天津鄉(xiāng)西塔中學2021-2022學年高一語文月考試卷含解析

天津鄉(xiāng)西塔中學2021-2022學年高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：在經(jīng)過26天的“長途跋涉”并“養(yǎng)精蓄銳”之后，1月3日上午10點26分，“嫦娥四號”月球探測器完成了人類航天史上的一項壯舉——成功軟著陸于月球背面的南極-艾特肯盆地馮·卡門撞擊坑。至此，這項“月球遠征計劃”終于度過了最困難和最驚險的時刻。這也是2013年“嫦娥三號”成功著陸月球正面之后，中國探測器再度造訪月球，中國也因此成為世界上第一個在月球正面與背面均成功軟著陸的國家！2013年，“嫦娥三號”軟著陸于月球雨海西北部虹灣地區(qū)，整個著陸過程所經(jīng)區(qū)域地形起伏變化小，整體呈現(xiàn)為一個由南向北的緩坡。據(jù)了解，“嫦娥三號”月球正面著陸區(qū)地形起伏僅800米，而此次“嫦娥四號”著陸的月球背面南極-艾特肯盆地高山峽谷交錯，整體地形忽高忽低，著陸區(qū)地形起伏達到了6000米。因此，此次月球背面軟著陸任務中，真正適合“嫦娥四號”著陸的區(qū)域大概相當于“嫦娥三號”的二十分之一，這勢必要求“嫦娥四號”必須有更高的著陸精度，著陸方式從“粗放型”向“精細化”升級。（摘編自李國利《“嫦娥四號”知多少？》）材料二：1月3日這九，“嫦娥四號”著陸成功的新聞迅速“霸榜”諸多國外主流媒體的頭條區(qū)。美國《國家地理：中國“嫦娥四號”著陸的地點從未有任何人或是機器踏足。美國圣母大學的行星科學家、月球地質專家尼爾表示，“‘嫦娥四號’的著陸意味著首次有國家嘗試在月球的另一側放置一個軟著陸器，然后部署探測器進行探測”。法國RTL電視臺：將探測器降落在月球背面，去觸碰月背的土壤，這件事美國沒有做到，俄羅斯也沒有做到。中國嫦娥四號探測器是首個在月球另一側著陸的探測器，這也將對中國繼續(xù)開展雄心勃勃的太空計劃提供動力。加拿大電視臺（CBC）:此次開創(chuàng)性的著陸顯示出中國作為太空強國的雄心越來越大。中國在太空探索領域起步較晚，但該國太空科技正迅猛發(fā)展，并有可能在人工智能、量子計算等領域趕超其他國家。（摘編自《中國環(huán)球網(wǎng)》）材料三：2019年恰逢人類探索月球60周年，同時也是人類實現(xiàn)首次“載人登月”30周年。幾十年前，完成人類一系列載人登月飛行任務的阿波羅計劃以美國總統(tǒng)肯尼迪的那句“我們選擇去月球，不是因為它很容易，而是因為它很難”為開端，然而在這番豪言壯語的背后，卻是人類首個載人登月任務源于美蘇爭霸的事實。與人類過往的瘋狂所不同的是，中國人的探月工程始終都懷揣著人類命運共同體的夢想，踐行著開放合作的理念。在我國探月工程之初，我們所獲得的“全月球”影像與數(shù)據(jù)，都是以開放的姿態(tài)面向國際，供全球的科學家使用，以促進對未知太空的探索。此次，我們更進一步選擇去往更加艱難的月球背面，并與全球致力于和平開發(fā)太空的國家一同展開探索，更是有別于過往的國家利益觀、國際權力觀。我們選擇去往月球背面，不是因為它帶來的那份獨一無二榮耀，而是因為這艱難的一步注定也是人類文明前行的一步！（摘編自姜哲《外星探索——“嫦娥四號”的偉大實驗》）7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.“嫦娥三號”月球探測器的著陸區(qū)域地形起伏變化小，整體呈現(xiàn)為緩坡，著陸難度、著陸精度較“嫦娥四號”低很多。B.美國、法國、加拿大等國外主流媒體高度關注“嫦娥四號”的成功著陸，且都認為這是人類航天史上開創(chuàng)性的壯舉。C.與美國的阿波羅載人登月計劃不同，我國的探月工程是為了促進科學的進步，滿足人類對未知太空世界的探索欲望。D.我國探月工程獲得的月球上的所有影像及數(shù)據(jù)，都將面向國際，全部開放，這表明中國的探月工程踐行開放合作的理念。8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.因為月球南極的艾特肯盆地馮?卡門撞擊坑，“從未有任何人或機器踏足過”，所以“嫦娥四號”把登陸地點選在此處。B.法國RTL電視臺的報道將中國與美國、俄羅斯作比較，意在強調“嫦娥四號”探測器成功著陸迄今為止是獨一無二的。C.中國此次探月行動克服一切困難，去往月球背面，開啟了人類月球背面軟著陸的探測之旅，邁出了人類文明前行的一步。D.我國科學實施探月工程，在太空科技方面發(fā)展迅猛，實力雄厚，我們將致力于和平開發(fā)太空，為人類探索未知太空做出貢獻。9.三則材料報道的角度有何不同？請簡要概括。參考答案：7.D

8.A

9.材料一主要是從“嫦娥四號”著陸難度大的角度報道，材料二主要從外媒對中國航天取得的成就高度評價的角度來報道，材料三主要從中國探月工程的理念、目的的角度報道?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料二中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。本題中，D項“在我國探月工程之初，我們所獲得的“全月球”影像與數(shù)據(jù)，都是以開放的姿態(tài)面向國際，供全球的科學家使用”，擴大范圍，選項丟到了限定時間。故選D【8題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題中,A項強加因果,“從未有任何人或機器踏足過”是為了強調著陸難度。故選A【9題詳解】這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區(qū)間，分點概括，要準確、全面。歸納內容要點的方法：①找出相關的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關文字的層次，這是為了防止內容要點的遺漏。③提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。根據(jù)原文“中國也因此成為世界上第一個在月球正面與背面均成功軟著陸的國家！”“這勢必要求“嫦娥四號”必須有更高的著陸精度”可概括出“難度大”；根據(jù)原文““嫦娥四號”著陸成功的新聞迅速“霸榜”諸多國外主流媒體的頭條區(qū)”可概括“外媒高度評價”；根據(jù)原文，“踐行著開放合作的理念”“并與全球致力于和平開發(fā)太空的國家一同展開探索”可概括為“理念、目的”，整理作答即可?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。2.閱讀下面文字，完成下面題目。（8分）時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。（1）作者用“煤的形成”比喻“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”，旨在說明什么？表明了他的什么立場？（4分）（2）說說作者在文中引用陶潛的詩的意圖。（4分）參考答案：（1）人民在為正義而斗爭的過程中往往要付出巨大的代價才能取得一點成果。（2分）這里也包含著對以往斗爭和斗爭方式是否正確的思考。（2分）（2）作者引用陶潛的詩的意圖：劉和珍等青年的殉難雖沒有在廣大民眾中引起反響，（2分）但她們死得其所，其殞身不恤的精神將與巍巍高山同在。（2分）考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。3.①幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點兒水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。一些科學家認為，游戲行為是未來生活的排演或演習，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”。這種假說可以稱為“演習說”，基本觀點是“游戲是生活的演習”。②有一些科學家不同意“演習說”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動物，成年動物也同樣需要。他們舉出不少成年動物游戲的例子。對于成年動物來說，不存在用游戲來演習生活的需要。有些動物的游戲與生存適應毫無關系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學家認為，動物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。越是進化程度高、智力發(fā)達的動物，這種“自我娛樂”的天性越強。自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。以上假說可以稱為“自娛說”。③不久前，漢斯?特貝和斯塔?阿特曼等提出一種新假說——“學習說”。他們認為，游戲是一種實踐性很強的學習行為。如果給黑猩猩一根棍子，它們就會會用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的；也會用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學會使用棍子。同樣，“捉迷藏”和追逐游戲，也使動物學會利用有利地形保護自己的本領。游戲的實踐性強，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對鍛煉動物的速度、敏捷、躲藏能力、爭斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。④而約翰?貝葉和保爾?賴特認為，游戲不僅是學習，而且是“鍛煉”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場地時，似乎總是從“實戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉移到陸上生活，這時，食物來源豐富了，它們不必為獵食而整天奔波。吃飽喝足了，就進行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戲好像體育運動，使北極熊在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量，這對于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學者提出“鍛煉說”來補充“學習說”。⑤動物為什么要進行游戲？研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。而且，目前這些假說都難以圓滿解釋的問題是，動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式等，都遠遠超出人們對它們的估計。要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。 （節(jié)選自課文《動物游戲之謎》周立明）

5.下列有關“動物為什么要進行游戲”的說法，與原文不相符的一項是 （

）A．“演習說”認為，動物是為了熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”而進行游戲的。B．“自娛說”認為，游戲正像捕食、逃避敵害一樣是動物的天性，游戲是為了“自我娛樂”。C．“學習說”認為，游戲是一種實踐性很強的學習行為，使動物在自然競爭生活中得到某種調劑和補償。D.“鍛煉說”是對“學習說”的補充，認為動物游戲不僅是“學習”，而且是“鍛煉”。6．對文段中劃線句子作用的分析，正確的一項是 （

）A．為了說明北極熊的生活習性：冬季在冰面上緊張覓食，夏季在陸地上，吃飽喝足了就進行各種游戲。B．為了說明北極熊的生存環(huán)境：冬季生活艱難，要花大力氣捕食，夏季食物來源豐富，不必捕食而整天奔波。C．為了說明北極熊在夏季游戲的原因和作用：因為夏季不必為獵食而整天奔波，所以有精力進行游戲；游戲使它們保持了身體的靈活和力量，有利于冬季捕食。D．為了說明北極熊捕食的方式和食物的種類：以追逐的方式捕食海豹和魚類。7．下列對文章內容的理解，正確的一項是 （

）A．有關“動物為什么要進行游戲”的各種假說，都有其合理性和局限性；進一步深入研究才可能解開動物游戲的所有秘密。B．節(jié)選的這五個語段，它們的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納。C．在解釋說明每種假說時，作者都運用了舉例子、作比較和打比方的說明方法。D．作者舉出羱羊在斜坡上奔跑、在懸崖上跳躍的例子，是為了解釋“游戲說”。參考答案：5．C（游戲是一種實踐性很強的學習行為，使得動物在緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償。這是“自娛說”的觀點。）6．C（從材料對觀點的支撐作用的角度思考。）7．A（B結構形式是“分—總”；C都運用了的說明方法是“舉例子”；D應是為了解釋“鍛煉說”）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文段，完成文后各題。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。8．文中加點詞的解釋正確的一項是

（

）①佯狂不知所之

②視五人之死

③忠義暴于朝廷A．①裝扮

②看待

③爆發(fā)B．①假裝

②觀看

③顯露C．①裝扮

②比照

③爆發(fā)D．①假裝

②比較

③顯露9．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．①待圣人之出而投繯道路②佯狂不知所之者B．①列其姓名于大堤之上②其可怪也歟C．①鉤黨之捕遍于天下②匹夫之有重于社稷也D．①亦以明死生之大②斂貲財以送其行10．下列句子的句式不同于其他三句的一項是（

）A．不能容于遠近B．忠義暴于朝廷C．身死人手，為天下笑D．戍卒叫，函谷舉參考答案：5.閱讀下列文言文，回答18－20題。辱書云，欲相師。仆道不篤，業(yè)甚淺近，不敢為人師。孟子稱：“人之患在好為人師。”由魏晉氏以下，人益不事師。今之世未聞有師。有，輒嘩眾笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引（牽引，拉拉扯扯地紛紛議論），而增與為言辭。愈以是得狂名。屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往聞，蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過言。前六七年，仆來南（來南，指唐永貞二年柳宗元被貶為永州司馬而來）。二年冬，幸大雪逾嶺（嶺，五嶺山脈，嶺南一般不下雪），被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆蒼黃吠噬狂走者累日，至無雪乃已。然后始信前所聞者。今韓愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨見病，亦以病吾子。然雪與日豈有過哉？顧吠者犬者。度今天下不吠者幾人？而誰敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？18．對下列句子加點詞語的解釋錯誤的一項是（

）（3分）A．因抗顏而為師

抗顏：指態(tài)度嚴正不屈B．而增與為言辭

增與：誣加C．余以為過言

過：過失、錯過D．被南越中數(shù)州

被：覆蓋19．以下四句話中，不屬于作者“不敢為人師”的理由的一項是（

）（3分）A．仆道不篤，業(yè)甚淺近。B．孟子稱：“人之患在好為人師?！盋．吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？D．然雪與日豈有過哉？顧吠者犬耳。20、翻譯：①世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。（3分）

②非獨見病，亦以病吾子。（2分）

參考答案：18．C（“過”的基本義項有：①走過，經(jīng)過；②勝過，過分；③過失，錯過；④訪，探訪。本句應選②）19．D（D句的意思是“然而雪和太陽難道有過錯嗎？只不過是叫喚的狗罷了”，不含有“不敢為人師”之意）20、（1）譯：世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對他指指點點使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來攻擊他。

（2）譯：不僅我會被辱罵，人們也會因此辱罵您

。6.閱讀下面的文字，完成小題。梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?，則無望民之多于鄰國也?！薄安贿`農時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！薄拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”“狗彘食人食而不知檢，途有餓殍而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰：‘非我也，兵也?！?？王無罪歲，斯天下之民至焉?！?.下列加點字的解釋正確的一項是（

）A.河內兇(有戰(zhàn)亂)

B.鄰國之民不加(增加)少C.填然鼓之(代詞,代“鼓”)

D.棄甲曳(拖著)兵而走7.下面加點字的意義不同的一組是（

）A.涂有餓莩而不知發(fā)

春心莫共花爭發(fā)B.棄甲曳兵而走

斬木為兵C.或五十步而后止人

固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山D.是亦走也

是使民養(yǎng)生喪死無憾也8.下列句中“于”作“比”講的一項是（

）A.寡人之于國也B.移其粟于河內C.則無望民之多于鄰國也D.頒白者不負戴于道路矣9.下列句中沒有通假字的一項是（

）A.頒白者不負戴于道路矣B.涂有餓莩而不知發(fā)C.無失其時,七十者可以食肉矣D.謹庠序之教10.下列句子的句式與“然而不王者，未之有也”相同的一項是(

)A.養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也B.夫晉，何厭之有C.則無望民之多于鄰國也D.群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞參考答案：6.D

7.A

8.C

9.D

10.B6.試題分析：本題考查學生理解文言文詞語含義能力。題干要求選出“加點字的解釋正確的一項”，A項，“河內兇”意思是“黃河以北遭遇荒年”，“兇”意思是“谷物收成不好，荒年”；B項，“鄰國之民不加少”意思是“但鄰國的百姓并不更少”，“加”意思是“更”；C項，“填然鼓之”意思是“咚咚地敲著戰(zhàn)鼓”，“鼓”，名詞作動詞，擊鼓。故選D。7.試題分析：本題考查學生理解文言文實詞中一詞多義詞含義能力。題干要求選出“意義不同的一組”，A項，①發(fā)：打開糧倉，賑濟百姓。②發(fā)：萌發(fā)；B項，①兵：兵器。②兵：兵器；C項，①或：代詞，有的人。②或：代詞，有的人；D項，①是：這。②是：這。故選A。8.試題分析：本題考查學生理解文言文虛詞“于”的含義能力。提付要求選出“下列句中‘于’作‘比’講的一項”，A項，于：對于；B項，于：到；C項，于：比；D項，于：在。故選C。9.試題分析：本題考查學生對文言文中通假字的判斷和理解能力。題干要求選出“句中沒有通假字的一項”，A項，“頒”通“斑”；B項，“涂”通“途”，“莩”通“殍”；C項，“無”通“毋”；D項，沒有通假字。故選D。點睛：“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。通假字一般有三種情況：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解釋，其實就是寫出本字并解釋。這就要求考生能根據(jù)語境和自己知識儲備判斷出通假字，并寫出本字進行解釋。所以考生對于常用的通假字要能夠識記，并理解其意思，平時也要多記誦。10.試題分析：題干是“下列句子的句式與‘然而不王者，未之有也’相同的一項”，是考查學生對文言文特殊句式理解和辨析能力?！叭欢煌跽?，未之有也”為賓語前置句；A項，判斷句；B項，賓語前置句；C項，介詞結構后置句；D項，定語后置句。故選B。參考譯文：梁惠王說：“我對于國家，（也算）是盡心啦！黃河以北遭遇荒年，就把那里的百姓遷移到黃河以東，把黃河以東的糧食運到黃河以北；黃河以東遭遇荒年也是這樣。察看鄰國的君主主辦政事，沒有像我這樣用心的。但鄰國的百姓并不更少，我的百姓并不更多，為什么呢？”孟子回答說：“大王喜歡打仗，請允許我用打仗比喻。咚咚地擊鼓進軍，兵器刀鋒已經(jīng)相交撞擊，扔掉盔甲拖著兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。憑借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以為）怎么樣呢？”惠王說：“不可以。只不過沒有逃跑到一百步罷了，這也同樣是逃跑呀！”孟子說：“大王如果懂得這個道理，那不必去期望您的國家的民眾比鄰國增多啦?！薄安贿`背農時，糧食就吃不完（這句指在農忙季節(jié)不應讓人民為公家服役）。密網(wǎng)不進池塘捕魚，魚鱉就不會吃完（古時曾經(jīng)規(guī)定，網(wǎng)眼在四寸[合現(xiàn)在二寸七分多]以下的為密網(wǎng)，禁止下池沼內捕魚）。按照季節(jié)砍伐樹木（指在草木凋落的時候，那時生長時節(jié)已過），那木材便用不完。糧食和魚鱉吃不完，木材用不完，這樣就使百姓對供養(yǎng)活人埋葬死者沒有什么不滿。百姓對供養(yǎng)活人埋葬死者都沒有不滿，這就是王道的開端了。“在五畝（五畝：合現(xiàn)在一畝二分多）大的住宅田旁，種上桑樹，五十歲的時候就可以憑此穿上絲織品的衣服了。畜養(yǎng)雞、豬、狗等家禽、家畜（豚：小豬。彘：大豬），不要錯過繁殖的時節(jié)，七十歲的時候就可以吃到肉了。百畝的耕地，不要耽誤它的生產(chǎn)季節(jié)，數(shù)口人的家庭就不會有挨餓的情況了(數(shù):幾)。認認真真地興辦學校教育，把孝敬父母的道理反復講給百姓聽（庠序：學校，商（殷）代叫序，周代叫庠），頭發(fā)花白的老人就不會背著或者頂著東西奔走在道路上了。七十歲的時候都能穿衣吃肉，普通百姓餓不著、凍不著，能達到這樣的地步，卻不能統(tǒng)一天下而稱王的，是不曾有過的事?！柏i狗吃人所吃的食物，（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知道打開糧倉賑救災民，老百姓死了，就說：“‘這不是我的罪過，是年成不好造成的?！@種說法和拿著刀子刺人把人殺死后，卻說‘殺死人的不是我，是兵器’有什么區(qū)別？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指別的諸侯國的人）都會前來歸順了?！比⒄Z言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下列格局橫線處的成語（熟語）最恰當?shù)囊唤M是①電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時并不是最好的聯(lián)系方式，有些事情非得_________，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。②學生對語文學習的不重視，直接導致其漢語運用能力下降。一些學生基本的字詞句表達能力都不過關，寫出來的東西_________，和人交談也是詞不達意。③求學期間，他春風得意，事事順心。沒料到踏入社會后，幾樁生意下來，就被騙的血本無歸，于是他總是感嘆_________，命途多舛。A.耳提面命味同嚼蠟遇人不淑B.當面鑼，對面鼓味同嚼蠟時運不濟C.耳提面命不忍卒讀時運不濟D.當面鑼，對面鼓不忍卒讀遇人不淑參考答案：B試題分析：此類詞語使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語境，結合著成語的解釋來判斷。解答成語題要注意：不能望文生義、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩、注意成語使用范圍、注意搭配的對象。耳提面命：不僅當面指點，而且提著耳朵叮嚀。形容對人教誨殷切（多用于長輩對晚輩）。當面鑼，對面鼓：比喻面對面地商量、對證或爭論。味同嚼蠟：如同咀嚼蠟燭一樣，毫無味道。多形容文章或言辭枯燥乏味。不忍卒讀：不忍心讀完。形容文章悲楚感人。時運不濟：時機和運氣不好。多指遭遇挫折和逆境。遇人不淑：指女子嫁了一個品質不好的丈夫?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E8.仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內容貼切,符合邏輯，句式與所給示例相同。示例：吟誦出“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，不斷探索。材料：視死如歸

舍棄小我

心憂天下林則徐

范仲淹

譚嗣同豈因禍福避趨之

先天下之憂而憂

我自橫刀向天笑后天下之樂而樂

去留肝膽兩昆侖

茍利國家生死以參考答案：譜寫出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，心憂天下。詠嘆出“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，舍棄小我。怒喊出“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，視死如歸?！驹斀狻吭囶}分析：題干要求“仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內容貼切,符合邏輯，句式與所給示例相同”，這是考查學生的仿寫能力。作為仿寫題首先要求句式與例句相同，其次，題干要求利用所給材料續(xù)