2022湖南省湘潭市砂塘中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析

2022湖南省湘潭市砂塘中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。人愉快時(shí)面呈笑容，哀痛時(shí)放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來，別的民族寫字還沒有能達(dá)到這種境地的。唐代韓愈說張旭善草書，“有動于心，必于草書焉發(fā)之”，“觀于物，見……天地事物之變，可喜可愕，一寓于書”。張旭的書法不但抒寫自己的情感，也表現(xiàn)出自然界各種變動的形象，但這些形象是通過他的情感所體會的，因而能形成情景交融的意境。漢字的起始是象形的，書法家可以用字的結(jié)構(gòu)來表達(dá)物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動作，使寫的字成為一種表現(xiàn)生命的藝術(shù)。元代趙子昂寫“子”字時(shí)，先習(xí)畫鳥飛之形，從中吸取對生命形象的構(gòu)思，使“子”字有著鳥飛形象的暗示，成為一個(gè)表現(xiàn)生命的單位。書法家要想使字表現(xiàn)生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表現(xiàn)出生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。許慎說：“書者，如也。”書的任務(wù)是如，寫出來的字要“如”我們心中對于物象的把握和理解。但這里并不是完全像繪畫那樣直接模示客觀形體，而是通過較抽象的點(diǎn)、線、筆畫來表現(xiàn)的。中國人寫的字，能夠成為藝術(shù)品，使用毛筆是另一個(gè)重要原因。毛筆鋪毫抽鋒，極富彈性，所以巨細(xì)收縱，變化無窮，這是歐洲人用管筆、鋼筆、鉛筆及油畫筆所不能比的。正是這個(gè)特殊的工具使中國人的書法有可能成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)。中國書法用筆有中鋒、側(cè)鋒，方筆、圓筆，輕重、疾徐等各種區(qū)別，皆是運(yùn)用單純的點(diǎn)畫而成其變化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相；就像音樂運(yùn)用少數(shù)的樂音，依據(jù)和聲、節(jié)奏與旋律的規(guī)律，構(gòu)成千萬樂曲一樣。唐朝張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》里說張芝學(xué)習(xí)草書之法，“一筆而成，氣脈通連，隔行不斷”。石濤《畫語錄》也說，“人能以一畫具體而微，意明筆透”，“一畫之法立而萬物著矣”。但這里所說的一筆、一畫，并不真是一條不斷的線紋，而是如郭若虛所言，“自始及終，連綿相屬，氣脈不斷”。中國書畫家正是運(yùn)用這一筆的點(diǎn)畫，構(gòu)成萬千的藝術(shù)形象，創(chuàng)造中國特有的書畫藝術(shù)。中國書法從一筆入手，但一筆不能攝萬象，須要變動而成八法，才能盡筆畫的“勢”，以反映物象里的“勢”。這“永字八法”由“永”字的筆畫而來，為側(cè)(點(diǎn))、勒(橫)、努(直豎)、超(鉤)、策(提)、掠(長撇)、啄(短撇)、磔(捺)。這些筆畫，懸腕中鋒，運(yùn)全身之力以赴之，筆跡落紙，反映著生命的運(yùn)動，顯示著力量。點(diǎn)，不稱點(diǎn)而稱為側(cè)，是說它的“勢”，左顧右瞰，欹側(cè)不平。衛(wèi)夫人說“點(diǎn)如高峰墜石，磕磕然實(shí)如崩也"，一點(diǎn)之力真是石破天驚。橫畫稱為“勒”，是說它的勢，牽韁勒馬，躍然紙上。書法的“美”就是勢、是力、是虎虎有生氣的節(jié)奏，它傾向于壯美。字由點(diǎn)畫連貫穿插而成，點(diǎn)畫的空白處也是字的組成部分，和筆畫具同等的藝術(shù)價(jià)值。所以大書法家鄧石如曾說書法要“計(jì)白當(dāng)黑”，無筆墨處也是妙境!虛實(shí)相生，才完成一個(gè)藝術(shù)品。中國書法藝術(shù)里這種空間美，在篆、隸、真、草、飛白里有不同的表現(xiàn)，尚待我們鉆研。(摘編自宗白華《中國書法里的美學(xué)思想》)1．下列各項(xiàng)中，不符合本文作者所理解的“一筆”“一畫”內(nèi)涵的一項(xiàng)是（3分）A．王獻(xiàn)之的行草被稱為“一筆書”，其代表作《中秋帖》字字相連，筆勢連續(xù)不斷，宛如滔滔江河，一瀉千里，縱然偶有不連，但氣勢不斷。B．東漢書法家張芝將杜度、崔瑗等的草書筆法加以變化，創(chuàng)造“今草”。其草書之體勢，一筆而成，氣脈貫通，隔行不斷，被稱為“一筆飛白”。C．南朝畫家陸探微的“一筆畫”將草書行筆運(yùn)勢的特點(diǎn)引入繪畫，使繪畫的線條彼此呼應(yīng)，靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，氣脈相連，給人以渾然一體的藝術(shù)享受。D．北宋畫家戚文秀的《清濟(jì)灌河圖》中有一筆長線從畫的邊際起，通貫于波浪之間，隨波曲折翻騰，綿延五丈余，卻并沒有擾亂整個(gè)畫面中的其他線條。2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．張旭有動于心時(shí)就寫草書，看到天地間各種可喜可愕的變化時(shí)也會寓之于書，這證明中國書法確實(shí)可以用來表現(xiàn)書寫者的喜怒哀樂等情感。B．中國人寫的字有可能成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)，使用毛筆是一個(gè)重要原因。毛筆的特點(diǎn)使其可以巨細(xì)收縱，變化無窮，這是管筆、鋼筆、鉛筆和油畫筆所不能比的。C．來源于“永”字筆畫的“永字八法”，如高峰墜石、牽韁勒馬，反映著物象里的“勢”和生命的運(yùn)動，顯示著力量，使中國書法具有了壯美的傾向。D．漢字點(diǎn)畫間的空白處也是妙境，與筆畫具有同等的藝術(shù)價(jià)值，二者虛實(shí)相生，使?jié)h字成為一個(gè)藝術(shù)品，并在各種不同的字體里表現(xiàn)出不同的空間美。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．漢字起始是象形的，書法家能從觀察、感受各種生命形態(tài)中獲得啟發(fā)，這是中國書法有可能形成情景交融的境界，成為藝術(shù)品的一個(gè)重要原因。B．“書者，如也?！睍娜蝿?wù)就是如，因此書法家要像趙子昂寫“子”字時(shí)習(xí)畫鳥飛之形那樣，通過模寫客體的形象來準(zhǔn)確表現(xiàn)文字所象之形。C．中國書法與繪畫、音樂等有相通之處，它們都是運(yùn)用較少的基本元素，如筆畫、線、條、樂音等，加以千變?nèi)f化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相。D．中國書法的用筆變化多樣，講究以筆畫之“勢”傳達(dá)出物象之“勢”，而懸腕中鋒，有助于將全身之力集中于筆端，使柔軟的毛筆能寫出具有力度感的字。參考答案：1.D

2.C

3.B2.閱讀下面的作品，完成下面小題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個(gè)石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖强腿耍D(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵?shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸?，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學(xué)點(diǎn)見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝猓帽纫粋€(gè)姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷猓俏?，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”“那一個(gè)月能拿多少呢？”客人問得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個(gè)手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？A.小說開頭景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B.小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C.表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。D.表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。5.請簡要分析表姐這一人物形象。6.小說刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？參考答案：4.D

5.從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動者；從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心；從撲過去搶著洗衣服等，看出她渴望通過勞動改變生活。

6.贊揚(yáng)了勞動之美；肯定了勤勞致富的觀念；贊美了農(nóng)村所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)；謳歌了正在變革中的偉大時(shí)代。【4題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。本提要求選出“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“也流露出對自己得不到休息的些許不滿”曲解文意，結(jié)合原文分析，可見表妹對這種承包制給自己生活帶來的變化非常滿意，側(cè)面表現(xiàn)了表妹的勤勞。故選D?！?題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時(shí)，一般來說，要理清故事情節(jié)，抓住了故事情節(jié)就抓住了分析人物的突破點(diǎn)；要分析小說人物活動的環(huán)境，通過典型環(huán)境可以揭露人物的典型形象；要分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小說人物的語言、動作和心理活動都是用來表現(xiàn)人物形象的主要手段；要分析小說中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會刻畫一些次要人物以突出人物的形象。此外，還要注意人物形象的衣著、外貌、神態(tài)等外在形象。本題要求簡要分析表姐這一人物形象。小說中表姐是陪襯主人公的次要人物，但是人物形象非常鮮明。從身份上說，表姐長在農(nóng)村，但是現(xiàn)在在城市工作生活；從人物言行上看，面對生活在農(nóng)村的表妹，表現(xiàn)出一定的優(yōu)越感和自得的神情；在陪表妹洗衣服這件事上，雖然也很勤勞能干，但是出于矜持和驕傲，開始是袖手旁觀；聽到表妹收入很高后，又焦急不安，表現(xiàn)出渴望改變自己生活的迫切心情，體現(xiàn)出她的庸俗和討好的一面?！?題詳解】本題考查把握小說主題思想的能力。此類題目在解答時(shí)，一般來說，要理清故事情節(jié)，通過故事情節(jié)分析人物形象，分析好了人物形象也就抓住了作者寫作的目的，小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小說人物的語言、動作和心理活動都是用來表現(xiàn)人物形象的主要手段；；同時(shí)要分析小說人物活動的環(huán)境，通過典型社會環(huán)境可以分析時(shí)代和人物精神風(fēng)貌；同時(shí)要分析小說中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會刻畫一些次要人物以突出人物的形象。本題說小說刻畫了兩個(gè)人物形象，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情。小說中，表妹洗衣服踏縫紉機(jī)，表現(xiàn)了她的勤勞能干；從她與表姐快人快語的對話中，見出她是一個(gè)性格直率的人，作者刻畫這樣一個(gè)人物形象，表現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)農(nóng)村婦女的禮贊和肯定；小說寫于1984年，從時(shí)代背景方面，作者創(chuàng)作這篇小說也是為了表現(xiàn)農(nóng)村改革開放后的人們精神和物質(zhì)方面的巨大變化。3.閱讀下面文章，完成（1）——（4）小題。（25分）放鴨莫言青草湖里魚蝦很多，水草繁茂。青草湖邊人家古來就有養(yǎng)鴨的習(xí)慣。這里出產(chǎn)的鴨蛋個(gè)大雙黃多，半個(gè)省都有名。有些年，因?yàn)椤案钯Y本主義尾巴”，湖上鴨子絕了跡。這幾年政策好了，湖上的鴨群像一簇簇白云。李老壯是養(yǎng)鴨專業(yè)戶，天天撐著小船趕著鴨群在湖上漂蕩。這天，對面來了個(gè)趕著鴨群的姑娘。姑娘鴨蛋臉兒，黑葡萄眼兒，漁歌兒唱得脆響，像在滿湖里撒珍珠。兩群鴨子齊頭并進(jìn)，姑娘在船上遞話過來：“大伯，您是那個(gè)村的——”“湖東李村，”老壯甕聲甕氣地回答，“你吶？姑娘?！薄昂魍跚f?！薄按蟛銈兇逵袀€(gè)李老壯嗎？”“有這么個(gè)人，你問他干什么？”姑娘的臉紅了紅，上嘴唇咬咬下嘴唇，說：“沒事，隨便問問。”“聽說李老壯手腳不太干凈，前幾年偷隊(duì)里的鴨子被抓住，在湖東八個(gè)村里游過鄉(xiāng)？”“游過?！崩蠅训暨^船頭，把鴨子攆得驚飛起來。姑娘提起的這件事戳到了李老壯的傷疤上。“四人幫”橫行那些年，上頭下令，不準(zhǔn)個(gè)人養(yǎng)鴨，李老壯家那十幾只鴨子被生產(chǎn)隊(duì)里“共了產(chǎn)”，家里的油鹽錢全靠摳這幾只鴨屁股啊！他深更半夜摸到鴨棚里提了兩只鴨子——運(yùn)氣不濟(jì)——當(dāng)場被巡夜的民兵抓住了。為這事老壯差點(diǎn)上了吊。姑娘提起這事，不由老壯不窩火。從此，他對她起了反感。他盡量避免和她碰面，實(shí)在躲不過了，也愛理不理地冷落人家。姑娘還是那么熱情，那么開朗。一見面，先送他一串銀鈴樣的笑聲，再送他一堆蜜甜的大伯。老壯面子上應(yīng)付著，心里卻在暗暗地罵：瞧你那個(gè)鯉魚精樣子，浪說浪笑，不是好貨！有一天，晴朗的天空突然布滿了烏云，雷鳴電閃地下了一場暴雨。李老壯好不容易才攏住鴨群。暴雨過后，在一片蘆葦邊上，老壯碰到了十幾只鴨子。他知道這一定是剛才的暴風(fēng)雨把哪個(gè)放鴨人的鴨群沖散了?！昂螟?！”老壯不由地贊了一聲。只見這十幾只鴨子渾身雪白，身體肥碩，像一只只小船兒在水面上漂蕩，十分招人喜愛。老壯突然想起在湖西王莊公社農(nóng)技站工作的兒子說過，他們剛從京郊引進(jìn)了一批良種鴨，大概就是這些吧？老壯一邊想著，一邊把這十幾只肥鴨趕進(jìn)自己的鴨群。第二天，老壯一進(jìn)湖就碰上了王莊的放鴨姑娘?！按蟛憧礇]看到十幾只鴨子？昨兒個(gè)的暴風(fēng)雨把我的鴨群沖散了，回家一點(diǎn)數(shù)，少了十四只。是剛從農(nóng)技站買的良種鴨，把我急得一夜沒睡好覺呢！”老壯看到姑娘那著急的樣子，早已忘記了前些日子的不快，用手一指鴨群，說：“那不是，一只也不少，都在我這兒呢?！薄疤x謝您啦，大伯。我把鴨趕過來吧？”“我來?！崩罾蠅褤]動竹篙，把那十四只白鴨從自家鴨群里轟出來。放鴨姑娘“呷呷”的喚著，白鴨歸了群?！按蟛?，咱們在一個(gè)湖里放了大半年鴨子，俺還不知道您姓甚名誰呢！”姑娘把小船撐到老壯的小船邊，用唱歌般的發(fā)音發(fā)問?！靶绽?，名老壯！”“呀！您就是葦林、李葦林，不，李技術(shù)員的……”“不差，我就是李葦林他爹，”李老壯胡子翹起來，“我就是那個(gè)因?yàn)橥跌喿佑芜^鄉(xiāng)的李老壯！”姑娘又一次驚叫起來。她雙眼瞪得杏子圓，臉紅成了一朵粉荷花?！按蟛x謝您……”她匆匆忙忙地對著老壯鞠了一躬，撐著船，趕著鴨，沒命地逃了。“姑娘，你認(rèn)識我家葦林？見到他捎個(gè)話兒，讓他帶幾只良種鴨回來！”李老壯高聲喊著。李老壯長舒了一口氣，感到十分輕松愉快。他自言自語地說：“這姑娘，真好相貌，人品也好，怪不得人說青草湖邊出美人呢!”（1）下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A.放鴨姑娘向李老壯打聽他早年偷隊(duì)里鴨子的往事，是因?yàn)槔钊斄窒蛩v過自己家的故事，姑娘想驗(yàn)證一下李葦林話語的真?zhèn)巍．暴雨過后，在一片蘆葦邊上，老壯碰到了十幾只鴨子，他很喜歡自己兒子單位剛剛引進(jìn)的良種鴨，于是就把它們趕進(jìn)自己的鴨群。C．李老壯對姑娘提到自己的傷疤非常惱火，從此很反感她。但當(dāng)他知道這個(gè)有禮貌的姑娘認(rèn)識自己的兒子后，又對姑娘產(chǎn)生了好感。D．這篇小說寫改革開放后農(nóng)村生活的變化，選材典型，文筆犀利，語言詼諧幽默，帶有莫言小說的典型特征。E．這篇小說借助人物之間簡單的對話和肖像描寫，含蓄地講述了一個(gè)和鴨子有關(guān)的愛情故事，巧妙地表現(xiàn)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。（2）小說第一段對青草湖及湖邊人家生活的介紹，在文中有什么作用？（6分）（3）養(yǎng)鴨專業(yè)戶李老壯有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）（4）小說的題目是“放鴨”，主要情節(jié)都發(fā)生在青草湖上，如果以“青草湖的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）參考答案：（1）C、E。（2）①對青草湖的環(huán)境進(jìn)行介紹，讓讀者了解故事的背景。②為后文故事情節(jié)的開展做鋪墊。③烘托出黨實(shí)行富民政策后青草湖農(nóng)民的生活的自在、喜悅，側(cè)面表現(xiàn)看青草湖今天的美好生活。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)滿分）（3）①勤勞能干?！笆丘B(yǎng)鴨專業(yè)戶，天天撐著小船趕著鴨群在湖上漂蕩”。②憨厚樸實(shí)。說話甕聲甕氣，言語不多；對姑娘的反感與喜愛都是直來直去。③善良無私，樂于助人。遇到別人丟失的鴨子，毫不猶豫替別人收著，又毫不猶豫還給別人。④耿直倔強(qiáng)。鴨子被生產(chǎn)隊(duì)沒收后，夜里去“偷”，挨了批斗，氣得差點(diǎn)上吊等。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)可得滿分）（4）觀點(diǎn)一：以“青草湖的故事”為題不合適。①放鴨是小說的主要故事情節(jié)，主要人物通過放鴨連結(jié)到一起展開活動。青草湖只是背景。②小說主要通過李老壯、姑娘兩代人的放鴨生活，揭示了不同時(shí)期生活的變化，謳歌了改革開放的政策。觀點(diǎn)二：以“青草湖的故事”為題合適。①青草湖是故事發(fā)生的背景，也是情節(jié)展開的場所。放鴨只是故事情節(jié)。②放鴨只是兩個(gè)人的活動，“青草湖的故事”則更明確地揭示出所有人的生活變化，直接表現(xiàn)了改革開放的主題?！究键c(diǎn)定位】分析作品情節(jié)，篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】本題屬于綜合題。考查的范圍包括：小說的主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。第三步：評價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。A項(xiàng)是無中生有，C項(xiàng)李老壯并不知道兒子單位引進(jìn)良種鴨，他喜歡只是因?yàn)橛X得鴨好，E項(xiàng)文筆犀利的風(fēng)格錯(cuò)誤。（2）試題分析：本題考查環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫是小說三要素之一，所以是圍繞小說特征進(jìn)行考查。環(huán)境描寫的作用通常是交代故事發(fā)生（或人物活動）的背景、為故事的發(fā)展渲染某種氛圍、為故事的展開做鋪墊等，本題答案也沒有例外：創(chuàng)設(shè)人物活動背景、為情節(jié)展開做鋪墊、烘托主題?！究键c(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】小說中環(huán)境描寫的作用主要有：渲染氣氛，作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。烘托人物形象，環(huán)境本是為人物活動提供一個(gè)場所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。推動情節(jié)發(fā)展情節(jié)，發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。深化作品主題，分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。本文開頭的環(huán)境描寫有創(chuàng)設(shè)故事的背景、為后文故事情節(jié)的開展做鋪墊、烘托主題的作用。（3）試題分析：本題考查概括人物形象的能力。人物形象（或性格）是作者通過外貌、語言、行動、心理等人物描寫手段展現(xiàn)出來的，不同小說的人物描寫側(cè)重點(diǎn)不同。本文塑造李老壯時(shí)運(yùn)用敘述、語言描寫、心理描寫、動作描寫等多種手法，表現(xiàn)他憨厚、樸實(shí)、勤勞、無私的品質(zhì)。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價(jià)或作品中其他人物的的評價(jià)入手。本文主要是通過對話和肖像描寫來表現(xiàn)的。所以，抓住小說的典型情節(jié)及能代表人物性格的外貌、語言、行動心理等細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，就可以歸納出人物形象（性格）了。注意：簡要分析題答題時(shí)要盡可能把表現(xiàn)人物性格的依據(jù)答出來。（4）試題分析：這是一道關(guān)于題目是否恰當(dāng)?shù)倪x擇問，允許有不同的答案，就是考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。但通常是贊成作者所給出的題目為最佳答案，因?yàn)槊}人選材時(shí)大多選取名人的或優(yōu)秀的作品來閱讀，不會選取文質(zhì)皆差的作品，我們一般考生是很難超越作者的，所以我建議同學(xué)們在答題時(shí)圍繞作者的表達(dá)回答，這樣既順理成章又不易走偏；如果采取與作者相反的觀點(diǎn)，另起爐灶，不易自圓其說，得高分可能性小?！究键c(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】這是一道探究題，對于這類題目，首先應(yīng)審題，從題干中“切”出要點(diǎn)，審題要審準(zhǔn)探究點(diǎn)，即探究什么，是探究人物、情節(jié)還是主旨，比如本題，從題干中可以知道這是針對小說的人物設(shè)置的探究題。明確了探究點(diǎn)，就知道了探究方向，知道了應(yīng)從哪些層面或角度去探究，一般從情節(jié)本身、人物形象、小說主題、人物描寫方法、著墨多少等幾個(gè)方面作答。答題要注意：①符合答題要求：a．觀點(diǎn)要明確；b．理由要充分（充分展現(xiàn)探究過程）；c．分析要緊扣文本；d．表達(dá)要清晰，有層次。②特別注意多層面多角度切入。作答本題，要了解標(biāo)題的作用（從線索、懸念、表現(xiàn)主題等方面），明確哪個(gè)標(biāo)題更合適。只要言之成理，自圓其說就可。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（6分，每小題3分）

閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》選段，完成5～6題。

話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí)，多得林沖看顧；不合偷了店主人家財(cái)，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財(cái)，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥，你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟(jì)，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著。迤邐不想來到滄州，投托一個(gè)酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹(jǐn)，安排的好菜蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣順當(dāng)。主人家有個(gè)女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個(gè)，權(quán)在營前開了個(gè)茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高大尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你?！崩钚《驼埩譀_到家里面坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個(gè)親眷，今日得恩人到來，便是從天降下?！绷譀_道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)?！崩钚《溃骸罢l不知恩人大名，休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補(bǔ)。”當(dāng)時(shí)管待林沖酒食，至晚送回天王堂。次日又來相請。因此林沖得李小二家來往，不時(shí)間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭勤孝順，常把些銀兩與他做本錢。5．此選段對全篇的作用，不正確的一項(xiàng)是

A．通過插敘和對話交代了這一回中主要人物和事情的起因。

B．交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經(jīng)歷，表現(xiàn)林沖仗義助人的品質(zhì)。

C．點(diǎn)明了林沖與李小二的親密關(guān)系，為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

D．側(cè)面揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭。6．林沖巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府的沖突，卻把它安排在篇首，它對表現(xiàn)林沖性格的作用，分析不正確的一項(xiàng)是

A．由于林沖與李小二的密切關(guān)系，為后來李小二感恩圖報(bào)埋下伏筆。

B．雖然落難，林沖仍然仗義疏財(cái)、扶危濟(jì)困，表現(xiàn)了林沖性格的豐富性。

C．表明此時(shí)的林沖有逆來順受、忍辱茍安的軟弱性。

D．為了交待情節(jié)，使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成了囚犯。參考答案：略5.閱讀下面的文言文,完成6～9題。沈貞甫墓志銘（明）歸有光自予初識貞甫時(shí)，貞甫年甚少，讀書馬鞍山浮屠之偏。及予娶王氏，與貞甫之妻為兄弟，時(shí)時(shí)過內(nèi)家相從也。予嘗入鄧尉山中，貞甫來共居，日游虎山、西崦，上下諸山，觀太湖七十二山之勝，嘉靖二十年，予卜居安亭。安亭在吳淞江上，界昆山、嘉定之壤，沈氏世居于此；貞甫是以益親善，以文字往來無虛日。以予之窮于世，貞甫獨(dú)相信，雖一字之疑，必過予考訂，而卒以予之言為然。蓋予屏居江海之濱，二十年間，死喪憂患，顛倒狼狽，世人之所嗤笑，貞甫了不以人之說而有動于心，以與之上下。至于一時(shí)富貴翕嚇，眾所觀駭，而貞甫不予易也。嗟夫！士當(dāng)不遇時(shí)，得人一言之善，不能忘于心，予何以得此于貞甫耶？此貞甫之沒，不能不為之慟也。貞甫之為人伉厲，喜自修飾。介介自持，非其人未嘗假以詞色。遇事激昂，僵仆無所避。尤好觀古書，必之名山及浮屠、老子之宮。所至掃地焚香，圖書充幾。聞人有書，多方求之，手自抄寫，至數(shù)百卷。今世有科舉速化之學(xué)，皆以通經(jīng)學(xué)古為迂，貞甫獨(dú)于書知好之如此，蓋方進(jìn)于古而未已也。不幸而病，病已數(shù)年，而為書益勤。予甚畏其志，而憂其力之不繼；而竟以病死，悲夫！初予在安亭，無事，每過其精廬，啜茗論文，或至竟日。及貞甫沒而予復(fù)往，又經(jīng)兵燹之后，獨(dú)徘徊無所之，益使人有荒江寂寞之嘆矣。貞甫諱果，字貞甫。娶王氏，無子，養(yǎng)女一人。有弟曰善繼、善述。其卒以嘉靖三十四年七月日，年四十有二。即以是年月日葬于某原之先塋?？杀惨?！銘曰：天乎命乎不可知，其志之勤而止于斯?。ㄟx自《震川先生集》卷一九，據(jù)巴蜀書社《散文精華》校對）6．對下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)A．雖一字之疑，必過予考訂

過：拜訪B．死喪憂患，顛倒狼狽

狼狽：指困頓窘迫的樣子C．眾所觀駭，而貞甫不予易也

易：改變

D．予甚畏其志，而憂其力之不繼

畏：敬服7．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(3分)A．予何以得此于貞甫耶

少卿視仆于妻子何如哉B．必之名山及浮屠、老子之宮

久之，能以足音辨認(rèn)C．予甚畏其志，而憂其力之不繼

此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道D．其卒以嘉靖三十四年七月日

而彭祖乃今以久特聞8．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分，每題3分）（1）介介自持，非其人未嘗假以詞色。（2）貞甫獨(dú)于書知好之如此，蓋方進(jìn)于古而未已也。（3）身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪？9．文章在表達(dá)對沈貞甫英年早逝的痛悼之情時(shí)，著重記敘了哪三件小事？（3分）參考答案：6．C（C項(xiàng)的“易”解釋為“輕視”）7．C（C項(xiàng)“其”都是作領(lǐng)屬性定語，可譯作“他的”。A項(xiàng)分別是“從”和“對”。B項(xiàng)分別是動詞“到”和“起調(diào)整音節(jié)作用的助詞”。D項(xiàng)分別是“在”和“因?yàn)椤保?．（1）（介甫）耿介自重，（如果）不是同道中人就不曾給予（好的）言辭臉色。（“介介”“假”“詞色”各1分）

（2）貞甫單單對古書通曉喜愛到了這樣的地步，是因?yàn)樗诠偶芯糠矫嬲笥虚L進(jìn)而未停止。（“之”“進(jìn)”“已”各1分）

（3）（我）僅是宮中的臣仆（或譯成：我已經(jīng)成了宦官），怎么能夠自己引退，在山林巖穴中深藏隱居呢？（“閨閣之臣”1分，“引”1分，“寧得……邪”1分）9.①沈貞甫對困境中的“我”的信任和敬重；②沈貞甫正直好學(xué)，勤于研究古典書籍；③昔日與自己在安亭同游同樂、啜茗論文。（每點(diǎn)1分）【附文言文譯文】我初次認(rèn)識沈貞甫時(shí)，他還很年輕，在馬鞍山一座寺廟旁讀書。等我娶了王氏，(王氏)和貞甫的妻子是姊妹，經(jīng)常在岳丈家見面。我曾經(jīng)到鄧尉山中小住，貞甫也來同住，天天到虎山、西崦周圍的山上游玩，觀賞太湖七十二峰的美景。嘉靖二十年，我定居安亭。安亭在吳淞江邊，界于昆山、嘉定之間，沈家世代在此居住。貞甫因此更加親近善待我，每天都和我有書信往來。盡管我仕途坎坷，但唯獨(dú)沈貞甫相信我，即使是一個(gè)字的疑惑，也一定來拜訪我，加以考訂，并且最終認(rèn)為我的話正確。我隱居在江海邊，達(dá)二十年之久，其間經(jīng)歷了許多喪老病死、坎坷磨難，被世人所嗤笑，而貞甫毫不因別人的說法改變自己，與我共進(jìn)退。即使我偶爾得到重用，令眾人驚詫莫名，可是貞甫也不會瞧不起我。唉！士人在潦倒時(shí)，聽到別人一句好話，也不能忘懷，我憑什么從貞甫那里得到這樣的(恩遇)呢？這正是貞甫去世，我不能不為他極度悲傷的(原因)啊。貞甫為人處事不卑不亢、上進(jìn)好學(xué)。（他）耿介自重，（如果）不是同道中人就不曾給予（好的）言辭臉色。遇到事情慷慨激昂，即使受到挫折也不回避。特別喜歡到名山大川、寺廟道觀中讀古書，每到一處就潛心讀書。聽說別人有好書，就想盡辦法借來，親自抄寫，多達(dá)幾百卷?，F(xiàn)在有為科舉速成的為學(xué)之道，都認(rèn)為研習(xí)經(jīng)書、學(xué)習(xí)古籍是迂腐的，貞甫單單對古書通曉喜愛到了這樣的地步，在古籍研究方面大有長進(jìn)，從未停止。后來他不幸得病，一病數(shù)年，可是著述更加勤奮。我十分敬仰他的志向，同時(shí)也擔(dān)心他的氣力難以承擔(dān)如此繁重的勞作，他最終因此病逝，真悲傷?。‘?dāng)初我在安亭時(shí)，閑來無事，就經(jīng)常去拜訪他，邊喝茶邊討論文章，有時(shí)達(dá)一整天。等到貞甫病逝了我再到那里去，又剛剛經(jīng)過戰(zhàn)亂，獨(dú)自徘徊無處可去，更使人產(chǎn)生荒涼寂寞的感慨。他在嘉靖三十四年七月某日病逝，時(shí)年四十二歲。真令人悲傷??！銘文是：天乎命乎不可知，其志之勤而止于斯?。ㄒ鉃椋禾煲饷\(yùn)不可預(yù)料，勤謹(jǐn)忠懇英年早逝！這里可不譯）6.閱讀《論語》中的三則文字，然后回答問題。(6分)①子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣。”公西華曰：“正唯弟子不能學(xué)也。”②子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也?！雹圩迂曉唬骸柏毝鵁o諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸啊对姟吩疲骸缜腥绱?，如琢如磨’，其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者?！?2．從“教育”的角度看，“不憤不啟，不悱不發(fā)”與“誨人不倦”有什么矛盾嗎？為什么？（2分）（不超過20字）

13．請就這三則文字中孔子的教育思想內(nèi)涵的某一點(diǎn)作簡要評析。（4分）（不超過50字）

參考答案：12.不矛盾；前者說的是教學(xué)方法，后者說的是教學(xué)態(tài)度。（2分，各1分）13.舉一反三是一種授之以漁的方法，是啟發(fā)式教學(xué)。授之以魚，不如授之以漁。說的是與其給他現(xiàn)成的魚，不如教會他捕魚的方法。從教學(xué)上來說，就是你給了他答案，不如教給他解決問題的方法。19世紀(jì)，德國卓越的教育學(xué)家第斯多惠深刻的指出：不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。有效的教學(xué)活動不能單純的依賴模仿與記憶，更應(yīng)該讓學(xué)生通過動手實(shí)踐，自主探索，達(dá)到葉圣陶所說的“教是為了不教”的境界。（也可以從“激勵(lì)式教學(xué)”“因材施教”等評析）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。有人說，人生就像一碗粥，需要慢火“熬”。也有人說，人生是一碗藥，需要文火“燉”。①________，它都是一種經(jīng)歷，用漫長的時(shí)間去經(jīng)歷，這就是“熬”。在“熬”的過程中，②________：咸味的眼淚，甜味的幸福，酸味的記憶，苦味的失敗……但是，“熬”過后你就會發(fā)現(xiàn)你擁有人生中最為珍貴的歷程。世上最好的羹湯，都是“熬”出來的。就像茶是泡出來的，豆腐是磨出來的，功夫是練出來的一樣，③________?！鞍尽保侨松钌畹淖涛?。參考答案：①無論把人生比喻成什么

②每個(gè)人都要嘗遍各種各樣的味道

③人生也是“熬”出來的試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意前文“人生是”，第②空注意后面的“咸味、甜味、苦味”，第③空注意后文“是人生最深的滋味”。8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。錢塘江大潮的關(guān)鍵在于“潮”,____________________?事實(shí)上,這里的“潮”指的就是海洋潮汐,是海水在天體引潮力的作用下產(chǎn)生的周期波動現(xiàn)象,表現(xiàn)為垂直方向的潮位升降和水平方向的潮流進(jìn)退。我們通常把____________________，發(fā)生在夜間的稱為“汐”。天體相對于地球的運(yùn)動具有周期性,____________________。這也是錢塘江大潮有固定的最佳觀潮時(shí)間的原因。參考答案：

(1).①那么“潮”到底是什么呢

(2).②發(fā)生在白天的潮水漲落稱為“潮”

(3).③因此潮汐具有明顯的規(guī)律性【詳解】本題考查語言運(yùn)用能力，屬于補(bǔ)寫句子，具體而言也可以歸為銜接題。根據(jù)前后語境確定話題為“潮”，再結(jié)合標(biāo)點(diǎn)“？”以及第一空后面緊承的內(nèi)容“事實(shí)上,這里的‘潮’指的就是……”，確定答案為“那么‘潮’到底是什么呢”第二空參考后語境“發(fā)生在夜間的稱為‘汐’”確定答案表達(dá)模式為“發(fā)生在……的稱為‘……’”，省略號部分分別對應(yīng)“夜間”和“汐”替換為“白天”或“潮”即可。第三空對應(yīng)前語境“天體相對于地球的運(yùn)動具有周期性”，分句間邏輯關(guān)系為因果，故所填句必須有因果關(guān)系的連詞,結(jié)尾部分應(yīng)該是對全文的總結(jié)，確定中心話題為“潮汐”。故所填句里必須以“潮汐”為主，再參考后語境“這也是……有最佳觀潮時(shí)間的原因”，答案顯而易見。填“因此（所以）潮汐具有明顯的規(guī)律性”。21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過60字。食物中含鋁很可怕嗎?膨化食品是垃圾食品嗎?含乳飲料會導(dǎo)致白血病嗎?本年度全國食品安全周宣傳活動將于6月13日至6月27日舉行。新華網(wǎng)科普中國將邀請權(quán)威專家解讀食品安全、營養(yǎng)膳食等與公眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)話題,為大眾消費(fèi)者打開一扇了解食品科學(xué)的窗口。專家們還將對食品相關(guān)的謠言、誤傳等進(jìn)行辨?zhèn)?、辟謠,幫助消費(fèi)者理性對待食品安全方面的謠言.【答案】本年度全國食品安全周宣傳活動將于6月13日至27日舉行。權(quán)威專家將為消費(fèi)者解讀熱點(diǎn)話題，并辨?zhèn)巍⒈僦{。【解析】【詳解】本題考查語言運(yùn)用題，屬于壓縮語段能力。平時(shí)我們在寫文章時(shí)，一般都有字?jǐn)?shù)限制。有時(shí)自己寫的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定字?jǐn)?shù)，那就必須對語段進(jìn)行壓縮，才能符合要求。壓縮語段主要需要我們?nèi)齻€(gè)方面的能力：理解材料、篩選信息和整合信息。首先分層并概括層意，本文段可以劃分為三層，以句號為標(biāo)記。文段第一句中可以提取活動的具體時(shí)間，整合歸納為“本年度全國食品安全周宣傳活動將于6月13日至27日舉行”；文段第二、三句比較簡單，可以歸納為：“邀請權(quán)威專家解讀食品安全”“專家們還將對食品相關(guān)的謠言