展示教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選6篇）

Word-17-展示教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選6篇）少兒學(xué)園2023年冬季教學(xué)出示課個(gè)人總結(jié)

三個(gè)星期之前，老師會(huì)議上提出由我來上d班的全腦開發(fā)課程，當(dāng)初有點(diǎn)吃驚和擔(dān)憂，第一，自己接觸早教的時(shí)光不長，課程也上得不多，自己真的能夠做到嗎？其次，對于我來說，小伴侶只是遇到就能夠玩得很高興的藍(lán)精靈，他們會(huì)明了什么是紀(jì)律？什么是學(xué)習(xí)嗎？第三，家長都希翼看到自己孩子聰穎機(jī)智的表現(xiàn)，但是萬一自己主導(dǎo)方面出問題，孩子不協(xié)作的話，家長就會(huì)感到失望……

時(shí)光不允許我把思緒花在這無意義的問題之上，在第一周的學(xué)習(xí)之上，馮教師給了我教案和無數(shù)的指導(dǎo)，在我有了一定的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持天天把全腦開發(fā)的內(nèi)容都給孩子們上完。漸漸地，我發(fā)覺小伴侶其實(shí)很聰慧，以前作為一個(gè)一般的大人，我會(huì)認(rèn)為小伴侶只是懂得玩，但是其實(shí)他們十分聰慧，無論是語言還是記憶力，甚至第六感都是超強(qiáng)。無數(shù)時(shí)候都是我們的一個(gè)主觀的思想影響了他們。到了最后的一個(gè)星期，鄧教師也對我提出了建議，特殊是細(xì)節(jié)問題，例如自身舞蹈方面的問題，對于非幼兒教導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)的我來說，這是我最大的弱項(xiàng)，鄧教師和馮教師都對我提出不少的教育和建議。

到上課的那一天，家長們來得特殊早，因?yàn)榧议L的到來，小伴侶也特殊的活躍?？粗總€(gè)家長望著自己孩子的目光，自己對待別人的瑰寶，是一點(diǎn)不允有的許粗心?！靶∧_盤起來，小手，放膝蓋”嘹亮的聲音敲響了我們上課的鐘聲。一堂課下來，手指嬉戲，英語百科卡，英語短詩……特殊數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)，都上得特殊好，日常的倒數(shù)都能好好數(shù)出來，真心覺得孩子今日十分棒！十分給力！

利用這次藏匿課和家長的溝通，我能感觸家長對自己孩子的重視。家長會(huì)認(rèn)為與其自己的孩子在家里看著電視玩著玩具過日子，還不如自己多花一點(diǎn)時(shí)光去教他識(shí)識(shí)字，說說英語。假如是以前的自己，徹低會(huì)覺得漫漫讀書路，一個(gè)三四歲的人兒就要被父母推入這苦海之中，真是可憐得很。但其實(shí)這肯定是自己的一個(gè)主觀的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)力和接收信息的本事是十分強(qiáng)，大人根本無法想象。所謂漫漫讀書路，是教導(dǎo)體系和周圍環(huán)境因素帶給我們這些大人的影響。孩子喜愛?學(xué)習(xí)是沒錯(cuò)的，但是往往教師和父母沒有做出正確的引領(lǐng)和教導(dǎo)，導(dǎo)致孩子恐驚學(xué)習(xí)，躲避學(xué)習(xí)。例如教孩子讀英語短詩，來得時(shí)光長的孩子一兩天基本能夠讀，但時(shí)光來得短孩子會(huì)連發(fā)音都不敢。所以教師和父母要讓孩子建立自信，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)的愛好，及對探究未知世界產(chǎn)生了探究的心理。

對于我自己來說，每一堂課都需要充分的預(yù)備，必需從孩子的角度動(dòng)身，提升孩子的思維本事，化深為簡，讓淺顯的內(nèi)容容易地滲入到孩子腦中。我信任這次的藏匿課會(huì)成為我作為教師的重要經(jīng)受之一。

【第2篇】2023年學(xué)校特色課堂教學(xué)模式出示學(xué)習(xí)總結(jié)范文

盧灣區(qū)第一中心學(xué)校。該校是上海市盧灣區(qū)的窗口小學(xué)。走進(jìn)小學(xué)，學(xué)員們立刻被該校濃郁的校內(nèi)文化氛圍所吸引，小學(xué)人性化的教學(xué)管理更讓學(xué)員們津津樂道。該校考究校長領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策和人文關(guān)心的統(tǒng)一。當(dāng)日恰逢上海市平安文明檢查小組到校檢查工作，又遇小學(xué)爆發(fā)了幾例水痘疾病的緊急時(shí)期，但是囫圇校內(nèi)依然井井有條，沒有絲毫的忙亂。先是年僅35歲吳校長親手為學(xué)員們上了一堂三班級的“情感教導(dǎo)課”，談?wù)勑聦W(xué)期的教師，為同學(xué)與新老師之間舉行情感的疏通。吳校長在擔(dān)任校長之時(shí)，還任著一個(gè)班的語文教學(xué)，這種親歷親為的工作作風(fēng)，據(jù)說在盧灣區(qū)中學(xué)校絕無僅有。她的情感教導(dǎo)課，春風(fēng)化雨、潤物無聲，她的慈中帶嚴(yán)、慈中有愛的教學(xué)風(fēng)格，深受孩子愛慕。課后，具有48年教齡的程華老校長和學(xué)員們暢談和共享了他十年磨一劍從事小學(xué)管理工作的“情理交融的管理體系”閱歷之談，從校長的領(lǐng)導(dǎo)力到實(shí)踐才智到校本管理都有精深的討論。

上海交通高校附屬試驗(yàn)學(xué)校。地處郊區(qū)、偏安一隅，小學(xué)建校之初舉步維艱、生源質(zhì)量參差不齊。該校倪梅校長審時(shí)度勢、因地制宜，從校情和實(shí)情動(dòng)身，以“形體、藝術(shù)體操教導(dǎo)”為突破口，輔以“形體與舞蹈、形體與禮儀、形體與衰弱”等系列課程，全面實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，打造了小學(xué)的優(yōu)質(zhì)品牌，走出了一條小學(xué)可持續(xù)進(jìn)展道路。我們聽取了該校一節(jié)形體藝術(shù)課，參觀了該校正在訓(xùn)練體操的兒童，給我們留下了深刻的印象。倪梅校長“一切從實(shí)際動(dòng)身”的辦學(xué)模式和閱歷，給了學(xué)員們諸多的思量和啟示。

青浦區(qū)翰文學(xué)校。該校之所以能躋身名校行列是由于該校有青浦區(qū)學(xué)校唯一一位集特級老師與特級校長為一身的張蔚芹校長。在中國，一位好校長就是一所好小學(xué)！張校長治校嚴(yán)謹(jǐn)，始終堅(jiān)持“以人為本、德育為先、惠澤童心、構(gòu)建課程、涵養(yǎng)化育、實(shí)作課堂”的辦學(xué)理念和管理模式，使小學(xué)榮獲“全國德育試驗(yàn)小學(xué)”等眾多榮譽(yù)稱號，她對課程的獨(dú)到見解、對校本課程的領(lǐng)導(dǎo)力讓我們由衷佩服。此外，我們一行還聽取了該校獲“市名優(yōu)老師”稱號的郭敏茹教師的一節(jié)二班級英語課。毫不夸張地說，課堂上，郭教師全英滲透式的教學(xué)、豐盛的肢體語言、靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，厚實(shí)的英語底蘊(yùn)，無不令學(xué)者聚精會(huì)神、樂觀參加，觀者全神貫注、嘖嘖贊揚(yáng)。

靜安外國語學(xué)校。觀摩了該校關(guān)于熟悉分?jǐn)?shù)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，見識(shí)了生成性課堂在他們小學(xué)的應(yīng)用模式。該校張敏校長就小學(xué)開展的《生成性教學(xué)有效性的實(shí)踐討論》和全體學(xué)員舉行了深化溝通。張校長圍繞為什么要開展生成性教學(xué)有效性討論、生成性教學(xué)有效性討論什么、如何開展生成性教學(xué)有效性討論三個(gè)層面舉行了全面的闡述。講座中，張校長說理論、舉實(shí)例，深化淺出、實(shí)實(shí)在在、具有很強(qiáng)的可操作性。會(huì)后，我校六位老師就民辦小學(xué)的一些個(gè)性問題和張校進(jìn)步行了溝通，張敏校長對我們提出的問題一一作了耐心的解答。

上海靜安教導(dǎo)學(xué)院附屬小學(xué)（中學(xué)校）。行程的最后一天是重頭戲，組委會(huì)支配學(xué)員到上海靜安教導(dǎo)學(xué)院附屬中、學(xué)校學(xué)習(xí)。上午，我們在靜教院附中傾聽了全國聞名校本教研專家、上海特級校長張人利校長報(bào)告；下午在附小觀摩兩節(jié)“后茶館式”教學(xué)出示課，并參觀了小學(xué)環(huán)境。

張人利教授，上海市靜安教導(dǎo)學(xué)院附校的校長，把一個(gè)上海市最差的學(xué)校校，打造成了多次被國家教導(dǎo)部提倡學(xué)習(xí)、被多個(gè)國家級大報(bào)刊蹲點(diǎn)考察的名牌小學(xué)，書寫了教導(dǎo)界的傳說。專題報(bào)告中，我們被張校長的《后茶館式教學(xué)一個(gè)以學(xué)定教的教學(xué)》報(bào)告深深震撼了。后茶館式，起源于上世紀(jì)90年月上海育才中學(xué)的段力佩校長的“讀讀、議議、講講、練練”的教學(xué)辦法，后來稱此辦法為“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué)法”，張校長在此基礎(chǔ)上舉行進(jìn)展和延長，故稱為后茶館式。靜教院附校教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)具有“三多三少一改善”特征：即同學(xué)活動(dòng)多、熬煉時(shí)光多、歇息時(shí)光多；老師講得少、同學(xué)作業(yè)量少、補(bǔ)課少；師生關(guān)系改善。那么小學(xué)取得優(yōu)異成果秘訣是什么呢?報(bào)告的核心即靜安教院勝利之路就是在于教學(xué)辦法的轉(zhuǎn)變。

他們認(rèn)為：老師應(yīng)“按最佳進(jìn)展區(qū)設(shè)課、創(chuàng)最近進(jìn)展區(qū)教學(xué)”；他們覺得，教學(xué)應(yīng)“讀讀、練練、議議、講講、做做”，議為核心，讓教導(dǎo)走向?qū)υ?。他們認(rèn)為：要盡可能裸露同學(xué)的潛意識(shí)，尤為關(guān)注相異構(gòu)想的發(fā)覺和解決，“老師應(yīng)當(dāng)講同學(xué)自己不能學(xué)會(huì)的”，“同學(xué)自己能學(xué)會(huì)”包括同學(xué)個(gè)體能學(xué)會(huì)的，還包括同學(xué)利用合作學(xué)習(xí)集體能學(xué)會(huì)的，這些都無需老師再講，老師只需要利用“引領(lǐng)裸露”“共同解疑”講同學(xué)自己不能學(xué)會(huì)的；他們主見：同學(xué)先學(xué)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)先學(xué)的方式辦法是多樣的，還系統(tǒng)闡述了同學(xué)先學(xué)之后老師應(yīng)如何教；他們追求的是：以學(xué)定教、教學(xué)有法、教無定法，對同學(xué)和老師教得詳細(xì)挨次和辦法不作硬性規(guī)定。

【第3篇】2023年少兒學(xué)園冬季教學(xué)出示課個(gè)人工作總結(jié)范文

時(shí)光不允許我把思緒花在這無意義的問題之上，在第一周的學(xué)習(xí)之上，馮教師給了我教案和無數(shù)的指導(dǎo)，在我有了一定的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持天天把全腦開發(fā)的內(nèi)容都給孩子們上完。漸漸地，我發(fā)覺小伴侶其實(shí)很聰慧，以前作為一個(gè)一般的大人，我會(huì)認(rèn)為小伴侶只是懂得玩，但是其實(shí)他們十分聰慧，無論是語言還是記憶力，甚至第六感都是超強(qiáng)。無數(shù)時(shí)候都是我們的一個(gè)主觀的思想影響了他們。到了最后的一個(gè)星期，鄧教師也對我提出了建議，特殊是細(xì)節(jié)問題，例如自身舞蹈方面的問題，對于非幼兒教導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)的我來說，這是我最大的弱項(xiàng)，鄧教師和馮教師都對我提出不少的教育和建議。

到上課的那一天，家長們來得特殊早，因?yàn)榧议L的到來，小伴侶也特殊的活躍?？粗總€(gè)家長望著自己孩子的目光，自己對待別人的瑰寶，是一點(diǎn)不允有的許粗心。“小腳盤起來，小手，放膝蓋”嘹亮的聲音敲響了我們上課的鐘聲。一堂課下來，手指嬉戲，英語百科卡，英語短詩……特殊數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)，都上得特殊好，日常的倒數(shù)都能好好數(shù)出來，真心覺得孩子今日十分棒！十分給力！

利用這次藏匿課和家長的溝通，我能感觸家長對自己孩子的重視。家長會(huì)認(rèn)為與其自己的孩子在家里看著電視玩著玩具過日子，還不如自己多花一點(diǎn)時(shí)光去教他識(shí)識(shí)字，說說英語。假如是以前的自己，徹低會(huì)覺得漫漫讀書路，一個(gè)三四歲的人兒就要被父母推入這苦海之中，真是可憐得很。但其實(shí)這肯定是自己的一個(gè)主觀的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)力和接收信息的本事是十分強(qiáng)，大人根本無法想象。所謂漫漫讀書路，是教導(dǎo)體系和周圍環(huán)境因素帶給我們這些大人的影響。孩子喜愛?學(xué)習(xí)是沒錯(cuò)的，但是往往教師和父母沒有做出正確的引領(lǐng)和教導(dǎo)，導(dǎo)致孩子恐驚學(xué)習(xí)，躲避學(xué)習(xí)。例如教孩子讀英語短詩，來得時(shí)光長的孩子一兩天基本能夠讀，但時(shí)光來得短孩子會(huì)連發(fā)音都不敢。所以教師和父母要讓孩子建立自信，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)的愛好，及對探究未知世界產(chǎn)生了探究的心理。

對于我自己來說，每一堂課都需要充分的預(yù)備，必需從孩子的角度動(dòng)身，提升孩子的思維本事，化深為簡，讓淺顯的內(nèi)容容易地滲入到孩子腦中。我信任這次的藏匿課會(huì)成為我作為教師的重要經(jīng)受之一。

【第4篇】參與廣東省牛津上海版初中英語單元教學(xué)出示活動(dòng)收獲總結(jié)

10月9日，我們一行四人到廣州參與了為期一天半的廣東省牛津上海版初中英語單元教學(xué)出示活動(dòng)。來自廣州不同區(qū)的五位教師分離給我們出示了閱讀、聽力、語法、說寫和綜合技能五堂十分出色的課型。課上教師們流利精確?????的英語、新穎的教學(xué)理念和輕松駕馭課堂的本事，以及廣州市二中表現(xiàn)上佳的同學(xué)們給與會(huì)專家、老師都留下了深刻的印象。課后，五位授課教師與深圳、廣州各區(qū)英語教研員、來自廣州和深圳的聽課教師舉行了熱情的溝通，讓人有一種“聽君一席話，勝讀三年書”的深刻感觸?，F(xiàn)就此，跟大家做一個(gè)匯報(bào)。

五節(jié)出示課雖然是由不同教師出示的不同課型由所出示出來的共同，既能夠自立，卻又是互相聯(lián)系的。我總結(jié)五節(jié)課型的共同特征如下：

1.授課的教師素養(yǎng)十分好，英語規(guī)范流利，教態(tài)和氣親切，可以輕松駕馭課堂，課件制作精致。令我印象尤為深刻的是，教師們都很注意激勵(lì)語言的運(yùn)用，在課堂上給同學(xué)以信念和鼓舞。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎

a.閱讀課，不同于我們?nèi)粘Ｗ⒁鈫卧~、句型、內(nèi)容的理解，更注意閱讀技巧的訓(xùn)練、對文本信息的概括、對語篇結(jié)構(gòu)的理解，利用指導(dǎo)同學(xué)對文段的理解概括，漸漸滲透閱讀技巧；

b.聽力課聽前指導(dǎo)到位，比如組織同學(xué)預(yù)測所聽內(nèi)容，聽后還總結(jié)了聽力技巧和辦法；

c.語法課，更是有別于我們?nèi)粘？菰锏牟倬氄n，把語法放入情境中教學(xué)，并讓同學(xué)自己去總結(jié)歸納語規(guī)矩則，那樣，同學(xué)的記憶越發(fā)深刻；

d.說寫課，很好地整合了教材內(nèi)容，以寫為主，以說為輔。創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)去說去寫，由說到寫，由詞到句到篇，囫圇由易入難，看似不經(jīng)意，卻實(shí)在。

e.綜合技能課，電腦和網(wǎng)絡(luò)話題貫通整節(jié)課堂，利用聽、說、讀、寫四種不同的訓(xùn)練方式把本單元的閱讀、語法和聽力技能重臨、鞏固。

3.每節(jié)課利用教學(xué)問，都滲透辦法、學(xué)法，并試試讓同學(xué)自己去練習(xí)自己去歸納。

4.給出的目標(biāo)，話題，甚至小到圖片，比如讓同學(xué)在課堂上體悟網(wǎng)絡(luò)、流行的明星、手機(jī)等等，時(shí)代感都很強(qiáng)，貼近同學(xué)的生活，緊跟同學(xué)的潮流，同學(xué)有話可說，有話可寫；同學(xué)情愿說，情愿寫，很好地刺激了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并能引領(lǐng)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活中來。

5.課堂氣氛活躍，教師彌漫活力、富有感染力；同學(xué)踴躍發(fā)言，樂觀協(xié)作教師、學(xué)生。小組活動(dòng)實(shí)際有效。

6.作業(yè)動(dòng)身點(diǎn)都很好，即作業(yè)是課堂內(nèi)容在生活中的連續(xù)，真正活用所學(xué)學(xué)問。

五節(jié)課也分離有自身不完善的地方，值得我們思量的地方有：

1.適度教學(xué)任務(wù)的設(shè)定。

大概是出示課，每堂課的教學(xué)任務(wù)與實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的步驟并不一定是相關(guān)聯(lián)的。

2.同學(xué)主體地位的體現(xiàn)。

五節(jié)課給我的總體感覺還是教師講得多，同學(xué)講得少。那樣同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自由輸出的機(jī)會(huì)會(huì)少無數(shù)，這與我們新課程理念中的——把課堂還給同學(xué)，還是有一定的差距的。

利用學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂，并悉心聽取教研員的點(diǎn)評，我今后要努力的方向有：

自我專業(yè)學(xué)問不斷補(bǔ)充充電。教學(xué)之余應(yīng)更多時(shí)光化在專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)上，仔細(xì)上好每堂課，有好教法才會(huì)有好同學(xué)，才干提升同學(xué)的英語成果，同學(xué)體味到勝利的喜悅后，教師才真正意義上給了同學(xué)更多的成就感。此外，應(yīng)多參與類似的教學(xué)研討活動(dòng)，并要做深刻的反思和總結(jié)。

多從同學(xué)的角度去思量問題，多與他們溝通，對他們的生活多了解一些，爭取與他們有共同話題，課上才干更好地引起共鳴。

找個(gè)時(shí)光好好地學(xué)習(xí)新的課程任務(wù)，結(jié)合實(shí)際更好領(lǐng)悟新課程理念，并運(yùn)用到自己的課堂中來。

對待每一堂課都要有足夠的敬畏和敬意，上好每一堂課。

在集體備課中，已經(jīng)較為具體匯報(bào)了此次外出學(xué)習(xí)的過程和內(nèi)容，接下來，要和大家一起學(xué)習(xí)帶回來的資料，并努力把集體備課往單元的整體教學(xué)這個(gè)方向走，大家認(rèn)真討論教材，整合教材，討論教法，更有效地舉行集體備課。

感觸是深刻的，語言是凌亂的，希翼有限的表述本事能表述我的感想吧。

【第5篇】課堂教學(xué)出示活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期的第五周，我們小學(xué)如期進(jìn)行了骨干老師課堂教學(xué)出示活動(dòng)。語文科組的魯斌教師為我們出示了語文課堂教學(xué)。她的課上得怎樣？大家是有目共睹的，語文組的教師們都賦予了高度的評價(jià)，是十分值得教師們學(xué)習(xí)借鑒的課。從她的課堂我們看到了我們的教學(xué)返樸歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對這課的容易小結(jié)。

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)有側(cè)重

識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密結(jié)合，但不能平均使用力氣，而應(yīng)當(dāng)視生字的特征和兒童的實(shí)際狀況，抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)舉行教學(xué)。本課共有以下8個(gè)生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來學(xué)。首先是揭示課題時(shí)學(xué)習(xí)“兔”和“灰”，“兔”的重點(diǎn)放在最后一筆點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，而“灰”的拼音（i、u在一起調(diào)號標(biāo)在后）和筆順（里面的“火”）都有一個(gè)小學(xué)問點(diǎn)需加以鞏固，于是采納復(fù)習(xí)舊知與掌控新知相結(jié)合的辦法。然后是說話練習(xí)中識(shí)字，如在了解課文大意時(shí)同學(xué)熟悉了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識(shí)字“翻、除、些、挑、擔(dān)”，將重點(diǎn)放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義，我用了不同的辦法來協(xié)助同學(xué)理解?！胺笔亲鰟?dòng)作的辦法協(xié)助同學(xué)理解“把土翻松”；“挑、擔(dān)”是用圖片演示來協(xié)助同學(xué)熟悉“挑扁擔(dān)”。其它“挑”的筆順是個(gè)重點(diǎn)，我用書空的辦法來解決。利用隨文識(shí)字把識(shí)字、閱讀、說話有機(jī)地結(jié)合起來，這樣識(shí)字就有了語言環(huán)境，協(xié)助同學(xué)更好地理解字義，掌控生字。

2、理解詞語有辦法

文中有不少常用詞語、難解詞語需要同學(xué)閱讀文本的過程中能解讀，這對一班級的同學(xué)來說是有一定的難度的。如何降低難度，讓同學(xué)能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的。辦法一，常用詞語放入語言環(huán)境中。如理解“經(jīng)常”：小白兔只澆一次水，只施一次肥嗎？不是，你是怎么知道的？理解“每天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？今日干了嗎？就是“天天”不干活。辦法二，難解詞語看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠(yuǎn)離同學(xué)生活的事物則采納看圖直觀演示。辦法三，同學(xué)朗讀自己體味，如“懷疑”，先請同學(xué)讀讀小灰兔懷疑地說的話，我在評價(jià)認(rèn)可同學(xué)讀出疑問語氣是對的，然后追問“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“驕傲”時(shí)先問問同學(xué)“小白兔此時(shí)的情緒怎么樣？”利用回答問題，自己的表達(dá)自然而然地就理解詞語的意思。

3、說話訓(xùn)練有依托

語文本事本質(zhì)上是實(shí)踐性的，而不是熟悉性的，脫離語言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，語文本事的進(jìn)展將會(huì)是一句空話。因此，把按照提醒綻開想像練說話當(dāng)作教學(xué)任務(wù)之一，目的在于培養(yǎng)同學(xué)的想象本事，從而提升同學(xué)的語文本事。本課的說話訓(xùn)練滲透在閱讀教學(xué)中，讓同學(xué)按照情節(jié)綻開想象說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對同學(xué)說“小白兔辛勤地勞動(dòng)，小灰兔卻在吃，你們看（展示圖）句式：誰在哪里怎么樣地干什么？”再“認(rèn)真看看床底發(fā)覺了什么？”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為同學(xué)理解課文提供了便利。不同的同學(xué)同說一幅畫，所用的辦法和言辭自然有所不同，同學(xué)在聽中能夠?qū)W習(xí)他人之長，彌補(bǔ)自己之短。又如：聽了小白兔的話，小灰兔想了無數(shù)，你去采訪它一下好嗎？左邊學(xué)生當(dāng)記者和右邊學(xué)生做小灰兔，做一次現(xiàn)場采訪。這現(xiàn)場采訪又是一種同學(xué)說話練習(xí)的形式。

二、存在問題：

1、低班級的教師在朗讀指導(dǎo)中，除了要注重讀書形式的多樣外，更要重在指導(dǎo)讀書的感情和語氣，對同學(xué)喊讀的現(xiàn)象要加以訂正，不要讓孩子們誤認(rèn)為讀得越大聲就越好。

2、把容易的問題復(fù)雜化，設(shè)計(jì)了不須要的問題研究。

3、沒有結(jié)合本單元的寫作訓(xùn)練要求，在教學(xué)精讀課文時(shí)沒有很好地通過課文舉行寫作學(xué)問的滲透。

4、對同學(xué)比較難領(lǐng)會(huì)的課文道理、文章思想感情等，老師要多收集資料協(xié)助同學(xué)去領(lǐng)會(huì)，多引發(fā)引領(lǐng)，力求讓同學(xué)自己領(lǐng)會(huì)出來，而不是老師自己直接說出來。

以上是我校語文科組骨干老師課堂教學(xué)出示的小結(jié)，希翼廣闊語文老師能學(xué)習(xí)他人之長，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。

課堂教學(xué)出示活動(dòng)總結(jié)

【第6篇】常規(guī)工作跟蹤、課堂教學(xué)出示活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)的教學(xué)工作要想有一個(gè)長足的進(jìn)展，沒有一支過硬的老師隊(duì)伍是不可的；而要使教學(xué)閱歷相對欠缺的老師盡快成長，就必需有骨干老師的引導(dǎo)。本學(xué)期，按照小學(xué)老師的構(gòu)成狀況，小學(xué)連續(xù)“薪火相傳、伙伴互助”系列活動(dòng)。共有6位青年老師與6位教學(xué)閱歷豐盛的老老師結(jié)為師徒。徒弟和師傅同時(shí)擔(dān)當(dāng)學(xué)生科教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)比較相像，這樣支配的目的是希翼在日常教導(dǎo)教學(xué)工作中，師徒雙方可以做到一起討論教材和教法，共同商討問題，為隨時(shí)溝通提供可能。在小學(xué)的統(tǒng)一支配下，師徒雙方明確了各自的職責(zé)和目標(biāo)，便于囫圇幫扶工作的順當(dāng)舉行。

一、規(guī)范常規(guī)工作：

為了了解新老師的平時(shí)工作狀況，以便于準(zhǔn)時(shí)的協(xié)助他們解決碰到的困難和問題，小學(xué)制定了常規(guī)工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽評課等方面賦予關(guān)注和指導(dǎo)，無論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進(jìn)的地方都要細(xì)致地了解并且提出合理的建議，以協(xié)助這些新手老師能盡快勝任教導(dǎo)教學(xué)崗位，在平時(shí)工作中能規(guī)范操作，保證教學(xué)工作的順當(dāng)完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表能夠看到各位新老師成長的腳印?????，看到了師傅協(xié)助他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，的確為她們的成長起到了增進(jìn)作用。

在今后的平時(shí)教學(xué)工作中，要求徒弟繼續(xù)做到：多學(xué)、多練、多問、多想、多聽、多評。主動(dòng)學(xué)習(xí)、謙虛學(xué)習(xí)，不斷地努力，加快成長步子。

二、課堂教學(xué)出示

學(xué)期接近結(jié)束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們進(jìn)行了新老師課堂教學(xué)出示活動(dòng)。共6節(jié)課，分離是語文2節(jié)（王星星、田媛）、數(shù)學(xué)1節(jié)（趙飛霞）、英語一節(jié)（張敬敏）、音樂一節(jié)（李寧）、體育一節(jié)（張愷）。這是他們平時(shí)工作積淀的一次集中體現(xiàn)，也是小學(xué)催促檢測帶教活動(dòng)成績的一次重要依據(jù)。

在本次活動(dòng)中，教學(xué)部門的人員以及各學(xué)科特約評委全程參加了講課說課、評課活動(dòng)。程序如下：首先是課堂教學(xué)，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)舉行說課，最后與全部聽課人員舉行教研。

1.樂觀性高，教研氛圍濃

自通知下發(fā)后，各位老師仔細(xì)備課，細(xì)心選課題，做到以新課標(biāo)為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的老師請教，制定出切實(shí)適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有些教師犧牲歇息時(shí)光，晚上加班加點(diǎn)備課，制作課件，為設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不知請教了幾位老師，不知花費(fèi)了幾個(gè)晚上的時(shí)光，講課前在本班級舉行了多次試講，不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，做了一系列大量工作，各班級的教師也樂觀協(xié)作他們舉行試講。這種謙虛好學(xué)、刻苦鉆研的精神值得贊揚(yáng)。上完課后有關(guān)人員與新老師面向面舉行教研，大家仔細(xì)負(fù)責(zé)，教研氛圍濃，全部評課老師都以科學(xué)、公平，以對自己對執(zhí)教人負(fù)責(zé)的態(tài)度，既絕對優(yōu)點(diǎn)又指出不足，毫無保留地談出自己的意見和見解，值得發(fā)揚(yáng)。不僅是青年老師獲得熬煉，凡參加本次活動(dòng)的老師均有所提高，這是此次活動(dòng)的根本目的。

2、成長腳印?????：

在課堂教學(xué)中，我們看到了這幾位青年老師的基本功日益扎實(shí)，這并不是一節(jié)課就能夠練就的，而是日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的堆積。

可喜的看到他（她）們駕馭課堂，把握教材本事都有所提高，能圍繞任務(wù)挑選有效的教學(xué)策略綻開教學(xué)。并且都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，制作了課