義務(wù)教育法學習心得體會14篇

義務(wù)教育法學習心得體會14篇我們都知道，教育能夠打算和轉(zhuǎn)變一個人的將來和命運，教育也能轉(zhuǎn)變一個國家將來的進展前景。新《義務(wù)教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的進展，具有里程碑意義。它的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的進展階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生積極的作用。

作為學校中的一名一般教師，在學習了《義務(wù)教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的熟悉。它是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)。在實施素養(yǎng)教育的今日，我們必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風。教育原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進展問題，喚起學生精神世界能動、自主的力量，培育學生成為社會所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師必需喜愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平，愛惜學生，忠于職守。教師必需忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。

我是一名教師，肩負著育人的重任。于是在學習之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出缺乏，必需全身心地去愛自己的學生。喜愛學生，愛惜學生，效勞于學生，這是一名教育工的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時到處表達師愛其實并不簡潔。有時，細小的一個工作，看似簡潔的一種舉動，或許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學，學問欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補課，同時發(fā)動班級學習好的同學幫忙他，他的成績提高的很快。既便利了學生，切實減輕了學生的負擔，又節(jié)約了時間，提高了效率，更增加了困難學生學習的自信念。我想，這小小的轉(zhuǎn)變中，就蘊涵著教師以學生為本的理念，也是大家在學習了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上，轉(zhuǎn)變了自己原本已經(jīng)習以為常的一些教學行為，目的則是為了切實幫忙學生解決困難。作為教師，必需要對學生的進展負責，敬重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)注學生原有的根底與力量，因材施教地幫忙他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫忙他們學會做人，培育他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

在全面推動素養(yǎng)教育地今日，作為我們教育工，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)當讓學生走進更寬闊領(lǐng)域?qū)W習，力求全面進展。這就要求我們必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風氣而出力，更好地為學生效勞，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)的教育工。

義務(wù)教育法學習心得體會篇2

利用暑假時間，學習了新義務(wù)教育法，義務(wù)教育法從立法的高度，實現(xiàn)了教育有法可依，促進了教育的進展，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心安康。這些根本的理念是教育工必需遵守的職業(yè)底線。

首先，提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)，在實施素養(yǎng)教育的今日，我們作為教師必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。

教育的根本原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進展問題，喚起學生精神世界能動、自主的力量，培育學生成為社會所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜學生，忠于職守。教師必需忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工，必需要做到全身心去愛自己的學生。喜愛學生，愛惜學生，效勞于學生，同時也是一名幼教工的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學生的進展負責，敬重他們的人格，在求知的過程中，幫忙他們學會做人，學會學習，學會共事。培育他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必需具備廣博的學問，才能滿意學生的需求。學問時代，教師必需隨時代的進展，更新學問。

新《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜學生，忠于職守?！督處煼ā犯嬷覀儯航處熓锹男薪逃虒W職責的專業(yè)人員，擔當教書育人、培育社會主義事業(yè)的建立者和接班人、提高民族素養(yǎng)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名一般的教育工，卻肩負著為祖國的將來夯實根底的重任。身為教師必需要做到全身心去愛自己的學生。由于當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于學生們。喜愛學生、愛惜學生，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜愛每一個學生，卻是特別不易的。教師不應(yīng)由于學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的凹凸等因素而對學生另眼相看，應(yīng)敬重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應(yīng)本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個原則來教書育人，必需把德育放在首位，培育學生正確的人生觀和世界觀。

教師的工作聯(lián)系著很多的家庭，每一個孩子都是家庭的唯一，只有盡心盡責，因材施教，立足于學生的將來，立足于學生的力量提高。才有可能肩負起教育的使命，對的起教師的稱謂。

義務(wù)教育法學習心得體會篇3

《義務(wù)教育法》的公布和施行，對于保障少年兒童承受義務(wù)教育的權(quán)利，提高全民族的素養(yǎng)，實施科教興國、人才強國的戰(zhàn)略，對于推動社會主義和諧社會建立，實現(xiàn)全面建立小康社會的目標，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

教育能打算和轉(zhuǎn)變一個國家將來的進展前景，教育也能夠打算和轉(zhuǎn)變一個人將來的命運。6月29日會議通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法公布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

20多年前《義務(wù)教育法》的出臺標志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也消失了一些亟待解決的問題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時代背景。

《義務(wù)教育法》的涵義和精神，是對義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有了一個正確而深刻的詮釋。比方群眾反映劇烈的教育亂收費、上學貴問題，其中當然有局部學校片面逐利等緣由，但財政投入缺乏以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的緣由。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費投入實行xx和地方各級人民政府依據(jù)職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規(guī)定，就應(yīng)當依法追究責任。”

再比方群眾普遍不滿的教育資源安排不均衡、上學難問題，其中可能有地區(qū)進展不平衡等緣由，但確保教育改革進展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特殊是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農(nóng)夫工子女，以及進城的務(wù)工人員的子女供應(yīng)公平的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教育的均衡進展，更是對“義務(wù)”二字的延長解讀。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會每一個公民的一項根本權(quán)利。這一根本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的根本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣闊公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。實行各種有效措施確保每一個適齡兒童入學承受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務(wù)。

制定并實施新的義務(wù)教育法，也是切實提高國民文化素養(yǎng)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素養(yǎng)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度。多方面討論說明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠打算和轉(zhuǎn)變一個人將來的命運，教育也能打算和轉(zhuǎn)變一個國家將來的進展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必需確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責無旁貸。正是由于精確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學內(nèi)涵，此次的新義務(wù)教育法才能亮點頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義，新修訂的義務(wù)教育法在實踐中才能確保真正的貫徹落實到位。通過學習，我深刻的熟悉到，要想作為一名合格的教育工，就要從思想上、方化上、政治上充實自己，我盼望通過不懈努力學習和不斷提高，早日成為一名適應(yīng)新時代要求的新教師。

義務(wù)教育法學習心得體會篇4

新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的進展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育閱歷總結(jié)的根底上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務(wù)教育均衡進展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素養(yǎng)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推動義務(wù)教育均衡進展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育進展的各項制度，在許多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、安康進展供應(yīng)了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會進展進步的一個必定，為學校辦學供應(yīng)了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特別教育，充分表達了這屆政府人文化的關(guān)心和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到盼望，看到黨對他們的這種關(guān)心。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工感到興奮和欣慰。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的進展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉(zhuǎn)變觀念卻特別關(guān)鍵。”

目前，整個社會對考學、對分數(shù)越來越重視。前幾年當校長，考分只是家長關(guān)懷，社會關(guān)懷，近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)注，將一些考分指標壓到中學校長身上；指標逐級分擔，任課教師也擔當著很大的壓力。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量。“素養(yǎng)教育必需由高素養(yǎng)的教師來實現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對許多教師自身素養(yǎng)不高的現(xiàn)實問題。不能否認，素養(yǎng)教育在實施過程中阻力許多，困難重重。盡管如此，并不是說素養(yǎng)教育肯定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學校也應(yīng)當有所作為。我信任，不管在什么樣的辦學條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素養(yǎng)評價，是實施素養(yǎng)教育一個有效途徑。

素養(yǎng)教育不是一種運動，也不是一陣風。素養(yǎng)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，表達在學校各項日常的教育教學工作當中。素養(yǎng)教育不應(yīng)當是難以作為，只要能靜下心來，認真地去思索如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去討論教育教學、課程以及學校活動設(shè)計，就能夠更好地促進學生的進展。

貫徹實施新《義務(wù)教育法》，教育工首先要感悟法律條文背后的根本的價值取向是什么。其二是根據(jù)法律要求，依法辦學，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷進展法律條文的內(nèi)涵。針對學?，F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，必需用進展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，依據(jù)各地方的不憐憫況來處理。將只要學業(yè)分數(shù)的評價向多元化評價推動，將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推動，都是確保素養(yǎng)教育穩(wěn)步實施的根底。者供應(yīng)了寬闊的學習空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育抱負，一種進展的抱負，這種抱負我們并不強求最終百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學校都會得到真正的成長，而每個人、每個學校真正得到進展了，才是實實在在的素養(yǎng)教育目標實現(xiàn)。新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，特別人性化，表達了對全部人的敬重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，表達了人與人之間的和諧。

義務(wù)教育法學習心得體會篇5

在全面推動素養(yǎng)教育的今日，身為教育工，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)當讓學生走進更寬闊領(lǐng)域?qū)W習，力求全面進展。

教師是人類的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”。教師必需具備廣博的學問，才能滿意學生的需求，教學不再是簡潔的學問灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學習主體和教育主體交互作用的過程。

通過學習，讓我深刻的意識到:要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。對學生有愛心，對于工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素養(yǎng)、強潛能和綜合學問力量的完備的教師。

在學習之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不知足。必需全身心的去愛自己的學生，喜愛學生，愛惜學生，效勞于學生，這是一名教育工的天職。要在實際工作中，時時刻刻表達師愛其實并不簡潔，有時，細小的一個工作，看似簡潔的一種舉動，或許會折射出我們教師的教育理念。

教師站在學生的立場上。轉(zhuǎn)變自己原本已經(jīng)習以為常的一些教學行為，目的是為了切實幫忙學生解決困難。作為教師，必需要對學生的進展負責，敬重他們的人格，在求知過程中關(guān)注學生原有的根底與力量，因材施教的幫忙他們學會學習，因地制宜，潛移默化的幫忙他們學會做人，培育他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

教師其實是一個很一般的職業(yè)，世界給予它神圣、宏大、高尚等一切美妙的詞語于一身，其實作為一名教育工，我想說:“只是一個平凡的人，一個喜愛工作的人，全心全意為學生效勞，讓學生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦、挖苦，不威逼、責難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己?！?/p>

有句話說得好:“一個教師不在于他讀了多少書和教了多少書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。”專心教，創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

用《教師法》《義務(wù)教育法》來標準和鞭策自己，再傳授學科文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德，智力、體質(zhì)等方面全面進展。

義務(wù)教育法學習心得體會篇6

透過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習專心性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來標準和鞭策自我，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學生。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習專心性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來熟悉黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學奉獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

義務(wù)教育法學習心得體會篇7

新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的進展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育閱歷總結(jié)的根底上，構(gòu)成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務(wù)教育均衡進展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素養(yǎng)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推動義務(wù)教育均衡進展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育進展的各項制度，在許多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、安康進展帶給了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的進展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生專心的作用。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的進展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面進展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些資料必定影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也務(wù)必肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思索。

總之，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設(shè)主動參加的時機，帶給主動進展的空間，引導(dǎo)學生主動參加，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動進展，使學生的素養(yǎng)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面進展的孩子。

我們就應(yīng)熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中，為學生們真正的進展和成長盡一份心，效一份力。

義務(wù)教育法學習心得體會篇8

新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的進展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育閱歷總結(jié)的根底上，構(gòu)成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務(wù)教育均衡進展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素養(yǎng)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推動義務(wù)教育均衡進展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育進展的各項制度，在許多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、安康進展帶給了有力的制度保證。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會進展進步的一個必定，為學校辦學帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到非凡教育，充分表達了這屆政府人文化的關(guān)心和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對他們的這種關(guān)心。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工感到興奮和欣慰。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面進展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些資料必定影響到教師的教書育人行為。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思索。

目前，整個社會對考學越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學，許多家長不惜重金買學區(qū)房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞，為的是孩子有個好學校上。再有就是家長為了孩子能擇校，周六、周日給孩子報許多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學的敲門磚。

針對近年來義務(wù)教育進展中消失的“擇校熱”等新問題，新義務(wù)教育法明確“不得將學校分為重點學校和非重點學校”“學校不得分設(shè)重點班和非重點班”。我信任在新法的愛護下，每個孩子都會受到同等的教育的。

義務(wù)教育法學習心得體會篇9

新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的進展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育閱歷總結(jié)的根底上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務(wù)教育均衡進展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素養(yǎng)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推動義務(wù)教育均衡進展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育進展的各項制度，在許多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、安康進展供應(yīng)了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生積極的作用。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的進展空間。新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉(zhuǎn)變觀念卻特別關(guān)鍵。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面進展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必定影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級行政機關(guān)和教育行政部門也必需肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思索。

總之，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設(shè)主動參加的時機，供應(yīng)主動進展的空間，引導(dǎo)學生主動參加，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動進展，使學生的素養(yǎng)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面進展的孩子。

我們應(yīng)當熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中，為學生們真正的進展和成長盡一份心，效一份力。

義務(wù)教育法學習心得體會篇10

《義務(wù)教育法》從學生、學校、教師、教育教學等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心安康。提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)，在實施素養(yǎng)教育的今日，我們作為教師必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。

教育的根本原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進展問題，喚起學生精神世界能動、自主的力量，培育學生成為社會所需的人才。

《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜學生，忠于職守。教師必需忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工，必需要做到全身心去愛自己的學生。喜愛學生，愛惜學生，效勞于學生，同時也是一名小學教育工的天職。

師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學生的進展負責，敬重他們的人格，在求知的過程中，幫忙他們學會做人，學會學習，學會共事。培育他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必需具備廣博的學問，才能滿意學生的需求。學問時代，教師必需隨時代的進展，更新學問。《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜學生，忠于職守。《教師法》告知我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔當教書育人、培育社會主義事業(yè)的建立者和接班人、提高民族素養(yǎng)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名一般的教育工，卻肩負著為祖國的將來夯實根底的重任。身為教師必需要做到全身心去愛自己的.學生。由于當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于學生們。喜愛學生、愛惜學生，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜愛每一個學生，卻是特別不易的。教師不應(yīng)因

為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的凹凸等因素而對學生另眼相看，應(yīng)敬重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應(yīng)本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個原則來教書育人，必需把德育放在首位，培育學生正確的人生觀和世界觀。

義務(wù)教育法學習心得體會篇11

《新義務(wù)教育法》公布后，學校就組織全體教師進展學習了，我仔細學習了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。學習新的義務(wù)教育法后，我的體會很深，這次新的義務(wù)教育法，比以前提高了一個層次，大大地提高了我們教師的地位，也增加了我們教師的難度，這讓我更加熟悉到自己肩上責任的重大。我發(fā)覺國家鼓舞學校和教師采納啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。講到啟發(fā)式教育、學生要保持主動性，要留意學生力量的培育，我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學改革的方向。教師是一個很一般的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，它神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在它身上。這幾天，我特殊仔細的學習了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》，有了一些體會。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切“，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學生。

有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。學習的《義務(wù)教育法》讓我明白，教師作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，同時我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)。工作中，嚴格標準自己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦，挖苦，不威逼、責難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己，不穿奇裝異服，到處對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，急躁教育。敬重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉(zhuǎn)變過去教師學問的貯存和傳授給學生的學問比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

總之，作為一名教師，應(yīng)嚴格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培育新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌，使教育對象安康成長。

義務(wù)教育法學習心得體會篇12

今年9月1日新公布的新義務(wù)教育法是在對我國依法普及九年義務(wù)教育閱歷總結(jié)的根底上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務(wù)教育均衡進展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素養(yǎng)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推動義務(wù)教育均衡進展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育進展的各項制度，在許多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、安康進展供應(yīng)了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生積極的作用。

通過學習我看到新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，特別人性化，表達了對全部人的敬重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，表達了人與人之間的和諧。

我最關(guān)注的就是重點班的問題。相對于其他教育人群而言，校長們更為關(guān)注的是學校層面的教育均衡問題，傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學生的均衡進展。依據(jù)學生考試的成績劃分為重點班、一般班以后，有些一般班的教學就特別困難，教師教學積極性不高；由于學生中缺乏“領(lǐng)軍”人物，無論是班級治理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實施后，“重點班”被以法律的形式制止，但這可能會使學校流失一批優(yōu)秀生源。

作為基層工，感覺到學生的差異確實很大。教育均衡就是讓全部的孩子，同在藍天下，都應(yīng)當享受到同樣的教育，但不行能做到肯定的均衡，由于不均衡是肯定的，百分之百的均衡是不能完全做到的。如何讓孩子在差不多水平的狀況下，在教師的因材施教中得到比擬好的進展是我們當前所要面對的重要問題。也是今后一段時間內(nèi)需要解決的問題。

義務(wù)教育法學習心得體會篇13

通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。