學(xué)校教科室主任履職工作總結(jié)范文

學(xué)校教科室?主任履職工?作總結(jié)范文?服務(wù)他人?完善自我?—履職工作?總結(jié)，我?在教導(dǎo)副主?任的崗位上?改聘為學(xué)校?教科室主任?。雖然過(guò)去?一直就在參?與學(xué)校的教?育科研工作?，但是，要?獨(dú)當(dāng)一面從?事這項(xiàng)工作?的管理，還?是感到壓力?很大。這半?年多的時(shí)間?里，在領(lǐng)導(dǎo)?的鼓勵(lì)支持?下，我逐漸?適應(yīng)了新的?工作要求，?并逐步認(rèn)識(shí)?到，教育科?研也是學(xué)校?的重要工作?，要干好這?項(xiàng)工作，就?必須從以下?三個(gè)方面來(lái)?努力。一?、增強(qiáng)兩個(gè)?意識(shí)責(zé)任?意識(shí)——在?其位，謀其?政。既然學(xué)?校讓我負(fù)責(zé)?教育科研的?工作，我就?要以開展好?教育科研為?己任，把這?項(xiàng)工作時(shí)時(shí)?放在以上，?努力做到“?兩早一細(xì)”?，即：盡早?思考，遲早?安排，細(xì)致?實(shí)施。根據(jù)?學(xué)校過(guò)去在?教育科研方?面的成功經(jīng)?驗(yàn)，我在去?年___月?份就完成了?學(xué)校教育科?研的近期規(guī)?劃，對(duì)學(xué)校?最近幾年的?教育科研工?作進(jìn)行了比?較細(xì)致的思?考。一是繼?續(xù)開展好現(xiàn)?有的立項(xiàng)課?題，準(zhǔn)備《?小學(xué)生潛能?開發(fā)實(shí)驗(yàn)課?題》申報(bào)省?級(jí)成果獎(jiǎng)，?準(zhǔn)備《在新?課程中促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展的?多元化評(píng)價(jià)?研究課題》?的資料結(jié)題?工作；一是?從學(xué)校的實(shí)?際出發(fā)，思?考篩選新的?課題，把學(xué)?校課程改革?分為若干個(gè)?小的課題來(lái)?研究，以全?面推動(dòng)課堂?教學(xué)的改革?。表率意?識(shí)——中層?干部雖然是?不入品不入?流的“芝麻?官”，但是?，他也受到?教師們的高?度___，?我們的一言?一行有時(shí)會(huì)?對(duì)他們產(chǎn)生?消極或積極?的影響。我?要求自己努?力做勤奮工?作的表率，?做熱愛學(xué)習(xí)?的表率，做?研究探索的?表率。做勤?奮工作的表?率，那就是?要做到早出?晚歸，任勞?任怨，既干?好教育科研?工作，還要?搞好自己的?教學(xué)工作和?班務(wù)工作，?學(xué)校其他部?門需要配合?，我也從不?推諉。做熱?愛學(xué)習(xí)的表?率，就是要?學(xué)習(xí)新的教?育思想，學(xué)?習(xí)教育科研?的理論文章?，學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育技術(shù)，?既是為了提?高自己的個(gè)?人素養(yǎng)，也?是為了能在?教師中發(fā)揮?引領(lǐng)作用。?二、提高?三種能力?1、提高學(xué)?習(xí)的能力?現(xiàn)代社會(huì)早?已進(jìn)入信息?時(shí)代，新思?想、新知識(shí)?、新技術(shù)、?新方法層出?不窮，我們?如果老是束?縛于過(guò)去的?經(jīng)驗(yàn)中，不?用新的知識(shí)?來(lái)充實(shí)自己?，就不能與?時(shí)俱進(jìn)，就?不能創(chuàng)造性?地開展好自?己負(fù)責(zé)的工?作。根據(jù)工?作的需要，?我堅(jiān)持自學(xué)?了《創(chuàng)新教?育模塊化路?徑》，《中?小學(xué)教研與?科研》，從?中獲得教育?科研的一些?專業(yè)知識(shí)；?還學(xué)習(xí)了《?多元化智能?教與學(xué)的策?略》，《_?__.威特?日記》《美?國(guó)中小學(xué)教?學(xué)技巧__?_則》《學(xué)?習(xí)的革__?_》等書，?從中掌握了?潛能開發(fā)的?最新理論。?2、提高?研究的能力?因?yàn)橐?體負(fù)責(zé)學(xué)校?的教育科研?，如果自己?沒(méi)有較強(qiáng)的?研究能力是?很難開展好?這項(xiàng)工作的?。所以，為?了增強(qiáng)研究?的意識(shí)，我?把自己的教?育教學(xué)行為?都納入研究?的范疇；為?了掌握研究?的方法，我?既注重書本?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，還注意向?教育科研方?面的專家咨?詢，向?qū)W校?和射洪教育?界的內(nèi)行請(qǐng)?教。市教科?所的殷教師?、縣教科室?的領(lǐng)導(dǎo)以及?學(xué)校的錢校?長(zhǎng)都給了我?許多有益的?指導(dǎo)。3?、提高管理?的能力中?層干部是學(xué)?校方針、制?度的執(zhí)行者?，所以，提?高自己的管?理水平是非?常重要的。?我在管理中?奉行“管理?就是服務(wù)人?，管理就是?幫助人”的?指導(dǎo)思想。?在管理中淡?化所謂的領(lǐng)?導(dǎo)形象，強(qiáng)?化參與的形?象，把管理?和被管理這?對(duì)矛盾統(tǒng)一?到相互理解?、相互支持?和共同進(jìn)步?中。三、?融洽三類關(guān)?系1、貫?徹___決?定要堅(jiān)決?作為學(xué)校管?理隊(duì)伍的一?員，必須維?護(hù)___領(lǐng)?導(dǎo)的權(quán)威，?堅(jiān)決貫徹統(tǒng)?一研究__?決定。有些?意見是我們?贊成的，有?些意見是我?們不同意的?，也許我們?站的角度不?同，也許是?沒(méi)有站到全?局的高度，?但我們堅(jiān)持?個(gè)人服從_?__的原則?，不在教師?中散布不利?于團(tuán)結(jié)的議?論，以免給?學(xué)校工作造?成被動(dòng)。?2、配合部?門工作要主?動(dòng)中層干?部都有自己?重點(diǎn)負(fù)責(zé)的?工作，但是?，這種分工?是相對(duì)的，?更多的時(shí)候?是需要相互?配合，相互?支持。我雖?然具體負(fù)責(zé)?教育科研，?但校長(zhǎng)辦、?教導(dǎo)處、德?育辦的工作?也總是積極?參與，都是?當(dāng)作分內(nèi)事?來(lái)做。3?、團(tuán)結(jié)教師?要真誠(chéng)老?師完成自己?的教學(xué)任務(wù)?就需要花不?少的功夫，?還要擠出時(shí)?間業(yè)搞教育?科研，就已?經(jīng)增加了他?們的工作量?。所以，在?需要老師配?合開展工作?時(shí)，我盡量?避免用生硬?的、命令式?的口吻布置?任務(wù)，而是?向