2021-2022學(xué)年遼寧省錦州市實驗學(xué)校高三語文期末試題含解析

2021-2022學(xué)年遼寧省錦州市實驗學(xué)校高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。南疆：一枚金色的書簽（肖復(fù)興）①南疆是金色的。②橫亙新疆的塔克拉瑪干沙漠，在南疆，一望無垠，連接著天與地、神與人那遙遠渺茫而神秘的界限，在西北格外高遠的藍天的映襯下，在紫外線格外強烈的陽光的照射下，沙漠浸透著無邊無際的金色。那種純正的金色，似乎從每一粒沙礫中都可以提取出金子來。③這種金色，可以說是涂抹在整個南疆的底色，在中國，這是任何一地旅游中都無法看到的風(fēng)光。在江南的春天，可以看到綠色的山水；在北國的冬天，可以看到銀色的冰雪；在中原的秋天，可以看到火紅的楓葉……但是，你要想看到這樣壯麗恢弘的金色的沙漠，必要到南疆，舍此其誰，別無選擇。④不過，如果你以為南疆只是沙漠一片地表的荒涼、一種色彩的單調(diào)、一幅“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走”的枯寂畫面，那你就錯了。南疆的魅力，在于這樣壯闊的沙漠背景中所蘊藏著的廟宇、千佛洞和古城遺址。它們相得益彰，構(gòu)成了南疆人文與自然交相輝映的奇跡。⑤廟宇在各地都能夠見到，但如果你不乘飛機而是坐汽車橫穿塔克拉瑪干之后來到喀什，見到那金碧輝煌的清真寺的時候，那感覺是不一樣的。因有了漫長旅途的期待，更因有和天一樣寬廣的沙漠的依托與對比，那彩色的清真寺才會在你的眼前立刻為之一亮，仿佛在茫茫的黑夜里看到了燦爛的星星，和在星星閃爍下出現(xiàn)的童話般的輝煌的宮殿一樣。風(fēng)景，如同戲劇中的人物出場一樣，南疆獨有的沙漠無疑起了烘云托月的作用。金色和彩色的色彩相比，才會顯得如此炫目。這讓我想起在土耳其的伊斯坦布爾見到的藍色清真寺，在蔚藍色的博斯特魯斯海峽涌動的海水的映襯下，才顯得那樣的壯觀。南疆的沙漠，與伊斯坦布爾的海水，作用是一樣的，化學(xué)反應(yīng)似的，襯托得清真寺那樣的不同凡響，金色的沙漠和蔚藍色的海水，是清真寺的背景，如果沒有了這樣的背景，怎么可以迸射出它們?nèi)绱说妮x煌？⑥千佛洞，無論是庫車的克孜爾尕哈的千佛洞，還是新和的托呼拉克?？夏厩Х鸲?，本身無疑就因有佛光聚集而輝映著燦爛的金色。這種佛光與沙漠的金色相互輝映，彼此增添著金色的濃度和純度，千佛洞，誕生在這樣的沙漠之中，才顯示著它的神秘與古老。沙漠的蒼老和滄桑，如老人一樣保護著它們，讓它們在沙漠的腹地，在歷史的深處，免受傷害而能夠長久的保鮮存真。也讓它們歷史的厚重如樹的年輪一樣層層疊加那樣的醒目，不用任何標簽，一眼就能夠看得出來。那是在真正歲月雕刻下的皺紋，而不是現(xiàn)代化妝術(shù)后的形象。同樣，沙漠因有了這樣的一座座千佛洞的存在而有佛光的普照，才讓沙漠中的每一粒沙礫格外金光燦燦，讓在自然中在俗世中的沙礫有神圣的光芒，讓你膜拜，禁不住跪拜在沙漠之中，雙手捧起沙礫，讓沙礫從指縫間沙漏一般流溢而出，讓你感到溫度，感到力度，感到茫茫天地之間的渺小和自然與神的偉大。⑦那些散落在南疆沙漠中的古城遺址，交河故城也好，唐蘭遺址也罷，或是樓蘭古城、蘇巴什古城、烏什喀特古城、唐奧依古城、庫爾勒古城……都是南疆的奇跡。它們是南疆閃爍在今天的眼睛，它們是活在歷史中的靈魂。記得那一年，我去庫車的蘇巴什古城，是一個落日灑滿天地之間的黃昏。山是金色的，沙漠是金色的，古城的斷壁殘垣也都是金色的。粗獷、空曠而荒涼的景色，天和地，風(fēng)和日都加入了景色之中，成為了景色獨一無二的元素，更容易讓人蕩滌心胸，感受到與大自然的相通，和歷史的接近。那樣的景色，是都市的人造景觀無法相比的，是那種油飾一新的仿古景觀更無法相比的。在這樣的景色中徜徉，古龜茲國的威風(fēng)凜凜，出征西域的班超的金戈鐵馬，似乎都顯得那樣的近，仿佛就在身邊不遠的地方，在那座古城堡的黃色山丘后面藏著，只要我們一聲招呼，他們，還有那萬千將士和戰(zhàn)馬都可能呼嘯著奔涌而出。四圍山色，一鞭殘陽，萬里戈壁，迎風(fēng)懷想，那樣的旅程，是和小橋流水，和桃紅柳綠，完全不在一個段位之上。⑧南疆的魅力，還在于在這樣壯麗的沙漠中所蘊藏有一條壯麗的河流——莽莽蒼蒼的塔里木河，和河兩岸各自延伸40公里的莽莽蒼蒼的胡楊林。⑨金色的南疆，如果說是一座用金子打造而成的宮殿，也正是因為有了這樣豐富的人文與自然風(fēng)光的參與，才使得南疆這一份炫目的金色豐富起來。如果說廟宇、千佛洞、古城遺址，是南疆雄性的體現(xiàn)，那么，塔里木河和胡楊林則是它女性的象征。⑩只要你一踏進南疆，你就被這樣豐富多彩的金色所包圍，所淹沒，便把你自己也鍛造成了一枚金色的書簽，夾在你回憶的紀念冊里了。

(選自《感悟中國》人民出版社出版，有刪節(jié))4.下列對文章的賞析，不正確的一項是A.這是一篇寫景散文，作者的感情融注在景物中。文章表達了作者對南疆自然、歷史文化景觀的由衷的贊美之情。B.本文運用了對比、排比、對偶和夸張等手法，使情感得到很好的抒發(fā)，生動而有情韻。C.文章句式參差錯落，長句短句，整句散句靈活運用；作者馳騁思維的空間很大，但形散而神不散。D.本文語言生動形象，明快而深沉；在生動的敘寫中歷史人文呼之欲出，說理更透徹。5.結(jié)合全文，簡要分析作者為什么說“南疆是金色的”。6.本文在行文結(jié)構(gòu)上有何特點？試作簡要分析。參考答案：4.B

5.①南疆的自然風(fēng)光是金色的，廣闊的沙漠，塔里木河畔的胡楊林都使南疆浸透在無邊無際的金色中。②南疆擁有豐富的人文景觀，廟宇、千佛洞、古城遺址等深遠而厚重在荒涼的大漠中綻放著金子般的光芒。③南疆會使身處其中的人深受金色的感染，留下金色的回憶。

6.①本文采用總分總的結(jié)構(gòu)方式。先寫南疆總體的人文與自然景觀，再分寫游覽清真寺、千佛洞、古城遺址、胡楊的感受，最后總結(jié)全文，以自己被金色感染作結(jié)。②全文也以“金色”為線索，很好地組織起材料，貫穿全文。4.試題分析：B.并沒有表達現(xiàn)代化的戕害和憂思；C.并無夸張?！耙淮ㄋ槭笕缍?，隨風(fēng)滿地亂石走”雖有夸張，但不是用來描寫南疆景觀的。考點：本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級點評：五選二的題最容易出錯，所以應(yīng)該仔細閱讀選項中的內(nèi)容。本題中B、C兩項在原文中并沒有確切依據(jù)，因此選B、C。5.試題分析：書簽，是夾在書里的，有書簽自然有書，因此，先要搞明白“書”指的是什么。本文一直在寫南疆的風(fēng)景，因此，這“書”指的是南疆風(fēng)景。另外，關(guān)鍵詞“金色”指金色的南疆，又喻指自己被金色包圍，融入金色的環(huán)境中，記錄自己的人生經(jīng)歷，沉浸在記憶中。考點：本題考查學(xué)生“理解文中重要詞語的含義”的能力，能力層級為B級。點評：在現(xiàn)代文中，理解詞語要具備兩個基本條件，一是熟知詞語本身固有的意義，二是能全面把握上下文，對語言環(huán)境中的相關(guān)信息了解得比較清楚。而分析詞語的表達作用時，要考慮形象性作用（修辭）；主旨表達傾向，感情色彩等（主觀）；．描寫對象特點（客觀）；結(jié)構(gòu)性作用：在篇中的地位及點題、照應(yīng)、過渡等方面。總的來說，對文章中重要詞語作用的理解一定要與所在的句子或段落整體結(jié)合。6.試題分析：解答本題，先要從整體上把握文本，分清文章層次。本文先寫南疆總體的人文與自然景觀，再分寫游覽清真寺、千佛洞、古城遺址、胡楊林的感受，最后總結(jié)全文，以自己被金色感染作結(jié)。所以，本文采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，但“金色”一詞有貫穿全文，是文章的線索?？键c：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。點評：在回答行文思路時，（1）.總體閱讀文段，將文段大體分成幾個部分；（2）.說明每一部分“運用什么手法寫了什么內(nèi)容”，有時還要說明這種手法的表現(xiàn)效果。（3）.如果主體部分寫了好幾個方面的內(nèi)容，應(yīng)以列舉的方式,將這幾個方面分別概括出來，表述時，應(yīng)使用“首先”、“然后”、“接著”、“最后”等起到連接作用的詞語。（4）.表述的語言要力求簡潔、流暢、連貫。（5）.主體內(nèi)容的概括要力求全面、清晰、層次清楚。（6）.一般的散文都可以大體分為三個部分。對設(shè)問、過渡句、總結(jié)句等要點出來；還有“但是”“然而”等表示轉(zhuǎn)折的詞語，“總而言之”“綜上所述”等表總結(jié)的詞語也應(yīng)該點出來。7.試題分析：該題是高考常見題型，都有固定的答題模式，一般情況下第二人稱就是親切，便于感情交流等；第三人稱便于敘事和議論?？键c：本題考查學(xué)生鑒賞作品語言的能力。點評：此類題的提問方式有：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。2.閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：黨的十九大對脫貧攻堅進行了新的部署。習(xí)近平總書記有關(guān)扶貧的重要論述是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大創(chuàng)新，打好精準脫貧攻堅戰(zhàn)必須以此為根本遵循。自2013年年底作出“精準扶貧”重要指示以來，習(xí)近平總書記有關(guān)精準扶貧的重要論述不斷豐富與完善，系統(tǒng)回答了扶貧中“扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退”等核心問題。目前，我國扶貧必須在實踐中將精準扶貧落到實處。（選自《光明日報》，有刪改）材料二：我國實現(xiàn)到2020年讓7000多萬農(nóng)村貧困人口擺脫貧困的既定目標，時間緊，任務(wù)重。從某種程度上可以說，精準扶貧的核心是扶技。授人以魚，不如授人以漁。實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)脫貧奔富最核心是要充分利用貧困地區(qū)自然資源優(yōu)勢，找準路子，因地制宜開展脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目。這需要緊緊抓實“三個覆蓋”：產(chǎn)業(yè)發(fā)展覆蓋到村，強化致富門路，加大回引創(chuàng)業(yè)力度，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為打好扶貧攻堅戰(zhàn)的重要抓手；道路硬化覆蓋到社，夯實基礎(chǔ)設(shè)施，“要想富、先修路”“人心齊、泰山移”；技能培訓(xùn)覆蓋到戶，提升造血功能，細化技能培訓(xùn)規(guī)劃，加大農(nóng)村實用技術(shù)和勞動轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)力度。（選自“搜狐網(wǎng)”，有刪改）材料三：在短短數(shù)十年里，中國已經(jīng)使得近7億人口脫離絕對貧困，是世界反貧困史上的奇跡。不過，新的反貧困運動仍有必要，因為全球化已經(jīng)在全球范圍內(nèi)導(dǎo)致收入分化和社會不公平，社會矛盾激化，出現(xiàn)不穩(wěn)定。從這個角度來看，精準扶貧是中國政府保護社會的最基本手段。也就是說，扶貧的基本目標是實現(xiàn)基本社會公平和正義。但是，現(xiàn)實中的精準扶貧往往產(chǎn)生著新的問題，影響社會公平的實現(xiàn)。因為精準扶貧基本上是一種財富再分配，就存在著一個分配給誰的問題。因為是通過分配方式進行，經(jīng)常會導(dǎo)致村民“階級”的再分化，產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”，一般表現(xiàn)在不同宗族之間、家族之間、村民群體之間。一旦涉及利益分配，這些傳統(tǒng)的因素和新產(chǎn)生的因素都會卷入進來。這樣很容易產(chǎn)生新的“認同”政治。在很多地方，社會對基層官員的信任度本來就不高，“精準扶貧”是一種新的政治，搞不好容易造成新的隔離和新的對立。（選自“和訊網(wǎng)”，有刪改）材料四：精準扶貧是一項惠民工程，目的之一是能夠讓農(nóng)村地區(qū)改變貧困面貌，促進經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)小康社會。一個地區(qū)的文化程度往往決定著這個地區(qū)的經(jīng)濟狀況，村民的文化程度不高，經(jīng)濟發(fā)展水平較低，貧困由此而生。農(nóng)村人口數(shù)量龐大，諸多訪問對象的文化程度只停留在小學(xué)低年級水平。六十歲以上的村民接受教育的人極少，中年人中大多女性沒有接受過教育。文化水平過低使得村民對大多事物的理解存在偏差，不愿接受新鮮的東西。他們對于國家政策的理解上也就產(chǎn)生了困難，一般不太關(guān)注國家的政策導(dǎo)向，所以出現(xiàn)了對精準扶貧參與度不高的現(xiàn)象。發(fā)展教育，提高村民認知水平和文化程度對解決貧困問題尤為重要。（選自《科學(xué)與財富》期刊，有刪改）7．下列對材料的理解，不正確的一項是（3分）（

）A.我國如果要在2020年基本實現(xiàn)“脫貧”的目標，就必須在“扶貧”的實踐中將精準扶貧落到實處。B.“授人以魚，不如授人以漁”，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)離不開技術(shù)指導(dǎo)，可見“扶技”是當(dāng)前精準扶貧的核心。C.精準扶貧基本上是一種財富再分配，一旦涉及利益分配，就容易產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”。D.作為一項惠民工程的“精準扶貧”，卻常被一些文化水平低的農(nóng)民誤解，有些村民不愿意接受。8．下列對材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是（5分）（

）（

）A.四則材料都關(guān)注到精準扶貧所產(chǎn)生的困惑與難題，但對實現(xiàn)扶貧目標并沒有抱著消極悲觀的態(tài)度。B.四則材料都沒有注重對新聞事實的“點”上的詳細報道，而重在“面”上對精準扶貧進行了深入思考。C.四則材料具有新聞客觀性之外，還具有較強的文學(xué)色彩，如材料二引用俗語，則增強了新聞的感染力。D.四則材料雖然來源不盡相同，有報紙，有網(wǎng)站，有雜志，但都捕捉到社會熱點，體現(xiàn)了新聞的時效性。E.對于“精準扶貧”的新聞報道，材料一重在理論支撐，材料二重在“扶技”問題，后兩則重在產(chǎn)生的難題。9．如何才能更好地開展“精準扶貧”？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（4分）參考答案：7.B8.AC9.①以“習(xí)近平總書記有關(guān)精準扶貧的重要論述”為根本遵循，在實踐中將精準扶貧落到實處。②充分利用貧困地區(qū)自然資源優(yōu)勢，找準路子，因地制宜開展脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目。③全力避免產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”，盡量實現(xiàn)社會的真正“公平”。④發(fā)展農(nóng)村教育，擴大相關(guān)宣傳，讓村民更好地理解國家政策，提高精準扶貧參與度。7.本題考查的是對材料內(nèi)容的理解和分析類試題，考生根據(jù)對原文的理解“實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)脫貧奔富最核心是要充分利用貧困地區(qū)自然資源優(yōu)勢，找準路子，因地制宜開展脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目”。所以選項B中說“‘扶技’是當(dāng)前精準扶貧的核心”理解有誤。8.此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤。A.材料一中沒有提到精準扶貧的困惑和難題。C.引用俗語不能是文學(xué)色彩的原因。9.本題考查的是對材料內(nèi)容的理解和篩選類試題，考生要注意抓住題干中的“如何開展精準扶貧”的主要信息，根據(jù)理解從材料概括總結(jié)。材料一：以“習(xí)近平總書記有關(guān)精準扶貧的重要論述”為根本遵循，在實踐中將精準扶貧落到實處。材料二：充分利用貧困地區(qū)自然資源優(yōu)勢，找準路子，因地制宜開展脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目。材料三：全力避免產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”，盡量實現(xiàn)社會的真正“公平”。材料四：發(fā)展農(nóng)村教育，擴大相關(guān)宣傳，讓村民更好地理解國家政策，提高精準扶貧參與度。3.閱讀下面的文字，完成13—15題。給螞蟻打傘(1)那是個悶熱的傍晚，天陰著，沒有風(fēng)，知了的叫聲此起彼伏。他站在一株枝繁葉茂的泡桐樹下，心里面像有一堆螞蟻在沒頭緒地四處爬行，抓不到，攆不走，躁得不得了。(2)他是進城務(wù)工的農(nóng)民。這一點，從他的衣著打扮就可以判斷出來。他在等一個孩子。(3)當(dāng)然，那不是他的孩子，他的孩子在兩千里之外的鄉(xiāng)下，每年春節(jié)才能和他見一面。他真疼那個虎頭虎腦的小子，他自己的人生從來沒有規(guī)劃過，但兒子一出生，他的心里就有了一幅宏偉的藍圖，他要讓他讀書，上大學(xué)，做個風(fēng)刮不著雨淋不著的城里人。只要想起這幅藍圖，即便身子累散了架，他都能在夢里笑出聲。(4)他經(jīng)常夢到兒子。那個夏天，夢到的次數(shù)尤其多。(5)他實在是太想兒子了，便到離工地不遠的這個小區(qū)看孩子們玩耍。小區(qū)綠化得不錯，有一片寬闊的休閑區(qū)，休閑區(qū)里植滿泡桐和月季，還有一座滑梯和兩架秋千。放學(xué)之后，這里就成了孩子們小小的游樂場。那里邊還真有個男孩跟他的兒子長得很像。后來他得知這個孩子名叫童童。(6)他很想跟童童說話，很想牽著他的小手走一走，他甚至還專門給童童買了一塊巧克力，但一直沒有機會送給他，他怕被接送童童的老太太看見。(7)這一天，這個悶熱的傍晚，他的機會終于來了。(8)還是在滑梯旁，童童還是賴著不走。老太太像往常一樣嫌童童淘氣，只是，說話間，哈欠連天，她說：“我回家睡一會兒，不許跑遠啊!”童童聽話地點頭，老太太走了。臨走前，拜托一個大點的孩子照顧童童，還將一把雨傘放在了滑梯旁邊，叮囑童童下雨了就打著傘回家。(9)他在泡桐樹后面聽得清清楚楚。過了幾分鐘，抬頭再看，那老太太的腦袋果然沒有像往常一樣出現(xiàn)在陽臺上。他的心里一陣歡喜。然而，當(dāng)他走到滑梯旁，那個大點的孩子一直用警惕的眼光打量他，打量得他心里直發(fā)毛。(10)他想了幾分鐘，決定去再買一塊巧克力來收買這個大點的孩子。不遠處就有家小商店，他撒腿就向小商店跑去。(11)就在那幾分鐘之內(nèi)，風(fēng)來了，雨也來了。一切都來得太突然。他從小商店里出來時，雨點越來越密。他心里好失落，這么大的雨，孩子們肯定早跑回家了。(12)童童居然沒有走，一個人站在雨里，好似在等著他。真是天賜的機會。他摸一摸口袋里的巧克力，大步流星走過去。(13)他喚了一聲童童，因為激動，聲音竟有些顫抖。童童將肩上的傘柄往后托了托，撲閃著又黑又亮的大眼睛，看著面前的陌生人，沒有應(yīng)聲，而是很機靈地問了一句，你怎么知道我的名字？(14)他慌忙討好地裂開嘴笑，說：“我是你爸爸的朋友，我當(dāng)然知道你叫童童?！?15)畢竟是個孩子，這樣一說，他便信了。只見他伸長了小胳膊，將傘舉過頭頂，甜甜地說：“叔叔，你來，我這里有傘?！?16)他蹲下身，握住傘柄。忽然又聽童童說：“叔叔，小心，不要踩到小螞蟻，它們正在搬家，我在給它們打傘?！彼@才發(fā)現(xiàn)，童童的傘下面有不少螞蟻，雨來得突然，那些黑色的小精靈正驚慌失措地四處逃竄。(17)他問道：“為什么要給螞蟻打傘？”(18)童童回答說：“因為，老師說它們很善良，很勤勞，很辛苦，所以我要保護它們啊?！薄?19)是一場陣雨，不過20分鐘，雨點便稀稀落落了。在這20分鐘里，他和這個叫童童的孩子分吃了兩塊巧克力。他問：“童童，你不嫌叔叔臟？”童童很干脆地說：“叔叔不臟，叔叔愿意給螞蟻打傘，叔叔是好人?！?20)在這座陌生的城市，從來沒有人給過他如此真誠溫暖的夸獎。他使勁仰起頭，不讓淚水落下來。(21)就在這時，他聽見有人喚童童的名字。循著聲音，他看見一個體態(tài)略顯臃腫的男人。他認識那個男人。男人看見他，一愣。(22)還不等兩個相識的大人答話，童童便拉住爸爸的手，讓他蹲下身，指著腳下那一方?jīng)]被淋濕的空地說：“爸爸，你看，小螞蟻又開始勞動了，它們是勤勞善良的好動物對不對？剛才下雨時，我和叔叔一直在給他們打傘呢?！?23)男人低著頭，看著地上忙忙碌碌的小螞蟻，良久沒說話。(24)男人越不說話，他便越局促不安，覺得自己不應(yīng)該出現(xiàn)在這里。終于，他囁嚅道：“劉經(jīng)理，我正好路過，我……”(25)男人沒讓他說下去，他拍了拍他的肩膀，說：“走，去拿工錢?！?26)他是全工地第一個拿到錢的民工。他千恩萬謝，一出門，眼淚就落了滿臉，為兒子有了救命錢，也為自己躲過了一場劫難。(27)是的，他那個生龍活虎的兒子不久前出了車禍，生命無大礙，但肇事司機逃逸，他不得不繳納昂貴的住院費?？墒枪ゅX一直拖著，任憑他磨破了舌頭，也討不回半分，要不是被逼急了，他那樣的老實人斷然不會決定鋌而走險——去綁架建筑公司經(jīng)理的兒子。13.下列對文章的理解，不正確的兩項是（5分）(

)(

)A.文中兩次提到“悶熱的傍晚”，都是為下文農(nóng)民工成功討回工錢作了一個鋪墊。B.第三段描寫突出了農(nóng)民工對自己孩子的深厚感情，為下文農(nóng)民工的所做所為作了合理化鋪墊。C.從“在這座陌生的城市，從來沒有人給過他如此真誠溫暖的夸獎”這句話中，我們可以看出，農(nóng)民工這個群體缺少社會關(guān)愛，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷。D.本文的主要情節(jié)都是圍繞“童童”這一人物展開的，這個可愛的小孩在推動情節(jié)發(fā)展方面起到了重要作用。E.本文情節(jié)豐富，全用順敘的記敘方法使文章順暢自然，在從容淡定的敘述中，表達了一位父親對孩子的深沉的愛。14.文中多次提到“螞蟻”，請分析其作用。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.有人認為文章的最后一段是畫蛇添足，應(yīng)該刪掉。請就這一問題談?wù)勀愕目捶?。?分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：13.AE（3分）（A“為下文成功討回工錢作鋪墊”錯。E“順敘的記敘方法”錯，有插敘；淡定從容的說法有誤。）14.（4分）①烘托人物心理。第一段中“心里面像有一堆螞蟻在沒頭緒地四處爬行”運用比喻，寫出農(nóng)民工內(nèi)心的煩躁。②側(cè)面烘托人物形象，表明童童是個善良的孩子以及農(nóng)民工是個勤勞善良的人。③推動情節(jié)的發(fā)展，正是因為有螞蟻，農(nóng)民工才能在下雨后見到孩子。（只要答到其中兩點即可，如有其它觀點，言之成理亦可。）15.（6分）（一）不可刪（1分）①情節(jié)：交待了農(nóng)民工所作所為的原因，使情節(jié)合理化；②人物：使人物形象更加豐滿，表明農(nóng)民是個愛子心切的人；③主題：深化主題，引發(fā)了人們對拖欠農(nóng)民工工錢這一問題的思考。（答對一點得2分，其它表達言之成理，酌情給分）（二）可以刪（1分）①有損農(nóng)民工善良的形象；②前面的情節(jié)已經(jīng)完整，沒有必要再說明這種做法的原因。③刪去之后，文章更含蓄，給讀者留下想象的空間。（答對一點得2分，其它表達言之成理，酌情給分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5－9題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。主司歐陽修思得軾《刑賞忠厚論》，驚喜。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。時安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。安石滋怒，使御史謝景溫論奏其過，窮治無所得，軾遂請外，通判杭州。高麗入貢使者發(fā)幣于官吏書稱甲子軾卻之曰高麗于本朝稱臣而不稟正朔吾安敢受使者易書稱熙寧然后受之徙知徐州。河決曹村，匯于城下，漲不時泄，城將敗。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死，鍛煉久之不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室于東坡，自號“東坡居士。”元祐三年，權(quán)知禮部貢舉。會大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。軾寬其禁約，使得盡技。巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子，軾盡奏逐之。四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。紹圣初，御史論軾所作詞命，以為譏斥先朝。遂以本官知英州，尋降一官，未至，貶寧遠軍節(jié)度副使，惠州安置。居三年，泊然無所蒂芥，人無賢愚，皆得其歡心。又貶瓊州別駕，居昌化。獨與幼子過處，著書以為樂，時時從其父老游，若將終身。建中靖國元年，卒于常州，年六十六?；蛑^：“軾稍自韜戢，雖不獲柄用，亦當(dāng)免禍?！彪m然，假令軾以是而易其所為，尚得為軾哉？5．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（3分）A．屬文日數(shù)千言

研究B．聞?wù)呤紘W不厭

信服C．使者發(fā)幣于官吏

金錢D．使官吏分堵以守

堰塞6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A．①率其徒持畚鍤以出②卒全其城B．①雖禁軍且為我盡力②為當(dāng)軸者所恨C．①又以事不便民者不敢言②積以論事D．①鍛煉久之不決②神宗獨憐之7．下列各句編為四組，分別表現(xiàn)蘇軾德和才的一組是（3分）A．軾遂請外，通判杭州/博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言B．時安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便/窮治無所得，軾遂請外C．軾廬于其上，過家不入/主司歐陽修思得軾《刑賞忠厚論》，驚喜D．人無賢愚，皆得其歡心/以詩托諷，庶有補于國8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）*A．蘇軾自小隨父母游學(xué)，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。B．蘇軾成年即已博學(xué)精通經(jīng)傳歷史，后來讀《莊子》，產(chǎn)生共鳴。C．歐陽修見了蘇軾的考場文章和求見信，大為贊賞。D．“黃州—惠州—儋州”的苦難曲折的經(jīng)歷，反倒為我們展現(xiàn)了蘇軾豁達的情懷。9．?dāng)嗑浜头g。（10分）（1）用“/”給下面的文段斷句。（4分）高麗入貢使者發(fā)幣于官吏書稱甲子軾卻之曰高麗于本朝稱臣而不稟正朔吾安敢受使者易書稱熙寧然后受之（2）翻譯下面的句子。（6分）①泊然無所蒂芥，人無賢愚，皆得其歡心。②雖然，假令軾以是而易其所為，尚得為軾哉？

參考答案：5B

6C

7C

8A

9（1）高麗入貢/使者發(fā)幣于官吏/書稱甲子/軾卻之曰/高麗于本朝稱臣/而不稟正朔/吾安敢受/使者易書稱熙寧/然后受之（每錯兩處扣1分?！拜Y卻之”后停頓亦可。）（2）①他淡然處之毫不介意，對人不論賢才或是愚夫，都能得到他們的歡心。（得分點：“無所蒂芥”“無賢愚”、句意）②雖然如此，假使蘇軾因此而改變他的為人，還能成為蘇軾嗎？（得分點：“雖然”“易其所為”、句意）】【參考譯文】蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。到剛成年時，就博覽精通經(jīng)傳歷史，寫文章每天達幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。后來讀《莊子》，感嘆說：“我從前有些見解，不能表述出來，現(xiàn)在看到這本書，說到我心里了?！奔蔚v二年，參加禮部考試。主考官歐陽修見到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜。后來寫信謁見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)避讓一下，讓這個人出人頭地了?！甭牭降娜碎_始嘩然不服，時間久了就信服此語。當(dāng)時王安石正創(chuàng)設(shè)推行新法，蘇軾上書論新法不當(dāng)之處。王安石更加憤怒，叫御史謝景溫論奏蘇軾的過失，徹底審查而一無所得，蘇軾就請求到外地任職，做了杭州通判。高麗來進貢，使者向官吏分送見面的禮品，書函用甲子紀年。蘇軾拒絕說：“高麗對本朝稱臣，而不接受我們的年號，我怎敢接受！”使者換了寫熙寧年號的書函，然后才接受。調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，匯集于徐州城下，水位上漲無法及時排泄，城墻將要被浸壞。蘇軾到武衛(wèi)營去，叫來士卒頭目說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖說是禁軍，姑且給我出力?！笔孔漕^目說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)效力聽命?！彼吐暑I(lǐng)兵卒拿著畚箕鐵鍬出來，筑起東南長堤。蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因為有些事對百姓不利而不敢說，用詩來寄托諫言，以求有益于國家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩說是誹謗皇上，把他逮捕進御史臺監(jiān)獄，想處以死罪，羅織罪名很久不能判決。惟有神宗憐惜他，把他作為黃州團練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋，自稱“東坡居士?！痹v三年，蘇軾代理掌管禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖說不出話來。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，蘇軾奏請把這些宦官全都驅(qū)逐出去。元祐四年，因積累了一些議論政事的話，遭當(dāng)權(quán)的人怨恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調(diào)到外地，任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。紹圣初年，御史論奏蘇軾所作的文辭命令，認為是譏諷斥責(zé)先朝。因此按本官任英州知州，不久降一官級，還未到任，又貶為寧遠軍節(jié)度副使，安置惠州。過了三年，他淡然處之毫不介意，對人不論賢才或是愚夫，都能得到他們的歡心。又被貶為瓊州別駕，住在昌化。他獨自和小兒子蘇過一起住，用寫書來自娛自樂，時常和當(dāng)?shù)馗咐弦黄饋硗?，如同要在?dāng)?shù)亟K老。建中靖國元年，在常州去世，享年六十六歲。有人說：“蘇軾自己如果能稍微收斂鋒芒，即使不被重用，也可以免去災(zāi)禍?！彪m然如此，假使蘇軾因此而改變他的為人，還能成為蘇軾嗎？

略5.閱讀下面的文言文，完成4—7題。

尤世威，榆林衛(wèi)人，與兄世功、弟世祿并勇敢知名。天啟中，世威積官建昌營參將，調(diào)守墻子路。七年遷山海中部副總兵。寧遠告警，從大帥滿桂赴援，力戰(zhàn)城東有功，增秩受賜。崇禎二年擢總兵官，鎮(zhèn)守居庸、昌平。其冬，京師戒嚴，命提兵五千防順義。俄命還鎮(zhèn)，防護諸陵。四年代宋偉為山?？偙?，積資至左都督。

明年正月，賊陷鳳陽。世威以二千五百騎赴之，抵亳州。會總督洪承疇出關(guān)討賊，次信陽，命世威趨汝州。甫二日承疇亦至?xí)r賊見河南兵盛悉奔入關(guān)中以世威部下皆勁旅令與參將徐來朝分駐永寧盧氏山中以扼洛南蘭草川朱陽關(guān)之險及承疇既入關(guān)，賊避之而南，復(fù)由藍田走盧氏。扼于世威，仍入商、洛山中。世威軍暴露久，大疫，與賊戰(zhàn)失利。世威及游擊劉肇基、羅岱俱負重傷，軍大潰。賊遂越盧氏，走永寧。事聞，命解任侯勘。十年，宣大總督盧象升言：“世威善撫士卒，曉軍機，徒以數(shù)千客旅久戍荒山，疾作失利。今當(dāng)用兵時，棄之可惜?！蹦嗣跋笊娮孕?。及象升戰(zhàn)歿，自免歸。

十五年以廷臣薦，命與弟世祿赴京候調(diào)。召對中左門，復(fù)告歸。明年十月，李自成陷西安，傳檄榆林招降?？偙偻醵☉?，率所部精兵棄城走。時巡撫張鳳翼未至，城中士馬單弱，人心洶洶。布政使都任亟集副將惠顯、參將劉廷杰等與眾議城守。眾推世威為主帥。無何，賊十萬眾陷延安。廷杰募死士，乞師套部。師將至，賊分兵卻之，攻城甚力。官軍力戰(zhàn)，殺賊無算。賊益眾來攻，起飛樓逼城中，矢石交至，世威等戰(zhàn)益厲。守七晝夜，賊乃穴城，置犬炮轟之，城遂破。世威等猶督眾巷戰(zhàn)，婦人豎子亦發(fā)屋瓦擊賊，賊尸相枕藉。世威被執(zhí)，縛至西安。自成坐秦王府欲降之，世威不屈膝。自成怒，殺之。

(節(jié)選自《明史·尤世威傳》)4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

(3分)

(

)．

A．世成積官建昌營參將

積：累積。

B．次信陽，命世威趨汝州

次：駐扎

C．布政使都任亟集副將惠顯

亟：急忙。

D．賊益眾來攻，起飛樓逼城中

益：更加。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

(3分)

(

)

A．甫二日／承疇亦至?xí)r賊／見河南兵盛／悉奔入關(guān)中／以世威部下皆勁旅／令與參將徐來朝分駐永寧盧氏山中／以扼洛南蘭革川朱陽關(guān)之險／

B．甫二日／承疇亦至?xí)r賊／見河南兵盛／悉奔入關(guān)中以世威／部下皆勁旅／令與參將徐來朝分駐永寧盧氏山中以扼／洛南蘭草川朱陽關(guān)之險／

C．甫二日／承疇亦至／時賊見河南兵盛／悉奔入關(guān)中／以世威部下皆勁旅／令與參將徐來朝分駐永寧盧氏山中／以扼洛南蘭草川朱陽關(guān)之險／

D．甫二日／承疇亦至／時賊見河南兵盛／悉奔入關(guān)中以世威／部下皆勁旅／令與參將徐來朝分駐永寧／盧氏山中以扼洛南蘭草川朱陽關(guān)之險／6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

(3分)

(

)

A．尤世威因功提升官職。因作戰(zhàn)勇敢，尤世威不斷升職，從低職升到建昌營參將，又從建昌營參將升到山海中部副總兵、總兵官、山?？偙佟⒆蠖级?/p>

B．尤世威曾被解除職務(wù)。他率領(lǐng)的軍隊跟賊兵交戰(zhàn)時，他及游擊劉肇基、羅岱都負了重傷，因而導(dǎo)致大敗。朝廷知道后就把世威解除職務(wù)，聽候查處。

C．尤世威擁有較高威望。被皇帝解除職務(wù)后，宣大總督盧象升為他在皇帝面前求情；十五年因朝臣推薦他受命赴京等候調(diào)用；榆林城危急時大家公推他當(dāng)主帥。

D．尤世威勇敢抵抗賊兵。崇禎十六年，賊寇用力攻打榆林，箭頭、飛石不斷地打過來，世威等更加勇猛戰(zhàn)斗。城失守后，世威等人繼續(xù)指揮官兵進行戰(zhàn)斗。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)世威善撫士卒，曉軍機，徒以數(shù)千客旅久戍荒山，疾作失利。(5分)

譯文：

(2)世威等猶督眾巷戰(zhàn)，婦人豎子亦發(fā)屋瓦擊賊，賊尸相枕藉。(5分)譯文：

參考答案：4．D（益：增加）

5.C

6.B7.（1）（5分）世威善于安撫士卒，懂得軍事，只是因為他的幾千外來兵久守荒山，發(fā)生疾疫，才交戰(zhàn)失利。

（2）（5分）世威等人繼續(xù)指揮官兵巷戰(zhàn)，婦女、兒童也扔房瓦打擊賊兵，賊兵的尸體堆滿各處。6.閱讀下面的文言文，完成各題。周常字仲修，建州人。中進士第。以所著《禮·檀弓義》見王安石、呂惠卿，二人稱之，補國子直講、太常博士。以養(yǎng)親，求教授揚州。年未五十即致仕。久之，御史中丞黃履薦其恬退，起為太常博士，辭。元符初，復(fù)申前命，兼崇政殿說書，遷著作佐郎。疏言：“祖宗諸陵器物止用涂金，服飾又無珠玉，蓋務(wù)在質(zhì)素，昭示訓(xùn)戒。自裕陵至宣仁后寢宮，乃施金珠，愿收貯景靈殿，以遵遺訓(xùn)?！痹t置之奉宸庫。擢起居舍人，鄒浩得罪，常于講席論救，貶監(jiān)郴州酒?；兆诹ⅲ贋閲蛹谰?、起居郎，從容言：“自古求治之主未嘗不以尚志為先然溺于富貴逸樂蔽于諂諛順適則志隨以喪不可不戒元佑法度互有得失人才各有所長不可偏棄?！睍r以天暑，令記注官卯漏正即勿奏事，仍具為令。常言：“本朝記注類多兼諫員，故凡言動，得以所聞見論可否。神宗皇帝時，修注官雖不兼諫職，亦許以史事于崇政、延和殿直前陳述。陛下于炎暾可畏之候，暫停進對，亦人情之常，若著為定令，則必記于日錄，傳之史筆，使后人觀之，將以為倦于聽納，而忘先帝之美意矣?！笔滤鞂嫛＿M中書舍人、禮部侍郎。蔡京用事，不能容，以寶文閣待制出知湖州，尋又奪職，居婺州。復(fù)集賢殿修撰。卒，年六十七。論曰：徽宗荒于治，嬖幸塞朝，柄移權(quán)奸，不鳴者進，習(xí)為腝熟。鶠、根、諒、常氣節(jié)偘偘，指切時敝，能盡言不諱。卒不勝讒舌，根、常死外，鶠、諒甫用而病奪之，可悲也已！金兵既舉，郭藥師已叛，朝廷猶弗知，矧能先見禍幾哉，毋乎狂諒之言也。（節(jié)選自《宋史·列傳第一百一十五》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.自古求治之主/未嘗不以尚志為先/然溺于富貴逸樂/蔽于諂諛順適/則志隨以喪/不可不戒/元佑法度互有得失/人才各有所長/不可偏棄B.自古求治之主未嘗/不以尚志為先/然溺于富貴逸樂/蔽于諂諛順適/則志隨以喪/不可不戒/元佑法度互有得失/人才各有所長/不可偏棄C.自古求治之主/未嘗不以尚志為先/然溺于富貴/逸樂蔽于諂諛/順適則志隨以喪/不可不戒/元佑法度互有得失/人才各有所長/不可偏棄D.自古求治之主/未嘗不以尚志為先/然溺于富貴逸樂/蔽于諂諛順適/則志隨以喪/不可不戒元佑法度/互有得失/人才各有所長/不可偏棄11.列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是A.進士第，是科舉時代考選進士，錄取時按成績排列的等第?？婆e殿試時錄取分為三甲，一甲三人稱為“進土及第”。B.博士，學(xué)官名。始于戰(zhàn)國，秦漢相承，到唐代時設(shè)太子博士、太常博士、太醫(yī)博土等，后世延置。C.陛下，“陛”指帝王居住的宮殿，“陛下”原指站在宮殿里的侍者。后借“陛下”來表示臣子對君主的尊稱。D.禮部侍郎，禮部副長官，“禮部”為中國古代官署，南北朝北周始設(shè)，隋唐為六部之一，歷代相沿。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.周常頗有才華，擅長為文。他所著《禮·檀弓義》受到王安石和呂惠卿的好評，但是他大器晚成，近五十歲才做官。B.周常為人淡泊，關(guān)心朝政。他曾上疏論節(jié)儉之事，后因替鄒浩講情，被貶為郴州監(jiān)酒?；兆诩次缓蟊徽儆脼閲蛹谰?、起居郎。C.周常為官耿直，直陳時弊。他認為詔令酷熱天勿奏事雖然屬于人之常情，但有倦于聽納之嫌，后來朝廷就廢止了這一政令。D.周常遭受讒言，仕途多舛。宋徽宗寵幸奸臣，不聽錚錚直言，導(dǎo)致朝政荒廢。周常和崔、張根、任諒都深受其害。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）久之，御史中丞黃履薦其恬退，起為太常博士，辭。（2）若著為定令，則必記于日錄，傳之史筆，使后人觀之，將以為倦于聽納，而忘先帝之美意矣。參考答案：10.A

11.C

12.A

13.（1）很久以后，御史中丞黃履以周常淡于名利，安于退讓而向朝廷舉薦他，（周常）被起用為太常博士，（周常）拒絕了。（2）如果撰寫為固定的法令，那么一定記在日錄中，在史書上流傳這些，讓后人看見，會以為（陛下）對聽從采納感到倦怠，忘掉先帝的好意?！?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題要求選出“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項”。句中，“溺于富貴逸樂”“蔽于諂諛順適”是并列結(jié)構(gòu)，中間要斷開，排除C；“互有得失”的主語是“元佑法度”，排除D；“未嘗”作為副詞，在句中修飾“不以尚志為先”，排除B。故選A?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題要求選出“下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項”。C項，““陛”指帝王居住的宮殿，“陛下”原指站在宮殿里的侍者”表述錯誤，“陛”本義指可以借以登高的臺階，又特指帝王宮殿的臺階，"陛下"是對天子的尊稱。故選C?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。本題要求選出“下列有關(guān)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。A項，“近五十歲才做官”曲解文意，是趙延壽,范延光有二心不去救援，原文為“年未五十即致仕”，是近五十就退休不做官。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“恬退”名詞，淡于名利，安于退讓；“起”動詞，起用；“辭”動詞，推辭，拒絕。（2）中的“著”動詞，撰寫；“史筆”名詞，歷史記載的代稱；“倦于聽納”狀語后置；“聽納”動詞，聽從采納;聽諫納善?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。

譯文：周仲字仲修，建州人?？贾羞M士。拿自己所著《禮?檀弓義》拜見王安石、呂惠卿，二人稱譽他，（周常）補任國子直講、太常博士。為了養(yǎng)育雙親，（周常）請求任揚州教授。年紀不到五十就退休。很久以后，御史中丞黃履以周常淡于名利，安于退讓而向朝廷舉薦他，（周常）被起用為太常博士，（周常）拒絕了。元符初年，朝廷又重申前命，（且讓他）兼任崇政殿說書，升為著作佐郎。周常上疏說：“祖宗各陵的器物只用涂金的，服飾又沒有珠玉，務(wù)于質(zhì)樸，表示訓(xùn)戒。自裕陵至宣仁后寢宮，才采用金珠，希望（把金珠）收藏在景靈殿，以遵遺訓(xùn)?！痹t令放置在奉宸庫（宋代庫名，掌收存金玉）。（周常被）提升為起居舍人。鄒浩得罪，周常以講席身份論救，被貶為郴州監(jiān)酒?；兆诩次缓?，召用他為國子祭酒、起居郎，周常從容上言說：“自古以來追求大治的皇帝，未嘗不以尊尚志向為先。但是如果沉溺于富貴逸樂，蔽于諂諛順適，則志向隨之喪失，不可不戒。元祐法令制度各有得失，人才各有所長，不可偏棄。”當(dāng)時天氣酷熱，詔令記注官卯漏時分就不要奏事，于是定為法令。周常說：“本朝記注大多兼任諫官，故凡有言語行動，可以對聽到和看到的議論可否。神宗皇帝時，修注官雖然不兼任諫職，也允許在崇政、延和殿向皇帝直接陳述史事。陛下在炎熱可畏的天氣，暫時停止晉謁答對，也是人之常情。如果撰寫為固定的法令，那么一定記在日錄中，在史書上流傳這些，讓后人看見，會以為（陛下）對聽從采納感到倦怠，忘掉先帝的好意?！贝耸掠谑峭Ｖ沽?。進升為中書舍人、禮部侍郎。蔡京執(zhí)政，不能容忍他，讓他以寶文閣待制身份出京任湖州知州。不久又免職，住在婺州。又任集賢殿修撰。去世，終年六十七歲。評論說：宋徽宗在治理朝政方面荒廢了，寵幸的侍臣充滿朝廷，把權(quán)力移交給了奸臣，對朝廷不滿的人進言，已成為司空見慣的事。崔鶠、張根、任諒、周常四個人都氣節(jié)耿直，（他們）直陳時弊，能夠直言不諱（地說出朝廷的弊?。＃ㄋ麄儯┳罱K承受不住奸臣的讒言，張根、周常在外死去，崔鶠、任諒剛剛被起用又因為有病而死去，實在是可悲啊！金兵已經(jīng)發(fā)兵，郭藥師已經(jīng)叛變，朝廷卻還不知，況且能夠預(yù)見禍患發(fā)生的苗頭啊，一定不要被欺罔偏執(zhí)的言論蠱惑。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是A.中科院院士蒲慕明明確地表示，我們做克隆猿工作，不是為了克隆人，而是為提高人類健康、研究腦科學(xué)基本問題服務(wù)的。B.今天的彩排，本是兩節(jié)課甚至一個上午就可完成的事，可是老楊故意拖時間，找了我們不少的茬子，結(jié)果一天下來都沒把彩排弄好。C.京劇《穆柯寨·穆天王》講述的是宋朝時遼兵入侵宋土，元帥楊延昭命孟良赴五臺山請五郎楊延順下山，同破天門陣的故事。D.每個人的權(quán)利都不容許隨意侵犯，家長們夢寐以求的孩子的獨立自主，是要了解一個人的基本權(quán)利和義務(wù)為前提來完成的。參考答案：C試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“提高……健康”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“促進……健康”。B項，“本是兩節(jié)課甚至一個上午”不合邏輯，“甚至”是遞進關(guān)系，應(yīng)改為“一個上午甚至兩節(jié)課”。D項，“是要了解一個人的基本權(quán)利和義務(wù)為前提”成分殘缺，應(yīng)為“以……為前提”，故應(yīng)在“了解一個人的基本權(quán)利”之前加上介詞“以”。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）在霧霾天進行戶外鍛煉，其后果往往是①

。有關(guān)專家提醒說，霧霾天各種污染物增多，不僅影響到呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)，也會使霧霾顆粒累積在人的皮膚上。因此，出現(xiàn)霧霾天氣時，②

，可以在家中進行太極、瑜伽等柔和的運動。如果要到戶外運動，一是運動量不可過大，二是③

。此外，出門前要戴好口罩，預(yù)防霧霾污染。參考答案：（1）健身不成反上身（2）最好不要進行戶外運動（3）適當(dāng)減少運動時間。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】該題型的答題技巧為：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。9.在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。一些人認為，文章只應(yīng)順其自然，不要在一字一語的小節(jié)上太多留意。只要通體看來沒有錯，①

。如果留意了那些小節(jié)，醫(yī)治了那些小毛病，那就像個規(guī)矩人似的，四平八穩(wěn)，無可非議，然而，②

。文章的活力和生氣全仗信筆揮灑，才能表現(xiàn)出來。你下筆多所拘忌，就把這些東西趕得一干二凈了。③

，可是不能一概而論。至少學(xué)習(xí)寫作的人不該把這個話作為依據(jù)，因而縱容自己。參考答案：答案：①即使帶這些小毛病也沒關(guān)系；②文章也就缺乏活力和生氣；③這個話當(dāng)然有道理．【考點】表達簡明、連貫、得體．【分析】此題考查學(xué)生補寫語句的基本能力．解答時要認真體會各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密．【解答】根據(jù)前文“不要在一字一語的小節(jié)上太多留意”和“只要通體看沒錯”可以知道第一處的核心詞語應(yīng)該是小節(jié)、小問題、小毛?。诙幥懊嬗袀€“然而”，表示轉(zhuǎn)折，再結(jié)合“像個規(guī)矩人似的”可知過分注重細節(jié)的帶來的弊端．第三處后面的是“可是不能一概而論”，因此前面應(yīng)該是一個比較偏的觀點．10.在下面一段文字橫線處填人語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我無需憂慮，因為！希望所有的人過了冬天，會更加有朝氣。①總有冰雪會去封鎖長路②雖然總有秋風(fēng)會去收集落葉③就讓我們默默地享受甜蜜的等待吧④但春天它從來沒有錯過向花容鳥語發(fā)出請柬。A．①②③④ B．②①④③ C．①②④③ D．②①③④參考答案：B本文段主要闡釋“美好的未來總在甜蜜的等待中到來”的哲理，表達“希望所有的人過了冬天，會更加有朝氣”的美好愿望．“雖然”、“但”表明了②前④后，①緊承②的“總有”，③是在④句的基礎(chǔ)上發(fā)出的倡議．故其順序為②①④③．故選：B六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面