，備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效果。因此，我特別注意了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)性地教。在教學(xué)中發(fā)覺學(xué)生各種發(fā)音的壞習(xí)慣都有，在英語學(xué)習(xí)方面那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的。因此，講得太深，時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)下降，所以我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，針對(duì)不憐憫況，在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法，效果是比擬抱負(fù)的。

這半學(xué)期我們進(jìn)行了幾次月考，我每次拿到試卷后，都要進(jìn)展仔細(xì)系統(tǒng)的分析。

由于英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)，對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個(gè)組，第一組是有力量提高，但平常懶散不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)這局部學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操

之過急，且要多鼓舞；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)，對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，由于這局部學(xué)生需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。通過堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，為鮮亮的授課效果打下堅(jiān)實(shí)的根底。

英語是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

期中和中考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此考試前進(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。我把力氣主要集中在差生輔導(dǎo)和培優(yōu)上，另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡單把握。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于帶初三的閱歷不豐富，很多地方存在缺乏，盼望在下一個(gè)教學(xué)過程中，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

二一二年六月二十四日

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九年級(jí)上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

今年我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的英語，感到壓力沉重。由于這個(gè)班的學(xué)生素養(yǎng)相對(duì)較低，而且英語底子參差不齊，而九年級(jí)是整個(gè)初中階段最重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)搞好備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。二、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生家長以及四周的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語都不是很關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過的單詞，句型，短文，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記強(qiáng)記出來的。等過不了多久又忘了。2針對(duì)性習(xí)題跟不上上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不能自覺去獨(dú)立完成，總需要教師一再強(qiáng)調(diào)，但仍有局部學(xué)生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的這個(gè)班：尖子生只有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。

針對(duì)以上狀況，轉(zhuǎn)變這種局面，我從下面幾個(gè)方面著手：

首先，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對(duì)英語學(xué)科，由于他究竟不是母語。根底不打好，以后想提高也難。第三，敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量。

由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)力量。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。有成績也有缺乏。今后我將連續(xù)努力，取得