教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修計劃13篇

Word-32-教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修計劃13篇下面是收集的老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案13篇(信息技術(shù)應(yīng)用力量教研組研修方案)，以供參考。

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案1

今年我參與"信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程'的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無疑將給我的教育教學(xué)工作帶來提升和改善。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得真才實學(xué)，我制定了如下研修方案。

一、指導(dǎo)思想

通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展。

二、研修目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。

2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校英語教學(xué)中應(yīng)用的理解力量和操作力量。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用力量，針對英語教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)進(jìn)展力量。

三、研修方式及內(nèi)容

1、樂觀學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機會，仔細(xì)遵守培訓(xùn)力量提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，用心聽講，仔細(xì)傾聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的學(xué)問，彌補自己專業(yè)學(xué)問的不足。

2、傾聽請教

對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，準(zhǔn)時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜谊P(guān)心解決。樂觀參加研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員溝通學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同溝通探討不斷提升自己的信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用力量。

4、學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在英語課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培育進(jìn)展同學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)愛好，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相互滲透，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教同學(xué)動有意義。一個老師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的同學(xué)的力量就是怎樣的。作為一名老師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到同學(xué)的喜愛。俗話說，要給同學(xué)一碗水，老師必需要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的老師。盼望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長!

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案2

一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、老師進(jìn)展觀和評價觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實施素養(yǎng)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市學(xué)校數(shù)學(xué)教育的進(jìn)展。

二、教學(xué)和討論相結(jié)合。

把握教育科研的理論和方法，把握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的力量，擅長發(fā)覺自己教學(xué)過程中的問題、擅長學(xué)習(xí)、擅長反思、擅長討論，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、研修任務(wù)：

1、自我學(xué)習(xí)開拓視野。利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學(xué)軟件，達(dá)到嫻熟使用。

2、熟悉老師成長的規(guī)律和特點，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+自主研修+校本實踐的老師成長模式，擅長借助遠(yuǎn)程培訓(xùn)獲得良好的專業(yè)成長。

3、注意資源整合，加強教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機統(tǒng)一;注意校際合作與溝通，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。

4、課后做到準(zhǔn)時反思，仔細(xì)完成作業(yè)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)閱歷，作好論文撰寫。

四、研修措施：

1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。實行通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，仔細(xì)研讀教材，記好學(xué)習(xí)筆記，寫好讀書心得。

2、樂觀互動，參加網(wǎng)上爭論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，樂觀參加爭論，思索預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，共享同伴的認(rèn)知，感悟?qū)＜业狞c評。

3、提升個人的教學(xué)力量。

4、樂觀嘗試運用多種敏捷的教學(xué)方法，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。準(zhǔn)時對這節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教學(xué)札記，在反思中提升科研力量。

5、鏈接崗位實踐。要把學(xué)到的理論和學(xué)問，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，案例引領(lǐng)實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。

6、通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗，表達(dá)研修成果，促進(jìn)培訓(xùn)資源的集成和拓展、培訓(xùn)績效的提升和彰顯。

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案3

我在這次老師信息技術(shù)的應(yīng)用力量提高工程訓(xùn)練期間，仔細(xì)學(xué)習(xí)專家教授的授課精髓，作為數(shù)學(xué)老師，為了在這次訓(xùn)練中學(xué)習(xí)更多現(xiàn)代化教育手段的學(xué)問和技能，真正進(jìn)步自己，滿意現(xiàn)在形勢的需要，現(xiàn)在制定個人的訓(xùn)練方案如下

自我分析:

通過這次信息技術(shù)力量的評價，我在信息技術(shù)力量方面都不及格，自己還沒有達(dá)到信息技術(shù)力量的運用初期階段，自己在word和excel的運用上只知道一些毛皮學(xué)問，幾乎不能使用PPT制作課件的交互式電子白板的操作和使用，數(shù)學(xué)化學(xué)教育中的信息技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學(xué)數(shù)學(xué)探究式教育，多媒體圖像素材的加工和處理等

研修目標(biāo):

通過本次培訓(xùn)前的評價結(jié)果，我應(yīng)著重學(xué)習(xí)交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學(xué)化學(xué)教育中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)探究式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎(chǔ)學(xué)問和運用，把學(xué)習(xí)的信息技術(shù)應(yīng)用于教育，提高自己的教育力量，把握先進(jìn)的教育理念和教育思想，把握學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高教育教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時，通過學(xué)習(xí)word和excel的相關(guān)學(xué)問，科學(xué)地管理同學(xué)的基本狀況，科學(xué)地分析同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，從以前的計算解放自己。促進(jìn)自己向?qū)I(yè)老師進(jìn)展的同時，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，使教育成長。

培訓(xùn)方案:

1.完成培訓(xùn)課程規(guī)劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，馬上登錄在線學(xué)習(xí)視頻講座，參與在線樂觀參與互動研討、學(xué)習(xí)反省、問答等活動，按要求完成作業(yè)。

2、學(xué)習(xí)多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獵取與處理等，了解與教育相關(guān)的通用軟件和學(xué)科軟件的功能和特點，把握多種方法獲得數(shù)字教育資源，把握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法，把握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備和其他新技術(shù)的常用操作。嫻熟應(yīng)用于教育和管理，減輕老師同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高自己的力量。

3、學(xué)習(xí)word和excel、PPT和多媒體素材加工，將學(xué)到的學(xué)問和技術(shù)應(yīng)用于課程預(yù)備、課程教學(xué)和課程練習(xí)，利用技術(shù)支持，改善教學(xué)方式，使課程氛圍更加活躍，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主導(dǎo)性，有效提高自己的組織和管理課程方法。

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的學(xué)校數(shù)學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)、數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等學(xué)問，在后期自身的課堂教學(xué)中充分運用，使自身的課堂教學(xué)從傳統(tǒng)式模式走向現(xiàn)代化教學(xué)模式，徹底轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)代人才的培育，提升同學(xué)人文素養(yǎng)，培育具備創(chuàng)新精神和實踐力量。

5、學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)教室的操作和使用、交互式電子白板的操作和使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作和使用等，了解多媒體教育環(huán)境的類型和功能，嫻熟操作常用設(shè)備。通過在課堂教學(xué)中運用這些設(shè)備，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使用支持同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的在線教學(xué)平臺等技術(shù)資源，調(diào)動同學(xué)的樂觀性和樂觀性

6、通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)對提高課堂教學(xué)的作用，具有樂觀運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。把學(xué)到的學(xué)問運用到課堂教學(xué)中，讓自身運用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的水有所提升，促進(jìn)自己向?qū)I(yè)老師進(jìn)展。

7、本次老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提高工程訓(xùn)練結(jié)束后，我連續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，提高自己適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己能夠在教育教育中嫻熟運用各種信息教育手段。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，培育各方面的力量，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正提高自己的教育教育水平，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展，成為真正適應(yīng)時代進(jìn)展要求的合格老師。

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案4

一、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和綜合力量。

3、利用老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、詳細(xì)措施

1、每天利用1—2小時登陸國培方案網(wǎng)絡(luò)研修平臺，仔細(xì)完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2、仔細(xì)傾聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3、培訓(xùn)期間多與同行研討溝通，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，把握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用力量水平。

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案5

"校本研修'作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校內(nèi)，為老師營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，我將在教育教學(xué)工作中仔細(xì)踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個人的校本研修方案如下：

一、校本研修的基本內(nèi)容

1、信息技術(shù)教學(xué)討論的最新動態(tài)與成果;

2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、教育政策法規(guī);

4、老師職業(yè)道德;

5、校本課程的討論與開發(fā);

6、同學(xué)成長與身心進(jìn)展;

7、老師心理調(diào)試與心情掌握;

8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。

二、詳細(xì)措施

1、加強理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。

2、加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動關(guān)懷國內(nèi)外及四周教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，吸取信息技術(shù)學(xué)科的新學(xué)問、新技能。

3、樂觀參與學(xué)校的常規(guī)教研活動，主動擔(dān)當(dāng)學(xué)校組織的討論課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學(xué)閱歷。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。

4、樂觀參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計，樂觀參與教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，樂觀踐行"高效課堂模式'，細(xì)心設(shè)計教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，對每一次的教學(xué)活動仔細(xì)反思，做好記錄，以便發(fā)覺問題、解決問題、不斷進(jìn)步。

6、樂觀參與上級教育主管部門組織的老師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，仔細(xì)完成作業(yè)。

7、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

8、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好!

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案6

新課程改革需要培育高素養(yǎng)、強潛能、具有綜合學(xué)問和力量的新人。以創(chuàng)新精神、制造力量為核心的素養(yǎng)教育對老師提出了更高的要求。為切實提高我們的整體素養(yǎng)，仔細(xì)落實《中學(xué)校老師素養(yǎng)提升工程實施方法》等文件精神，結(jié)合本校實際，特制訂信息技術(shù)校本研修方案。

一、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

2、考核小組

由校長、教育處組成。

二、研修與考核對象

1、研修對象：電教組全體在職老師。

2、考核對象：電教組全體在職老師

三、研修內(nèi)容、方法

(一)主要學(xué)習(xí)方法為"四個結(jié)合'。

1、理論與實踐相結(jié)合。培訓(xùn)部門供應(yīng)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資料，通過老師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論，再通過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達(dá)到與實踐相結(jié)合;

2、依靠廣闊老師的個體努力即自我研修，如理論學(xué)習(xí)材料的自學(xué)、筆記、心得、案例等，把理論學(xué)問進(jìn)行消化、汲取，從而真正達(dá)到老師整體素養(yǎng)的提高。自我研修是集中培訓(xùn)的前提、校本研修的準(zhǔn)時補充，由每位老師個體完成。每個老師每周都要支配2-4課時的自學(xué)時間，要訂出自學(xué)方案。

3、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;觀看大量的光盤資料，還有網(wǎng)絡(luò)課程資源，不行能全部支配全街道的集中培訓(xùn)，只能各校分散培訓(xùn);《E環(huán)境下中學(xué)校學(xué)科教學(xué)專題研修》老師必需大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進(jìn)行上機操作等。

4、全面提升與重點突破相結(jié)合。在全面提高老師整體素養(yǎng)的同時，有方案地培育有素養(yǎng)的老師。

盼望通過上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全街道老師轉(zhuǎn)變教育觀念、增加綜合素養(yǎng)、提升教育教學(xué)力量的目的。

(二)、研修內(nèi)容

《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價》：通過學(xué)習(xí)關(guān)心老師深刻領(lǐng)悟新時期老師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，把握老師職業(yè)生成的基本狀況，包括老師職業(yè)的產(chǎn)生與進(jìn)展、老師專業(yè)化、老師地位權(quán)利和義務(wù)等，正確熟悉老師專業(yè)進(jìn)展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念，增加進(jìn)展的信念和動力，顯著提升老師職業(yè)道德素養(yǎng)。

①集中培訓(xùn)2個半天

②校本培訓(xùn)8次

③一本學(xué)習(xí)摘記

以上學(xué)習(xí)方式為集中培訓(xùn)、校本研修和個人研修相結(jié)合;為保證培訓(xùn)質(zhì)量，各種學(xué)習(xí)方式的學(xué)時必需達(dá)到規(guī)定要求。

四、考評機制。

考評包括：書面考試、過程考核、學(xué)分登記、總結(jié)評價。

五、詳細(xì)操作。

1、建立三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

2、明確各層職責(zé)。

3、明確培訓(xùn)任務(wù)。

(1)理論培訓(xùn)。采納集中、分散兩種方式。

①、集中理論培訓(xùn)。中心學(xué)校組織《師德與老師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓(xùn)。先選派骨干老師參與校本研修輔導(dǎo)員培訓(xùn);再邀請異地培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員集中理論輔導(dǎo)，全體老師參與。整個過程，要求參訓(xùn)老師仔細(xì)完成4次聽課筆記，每次培訓(xùn)前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合格、不合格三等將檢查狀況準(zhǔn)時匯總。

②、分散理論培訓(xùn)。學(xué)校為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)資料，并報導(dǎo)各教研組、完小組學(xué)習(xí)信息。為確保時間，充分利用好中午這段時間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。要求各校上傳學(xué)習(xí)過程照片，老師每章學(xué)習(xí)后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)。按優(yōu)秀、合格、不合格三等考核，將考核狀況準(zhǔn)時匯總。

(2)校本研修。

采納"研訓(xùn)一體化'模式，結(jié)合主題按"學(xué)習(xí)實踐反思總結(jié)'四階段開展主題化系列研修活動。

(3)自我研修。

以上三方面培訓(xùn)任務(wù)，以理論培訓(xùn)為引領(lǐng);通過校本研修進(jìn)行實踐;自我研修作必要補充，三者有機結(jié)合。整個培訓(xùn)不斷汲取老師教學(xué)建議，依據(jù)反饋信息準(zhǔn)時改革、總結(jié)師訓(xùn)工作閱歷，仔細(xì)收集、積累培訓(xùn)材料，建立老師培訓(xùn)個人業(yè)務(wù)檔案，做到材料齊全，分類清晰。

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案7

一、指導(dǎo)思想

信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，就是把各種信息技術(shù)手段完善地融合到語文學(xué)科教學(xué)中，以便更好地完成語文課程的目標(biāo)。信息技術(shù)與閱讀教學(xué)有機融合，使語言文字也兼?zhèn)淞藞D文聲像并茂的特點，為創(chuàng)建以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體和信息技術(shù)為信息渠道的新型三維教學(xué)模式，供應(yīng)了技術(shù)支持。信息技術(shù)氛圍下的語文教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展閱讀教學(xué)將使自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出嶄新的模式，讓同學(xué)樂觀參加教學(xué)過程成為可能;開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試網(wǎng)上閱讀，將最大限度地擴(kuò)展同學(xué)語文學(xué)習(xí)的渠道。

一、研修目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。

2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中應(yīng)用的理解力量和操作力量。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用力量，針對教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高信息技術(shù)與語文課程融合的專業(yè)力量。

三、研修方式

1、傾聽請教

對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，準(zhǔn)時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜谊P(guān)心解決。樂觀參加研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員溝通學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

2、反思提升

加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動關(guān)懷國內(nèi)外及四周教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，吸取信息技術(shù)學(xué)科的新學(xué)問、新技能。

利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。

在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和綜合力量。

利用老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

3、樂觀學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機會，仔細(xì)遵守培訓(xùn)力量提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，用心聽講，仔細(xì)傾聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的學(xué)問，彌補自己專業(yè)學(xué)問的不足。

樂觀參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計，樂觀參與教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

三、詳細(xì)措施

1、每天利用1―2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，仔細(xì)完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2、仔細(xì)傾聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3、培訓(xùn)期間多與同行研討溝通，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，把握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用力量水平。

有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教同學(xué)動有意義。一個老師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的同學(xué)的力量就是怎樣的。作為一名老師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到同學(xué)的喜愛。俗話說，要給同學(xué)一碗水，老師必需要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的老師。盼望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長!

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案8

一、指導(dǎo)思想

通過這次國培學(xué)習(xí)，培育在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和教學(xué)力量，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)力量，拓展自己的視野。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合，并準(zhǔn)時發(fā)覺、解決教學(xué)中的存在問題，同時利用共同討論這個平臺，相互學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo)

1、通過這次國培，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提高自己對信息技術(shù)運用力量。

2、通過這次培訓(xùn)把握提升自己的信息技術(shù)教育力量，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)同學(xué)綻開合作、探究的自主合作。培育同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4.加強教育教學(xué)討論，查找適合自己同學(xué)的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐力量。

三、研修方案

1、提高自身素養(yǎng)，加強理論學(xué)習(xí)。

(1)以實施素養(yǎng)教育理念為核心，注意理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素養(yǎng)教育思想觀念的教育，關(guān)心自己更新教育理念，樹立與素養(yǎng)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓學(xué)問視野，增加實施素養(yǎng)教育的主動性和自覺性，提高實施素養(yǎng)教育的力量和水平。

(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理路水平。

(3)樂觀與同事溝通研討，力爭在提高自己教學(xué)力量的同時也大面積提高同學(xué)的成果。

2、立足課堂，擅長思索。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求勝利的教學(xué)方法，思索教育教學(xué)的實際問題。

四、研修措施

1、樂觀主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。

2、教學(xué)中注意應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)力量，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，把握白板，投影，錄播等運用力量，提高教育質(zhì)量。

3、樂觀參加研討，樂觀發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動溝通，多寫研修日志，在反思中完善自己。

4、立足課堂，擅長思索，在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

5、課前仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，備課注意教法，更注意學(xué)法指導(dǎo)。課后仔細(xì)反思，不斷提高，專心輔導(dǎo)，讓同學(xué)都能有程度的進(jìn)展。

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案9

依據(jù)測評結(jié)果，使我清晰地意識到自己應(yīng)用信息技術(shù)的力量還有待于提高，對于應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式等方面的專業(yè)學(xué)問內(nèi)容特別欠缺。老師要充分意識到了解信息時代對人才培育的新要求，應(yīng)當(dāng)具有主動探究和運用信息技術(shù)變革同學(xué)學(xué)習(xí)方式的意識，并且要特別嫻熟地操作常用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)課堂。

我所在的學(xué)校屬于村鎮(zhèn)中學(xué)，缺乏信息化環(huán)境和信息化資源庫，平常教學(xué)中很少有接觸網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用。

通過本次培訓(xùn)，我盼望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)力量和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式力量兩反面得到顯著的提高。

1、提高技術(shù)素養(yǎng)，了解相關(guān)學(xué)問。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，嫻熟操作常用設(shè)備。把握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。通過多種途徑獵取數(shù)字教育資源，把握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。

2、把握有正確方法，進(jìn)行有效的課前方案和預(yù)備。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。設(shè)計有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過程。設(shè)計有助于同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動。設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法，促進(jìn)同學(xué)的合作、溝通、探究、反思與制造。

3、學(xué)習(xí)有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式，有效實施課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效開展同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

4、了解如何科學(xué)的進(jìn)行評估與診斷。嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集同學(xué)學(xué)習(xí)過程信息，并能整理與分析，發(fā)覺教學(xué)問題，提出針對_的改進(jìn)措施。

5、提高運用信息技術(shù)的力量，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長。利用老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，樂觀參加技術(shù)支持的專業(yè)進(jìn)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案10

信息技術(shù)進(jìn)展很快，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會對基礎(chǔ)教育的要求，我校以進(jìn)展為主題，以改革為動力，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)為重點，以推動素養(yǎng)教育為中心，力爭創(chuàng)辦教育信息技術(shù)示范學(xué)校。結(jié)合我校校情，我們擬定了20xx20xx學(xué)年度信息技術(shù)培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)目的

1.使廣闊老師能夠了解和把握計算機有用基本操作學(xué)問與技能。

2.使廣闊老師能夠運用計算機進(jìn)行簡潔的教育教學(xué)信息處理。

3.使廣闊老師能夠比較嫻熟的運用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)及教學(xué)管理服務(wù)。

二、培訓(xùn)對象

1.在校的全部教職員工。

2.學(xué)校不設(shè)定參與考試?yán)蠋煹哪挲g，對自己不參與考試的老師老師信息技術(shù)培訓(xùn)方案將來產(chǎn)生的后果自己負(fù)責(zé)。

3.對已經(jīng)取得國家或省級計算機過關(guān)證件的老師，也必需參與學(xué)校組織的計算機有用技術(shù)考核。

4、計算機老師也應(yīng)參與學(xué)校組織的考試。

三、培訓(xùn)的內(nèi)容與要求

1.基本操作部分

①文件及文件夾的建立、命名、保存、

②文件及文件夾的刪除、移動、重命名。

③文件內(nèi)容的復(fù)制、剪切、修改和刪除、

④查找。

2.了解word的最基本操作，會建立新文檔，并能在硬盤和u盤上存儲、打開。文字處理部分

①文字輸入(速度、精確?????率)、

②排版、

③本學(xué)科試卷排版打印。

3.表格的制作部分

①繪制表格(規(guī)整表格、不規(guī)整表格)、

②設(shè)計表格、

③教案設(shè)計。

4.會使用多媒體課件(幻燈片)的制作。

5.網(wǎng)絡(luò)學(xué)問部分：

(1)怎樣申請電子信箱及收發(fā)郵件

(2)創(chuàng)建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參與與校內(nèi)外老師的集體備課活動。

四、培訓(xùn)方式：

學(xué)校集中培訓(xùn)，加以自學(xué)。

五、考核的方法和形式

1.考試的內(nèi)容為計算機有用操作技術(shù)，不考理論學(xué)問和死記硬背的內(nèi)容。詳細(xì)考核的內(nèi)容及要求細(xì)則，由學(xué)校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定。

2.本次計算機有用技術(shù)考核不再進(jìn)行統(tǒng)一集中培訓(xùn)，一律靠個人自學(xué)。

3.本次計算機有用技術(shù)考核共分三個檔次記錄成果，即：優(yōu)秀、合格(過關(guān))、不合格(不過關(guān))。

4.對取得《老師計算機有用技術(shù)考核》證書的老師在聘用、晉職、評優(yōu)、等過程中同等條件下優(yōu)先考慮。

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案11

通過對信息技術(shù)、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和師德故事的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”課程進(jìn)行研修。下面就和一起看看學(xué)校老師信息技術(shù)的研修方案吧。

信息技術(shù)課程由是計算機課程進(jìn)展而來,隨著社會信息化的進(jìn)展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不行或缺的組成部分。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓(xùn)練階段,進(jìn)展成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。因此,高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型,關(guān)鍵在于:一方面,要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)閱歷;另一方面,更需要每一位信息技術(shù)老師在仔細(xì)討論課程特點的基礎(chǔ)上,加強理論學(xué)習(xí),結(jié)合教學(xué)實際,探究行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)課集學(xué)問_和技能_于一體,具有工具_(dá)、綜合_和實踐_等學(xué)科特點,它作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學(xué)心得：

一、營造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和老師應(yīng)努力制造條件,給同學(xué)營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件,大到校內(nèi)的整體規(guī)劃,小到圖書館、機房和教室的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)同學(xué)的探究_為動身點,設(shè)計與同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次,要營造好同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境,老師應(yīng)在引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓同學(xué)通過自主探究把握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中熟悉和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心_,形成健康人格;老師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有方案地讓每個同學(xué)親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓舞同學(xué)在過程中樂觀思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、從教學(xué)方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既好玩味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,若是脫離實際講一些枯燥的理論學(xué)問,同學(xué)會覺得乏味,而且不簡單引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。那么,教學(xué)的勝利與否,教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學(xué)方法,將對老師的教、同學(xué)的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的勝利閱歷,依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭杉{講解、觀看、爭論、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以汲取國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的勝利閱歷,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探究新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

要從教學(xué)實際動身,依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等,敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并擅長將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)當(dāng)建立在深化理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上學(xué)校老師信息技術(shù)個人研修方案學(xué)校老師信息技術(shù)個人研修方案。譬如,“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓同學(xué)在親密聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完

成任務(wù)來學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得技能、形成力量、內(nèi)化_。因此,要正確熟悉任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義,使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,避開濫用和泛化;要留意任務(wù)的情境_、有意義_、可操作_;任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)詳細(xì),各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進(jìn)的梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便同學(xué)踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)學(xué)問。

三、處理好老師、同學(xué)及教材的關(guān)系

首先,老師要關(guān)注同學(xué)的情感,以同學(xué)進(jìn)展為本?，F(xiàn)代社會的進(jìn)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、公平的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學(xué)中老師對同學(xué)居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,隨便擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)同學(xué)是一個有肯定生活閱歷、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題力量的會學(xué)個體,是一個獨自構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要留意到同學(xué)的思維過程。

其次,信息技術(shù)進(jìn)展飛速,新技術(shù)新應(yīng)用更新特別快。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應(yīng)用更便利、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時,我們的老師不行能每一個軟件都能講到,因此應(yīng)教會同學(xué)逐類旁通。另一方面具有制造_的老師應(yīng)使課本上的學(xué)問活起來,要針對同學(xué)的心理特點和已有學(xué)問對教材進(jìn)行科學(xué)的、藝術(shù)的處理。教材往往把學(xué)問以定論的形式直接呈現(xiàn)在同學(xué)的面前,同學(xué)看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論,而看不到思維活動的過程。老師在使用教材,進(jìn)行備課時,要仔細(xì)感悟教材的編寫意圖,思索教材定論以外的變數(shù),在討論教材編寫意圖中找到教學(xué)目標(biāo),在變數(shù)中找到創(chuàng)新點。

再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來幾周后,有許多同學(xué)就基本上找不到這本書在哪了。這里既是同學(xué)本身的緣由,也有教材本身的緣由,深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特別_。在教學(xué)中可以支配一些要同學(xué)自己看書后進(jìn)行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個人認(rèn)為,要讓同學(xué)學(xué)會看書看關(guān)心,以后同學(xué)的計算機學(xué)問更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線關(guān)心等獵取。因此,老師的引導(dǎo)還是必要的,教材的引導(dǎo)也是必要的,當(dāng)同學(xué)年齡到了肯定的時候,而且學(xué)問水平也已經(jīng)有肯定基礎(chǔ)的時候,我們才去引導(dǎo)同學(xué)通過看書、看關(guān)心等途徑來獲得新知,這才符合同學(xué)的心理特征。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異,鼓舞個_化進(jìn)展“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注同學(xué)、關(guān)組同學(xué)的進(jìn)展是這一理念的詳細(xì)體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以同學(xué)進(jìn)展為動身點,了解同學(xué)的不同特點,以更好地促進(jìn)同學(xué)的個人進(jìn)展。

同學(xué)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學(xué)帶來諸多不便。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分了解同學(xué)已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平,關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)特點、個_進(jìn)展需求等方面的差異,敏捷設(shè)計與組織教學(xué)活動。

老師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,讓不同的同學(xué)都能依據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;老師還應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)多樣化的自主探究空間,鼓舞不同看法和制造_思路的迸發(fā),鼓舞多樣化的問題解決方式和方法。老師可以依據(jù)同學(xué)的力量差異、水平差異針對_地實施分層次教學(xué);對于基礎(chǔ)較差的同學(xué),可以采納補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消退他們對信息技術(shù)的神奇感,增加其學(xué)習(xí)的信念;也可以采納伙伴教學(xué)的方法,變同學(xué)的個體差異為資源,讓同學(xué)在參加合作中相互學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的特長,協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于少數(shù)冒尖的同學(xué),賜予特地輔導(dǎo),使其吃飽吃好,早日成才。

五、培育同學(xué)對信息技術(shù)進(jìn)展的適應(yīng)力量

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?進(jìn)展日新月異,光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;從將來來看,信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象,更是信息時代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不行或缺的工具和環(huán)境。因此,培育高中同學(xué)對不斷進(jìn)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)力量,既是當(dāng)前教學(xué)的需要,也是培育信息時代公民的需要。

老師應(yīng)在熟悉信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)進(jìn)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)同學(xué)把握具有廣泛遷移意義的學(xué)問和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中,要留意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程

的共通之處,引導(dǎo)同學(xué)借助已有閱歷,通過合理的探究,進(jìn)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的目的。

老師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自主合作學(xué)習(xí)學(xué)校老師信息技術(shù)個人研修方案工作方案。在給出任務(wù)之后,通過組織同學(xué)共同研討、分析任務(wù),盡可能讓同學(xué)自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)同學(xué)對結(jié)果進(jìn)行評價,使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人,從而增加對信息技術(shù)進(jìn)展變化的適應(yīng)力量。

老師還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)將應(yīng)用需求與進(jìn)展變化相聯(lián)結(jié),主動適應(yīng)信息技術(shù)的進(jìn)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿意新的需求或供應(yīng)更有效的方法而設(shè)計的

要引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)工具的使用中熟悉其優(yōu)點、發(fā)覺其不足并提出富有制造_的改進(jìn)心得,養(yǎng)成主動地適應(yīng)進(jìn)展變化的習(xí)慣。

六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷進(jìn)展,這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的進(jìn)展。所以,信息技術(shù)老師必需留意學(xué)問的更新,在教學(xué)過程中,不斷提出新的討論課題,進(jìn)行科學(xué)討論,努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)討論水平。中學(xué)信息技術(shù)老師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必需不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的學(xué)問,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,豐富自己的信息學(xué)問,提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷進(jìn)展。

老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升研修方案12

新課程改革需要培育高素養(yǎng)、強潛能、具有綜合學(xué)問和力量的新人。以創(chuàng)新精神、制造力量為核心的素養(yǎng)教育對老師提出了更高的要求。為切實提高我們的整體素養(yǎng)，仔細(xì)落實《中學(xué)校老師素養(yǎng)提升工程實施方法》等文件精神，結(jié)合本校實際，特制訂信息技術(shù)校本研修方案。

一、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李__

副組長：__

成員：孟__

2、考核小組

由校長、教育處組成。

二、研修與考核對象

1、研修對象：電教組全體在職老師。

2、考核對象：電教組全體在職老師

三、研修內(nèi)容、方法

(一)主要學(xué)習(xí)方法為“四個結(jié)合”。

1、理論與實踐相結(jié)合。培訓(xùn)部門供應(yīng)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資料，通過老師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論，再通過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達(dá)到與實踐相結(jié)合;

2、依靠廣闊老師的個體努力即自我研修，如理論學(xué)習(xí)材料的自學(xué)、筆記、心得、案例等，把理論學(xué)問進(jìn)行消化、汲取，從而真正達(dá)到老師整體素養(yǎng)的提高。自我研修是集中培訓(xùn)的前提、校本研修的準(zhǔn)時補充，由每位老師個體完成。每個老師每周都要支配2-4課時的自學(xué)時間，要訂出自學(xué)方案。

3、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

觀看大量的光盤資料，還有網(wǎng)絡(luò)課程資源，不行能全部支配全街道的集中培訓(xùn)，只能各校分散培訓(xùn);

《E環(huán)境下中學(xué)校學(xué)科教學(xué)專題研修》老師必需大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進(jìn)行上機操作等。

4、全面提升與重點突破相結(jié)合。在全面提高老師整體素養(yǎng)的同時，有方案地培育有素養(yǎng)的老師。

盼望通過上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全街道老師轉(zhuǎn)變教育觀念、增加綜合素養(yǎng)、提升教育教學(xué)力量的目的。

(二)研修內(nèi)容

《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價》：通過學(xué)習(xí)關(guān)心老師深刻領(lǐng)悟新時期老師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，把握老師職業(yè)生成的基本狀況，包括老師職業(yè)的產(chǎn)生與進(jìn)展、老師專業(yè)化、老師地位權(quán)利和義務(wù)等，正確熟悉老師專業(yè)進(jìn)展的迫