《快樂(lè)學(xué)習(xí)》設(shè)計(jì)

《快樂(lè)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解興趣是最好的老師，懂得正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的辦法。2.過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，能夠正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：探究討論、問(wèn)題教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生厭學(xué)的原因。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币源送浦?，懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人，喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。這也就是學(xué)習(xí)上的三種境界：知之、好之、樂(lè)之?！皹?lè)學(xué)”是一種境界，樂(lè)學(xué)的人不僅可以享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。興趣是最好的老師分組討論：你學(xué)習(xí)享受不到快樂(lè)的原因是什么？：1.作業(yè)量太多，總是不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.難題、新題解答不出來(lái)，打擊了我們的自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.對(duì)某些科目沒(méi)興趣。4.考試成績(jī)的不理想（自己付出了努力，卻沒(méi)有得到回報(bào)。）5.壓力太大。（父母、老師對(duì)自己的期望值過(guò)高，同學(xué)、學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)太強(qiáng)；自己的要求過(guò)高)6.有時(shí)家庭原因也會(huì)嚴(yán)重影響我們的心情。7.學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)產(chǎn)生疲憊、厭倦的心理。小調(diào)查：中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因？中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。可是，現(xiàn)實(shí)中為什么有很多“討厭學(xué)習(xí)”、“不愿學(xué)習(xí)”的學(xué)生呢？據(jù)調(diào)查與分析，大體上是由于下列原因：(1)基礎(chǔ)差，自卑感強(qiáng)。有的學(xué)生一度很用功，但學(xué)習(xí)上不好(多數(shù)歸因于基礎(chǔ)差和缺乏方法)，就認(rèn)為自己天資差，腦子笨，再努力也白搭，于是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)信心，無(wú)興趣。(2)沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只是憑感覺(jué)、按習(xí)慣用功，效果自然不理想，于是認(rèn)為學(xué)習(xí)是很費(fèi)勁的事。(3)對(duì)學(xué)習(xí)的逆反心理有的同學(xué)由于經(jīng)常在學(xué)習(xí)上受到低評(píng)價(jià)，受不到老師的重視，加上心理素質(zhì)較差，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生緊張、焦慮、不安、麻木、恐懼以至反感，產(chǎn)生了逆反心理，經(jīng)常賭氣中斷學(xué)習(xí)，一提學(xué)習(xí)就倒胃口。至于身心方面如果存在更為嚴(yán)重的疾患，就更不用說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)欲望的消極影響了。現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：你覺(jué)得：做什么事很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)疲倦？學(xué)生作答。對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣其真正原因在于我們心靈的疲憊。說(shuō)一說(shuō)什么事情你是一直堅(jiān)持的，為什么能堅(jiān)持？學(xué)生舉手發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。材料：冰心看書(shū)成癖有一次，母親讓她洗澡，她就在澡房里偷看書(shū)，直到洗澡水都涼了，母親生氣地奪她手中的《聊齋》，撕成兩半，扔到墻邊，小冰心望望母親，又看看那本心愛(ài)的書(shū)，膽怯地挪到墻角，撿起那本書(shū)，又接著讀了下去。這一來(lái)，生氣的母親只好笑了。冰心不但把讀過(guò)的書(shū)都用心記住，還時(shí)常把書(shū)中的故事講給別人聽(tīng)。你還知道哪些關(guān)于興趣開(kāi)啟了成功之門(mén)的故事？請(qǐng)相互交流。學(xué)生舉例相互交流。為什么說(shuō)興趣是最好的老師？（1）興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了十分重要的作用。（2）興趣是學(xué)習(xí)能量的調(diào)節(jié)者，它的加入能發(fā)動(dòng)儲(chǔ)存于內(nèi)心的力量，能激發(fā)一個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，是我們學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力和源泉。（3）人一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去感知有關(guān)事物，對(duì)事物的觀察變得更加敏銳，記憶力加強(qiáng)，想象力豐富，情緒會(huì)高漲，克服困難的意志也會(huì)增強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間從事學(xué)習(xí)活動(dòng)也不會(huì)感到疲勞。學(xué)習(xí)中不缺少快樂(lè)，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。讓我們一起尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)于幸福，記錄下來(lái)并相互交流。（1）開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生；（2）在讀書(shū)學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)興趣；（3）增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可以解除疑惑，可以從中得到滿足和快樂(lè)；（4）提高我們的修養(yǎng),懂得更多的知識(shí)和道理；（5）享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)時(shí)；（6）了解世界奧妙，好奇心得到滿足（7）……說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習(xí)的樂(lè)趣來(lái)自哪里？1.學(xué)習(xí)的樂(lè)趣來(lái)自于我們探索未知、獲得新知的幸福感；2.來(lái)自于與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流中的快樂(lè)；3.來(lái)自于學(xué)習(xí)中你追我趕、共同進(jìn)步的喜悅感；4.也來(lái)自一直苦思冥想后撥云見(jiàn)日的成就感。問(wèn)題討論：為什么學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程？1.學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，不斷超越自己，好奇心得到滿足。學(xué)習(xí)的良性循環(huán)全身心投入→取得成績(jī)→開(kāi)心快樂(lè)、獲得自信→產(chǎn)生興趣→更加全身心投入。探究：如何面對(duì)學(xué)習(xí)壓力？賀小剛走進(jìn)心理咨詢室，向輔導(dǎo)老師道出了自己的煩惱：他的父母希望他能考上重點(diǎn)高中，他自己也有這個(gè)想法，但是他在班上的成績(jī)是中等偏上。因此，他給自己定了一些小的目標(biāo)：每次考試在班上的名次上升8名，在升學(xué)考試前進(jìn)入前3名。為此，他投入到刻苦的學(xué)習(xí)中，但一?？荚嚭笏某煽?jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。父母總對(duì)他說(shuō)“要加油”、“要努力”；老師布置的作業(yè)也越來(lái)越多……他覺(jué)得自己快崩潰了。探究1：哪些原因?qū)е沦R小剛“快崩潰了”？導(dǎo)致賀小剛“快崩潰了”的原因：第一，自身原因。賀小剛為自己所定的目標(biāo)不符合自己的實(shí)際，為自己增大了壓力。第二，外在原因。父母的期望值過(guò)高，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。探究2：這時(shí)的賀小剛可以怎么做呢？這時(shí)的賀小剛可以這樣做：第一，適當(dāng)?shù)亟档妥约旱哪繕?biāo)，使目標(biāo)更接近自己的實(shí)際情況。第二，多注重實(shí)際情況，扎實(shí)復(fù)習(xí)，少胡思亂想。第三，加強(qiáng)與父母溝通，取得父母的理解與支持。第四，辯證對(duì)待課業(yè)負(fù)擔(dān)，面臨升學(xué)考試，課業(yè)負(fù)擔(dān)肯定會(huì)加重，可以將它作為人生的一次考驗(yàn)。2.小結(jié)在學(xué)習(xí)壓力面前，一味抱怨外在因素，往往會(huì)加重壓力感；積極的態(tài)度是調(diào)整自己的心態(tài)，克服煩惱，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和面對(duì)壓力，就能一步步邁向成長(zhǎng)的階梯。面對(duì)升學(xué)考試，你是如何調(diào)適學(xué)習(xí)壓力的？1.想像放松法2.肌肉放松法3.呼吸放松法板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)學(xué)習(xí)興趣是最好的老師正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力教學(xué)反思：本課課堂上，是使學(xué)生培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激起積極的甚至于強(qiáng)烈的情感。這些情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。本課體現(xiàn)師生交流的重要方式就是問(wèn)答，那么，