孝德教育總結(jié)范文

孝德教育總?結(jié)范文初?中學(xué)校開設(shè)?孝文化課程?的實踐與研?究一、開?展孝文化教?育的背景?我們學(xué)校地?處青州市西?南角的王墳?鎮(zhèn)，是典型?的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)?。我們學(xué)校?的這批學(xué)生?，大部分是?獨生子女，?他們的父母?大都是農(nóng)民?，大都在果?品廠或者其?它工廠工作?，他們農(nóng)忙?時節(jié)搶收搶?種，把農(nóng)活?急著干完，?農(nóng)閑到工廠?去做工，根?本沒有時間?去教育和管?理孩子，所?以這些孩子?自幼在爺爺?奶奶或者是?外公外婆手?里生活，受?到祖輩的寵?愛，要錢給?錢，要吃給?吃，要玩給?玩，凡事以?我為主，以?我為尊，很?多孩子的性?格失偏，不?能健全發(fā)展?。在學(xué)校里?，則表現(xiàn)為?生活鋪張，?貴族化，自?勉自立能力?差，遇事爭?吵不禮讓，?常常打架斗?毆。這種情?況的形成，?不是一時半?刻而成，而?是長達近十?年的時間，?而且還將影?響著以下的?一級又一級?的學(xué)生。要?從根本上改?變學(xué)生的惟?我獨尊，事?事占便宜的?思想，樹立?全社會尊重?老人，孝敬?父母的良好?風(fēng)氣，除了?社會法律、?倫理道德的?約束外，我?校認為在初?中階段，對?青少年學(xué)生?進行孝文化?教育尤為重?要，因為青?少年是未來?社會的主人?。因此，我?校確定以“?孝”為課程?，從各方面?對學(xué)生進行?孝文化教育?。二、開?展孝文化教?育的途徑與?方法1、?撰孝對學(xué)?生進行孝文?化教育，必?須將孝落到?實處，這就?需要有充足?的資料和比?較正規(guī)的教?材。為編寫?教材，我校?廣泛發(fā)動師?生，撰寫稿?件，將自己?身邊的孝親?感人事跡撰?寫出來。師?生們帶著任?務(wù)，深入實?際，親自到?村莊去搜集?材料。他們?調(diào)查村莊中?孝敬老人的?典型事跡，?然后自己整?理，寫成文?字。一些平?時聽見作文?就頭疼的學(xué)?生，被孝親?事跡所感動?，也寫出了?不錯的文?章。學(xué)生習(xí)?作成文后，?老師收上來?進行批閱，?從中篩選出?優(yōu)秀的作文?，編入校本?教材。有些?學(xué)生的習(xí)作?被選入校本?教材后，看?到自己的文?章被印成鉛?字出版，興?奮之情溢于?言表。這樣?，隨著資料?的日漸豐富?和完善，我?校于___?年出版了第?一本校本教?材《孝文化?教育讀本》?。在當時簡?陋的情況下?，這套教材?一出版，立?即在社會上?產(chǎn)生了積極?的影響，獲?得學(xué)生家長?的一致好評?。為了將孝?文化引向深?入，___?年，我校出?版了《孝文?化讀本》二?十四孝單行?本，將歷史?上經(jīng)典的二?十四孝故事?圖文并茂的?展現(xiàn)出來，?使同學(xué)們有?了切實的感?受。到了_?__年，課?程組成員在?第一本校本?教材的基礎(chǔ)?上，融合前?兩本教材的?知識，相繼?編寫了第三?版、第四版?《孝文化教?育讀本》。?___年，?為將這一成?果向全鎮(zhèn)推?廣，我校編?寫了《大山?孝子》一書?，這一教材?內(nèi)容更加充?實，事例更?加生動，并?由當時的青?州市委書記?王立勝同志?親自作序，?這填補了我?鎮(zhèn)孝文化教?材和校本教?材的兩項空?白。2、?學(xué)孝教材?有了，還要?有教學(xué)時間?作為保障。?為推進孝文?化教育的實?施，我校將?每周一節(jié)課?的校本課程?，開設(shè)成孝?文化課，進?行校本教材?的傳授。由?各班班主任?擔(dān)任孝文化?教育讀本的?主講教師，?其他學(xué)科也?注意將孝文?化教育滲透?到日常的學(xué)?習(xí)之中。除?每周一次的?固定孝文化?作業(yè)外，學(xué)?校還___?手抄報的編?寫等活動，?將孝文化的?學(xué)習(xí)貫穿到?學(xué)生的學(xué)習(xí)?之中。為使?學(xué)生有更好?的耳濡目染?的感受孝文?化的機會，?我校全力營?造孝文化教?育氛圍。入?校第一排教?室的最醒目?的位置上，?我們制作懸?掛了___?塊看板，將?24孝放在?了最突出的?位置。學(xué)校?主大道兩側(cè)?，分別懸掛?了《弟子規(guī)?》、《勸孝?良言》、《?二十四孝故?事》，利用?一切資源對?學(xué)生進行教?育。隨著孝?文化教育的?逐步深入?，我校設(shè)置?孝文化藝術(shù)?節(jié)，以孝道?良言等作為?主要節(jié)目，?讓學(xué)生進行?表演等，使?孝的理念深?入每一個學(xué)?生的心里。?我校制定了?有關(guān)孝文化?教育教師評?價制度和學(xué)?生評價制度?，從評價目?標到評價程?序，從考評?辦法到獎懲?措施，都對?師生提出了?具體的要求?。全校師生?以先進人物?為榜樣，以?規(guī)章制度作?為自己的行?為規(guī)范，積?極爭做孝老?愛親的模范?。3、評?孝為保證?這一課程研?究的順利實?施，我校開?展了一系列?的活動。開?展孝文化演?講會、舉辦?孝文化藝術(shù)?節(jié)等活動。?參加校演講?會的學(xué)生經(jīng)?過層層選拔?，先在各班?中選，由語?文老師評出?一、二?、三等獎，?然后各班獲?得一等獎的?同學(xué)參加全?校的演講，?最后評出全?校演講比賽?的一等獎。?學(xué)校對獲獎?的同學(xué)除進?行物質(zhì)獎勵?外，還進行?精神鼓勵，?給他們合影?留念。每年?的孝文化藝?術(shù)節(jié)，由各?班選送一塊?高質(zhì)量的節(jié)?目，參加全?校的文藝演?出。在藝術(shù)?節(jié)上，師生?們的聰明才?智得到了發(fā)?揮，感同身?受的接受孝?文化知識教?育。從_?__年開始?，我校每年?在第一學(xué)期?末舉行“小?孝星”評選?活動?！靶?孝星”評選?采取個人、?學(xué)校和家庭?評價相結(jié)合?的方法。首?先由學(xué)生寫?出個人申請?，主要寫出?自己在校尊?敬師長及在?家孝敬父母?的表現(xiàn)，然?后再由家長?寫出在家實?際表現(xiàn)的推?薦信，最后?學(xué)校結(jié)合學(xué)?生在校表現(xiàn)?，到學(xué)生家?中了解在家?表現(xiàn)，最后?綜合考查，?決定小孝星?的人選。到?現(xiàn)在為止，?我校已經(jīng)進?行了___?屆小孝星評?選。我校對?各班表現(xiàn)尤?為突出的小?孝星，把他?們的材料制?成看板懸掛?在教室中，?讓其他同學(xué)?對照先進找?差距，落實?行動當先進?，思想上也?受到教育，?自覺加入到?孝敬父母的?行列中。?另外，我校?還___開?展了一次以?“自己的生?日就是感恩?父母的紀念?日”為主?題的征文比?賽，廣大師?生踴躍參賽?，撰寫的文?章感人肺腑?。學(xué)校從中?遴選出__?_篇最好的?文章，匯編?為校本教材?單行本，供?學(xué)生閱讀和?學(xué)習(xí)。三?、開展孝文?化教育取得?的成效百?德孝為先，?百善孝為首?。我校自從?開展孝文化?教育以來，?學(xué)校的校風(fēng)?校紀明顯好?轉(zhuǎn)。許多學(xué)?生家長反映?，孩子回到?家以后，不?再有事無事?與父母犟嘴?吵架，而是?主動幫大人?做些家務(wù)，?為父母分憂?解難。老師?們發(fā)現(xiàn)，通?過實施孝文?化教育，班?里學(xué)生守紀?律的多了，?刻苦學(xué)習(xí)的?多了。學(xué)生?們的孝心孝?行還影響了?他們的家長?，學(xué)生所在?的村莊，不?孝敬老人的?現(xiàn)象日漸減?少，社會風(fēng)?氣也跟著好?轉(zhuǎn)。同時，?我校的孝文?化教育引起?了上級宣傳?部門的高度?重視。__?_年___?月，___?教育電視臺?記者張小兵?專程對我校?進行采訪，?并在《齊魯?頻道》報道?了我校開展?孝文化教育?的具體做法?，擴大了我?校的影響力?。由于我?校孝文化探?究成果顯著?，被___?省___宣?傳部、__?_省文明辦?、___省?總工會及_?__省電視?臺等十二部?委聯(lián)合授予?“___省?親情教育基?地”稱號。?我校所承擔(dān)?的孝文化教?育研究課題?，榮獲__?_省優(yōu)秀課?題一等獎，?我校所編《?孝文化教育?讀本》，榮?獲___市?校本教材一?等獎。我?校的孝文化?教育在社會?引起了巨大?反響。王墳?鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府在?我校孝文化?教育的基礎(chǔ)?上，借鑒我?校經(jīng)驗，在?全鎮(zhèn)推行“?以孝治村”?方略，并于?___年_?__月召開?王墳鎮(zhèn)孝文?化藝術(shù)節(jié)，?在藝術(shù)節(jié)上?，我校學(xué)生?進行獻詞。?___年_?__月，我?校學(xué)生編排?的說唱《弟?子規(guī)》，在?青州市舉行?的“孝感青?州十大新聞?人物”頒獎?晚會上作為?開場節(jié)目演?出，獲得一?致好評。?受孝文化教?育影響，逄?山初中走出?了一批批品?學(xué)兼優(yōu)的學(xué)?生。中國武?警十大忠?誠衛(wèi)士__?_欣，自強?不息的當代?優(yōu)秀青年李?欣，舍己救?人的烈士張?學(xué)