九年級(jí)上語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(初三)

九年級(jí)上語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(初三)客觀地說，語文成績(jī)的取得，不是靠短暫的兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平常腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積存。但科學(xué)有規(guī)劃的復(fù)習(xí)對(duì)期末考試來說還是有效的。九(5)班雖然是根底班,但是學(xué)生整體水平尚可.依據(jù)這一實(shí)際狀況,我的復(fù)習(xí)規(guī)劃詳細(xì)如下：

一、指導(dǎo)思想是：以課本為本，重讀、精講、精練。立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、強(qiáng)化語文積存及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)展練習(xí)。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文和談?wù)撐?和古詩文閱讀。

3、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)展作文儲(chǔ)藏，簡(jiǎn)潔了解考場(chǎng)作文的技巧。

三、時(shí)間安排：共計(jì)13個(gè)課時(shí)

四、復(fù)習(xí)策略：

以教材為本，幫忙學(xué)生過好課本關(guān)，把握好課本上的根底學(xué)問和根本技能。把握落“實(shí)”的原則，實(shí)行學(xué)問點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方式。

(一)、語文積存及運(yùn)用

1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用1課時(shí)完成，逐課篩選出課本中“詞語積存”里面的重點(diǎn)字詞、課文解釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的)，按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后再進(jìn)展檢測(cè)和訂正。

2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯(cuò)別字，可用1課時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)。對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方，再進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到默寫不丟分。

3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子連接的訓(xùn)練。用1節(jié)課時(shí)間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合詳細(xì)語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來到達(dá)把握方法、敏捷運(yùn)用的目的。

4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用1節(jié)課時(shí)間，講解常見的病句類型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的力量，尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求標(biāo)準(zhǔn)使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。

(二)現(xiàn)代文閱讀

在訓(xùn)練時(shí)，首先要弄清晰記敘文、說明文和談?wù)撐娜N文體的根本特點(diǎn)，其次要讓學(xué)生仔細(xì)完成下載的練習(xí)，再適當(dāng)分文體做一些模擬試題，總結(jié)規(guī)律及答題技巧?？捎?課時(shí)時(shí)間。

(三)古詩文閱讀

古詩文閱讀在復(fù)習(xí)時(shí)要講求方法和效率。復(fù)習(xí)時(shí)間3課時(shí)：

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1、再一次強(qiáng)化背誦默寫。本冊(cè)文言文及古詩要求背誦默寫的篇目不多，力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語序，還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)展理解性記憶?？稍谠缱x和課余復(fù)習(xí)時(shí)采納大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習(xí)法、總結(jié)名言警句法等來復(fù)習(xí)。

2、梳理文言實(shí)虛詞。首先，整理一些特別的實(shí)詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，仍在使用的實(shí)詞。第三，在整理詞語解釋時(shí)，要依據(jù)課下解釋，力求精確無誤，不行似是而非。

3、強(qiáng)化文言語句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語句，如：課文當(dāng)中的名言警句，表達(dá)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特別句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。

4、課內(nèi)語段閱讀的把握。挑出有代表性的篇目進(jìn)展歸納性復(fù)習(xí)，穩(wěn)固記憶，舉一反三。

(四)作文

用3課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照顧、書寫等方面進(jìn)展講解指導(dǎo)，要讓學(xué)生留意寫文章時(shí)“化大為小，以小見大”，“獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)共性”等技巧，尤其要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。另外，讓學(xué)生分清記敘文與談?wù)撐?、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區(qū)分。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際，用寫出2篇以上的模擬作文，將寫好的作文修改并儲(chǔ)藏起來，以便考試時(shí)敏捷化用。

初三階段的復(fù)習(xí)工作也很關(guān)鍵。在這種狀況下，我們要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于承受的復(fù)習(xí)方法及模式。進(jìn)展分層次教學(xué)。對(duì)一般班的學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使之在原有的根底上有所提高。

篇2:最新小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面對(duì)全體學(xué)生，切實(shí)抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)潔的分析,實(shí)行切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）、根底學(xué)問方面：

1、穩(wěn)固漢語拼音，利用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話.

2、精確認(rèn)讀374個(gè)生字，正確默寫248個(gè)，按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。

3、把握本冊(cè)學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

4、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

5、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的力量。

6、把握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

7、進(jìn)一步把握局部詞語的近義詞或反義詞；把握已學(xué)的成語；了解和熟悉一些常用的格言。

8、進(jìn)一步把握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀。

1、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（三）、習(xí)作。

1、留心四周的事物，樂于書面表達(dá)。

2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

3、依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

三．學(xué)生狀況分析

本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好，大局部同學(xué)很仔細(xì)，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；學(xué)生根底良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本年級(jí)復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述狀況，必需夯實(shí)根底，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”力量的培育，使他們?cè)谠械母字霞由罾斫?、加深熟悉，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信念，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成績(jī)有肯定幅度的提高。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。

2、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的構(gòu)造把字寫端正，寫均勻，寫美觀，加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的力量；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句；將7個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。

4、培育學(xué)生良好的口語交際力量，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)展默寫。

6、要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事。

7、閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點(diǎn)字詞句的力量，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的力量。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括本學(xué)期學(xué)的26篇必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)練習(xí)。

（一）根底學(xué)問

1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）看拼音寫字、詞、句（3）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；不寫錯(cuò)別字。把握常見字的音、形、義；特殊要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、均勻（2）確定字的部首，除部首外還有幾畫（3）辨字組詞（4）多音字組詞（5）選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）照樣子寫詞語（2）依據(jù)意思寫詞語（3）用詞造句（4）找近義詞或反義詞