教師教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)范文

教師教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)范文作為一位無(wú)私貢獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的教師教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：

1、積累重要詞語(yǔ)

2、了解表明內(nèi)容

3、理清表明順序

4、掌握表明辦法

重點(diǎn)難點(diǎn)：

目標(biāo)1、2、3、4都是重點(diǎn)，目標(biāo)3又是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、解題：人類才會(huì)有侵略行為，生物的“入侵〞在文中是什么意思呢？

2、幻燈片展示文中提到的幾種“生物入侵者〞?！不脽羝?/p>

3、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！不脽羝?/p>

二、預(yù)習(xí)交流

請(qǐng)兩位小組代表展示小組采集的重要詞語(yǔ)，并講解局部詞語(yǔ)的重要之處，其他小組的同學(xué)補(bǔ)充、糾正。教師強(qiáng)調(diào)如下詞語(yǔ)：

始料不及為所欲為嘯聚山林五彩斑斕歸咎

三、預(yù)習(xí)展示

1、幻燈片出示展示活動(dòng)：簡(jiǎn)說(shuō)內(nèi)容——梳理順序——掌握辦法〔幻燈片〕

2、展示活動(dòng)一：簡(jiǎn)說(shuō)內(nèi)容〔幻燈片〕

①預(yù)習(xí)指導(dǎo)：表明文有一個(gè)特點(diǎn)，它往往會(huì)在段落中安頓一個(gè)句子，用來(lái)概括這個(gè)段落的內(nèi)容，這樣的句子便是中心句，找到了中心句也就抓住了表明文的主要內(nèi)容。極少數(shù)段落雖然沒(méi)有中心句，但是根據(jù)段落的層次變化，讀者也能用自己的語(yǔ)言提煉出中心句?！不脽羝?/p>

②預(yù)習(xí)：學(xué)生默讀課文，畫出或提煉關(guān)鍵句。

③展示：小組討論交流所找的關(guān)鍵句，請(qǐng)一位小組代表聯(lián)讀關(guān)鍵句，其他小組的同學(xué)評(píng)論、補(bǔ)充。

④反應(yīng)小結(jié)：學(xué)生續(xù)說(shuō)句子“課文依次介紹了《《〞〔此處力爭(zhēng)引發(fā)競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得更簡(jiǎn)練！〕教師小結(jié)“課文依次介紹了生物入侵的現(xiàn)象、危害、原因，以及人類的態(tài)度和對(duì)策〞。〔幻燈片〕

3、展示活動(dòng)二：梳理順序〔幻燈片〕

①預(yù)習(xí)指導(dǎo)：寫介紹科學(xué)道理的表明文，一定要按照人的認(rèn)識(shí)規(guī)律1

和思維規(guī)律來(lái)安頓內(nèi)容的先后，這就是邏輯順序。〔幻燈片〕

②預(yù)習(xí)：學(xué)生跳讀課文，感受課文的行文思路。學(xué)生小組討論問(wèn)題“課文的第3、4段能否與第5、6段調(diào)換位置〞。

③展示：請(qǐng)兩位小組代表發(fā)言，其他小組的同學(xué)評(píng)論、補(bǔ)充。

④反應(yīng)小結(jié)：教師發(fā)表看法“課文先引出問(wèn)題，接著擺出危害，再探討原因，最后討論對(duì)策，這種思路體現(xiàn)了提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的思維辦法，是一種邏輯順序，不可調(diào)換。〞〔幻燈片〕

2、展示活動(dòng)三：掌握辦法〔幻燈片〕

①預(yù)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)生回憶常用的表明辦法。

②預(yù)習(xí)：學(xué)生小組合作找出文中有代表性的表明辦法，并試著說(shuō)出這些表明辦法的作用。

③展示：各小組選派代表發(fā)言，學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出打比如的生動(dòng)和風(fēng)趣，讀出數(shù)字的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，讀出例子的說(shuō)服力?！泊颂幍淖x，要把關(guān)鍵句和體現(xiàn)表明辦法的句子連起來(lái)讀，力爭(zhēng)讀出精彩〕

④反應(yīng)小結(jié)：舉例子使觀點(diǎn)更具說(shuō)服力，列數(shù)字有強(qiáng)調(diào)作用，打比如使表明更加生動(dòng)形象。〔板書(shū)〕

四、課堂總結(jié)

讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言總結(jié)。

●提取關(guān)鍵句是把握表明文內(nèi)容的一種重要辦法。

●介紹科學(xué)道理的表明文要按照人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律安頓內(nèi)容的先后，也就是按照邏輯順序行文。

●恰當(dāng)?shù)谋砻鬓k法能夠使要表明內(nèi)容更加生動(dòng)形象、分明明白、有說(shuō)服力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

生物入侵者梅濤

舉例子→有說(shuō)服力

列數(shù)字→強(qiáng)調(diào)作用

打比如→生動(dòng)形象

預(yù)習(xí)提示:

1、認(rèn)真地把課文讀4遍。

2、采集文中的重要詞語(yǔ)，包括：需要注音的詞語(yǔ)、意思生疏的詞語(yǔ)以及自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。

3、簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

4、思考：課文是按照什么順序介紹“生物入侵者〞的？

5、試著找出課文使用的表明辦法。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)2一、參賽人員

以下組別按其總?cè)藬?shù)的25%，推選出組內(nèi)初賽人選〔其中科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)占50%；普通老師占50%〕，再按組內(nèi)初賽人數(shù)的40%，評(píng)出參與學(xué)校決賽人員。

二、程序及時(shí)間安頓

1．第5周星期一前推選初賽人選〔初賽召集人負(fù)責(zé)，初賽負(fù)責(zé)人進(jìn)行資格審核〕

2．第5—第7周星期三組內(nèi)比賽。〔初賽召集人負(fù)責(zé)，初賽負(fù)責(zé)人跟進(jìn)；組別內(nèi)成員聽(tīng)課、當(dāng)堂打分，當(dāng)堂提交評(píng)分表，初賽召集人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù)，上報(bào)教導(dǎo)處〕

3．第7周星期四前上報(bào)決賽人選〔初賽召集人負(fù)責(zé)〕

決賽

一、比賽評(píng)委：

學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及教導(dǎo)處行政：xx

20xx學(xué)年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者：xx

二、比賽時(shí)間：

第8周周二第5——7節(jié)；周三第4——7節(jié)；周五第3——6節(jié)

三、上課地點(diǎn)：

報(bào)告廳〔文化科〕

四、比賽規(guī)那么：

1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽，先到先抽，決定自己上課班級(jí)以及上課節(jié)次，并且上報(bào)課題名稱，以便安頓賽程。

2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學(xué)案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20xx學(xué)年教學(xué)比賽教案〞中，教學(xué)案字體及排版格式要求：課題〔大標(biāo)題〕黑體三號(hào)，學(xué)科組、授課人黑體4號(hào)，正文小標(biāo)題宋體四號(hào)，正文宋體小四；行距固定值23；頁(yè)邊距2厘米；紙張A4;不合要求將會(huì)影響評(píng)分結(jié)果。

3.設(shè)一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。

五、考前須知：

1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上，交給科組長(zhǎng)，由科組長(zhǎng)在上課時(shí)間派發(fā)給聽(tīng)課老師，評(píng)委不用。

2、上課班級(jí)當(dāng)天加入比賽的課統(tǒng)一由學(xué)校征用，原上課老師輔助班級(jí)學(xué)生的組織工作，負(fù)責(zé)把學(xué)生帶到比賽教室，并協(xié)助安頓學(xué)生位就座。、

3、安頓在第6節(jié)上課的班級(jí)不需要做眼保健操，學(xué)生拿好課本及學(xué)習(xí)用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下達(dá)到上課教室。

4、參賽教師如原來(lái)該節(jié)有課的必須先調(diào)好課。

5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調(diào)試電教設(shè)備，如果有問(wèn)題請(qǐng)致電林許華老師〔短號(hào)61100〕。

六、聽(tīng)課教師要求：

1、科組有決賽選手的，本學(xué)科老師必須參與聽(tīng)課，另每位老師至少選聽(tīng)一節(jié)非本學(xué)科教師的課，陳寶賢主任負(fù)責(zé)教師簽到及統(tǒng)計(jì)，此任務(wù)作為期末質(zhì)量評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)。

2、聽(tīng)課老師必須提前達(dá)到聽(tīng)課地點(diǎn)，不遲到，不早退，不接打手機(jī)，不交頭接耳，認(rèn)真觀摩；

3、有參賽教師的科組必須利用科組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課。

七、頒獎(jiǎng)時(shí)間：

第10周周一晚修教師會(huì)

八、頒獎(jiǎng)程序〔主持人：劉xx〕

1．小結(jié)本次活動(dòng)；

2．宣布獲獎(jiǎng)名單；

3．局部評(píng)委點(diǎn)評(píng)〔一、二等獎(jiǎng)?wù)n例〕；

4．聽(tīng)課教師談收獲；

5．宣讀頒獎(jiǎng)詞〔一等獎(jiǎng)?wù)n例〕；

6．頒獎(jiǎng)；

教師教學(xué)設(shè)計(jì)3體育教師培訓(xùn)心得體會(huì)

一個(gè)教師具有豐盛的知識(shí)和多種能力，不僅能讓學(xué)生敬佩，對(duì)學(xué)生有影響力和感染力，而且也是使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活躍，充斥啟發(fā)與發(fā)明性的必要條件。但作為指導(dǎo)者，教師的人格在教育過(guò)程中的影響力將會(huì)更強(qiáng)，他的敬業(yè)精神、責(zé)任感、事業(yè)心、道德表現(xiàn)，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。

具體而言，體育教師的人格魅力從哪里來(lái)呢？

第一、關(guān)懷保護(hù)并嚴(yán)格要求學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生。

這是為人師者首先必備的人格。只有有了這種博大的愛(ài)心，做教師的才會(huì)真正去了解學(xué)生，真正去關(guān)懷學(xué)生，盡心去教導(dǎo)學(xué)生，把工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，把學(xué)生當(dāng)作人來(lái)培養(yǎng)?！耙孕撵`贏得心靈，以人格塑造人格〞，是教書(shū)育人的根底。

第二、努力提升自我素質(zhì)和師德涵養(yǎng)，以美德感化學(xué)生，以典范教育學(xué)生。

古人講“身正為范〞，強(qiáng)調(diào)的是“其身正，不令而行〞的示范力量。現(xiàn)在我們大力提倡教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)涵養(yǎng)，重視的仍然是為人師者自身形象的塑造，強(qiáng)調(diào)的是教師以高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德，正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀，坦蕩的胸懷，高尚的言行等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的無(wú)形教育。

第三、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷完善自己的學(xué)業(yè)，用專業(yè)知識(shí)技能征服每一個(gè)學(xué)生。

教師想要教給學(xué)生一碗水，教師必須自己有一桶水。因此，一專多能，輕松風(fēng)趣，成為教師人格魅力的重要組成局部，從而征服學(xué)生，受到學(xué)生的歡迎與推崇。

第四，融于學(xué)生，以民主平等的教風(fēng)吸引學(xué)生。充沛發(fā)揮學(xué)生的主體性，辦法的多樣性，思想的創(chuàng)新性，做到思想觀念、方式辦法與時(shí)俱進(jìn)。

作為一名體育教師，只有用真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用美德去影響學(xué)生，用專業(yè)知識(shí)技能去征服學(xué)生，用民主的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，用“教學(xué)相長(zhǎng)〞去對(duì)待自己的工作，他就具備了讓學(xué)生拜服和敬仰的人格魅力。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。結(jié)合書(shū)下注釋，把握課文內(nèi)容。能夠正確地朗讀課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言敘述能力;培養(yǎng)學(xué)生能夠聯(lián)系高低文理解詞語(yǔ)、辨析詞語(yǔ)的能力。

3.了解孟子舍生取義的道德主張，感悟其所包含的積極意義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀。

二、根底知識(shí)

1.生字

孟mng①指農(nóng)歷一季的第一個(gè)月。②舊時(shí)在兄弟的排行次序里代表最大的。③姓。

2.區(qū)別字

欲()謙()猛()

浴()兼()孟()

3.正音字

亦y兼jiān

4.解詞：

欲：喜歡，想要。義：正義。得兼：兼得。

?。呵笕　Ｉ幔悍艞?。生：生命。

熊掌：味道很美的寶貴食品。舍生取義：為正義而犧牲生命。

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)：

這是一篇短小的文言文。結(jié)合課下注釋的譯文，學(xué)生能夠比擬容易的理解課文的主要意思。在此根底上，試著正確流利地朗讀課文。但對(duì)短小的課文內(nèi)容中蘊(yùn)含著的深刻道理還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)才能更好地理解感悟。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合書(shū)下的注釋理解課文的意思。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解舍生而取義的真正意義。

4.教學(xué)突破點(diǎn)：

以舍魚(yú)而取熊掌為突破點(diǎn)，分析取舍的原因，從而進(jìn)一步分析，面對(duì)生命與道義選擇的時(shí)候，孟子為什么要寧可犧牲生命也不違背道義呢《在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中舍生取義的人或事例，從而深刻理解舍生取義的真正含義。

四、教法設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課的生字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，了解課文大意。結(jié)合注釋，理解文章的意思。深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)舍生取義這個(gè)成語(yǔ)的含義。

教學(xué)過(guò)程：

(一)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

生與死，義與利是自古以來(lái)人民議論的人生課題。我們將要學(xué)習(xí)的?孟子》中?舍生取義》這篇古文，論述的就是這樣一個(gè)問(wèn)題。

(二)作者簡(jiǎn)介。

(三)學(xué)習(xí)生字，掃清字詞障礙。

(四)結(jié)合注解，理解文字意思。

把文章分為兩層來(lái)理解，一是對(duì)魚(yú)和熊掌的舍與取，二是對(duì)生與義的舍與取。讓