小學三生教育工作總結(二)

小學三生教?育工作總結?(二)我?校根據(jù)教育?局和中心學?校相關文件?精神，扎實?有效地開展?了“三生教?育”工作，?學校先在教?師群體中貫?徹宣傳《實?施意見》，?讓教師在對?“三生教育?”有感性認?識的基礎上?，搜集相關?信息，同時?思考和探索?如何在課堂?教學中有機?融入“三生?教育”。生?命教育、生?存教育、生?活教育作為?一個新的教?育命題由_?__省在全?國首次提出?并___實?施，它是一?個系統(tǒng)工程?，涉及到教?育工作的各?個方面、各?個層次和各?個環(huán)節(jié)。它?是落實教育?事業(yè)科學發(fā)?展觀的具體?體現(xiàn)，是現(xiàn)?代教育的基?本任務，是?促進學生全?面發(fā)展的基?本途徑，是?實現(xiàn)家庭幸?福、促進社?會和諧的必?然要求。在?農(nóng)村小學學?生中實施“?三生教育”?有著重要的?現(xiàn)實意義和?深遠的歷史?意義。我校?前期工作主?要著眼于實?施“三生教?育”工作的?宣傳動員和?課程的設置?及教師的配?備工作。后?期一直圍繞?“精、細、?實”原則實?施三生教育?，一個學年?即將結束，?三生教育工?作確實取得?了一些成效?，現(xiàn)將這一?階段的工作?做如下小結?：一、廣?泛宣傳，認?真動員，春?季學期開學?后在學生中?通過黑板報?、學校廣播?、宣傳櫥窗?、國旗下講?話等多種宣?傳媒體對什?么是“三生?教育”?！?生命教育”?、“生存教?育”、“生?活教育”分?別指的是什?么。實施“?生命教育、?生存教育、?生活教育”?的目標是什?么。通過多?種途徑，師?生都對三生?教育有了認?識。三生教?育就是通過?教育的力量?，使受教育?者樹立正確?的生命觀、?生存觀、?生活觀的主?體認知和行?為過程。即?通過整合學?校教育、家?庭教育、社?會教育的力?量，激發(fā)學?生的主體認?知和行為實?踐，最終達?到幫助學生?樹立正確的?生命觀、生?存觀和生活?觀的目標過?程。二、?生命教育是?幫助學生認?識生命、尊?重生命、珍?愛生命，促?進學生主動?、積極、健?康地發(fā)展生?命、提升生?命質(zhì)量，實?現(xiàn)生命的意?義和價值的?教育。生存?教育是幫助?學生學習生?存知識，掌?握生存的適?應能力和創(chuàng)?造能力，樹?立正確生存?觀念的教育?。生活教育?是幫助學生?了解生活常?識，掌握生?活技能，實?踐生活過程?，獲得生活?體驗，樹立?正確的生活?目標，養(yǎng)成?良好的生活?習慣，追求?個人、家庭?、民族和人?類幸福生活?的教育。三?者密不可分?，互為條件?、相輔相成?。生命教育?是前提、是?根本，生存?教育是基礎?、是關鍵，?生活教育是?方向是目標?。三生教?育是全面推?進素質(zhì)教育?的基本要求?。三生教育?著眼于學生?的健康成長?、成人、成?材，著力于?開啟學生心?智，培養(yǎng)學?生的愛心、?感恩之心和?責任感、正?義感，促進?學生全面發(fā)?展，與素質(zhì)?教育的基本?要求一脈相?承。三生教?育是現(xiàn)代教?育的基本任?務；三生教?育是促進學?生全面發(fā)展?的基本途徑?。三、“?實”為主旨?，以“細”?促進。力求?每一項工作?都從學校實?際出發(fā)，抓?好抓實。首?先，制定了?《木廠小學?三生教育實?施計劃》，?并向各教師?下發(fā)方案，?做到活動有?目的、工作?有計劃；其?次，圍繞方?案具體布置?了一些實質(zhì)?性的工作，?教師是“三?生教育”的?實施者，學?校通過集中?學習與個體?學習相結合?的辦法，讓?教師深入?掌握“三生?教育”的意?蘊，掌握“?三生教育”?的主要內(nèi)容?、目的和實?施途徑，做?到上課有老?師，上課的?老師能準確?把握教材，?教法。把“?三生教育”?列入課程設?置，開設“?三生教育”?課程，保證?每周不少于?___個學?時（在地方?與校本課上?具體落實）?。確保在三?年級和五年?級集中開設?“三生教育?”課程，同?時，各學科?要充分挖掘?課程中實施?“三生教育?”的顯性內(nèi)?容和隱性內(nèi)?容，在教學?中潛移默化?地滲透生命?教育、生存?教育、生活?教育。四?、“細”為?重心，處處?做“實”。?無論是開展?任何工作，?做到“細、?實”方能把?工作做好，?我校在開展?三生教育活?動中，從多?渠道出發(fā)，?___全校?___名學?生和___?名教職員工?，利用國旗?下講話、教?師會、家長?學校、紅領?巾廣播站、?班隊會、黑?板報、三生?教育課詳細?落實此項工?作，切實使?此項活動進?入了校園、?深入到師生?、家長之間?。具體做?法有。大隊?部利用隊活?動時間，相?機補充”三?生教育”的?各項體驗活?動。中隊?部利用主題?班會時間，?對在“三生?教育”活動?中涌現(xiàn)出的?突出事跡進?行宣傳表彰?。學校領?導每月對高?段學生進行?一次集中活?動，針對高?段學生的年?齡特點、心?理特點、認?知特點，對?學生在課內(nèi)?習得“三生?教育”所得?進行強化、?升華。通?過家長學校?、家長委員?會等多種形?式，密切學?校與家庭的?聯(lián)系。大力?向學生家長?宣傳實施“?三生教育”?的意義、目?的和內(nèi)容，?讓廣大學生?家長理解、?支持、配合?、參與“三?生教育”。?通過各種方?式，幫助學?生家長充分?認識良好家?庭氛圍對孩?子成長、成?人、成才的?重要性；幫?助學生家長?樹立正確的?家庭教育觀?念，選擇適?合的家庭教?育內(nèi)容，掌?握正確的家?庭教育方法?，提高對孩?子進行“三?生教育”的?能力。五?、主動爭取?上級的支持?，爭取各有?關部門的配?合，爭取社?會各方面力?量的參與，?整合各種社?會教育資源?，共同推進?“三生教育?”。形成治?理校園周邊?環(huán)境的長效?機制，發(fā)揮?公益性文化?單位和社會?教育單位的?作用，建設?學校班級文?化、校園文?化?？傊?，實施三生?教育是一項?長期、艱巨?的任務，光?靠一時的突?擊并不能把