半命題作文教學(xué)課件（上課用）

半個(gè)月亮爬上來(lái)——半命題作文寫(xiě)作訓(xùn)練

半命題作文是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，由考生將題目缺略部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。

半命題作文與全命題作文相比，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在考生手里，補(bǔ)充的題目靈活多樣，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話(huà)題作文相比，它又適當(dāng)作了些限制，可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。

關(guān)于半命題作文《愛(ài)是

》（10年）

《我改變了

的色彩》（11年）

《為

畫(huà)上

》（14年）

《

依然》（15年）

近幾年中考作文（一）半命題作文的形式寫(xiě)作指導(dǎo)1、補(bǔ)前型(如“

之樂(lè)”)2、補(bǔ)后型(如“家庭的

”)3、補(bǔ)中型(如“人生路上

多”)4、兩補(bǔ)型(如“讓

的

”)5、兩選型如“

學(xué)習(xí)”或者“學(xué)習(xí)

”6、控制備選項(xiàng)型如“讓我學(xué)會(huì)

(堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛(ài))

寫(xiě)作指導(dǎo)（二）半命題作文補(bǔ)題原則①補(bǔ)題前先要準(zhǔn)確把握已給命題文字中的概念。

②所補(bǔ)詞語(yǔ)宜“小”不宜“大”，力求“小”中見(jiàn)大，“小”中見(jiàn)深。

③補(bǔ)填的文字不僅要“準(zhǔn)”，而且要力求“新”

④所補(bǔ)題目要思想健康，主題深刻。（三）半命題作文的補(bǔ)題技巧寫(xiě)作指導(dǎo)①具體事物擬題法。

《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》

②抽象事物擬題法。

《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》

《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》

《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》那片綠葉那座荒山（三）半命題作文的補(bǔ)題技巧寫(xiě)作指導(dǎo)③特定情景擬題法。

《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》

④特殊符號(hào)擬題法。

《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》

《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》（四）選材立意是重點(diǎn)

寫(xiě)作指導(dǎo)選材要求：真實(shí)熟悉新穎立意要求：鮮明正確深刻有創(chuàng)意

合作--探究（

（一）在成長(zhǎng)的道路上，你一定經(jīng)歷過(guò)許多事情，有進(jìn)步的喜悅，成功的自豪；也有落后的沮喪，受挫的煩惱；還有……，請(qǐng)結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，以“

的滋味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。（二）請(qǐng)以“生活好比

”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補(bǔ)足題目。除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，不少于600字。（三）作為中學(xué)生，我們生活在幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)，擁有青春，擁有激情。有時(shí)我們也埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活值得我們珍惜的很多很多。請(qǐng)以“珍惜所擁有的

”為題，寫(xiě)一篇文章。提示和要求：首先在橫線(xiàn)上把題目補(bǔ)充完整。選擇你最能駕馭的文體，抒發(fā)你真摯的感情，寫(xiě)你最熟悉的事情。字?jǐn)?shù)不少于600字。合作--探究（

小組活動(dòng)要求：（1）前后兩桌為一組，選出一個(gè)記錄員，一個(gè)發(fā)言人。（2）在三個(gè)題中任選一題，討論如何補(bǔ)題、選材、立意，擬出寫(xiě)作提綱。（3）每組發(fā)言人展示小組討論結(jié)果，組員補(bǔ)充。合作--探究（

（一）在成長(zhǎng)的道路上，你一定經(jīng)歷過(guò)許多事情，有進(jìn)步的喜悅，成功的自豪；也有落后的沮喪，受挫的煩惱；還有……，請(qǐng)結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，以“

的滋味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。（二）請(qǐng)以“生活好比

”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補(bǔ)足題目。除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，不少于600字。（三）作為中學(xué)生，我們生活在幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)，擁有青春，擁有激情。有時(shí)我們也埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活值得我們珍惜的很多很多。請(qǐng)以“珍惜所擁有的

”為題，寫(xiě)一篇文章。提示和要求：首先在橫線(xiàn)上把題目補(bǔ)充完整。選擇你最能駕馭的文體，抒發(fā)你真摯的感情，寫(xiě)你最熟悉的事情。字?jǐn)?shù)不少于600字。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)積極參與

盡展風(fēng)采

思路點(diǎn)撥審題指導(dǎo)：1、對(duì)“滋味”的理解---深挖“滋味”的內(nèi)涵。本義是“味道”，比喻義是“某種感受”。即可以理解為在自己的成長(zhǎng)歷程中，一些人和事所給你的真切、深刻、難忘的體驗(yàn)和感受，從而啟發(fā)了你在某方面的認(rèn)識(shí)和收獲。就“滋味”寫(xiě)“滋味’，必然俗氣淺薄。如能扣住”滋味“的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。注意三點(diǎn)：

（1）緣事生感：（必須敘寫(xiě)一個(gè)中心事件，或圍繞一個(gè)中心敘寫(xiě)一組事件，在此基礎(chǔ)上生發(fā)自己的內(nèi)心感受。）（2）多發(fā)生感：（對(duì)于“感受”的生發(fā)，既可以先“事”后“感”，卒章生發(fā)，升華情感；也可將“感受”融化在“事件”的敘述過(guò)程中，“生發(fā)”與無(wú)痕。）（3）用足描寫(xiě)（細(xì)節(jié)才可以動(dòng)人，用細(xì)膩的筆觸去描寫(xiě)生活中那些讓人為之一顫的場(chǎng)景、畫(huà)面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我最多感動(dòng)”的構(gòu)思之效。）題目一：

的滋味

思路點(diǎn)撥如何補(bǔ)題：一：要善于拓展思維“讓思維的觸角伸向不同層面；二要善于把握題目的引申義，學(xué)會(huì)從“深”處或“高”處補(bǔ)題兩種構(gòu)思：1、寫(xiě)體驗(yàn)類(lèi)的：《打工的滋味》《得獎(jiǎng)的滋味》《當(dāng)班長(zhǎng)的滋味》《作弊的滋味》《說(shuō)謊的滋味》、、、、、、這類(lèi)補(bǔ)題的特點(diǎn)是根據(jù)一次或一組親身體驗(yàn)寫(xiě)出感受到的“滋味”。2、寫(xiě)感懷類(lèi)的：《柿子的滋味》《冰淇淋和汗水的滋味》思念的滋味》《咖啡的滋味》《幸福的滋味》、、、、、這類(lèi)補(bǔ)題的特點(diǎn)是根據(jù)一種情感寫(xiě)出對(duì)人或事的體驗(yàn)和感受到的“滋味”。題目一：

的滋味

思路點(diǎn)撥

（1）“生活”內(nèi)涵豐富，范圍廣泛，寫(xiě)作時(shí)要化大為小，變抽象為具體，如：化為日常生活、家庭生活、學(xué)習(xí)生活、課余生活等。

（2）最好寫(xiě)身邊新近發(fā)生的、緊貼社會(huì)生活熱點(diǎn)的事情，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，悟出一個(gè)“理”字，突出一個(gè)“情”字。

（3）講究方法。就本題而言，心理描寫(xiě)尤為重要，把生活感受從不同角度寫(xiě)詳、寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)深，用你的親身經(jīng)歷，實(shí)際感受，去感動(dòng)讀者。題目二：生活好比

審主題：應(yīng)抓住題眼“珍惜”。這個(gè)題目可寫(xiě)的內(nèi)容是十分豐富的，比如：珍惜所擁有的幸福、珍惜所擁有的友誼、珍惜所擁有的平凡、珍惜所擁有的初三生活、珍惜所擁有環(huán)境、珍惜所擁有的土地……人生路漫漫，彌足珍貴的事物、觀念、思想、言行太多。審文體：這一文題適合寫(xiě)成記敘文、議論文、抒情散文、日記、書(shū)信等多種文體，我們?nèi)绻麑?xiě)記敘文，可補(bǔ)填為“親情”“友誼”“母愛(ài)”等，如果寫(xiě)成議論文，可補(bǔ)填“青春”“生命”等。文題三：“珍惜所擁有的

—————思路點(diǎn)撥一、認(rèn)真讀題，補(bǔ)出恰當(dāng)新穎的標(biāo)題；二、對(duì)補(bǔ)出的全