河北省唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學2022年高一語文上學期期末試卷含解析

河北省唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學2022年高一語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀(25分)閱讀下面的文章，完成11—14題。(共23分)誰偷了曹操同學的手機

魏金樹劉備同學偷了曹操同學的手機。這件事在校園里掀起了軒然大波。

在班主任劉老師的辦公室里。劉備“嗚嗚”地哭了，哭得很傷心。

幾天前的一個早晨，班長曹操同學的手機在宿舍里被盜了。曹操與劉備、孫權(quán)住在一個宿舍，當時只有劉備因病在宿舍里睡覺。大家做完早操回來，曹操的手機便不見了。

一開始劉備也不肯承認，后來劉老師發(fā)了怒，說你們?nèi)羧怀姓J，就統(tǒng)統(tǒng)停課反思，查不出來誰也別想上課。劉老師說到做到，課，真的就停了。同學們情緒很大，對劉備也“另眼相看”了。不到兩天，劉備就挺不住了，向劉老師承認自己偷了手機?？勺肪口E物時，劉備卻說又弄丟了。

劉老師強抑怒火，心平氣和地對劉備說，念你平時表現(xiàn)還不錯，你只要將手機交出來就沒事了。如若繼續(xù)頑固不化，哼！———你先回去想想吧。

劉備剛走，劉備的朋友諸葛亮敲門進來，“劉老師，我看這事可疑，我剛才看見劉備同學很委屈的樣子，料定其中必有冤情?！薄澳阌惺裁匆罁?jù)嗎？”“當然有！”諸葛亮不緊不慢地說，“據(jù)我分析，案發(fā)現(xiàn)場只有他一個人，按說最易成為懷疑對象，劉備若行竊豈不是太蠢了嗎？何況劉備同學平時仗義疏財，怎會做這種事呢？”“可他已經(jīng)承認了呀?！眲⒗蠋熣f?！安诲e，但我想他可能另有苦衷。現(xiàn)在高考臨近，寸陰足惜，為追查手機，您給大伙兒停了課，劉備同學肯定是為了讓大伙兒盡快復課，才選擇了犧牲自己的下策?！薄澳钦l偷了曹操同學的手機呢？”“我也不敢肯定，只是，我懷疑孫權(quán)。記得那天早操期間他去了一趟廁所。操場離宿舍很近啊?！薄鞍?，我想起來了?！眲⒗蠋熞桓被腥淮笪虻臉幼?，“他請假說拉肚子去廁所，而且時間很長。對，肯定是孫權(quán)偷的?！薄安?，不可能是孫權(quán)偷的！”門一響，孫權(quán)的朋友周瑜推門進來?！爸荑ね瑢W有何高見呢？”劉老師問?！皩O權(quán)家中非常有錢，為人也很豪爽，他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最為可疑，劉備雖不愛財，但可能由于賭博、談戀愛等原因急需用錢，而他家中很窮，便只有去偷?！薄安唬　敝T葛亮打斷周瑜的話，“誰不知道劉備膽小怕事，而曹操身強體壯，性情暴戾，咱班上哪個同學不畏他三分。不怕他的人只有一個，那就是副班長孫權(quán)?！薄昂昧耍銈儎e爭了?！眲⒗蠋熣酒饋碚f，“周瑜同學去調(diào)查劉備，諸葛亮同學去調(diào)查孫權(quán)。就這樣吧！”二人走后，劉老師將曹操叫來，說了剛才的事情，然后問：“你說誰有可能偷了你的手機呢？”①曹操很大度地擺擺手，說：“無論是誰偷的，都應以大局為重，我看這事就算了吧。同學之間，別傷了和氣?！薄安恍?！難得你如此寬宏大量，別人要都像你這樣就好了，此事雖小，但關(guān)系到咱們?nèi)龂袑W的聲譽，曹操同學你就別管了?！辈懿龠€想分辯，劉老師揮揮手，曹操只好退了出去。周瑜和諸葛亮受命后，分別對劉備和孫權(quán)展開調(diào)查，雖無進展，卻搞得劉、孫二人聲名狼藉。后來學校推薦唯一一名重點大學保送生時，劉老師理所當然地提名曹操，②曹操一再推辭，并力薦與他同樣成績優(yōu)秀的孫權(quán)和劉備。此舉再次獲得同學們的由衷贊嘆，唯曹操的朋友楊修在一邊冷笑。畢業(yè)了，大家收拾東西各奔前程時，楊修忽然站了出來，大聲說：“你們想知道到底誰偷了曹操同學的手機嗎？”

嗯，是誰呢？人群一陣騷動。楊修掏出自己的手機，只摁了一遍曹操手機的號碼，就聽曹操身上“嘀嘀嘀”地響了起來——大家都怔住了。隨后有人問楊修：“你怎么知道曹操自己藏了手機呢？”楊修哈哈大笑：“諸葛亮，是劉備的朋友；周瑜，是孫權(quán)的朋友；我，是曹操的朋友?。　毖粤T，揚長而去。11、下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（

）（

）（5分）A.劉備因為“仗義疏財”、公而忘私，所以有真心朋友諸葛亮同學鼎力支持，最后不被冤枉。B.孫權(quán)因為“為人也很豪爽”，所以沒有被人懷疑，而且還有真心朋友周瑜同學的積極維護。C.曹操因為狡猾奸詐，所以他不會有真正的朋友，即使有朝夕相處的朋友，也難保不被朋友出賣。D.楊修在揭露了真相后說“我，是曹操的朋友啊”，以不言之言的弦外之音，一語道破了真相的緣由，既出人意料，又在情理之中。E.老師推薦曹操當保送生，曹操一再推辭，并力薦劉備、孫權(quán)，同學們贊嘆，唯楊修在一旁冷笑，可見楊修的嫉妒與陰險。12．解釋畫線句子中“另眼相看”一詞的含義。（4分）

13．結(jié)合全文內(nèi)容，談一談你對①②處畫線句子中曹操這些行為的理解。（6分）

14．本文是一則移植經(jīng)典名著人物的故事新編，既再現(xiàn)生活，也符合“歷史的邏輯”，有趣又可信。請用簡練的語言歸納這篇小說中人物劉備的性格特點，并試簡要分析這篇小說在人物塑造上的特點。(8分)

參考答案：11.B、E12.有輕視、看不起，埋怨的意思（2分），寫出了同學們對劉備的不滿情緒（2分）。

略2.閱讀下文并回答后面的問題毛猴的大樹徐國平

出事那天上午，全村的人正興高采烈地擠在村委大院，個個蘸著唾沫，起勁地點著分到手的鈔票。誰也沒注意到毛猴。其實，毛猴一早就從大喇叭里聽到消息，開發(fā)商要發(fā)放樹木補償款。他沒有一絲興奮，也沒像老婆那樣急三火四地撅著屁股朝村委跑。毛猴慢吞吞地扒拉了幾口早飯，就耷拉著腦袋出了家門。村外已變得十分曠闊，沒有了在晨風中梳理綠云的的大樹，沒有了鳥兒的啼鳴，整個村野像是被掏空了心臟，干瘦蒼涼。毒辣辣的日頭，一時晃得毛猴有些眼花。最近這些日子，他總是病怏怏的。毛猴的這種情況，是從村外那些大樹被伐倒后出現(xiàn)的。毛猴很小就離不開大樹。他生就一副瘦小骨肉，伙伴們小瞧他，就連村里的小貓小狗都欺負他。有一回放學，一條惡狗死勁地攆他，他嚇得哭爹喊娘，沒命地逃，伙伴們卻站在一旁看笑話。最后，他見路邊有一棵大樹，被逼無奈，使出吃奶的力氣，手腳并用噌噌爬上了樹梢。惡狗徒勞地圍著大樹汪汪叫了幾聲離去。眼瞧著樹下一個個扯著脖子目瞪口呆的伙伴，毛猴突然產(chǎn)生了一種前所未有的興奮感。還有一次，毛猴騎在樹頭上，咔嚓一下把樹梢壓折了，整個人從十幾米高的大樹上摔下?；锇閭儑槀€半死，毛猴卻從土窩窩里爬起，筋骨無傷。那時，村外四周大樹極多。當?shù)赜袀€風俗，伐樹前要在最高的樹梢上掛一塊紅布，然后用斧砍下樹頭。毛猴便有了用武之地，一年四季總有人請，好吃好喝，另有賺頭。沒想到會爬樹也是掙飯吃的一行。鄰村一老木匠還托媒上門，把小閨女嫁給了毛猴。毛猴整天樂呵呵的。毛猴最喜上面有鳥窩的樹。每到樹頂，他就先把手伸到鳥窩里，摸摸里面是否有鳥蛋，若有，就把那蛋在門牙上一碰，仰脖子喝干。他說鳥采五糧之精，雜草之華，飲天之露，喝了它們的蛋長壽呢。他更喜歡登高后的眺遠，白云在上，鳥雀比肩，縱橫的河流在下，連地上高大的房子都顯得矮小了，自己就有了種沖天的豪情。后來，大樹越來越少。也很少再有人請毛猴爬樹了。一想到站在樹梢上的快意，毛猴就激動得心顫，他想就是沒有人請，自己也得找棵大樹爬上去，掏幾個鳥蛋，亮亮腔，活動活動身子骨。只是，出了門，一連走了幾里地，都看不到一顆直刺云天的大樹。他沮喪極了。打那以后，毛猴就瘋了似的買樹苗，然后，沒日沒夜地在自家地里挖坑栽樹。恨不得一夜間，那些樹苗能長成參天大樹。正當樹苗碗口粗，村里所有的地，卻被鄉(xiāng)政府賣給了開發(fā)商。自然，那片樹苗會補償一大筆錢。毛猴老婆的嘴都笑歪了，拿毛猴當財神一樣供著。村人自然眼饞，也紛紛在各家地里，雜七亂八插了一地樹苗。毛猴很氣惱，連著罵了幾天幾夜開發(fā)商的娘。毛猴想著想著，就一跺腳搭上了一輛進城送民工的三輪車。勞務市場上，來招人的包工頭問毛猴有啥特長，毛猴說，會爬樹。一陣哄笑后，包工頭便帶著毛猴來到一個建筑工地，安排他干架子工。這活兒跟爬樹一樣，毛猴毫不膽怯，一攀上架子，頓時就來了精神。半晌，天空有些灰蒙蒙的。毛猴感到有些壓抑，便摘下安全帽?？善谶@時，發(fā)生了點意外，隨著吧嗒一聲，安全帽上遍是蛋液和碎殼，竟是個鳥蛋，蛋液迸濺了毛猴一臉。毛猴一驚，忙仰臉往天上看，只見一群鳥兒從他頭上飛過。他納悶，這鳥怎么飛著飛著就下起蛋來。隨后，他環(huán)視了一下腳下的城市，光禿禿的，竟然沒有一顆大樹，更沒見到一個鳥窩。毛猴不由得為這群無處棲身的鳥兒感到難過。猝然，一只鳥兒盤旋著又朝他頭頂飛來，一聲凄厲的啼鳴過后，就見一枚鳥蛋，清楚無比地墜下。毛猴驚喜萬分，慌忙側(cè)身翻過安全帽。就在他全神貫注去接那個鳥蛋時，熟料，自己的整個身子卻離開了腳手架。一瞬間，他覺得自己像一只折斷了翅膀的大鳥，急速地向下墜落著。這種感覺好久沒有了，就像先前自己從一棵大樹上落下來一樣。只是，當他轟然落地，骨碎筋斷，才發(fā)覺再也沒有先前那么幸運了。透過模糊的視線，他最后望了一眼身邊的安全帽，那枚鳥蛋在里面安然無恙。毛猴微笑了一下，閉上了眼。（選自《短篇小說》原創(chuàng)版2014年8月第22期，略有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵╛___）A．將毛猴作為主人公的名字，生動貼切，很形象地體現(xiàn)了他古靈精怪的性格以及攀爬技藝高超的特點。B．毛猴爬上大樹之后的所見所聞使其產(chǎn)生了強烈的自豪感，從而進一步反襯出他內(nèi)心深處無法回避的自卑。C．因妻子的貪婪、不理解以及村民們的短淺之見，毛猴一怒之下離開了這個給他留下無盡傷痛的村子，頭也不回地搭上了進城務工的三輪車。D．小說以插敘的手法，介紹了毛猴與大樹的淵源，補充了相關(guān)的具體內(nèi)容，既使文章結(jié)構(gòu)富于變化，也豐富了人物形象。E．結(jié)尾處鳥兒凄厲的啼鳴和毛猴的轟然墜地，給小說籠罩上沉痛的氣氛，即便那最后的微笑也難以使其化開。（2）請簡要概括毛猴的形象。（3）小說兩次寫到毛猴從高處墜落，有何區(qū)別？請從這個角度探究小說的主旨。參考答案：（1）DE（2）①身形瘦?。ㄈ酰?，小時候經(jīng)常受人欺負。②爬樹本領(lǐng)高超，因此改善了生活，并樂此不疲。③深愛大樹，非常懷念村落原有的健康生態(tài)，并積極努力嘗試恢復。④痛恨開發(fā)商毀壞村落生態(tài)的行為，不為金錢誘惑。（3）①前一次墜落因為柔軟的土窩窩安然無恙，后一次墜落因為堅硬的水泥地失去了生命；②繁茂的大樹、溫軟的土窩窩這些村落的原生態(tài)是毛猴精神家園的支柱，有了它們，毛猴才是鮮活的；而高聳的鋼筋混凝土建筑和遍及腳下的水泥地冰涼生硬，它們不是毛猴能夠生活的地方；③毛猴的死并非純屬偶然，村落被破壞，使得他失去了生活的樂趣，失去了精神的歸宿。即便毛猴沒有摔死，他也不再是以前的那個坐在大樹頂上遠眺呼嘯的毛猴了。④我們應該重視對村落自然生態(tài)的保護，不能為了眼前的利益而肆意破壞祖輩們留給我們的寶貴遺產(chǎn)。（1）試題分析：A將毛猴作為主人公的名字主要是突出毛猴與樹的密切關(guān)系；B強烈的自豪感主要是突出毛猴對樹的依賴和喜愛，并非為了反襯出他內(nèi)心深處無法回避的自卑；C毛猴離開村子主要是因為大樹將要被開發(fā)商伐倒，自己內(nèi)心痛苦，卻無能為力。（2）試題分析：注意結(jié)合文章的內(nèi)容分析“身形瘦小”“爬樹本領(lǐng)高超”“深愛大樹”“不為金錢誘惑”等性格特征。點睛：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“身形瘦小”“爬樹本領(lǐng)高超”“深愛大樹”“不為金錢誘惑”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。（3）試題分析：答出毛猴從高處墜落的結(jié)果，然后探究主旨：村落被破壞，使得他失去了生活的樂趣，失去了精神的歸宿。我們應該重視對村落自然生態(tài)的保護。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國古代監(jiān)察制度萌芽于先秦，形成于秦漢，發(fā)展于魏晉，成熟于唐宋，完備于明清，實行2000余年。中國古代監(jiān)察體制的一個顯著特征是從不獨立逐步走向獨立，這是監(jiān)察權(quán)威性和有效性的重要保障。第一，中央監(jiān)察機關(guān)與其他機關(guān)互不統(tǒng)屬。秦和西漢，御史府服從于相府而不獨立。東漢，御史府改為御史臺并與行政系統(tǒng)相分離。魏晉時期，御史臺又脫離少府而自立，罷司隸校尉而將監(jiān)察權(quán)向御史臺集中。隋廢尚書省的監(jiān)察職能，唐將隋的司隸臺并入御史臺，形成單一的御史系統(tǒng)。元朝取消諫院，使監(jiān)察組織更加一元化。清朝實行科道合一，都察院成為完全獨立的、唯一的中央監(jiān)察機關(guān)。第二，地方監(jiān)察機關(guān)與地方行政機關(guān)相分離而直接從屬于中央監(jiān)察機關(guān)。中國古代地方監(jiān)察實行常設監(jiān)察官和朝廷派遣巡察御史巡察相結(jié)合的體制。巡察御史由朝廷直接任命派遣，與地方政府沒有關(guān)聯(lián)。地方常設的監(jiān)察機關(guān)（官員）則不同，它們與地方政府的關(guān)系較為復雜，其獨立性是經(jīng)過長期發(fā)展才確立的。自秦至隋，地方常設監(jiān)察機關(guān)往往從屬于地方政府。唐宋開始在地方設立專門監(jiān)察機關(guān)。元朝的地方監(jiān)察體制有了新發(fā)展：建立行御史臺，實行大監(jiān)察區(qū)建制，設二十二道肅政廉訪司，分屬行御史臺，從而形成垂直監(jiān)察體系，地方監(jiān)察機關(guān)與地方政府沒有統(tǒng)屬關(guān)系。明代將全國劃分為十三道，由朝廷委派監(jiān)察御史，各省又設按察司，“掌一省刑名按劾之事”，是各省常設監(jiān)察機關(guān)。清承明制，監(jiān)察體系基本循而不改。第三，監(jiān)察官員之專職化。監(jiān)察職能由監(jiān)察官員專任，監(jiān)察官員也不兼任其他職能，這是監(jiān)察獨立的內(nèi)在要求。自秦漢至唐宋，監(jiān)察機關(guān)的獨立和一元化尚在形成中，監(jiān)察官也沒有真正專職化。元明清，隨著中央和地方監(jiān)察機關(guān)獨立和一元化的完成，監(jiān)察官員基本實現(xiàn)專職化。尤其是明清時期，御史是官僚機構(gòu)中一個特殊群體，負有專門職責，還有專用的“獬豸補服”。第四，監(jiān)察官員具有獨立彈劾權(quán)。監(jiān)察官員雖然從屬于相府或御史臺（都察院），但其彈劾無需宰執(zhí)或臺主批準，御史以個人名義而不是組織名義提起彈劾。這是為了不妨礙對宰執(zhí)或臺主的糾彈，同時使糾彈的主體十分明確，因而也是對監(jiān)察官員的一種制約。東漢初年，刺史糾奏二千石長吏“不復委任三府”而直呈皇帝。唐初，明確規(guī)定御史可以直接彈劾：“故事，臺中無長官。御史，人君耳目，比肩事主，得各自彈事，不相關(guān)白。”清朝規(guī)定，科道官不必經(jīng)過都察院而可以單獨進呈，既能封劾，還能面劾。中國古代施政者對國家治理中監(jiān)察權(quán)的配置和運用有理性的認識和較合理的設計，它們很大程度上體現(xiàn)了監(jiān)察權(quán)運行的內(nèi)在規(guī)律。當然，中國古代監(jiān)察制度處于官僚政治的體系之中，特別是受到君主專制這一根本政治體制的制約，官官相察的實質(zhì)是君察臣，其實施的成效與設計初衷必然相距甚遠。（摘編自艾永明《傳統(tǒng)監(jiān)察制度展現(xiàn)中國古人智慧》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.從歷史發(fā)展看，保障監(jiān)察的權(quán)威性和有效性，關(guān)鍵在于監(jiān)察體制從不獨立逐步走向獨立的過程。B.監(jiān)察獨立要求監(jiān)察官員專職化，監(jiān)察職能由監(jiān)察官員專任，這樣監(jiān)察官員就能具有獨立彈劾權(quán)。C.中國古代垂直監(jiān)察體系是經(jīng)過了長期發(fā)展才形成的，直到明清時期，垂直監(jiān)察體系才真正確立。D.保證監(jiān)察機關(guān)的獨立，須先讓監(jiān)察機關(guān)與其他機關(guān)互不統(tǒng)屬，且將監(jiān)察職能從其他機關(guān)分離出來。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章從監(jiān)察機關(guān)和監(jiān)察官員兩個方面，梳理了中國古代監(jiān)察體制逐步走向獨立的發(fā)展過程。B.文章按朝代順序分析中國古代監(jiān)察體制獨立與一元化的發(fā)展及形成，層次分明，脈絡清晰。C.文章在詳細分析中國古代監(jiān)察制度演進過程的基礎(chǔ)上，進一步詳細指出了這種制度自身的缺陷。D.文章第五段引用有關(guān)唐初規(guī)定的歷史文獻，證明了監(jiān)察官員具有獨立彈劾權(quán)，簡約而有力。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確一項是A.中國古代，明清時期的監(jiān)察制度更加完備，因而其監(jiān)察的權(quán)威性和有效性表現(xiàn)最為突出。B.監(jiān)察機關(guān)監(jiān)察權(quán)及監(jiān)察官員彈劾權(quán)的獨立，是有效監(jiān)察百官、避免官員貪腐的前提之一。C.如果監(jiān)察官員沒有獨立彈劾權(quán)，就難以對宰執(zhí)和臺主進行監(jiān)察，還可能導致他們胡亂糾彈。D.中國古代施政者對監(jiān)察權(quán)的配置和運用有其合理性，因而對不同的政治體制也有借鑒意義。參考答案：1.D

2.C

3.A1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。本題中，A項，“保障監(jiān)察的權(quán)威性和有效性，關(guān)鍵在于監(jiān)察體制從不獨立逐步走向獨立的過程”說法錯誤，文章第一段說的是“中國古代監(jiān)察體制的一個顯著特征是從不獨立逐步走向獨立，這是監(jiān)察權(quán)威性和有效性的重要保障”，從文中來看，保障的條件是獨立，而非“從不獨立逐步走向獨立”。B項，“……這樣監(jiān)察官員才具有獨立彈劾權(quán)”說法錯誤，根據(jù)原文倒數(shù)第三段和倒數(shù)第二段，監(jiān)察官員專任監(jiān)察權(quán)是其具有獨立彈劾權(quán)的充分條件而非必要條件。C項，“中國古代垂直監(jiān)察體系是經(jīng)過了長期發(fā)展才形成的，直到明清時期，垂直監(jiān)察體系才真正確立”說法錯誤，第四段說“元朝的地方監(jiān)察體制有了新發(fā)展……從而形成垂直監(jiān)察體系……”，由此可知，元代已經(jīng)形成，并非到“明清時才真正確立”。故選D。【2題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，C項，“……進一步指出了這種制度自身的缺陷”說法錯誤，從文中來看，文章未曾指出監(jiān)察制度自身的缺陷，而是這一制度運行的環(huán)境缺陷。故選C?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項，“中國古代，明清時期的監(jiān)察制度更加完備，因而其監(jiān)察的權(quán)威性和有效性表現(xiàn)最為突出”說法錯誤，從文中來看，第一段說“……完備于明清，……中國古代監(jiān)察體制的一個顯著特征是從不獨立逐步走向獨立，這是監(jiān)察權(quán)威性和有效性的重要保障”，第六段說“當然，中國古代監(jiān)察制度處于官僚政治的體系之中，特別是受到君主專制這一根本政治體制的制約，官官相察的實質(zhì)是君察臣，其實施的成效與設計初衷必然相距甚遠”，由此可知，監(jiān)察的權(quán)威性和有效性不僅取決于制度本身的完備，還依賴于官僚政治體系。故選A?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9—12題。臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？

墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記?！蓖仆蹙?，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事以勉其學者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風余思，被于來世者何如哉！慶歷八年九月十二日，曾鞏記。

第3頁（共8頁）

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9．下列句子中加點詞語解釋有誤的一項A．羲之嘗慕張芝，臨池學書

慕：羨慕B．此為其故跡，豈信然邪

信：確實，果真C．而嘗極東方，出滄海

極：窮盡D．則學固豈可以少哉

固：本來10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．有池洼然而方以長

臣以險釁，夙遭閔兇B．羲之之書晚乃善

乃作《懷沙》之賦C．雖一能不以廢

推此志也，雖與日月爭光可也D．又告于鞏曰：“愿有記?！睍跁疥幹m亭11．與文中意思不相符的一項是A．王羲之仰慕張芝的書法，臨池學書法，因長年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見王羲之學習之刻苦。B．王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法。C．后世學書法的成就不及王羲之，往往是學習上不及王羲之勤奮。D．王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵求學的人。12．對文章的理解不正確的一項是A．這篇文章通過記墨池，指出王羲之的書法的卓越成就，就是從精心學習得來，主旨是借此勉勵學者專心致志，努力上進。B．這篇文章在寫作方法上，是記敘與議論結(jié)合，一方面記事，一方面緊扣著所記的事發(fā)表議論。C．記，是古代的一種文體，一般可以記人、記事、記游。D．本文表達了王羲之慕張芝臨池學書，池水盡黑，王君崇尚王羲之書法功夫之精深，曾鞏因崇拜以上三人而寫了《墨池記》這三方面的內(nèi)容。

24分）13．將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。（3分）

（2）羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。（3分）

（3）夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風余思，被于來世者何如哉?。?分）

參考答案：9．A（慕：效法）10．C（“雖”均為“即使”的意思。A項第一個“以”相當于“而”，第二個“以”是“因為”的意思；B第一個“乃”為“才”，第二個“乃”為“于是、就”；D第一個“于”，“向”，第二個“于”，“在”）11．B（“王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法”文中沒有體現(xiàn)。）

12．D（這是曾鞏應人之邀為墨池寫的記文，本文主要贊頌了王羲之勤學苦練的精神，以勉學勸善。）

（24分）13．（10分）

（1）（3分）新城上面，有一口低洼的長方形水池，稱為王羲之墨池。這是南朝宋人荀伯子在《臨川記》里所記述的。

（2）（3分）王羲之的書法到了晚年才漸入佳境，看來他所以能有這么深的造詣，是因為他刻苦用功所達到的結(jié)果，而不是天才所致。（3）（4分）人有一技之長，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說仁人君子們留下來的風尚和美德會怎樣地影響到后世人呢！附：文言文譯文臨川郡城的東面，有塊突起的高地，下臨溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的長方形水池，稱為王羲之墨池。這是南朝宋人荀伯子在《臨川記》里所記述的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝，在此池邊練習書法，池水都因而變黑了，這就是他的故跡。難道真的是這回事嗎？當王羲之不愿受人勉強而做官的時候，他曾遍游越東各地，泛舟東海之上，以快心于山光水色之中。難道當他逍遙遨游盡情游覽的時候，又曾經(jīng)在此地休息過嗎？王羲之的書法到了晚年才漸入佳境，看來他所以能有這么深的造詣，是因為他刻苦用功所達到的結(jié)果，而不是天才所致。但后世沒有能及得上王羲之的，恐怕是他們所下的學習功夫不如王羲之吧？看來學習的功夫怎么可以少花嗎！更何況對于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學的校舍。教授王君深怕關(guān)于墨池的事跡被湮沒無聞，就寫了“晉王右軍墨池”這六個大字懸掛在門前兩柱之間標明它，又對我說：“希望有篇敘記文章?！蔽彝茰y王君的心意，莫非是因為愛好別人的長處，即使是一技之長也不肯讓它埋沒，因此就連他的遺跡一并重視起來嗎？或者是想推廣王羲之臨池苦學的事跡來勉勵這里的學生嗎？人有一技之長，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說仁人君子們留下來的風尚和美德會怎樣地影響到后世人呢！慶歷八年九月十二日，曾鞏作記。

略5.閱讀下面一段文言文，完成下列小題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。16.下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是A.夜縋而出

縋：用繩子拴著從城墻上下來B.敢以煩執(zhí)事

執(zhí)事：辦事的官吏C.行李之往來，共其乏困

行李：出使的人攜帶的物品D.闕秦以利晉，唯君圖之

闕：使……缺，損害17.分別比較下列每組句子中加點字的意思，對其判斷正確的一項是越國以鄙遠

既東封鄭敢以煩執(zhí)事

又欲肆其西封A.兩個“以”相同，兩個“封”不同B.兩個“以”不同，兩個“封”不同C.兩個“以”相同，兩個“封”相同D.兩個“以”不同，兩個“封”相同18.對“越國以鄙遠，君知其難也”的翻譯正確的一項是A.越過晉國而把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，國君知道那是很困難的。B.越過秦國而把遠方的鄭國作為晉國的東部邊境，國君知道那是很困難的。C.越過晉國而把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道那是很困難的。D.越過秦國而把遠方的鄭國作為晉國的東部邊境，您知道那是很困難的。19.對燭之武這個人物性格的分析評價，最恰當?shù)囊唤M是①懷才不遇，牢騷滿腹

②能言善辯，智能過人

③深明大義，顧全大局④巧舌如簧，挑撥離間

⑤無中生有，撥弄是非A.①③

B.②③

C.②④

D.③⑤20.下列敘述不符合文意的一句是A.燭之武“夜縋而出”，說明當時鄭國的情況十分危急。B.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力與秦國的實力不相上下。C.晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池。但是把城池劃過去后，就馬上修筑城池進行防御。D.從亡鄭于秦無益，說到秦、晉歷史關(guān)系，說到晉國滅鄭之后必然進犯秦國，步步深入，層層逼緊，句句打動對方，具有很強的說服力。參考答案：16.C

17.B

18.C

19.B

20.C16.試題分析：本題考查文言實詞的意義和用法。將句子帶入原文中翻譯，C項“行李之往來，共其乏困”，意思是“使者來往，供給他們所缺乏的東西”，“行李”是古今異義詞，古意為“使者”。17.試題分析：本題考查文言文虛詞的意義和用法。B項，第一個“以”，目的連詞，來；后一個為介詞，拿。前一個“封”為“使……成為疆界”，后一個為“疆界”。點睛：文言虛詞的意義和用法是高考的一個高頻考點，平時復習中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類。積累常考文言虛詞的意義和基本用法，另外虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義，同時還需做好課內(nèi)知識的遷移。18.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。19.試題分析：本題考查考生篩選并提取文中信息的能力。認真閱讀并翻譯原文，明確題干要求，本題要求“對燭之武這個人物性格的分析評價，最恰當?shù)囊唤M”，可以用排除法，首先要刪除有④⑤的選項，再排除①。20.試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。C項“把城池劃過去后，就馬上修筑城池進行防御”說法錯誤，原文是“惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事”，并沒有把城池劃過去。參考譯文：夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處,怎敢冒昧的拿這件事情來麻煩您手下的人。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴大它西邊的邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯心悅誠服，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，于是秦國就撤軍了。6.閱讀下面的文言文《鴻門宴》（節(jié)選）于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲Ｗ汈?，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?1.下列加點字解釋正確的是（

）A.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

同“納”，使進入B.沛公起如廁

到，往C.道芷陽間行

小徑D.竊為大王不取也

私下12.下列句子中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（

）A.今日之事何如

欲誅有功之人B.與之同命

則與一生彘肩C.樊噲側(cè)其盾以撞

還軍霸上，以待大王來D.勞苦而功高如此

拔劍切而啖之13.翻譯文中劃線的句子。（1）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（2）臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。參考答案：11.C

12.A

13.1）現(xiàn)在人家就像是切肉用的刀和板，我們就像是魚和肉。還辭謝什么呢？（2）我死都不怕，一杯酒又哪里值得推辭！秦王有象虎狼一樣兇狠的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，天下人都反抗他?！?1題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點字解釋正確的”，然后應結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。本題中，C項，“道芷陽間行”中“間”如解釋為“小徑，小路”，不符合語法要求，從句中來看，“行”是動詞，“間”本是名詞，“小路”，名詞放在動詞前，要么做主語，要么做狀語，而這句話的主語是“沛公”等人，故此處的“間”就必須做狀語，故“間”是名詞做狀語，意思是“從小路”。故選C項?！?2題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應明確題干的要求，如本題“下列句子中加點詞的意義和用法完全相同的一項”，要求選出的是“相同的一項”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。本題中，A項，兩個“之”均為結(jié)構(gòu)助詞，的。B項，“與之同命”中“與”是介詞，和；“則與一生彘肩”中“與”是動詞，給。C項，“樊噲側(cè)其盾以撞”中“以”是連詞，表修飾；“還軍霸上，以待大王來”中“以”是連詞，表目的，來，用來。D項，“勞苦而功高如此”中“而”是連詞，表并列；“拔劍切而啖之”中“而”是連詞，表順承。故選A項?！?3題詳解】試題分析：本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“方”，正；“方為刀俎，我為魚肉”是判斷句，兩個“為”表判斷，是，“魚肉”古今異義，魚和肉；“何辭為”，“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，還……干什么呢，“為”，句末語氣詞，呢。第二句中，“且”，尚且；“安足辭”，“安”，哪里，“足”，值得；“舉”，殺光，“勝”，用盡?！军c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。參考譯文：于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上啊！”樊噲說：“這太危急了，請讓我進去，跟他同生死。”于是樊噲拿著劍，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項王握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項王說：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項王又說：“賞他一條豬的前腿。”左右就給了他一條未煮熟的豬的前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放（在盾）上，拔出劍來切著吃。項王說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進入咸陽的人封作王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應該采取這種做法?！表椡鯖]有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲?。坐了一會兒，劉邦起身上廁所，趁機把樊噲叫了出來。劉邦出去后，項王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現(xiàn)在出來，還沒有告辭，這該怎么辦？”樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來道歉。張良問：“大王來時帶了什么東西？”劉邦說：“我?guī)Я艘粚τ耔?，想獻給項王；一雙玉斗，想送給亞父。正碰上他們發(fā)怒，不敢奉獻。你替我把它們獻上吧。”張良說：“好?！边@時候，項王的軍隊駐在鴻門，劉邦的軍隊駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨自騎馬脫身，和樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信四人拿著劍和盾牌徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽，抄小路走。劉邦對張良說：“從這條路到我們軍營，不過二十里罷了，估計我回到軍營里，你才進去?！比?、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是（

）A.據(jù)一份行業(yè)報告顯示，英國政府通過高效使用公共大數(shù)據(jù)技術(shù)，每年可節(jié)省約330億英鎊，相當于英國每人每年節(jié)省約500英鎊。B.文藝是鑄造靈魂的工程，承擔著以文化人、以文育人，應該用獨到的思想啟迪、潤物無聲的藝術(shù)熏陶啟迪人的心靈，傳遞向善向上的價值觀。C.2016年9月以來，九度視頻推出“五年思變，我為廣州代言”專題采訪。所采訪的人員不僅改變著華南創(chuàng)投圈的歷史，促進了社會變革，也經(jīng)歷著自身年齡、身份、職業(yè)等各種變化。D.11月26日，第二屆華僑華人與中國周邊公共外交研討會在華僑