文言文分析人物形象專項練習-中考語文二輪復習

中考語文文言文分析人物形象練習班級考號姓名總分(一)閱讀下面的文言文，回答問題。煮飯成粥賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c大丘論議，二人進火，俱委而竊聽，炊忘著箅①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識③不？”對曰：“仿佛志之。”二子俱說，更相易奪④，言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！”[注]①箅(bì)：蒸飯的器具，使米不至于落入水中。著箅，放箅子。②餾：蒸飯。③識：記住。④更相易奪：相互修正失誤遺漏。題目：從全文來看，元方兄弟具有________________________的品質(zhì)，其父陳太丘是___________________________的人。(二)閱讀下面的文言文，回答問題。王戎①七歲，嘗與諸小兒游?？吹琅岳顦涠嘧诱壑?，諸兒競②走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！叭≈?，信然③。[注]①王戎：西晉人，做過官，是歷史上有名的“竹林七賢”之一。②競：爭著，爭相。③信然：確實如此。題目：請用簡潔的語言概括文中王戎的人物形象。(三)閱讀下面的文言文，回答問題。【甲】甲陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！霸皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇筷愒侥晔粫r陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?選自《世說新語》)【注】①候：拜訪，問候。②履行：實行，實踐。③綏：安撫。④孤：古代王侯自稱。題目：兩篇選文寫的內(nèi)容都與陳元方有關，想想在兩篇文章中陳元方各顯示了什么不同的性格特征。(四)閱讀下面兩篇選文，完成問題。[甲]宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。(選自《呂氏春秋》)[乙]齊人有好獵者，礦日持久而不得獸。入則愧其家室，出則愧其知友①州里。惟其所以不得之故，則狗惡也。欲得良狗，則家貧無以。于是還疾耕②。疾耕則家富，家富則有以求良狗，狗良則數(shù)得獸矣，田獵之獲常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。(選自《呂氏春秋》，有刪改)[注]①知友：朋友。②疾耕：努力耕田。題目：[乙]文中的齊人是一個怎樣的人？請分點概括。(五)閱讀下面的文言文，完成問題。[甲]狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隨入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。(節(jié)選自蒲松齡《狼》，有刪改)[乙]有富室，偶得二小狼，與家大雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞惇言?！袄亲右靶摹保挪徽_哉！然野心不過遁逸耳。陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶？(選自《閱微草堂筆記》，有刪改)題目：[甲][乙]兩文寫出了狼的什么共同特征？兩文作者對狼分別持有怎樣的態(tài)度？(六)閱讀下面的文言文，完成問題。[甲]至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬項，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青?！撬箻且玻瑒t有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！……其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？(選自范仲淹《岳陽樓記》)[乙]藤子京負①大才，為眾忌嫉，自慶帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年友善愛其才恐后貽②禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正(文正)患無隙以規(guī)③之，子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》，故記中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。其意蓋有在矣。(選自范公偁《過庭錄》)[注]①負：憑仗。②貽：遺留。③規(guī)：規(guī)勸。題目：從甲文可以看出范仲淹具有_____________________的品質(zhì)。從乙文看滕子京是一個_______________________的人。(七)閱讀下面的文言文，完成問題。秦將伐魏。魏王聞之，夜見孟嘗君①，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸??！薄直币娧嗤踉唬骸跋热展映＜s兩王之交矣，今秦且攻魏，愿大王之救之。”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效②便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰俊痹唬骸扒毓ノ?，而燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f，車二百乘，以從田文。(選自《戰(zhàn)國策》，有刪改)[注]①孟嘗君：田文，此時在魏國為相。②效：獻，呈獻。題目：結(jié)合文章內(nèi)容分析孟嘗君的形象特點。(八)閱讀下面的文言文，完成問題。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈①，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”(節(jié)選自《史記·管晏列傳》)[注]①賈(ɡǔ)：做買賣。②召(shào)忽：齊人。與管仲一起侍奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。題目：選文中的鮑叔是一個怎樣的人？(九)閱讀下面的文言文，回答問題。戚繼光①，字元敬，世登州衛(wèi)指揮僉事②。家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。繼光至浙時，見衛(wèi)所③軍不習戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱慓悍④，請招募三千人，教以刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤⑤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑥，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之?！捌菁臆姟泵勌煜?。繼光為將號令嚴，賞罰信，士無敢不從命。與大猷⑦均為名將。(繼光)操行不如，而果毅過之。大猷老將務持重，繼光則飚發(fā)電舉⑧，屢摧大寇，名更出大猷上。繼光更歷南北，并著聲⑨。在南方戰(zhàn)功特盛，北則專主守。所著《紀效新書》《練兵紀實》，談兵者遵用焉。(節(jié)選自《明史·戚繼光傳》，有刪改)[注]①戚繼光：明朝抗倭名將。②衛(wèi)指揮僉事：官名。③衛(wèi)所：明代在京師和各地設衛(wèi)所，數(shù)府合設一衛(wèi)，下設千戶所和百戶所。④慓悍：矯捷勇猛。⑤藪澤：湖澤。⑥審步伐便利：從行進便利的角度考慮。⑦大猷：俞大猷，明朝名將。⑧飚發(fā)電舉：辦事如暴風閃電般迅猛。⑨并著聲：都有突出的聲譽。題目：“戚家軍”名聞天下的原因是什么？戚繼光具有怎樣的特點？(十)閱讀下面文言文選段，回答問題。[甲]春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”[乙]潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。[丙]公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍??！唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！盵丁]晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?？”對曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧啤！彼煊弥瑖朔Q善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有?？”對曰：“君問可，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧啤！庇炙煊弥?，國人稱善焉。題目：你怎樣評價文章中的祁黃羊？(十一)閱讀下面的文言文，回答問題。廣漢①為人強力，天性精于吏職。見吏民，或夜不寢至旦。尤善為鉤距②，以得事情。鉤距者，設預知馬賈，則先問狗，已問羊，又問牛，然后及馬，參伍其賈③，以類相準，則知馬之貴賤不失實矣。唯廣漢至精能行之，它人效者莫能及也?？ぶ斜I賊，閭里輕俠，其根株窟穴所在，及吏受取請求銖兩之奸④，皆知之。長安少年數(shù)人會窮里⑤空舍謀共劫人，坐語未訖，廣漢使吏捕治，具服。富人蘇回為郎，二人劫之。有頃，廣漢將吏到家，自立庭下，使長安丞龔奢叩堂戶曉賊，曰：“京兆尹趙君謝兩卿，無得殺質(zhì)，此宿衛(wèi)臣也。釋質(zhì)，來手，得善相遇，幸逢赦令，或時解脫?！倍梭@愕，又素聞廣漢名，即開戶出，下堂叩頭，廣漢跪謝曰：“幸全活郎，甚厚！”送獄，敕吏謹遇，給酒肉。至冬當出死，豫⑥為調(diào)⑦棺，給斂葬具，告語之，皆曰：“死無所恨！”(選自《漢書·趙廣漢傳》)【注】①廣漢：即趙廣漢，字子都，西漢時期涿郡蠡吾縣人。②鉤距：輾轉(zhuǎn)推問，得出實情。③參伍其賈：反復比較其價錢。參，同“三”。④銖兩之奸：數(shù)目很少的貪污受賄。銖，一兩的二十四分之一。⑤窮里：隱蔽的里巷。⑥豫：事先準備。⑦調(diào)：治辦，辦理。題目：選文表現(xiàn)了趙廣漢的哪些特點？(十二)閱讀下面的文言文，回答問題。楚莊王欲伐越①。莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣愚患之，智之如目也，能見百步之外，而不能自見其睫②。王之兵自敗于秦晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也；莊蹻③為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥埂９手y，不在見人，在自見，故曰：自見之謂明。(節(jié)選自《韓非子》)【注釋】①越：越國。②睫：眼睫毛。③莊蹻(qiāo)：當時民間反對派首領。題目：文章通過語言描寫刻畫了楚莊王和莊子的性格特征。文中楚莊王和莊子，你更欣賞哪一位？說說你的看法。(十三)閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住垦蛐溃志丛?，泰山南城人也。曾祖忱，晉徐州刺史。祖權(quán)，黃門郎。父不疑，桂陽太守。欣少靖默，無競于人，美言笑，善容止。泛覽經(jīng)籍，尤長隸書。不疑初為烏程令，欣時年十二，時王獻之為吳興太守，甚知愛之。隆安中，朝廷漸亂，欣優(yōu)游私門，不復進仕。會稽王世子元顯每使欣書，常辭不奉命，元顯怒，乃以為其后軍府舍人。此職本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑見色，論者稱焉。(節(jié)選自《宋書·羊欣傳》，有刪改)【乙】鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學婚嫁，一出其力。為文章，上下馳聘，一時工作文詞者，鮮能過也。鞏負才名，久外徙，一時后生輩鋒出，世顏謂其偃蹇①不偶，而鞏視之泊如也。過朝廷，神宗召見，勞問甚寵，拜中書舍人。(節(jié)選自《宋史·曾鞏傳》，有刪改)【注】①偃蹇：困頓、窘迫。題目：羊欣和曾鞏共同具有的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？除此之外，兩人在文章中又分別體現(xiàn)了什么不同的品質(zhì)？請結(jié)合文意簡要評析。(十四)閱讀下面的文言文，回答問題。五柳先生傳陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？題目：結(jié)合本文與作者的另一篇散文《桃花源記》，請你談談陶淵明是一個怎樣的人。(十五)閱讀下面的文言文，回答問題。陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解此意。后正會②，值積雪始晴，聽事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉作釘。[注]①陶公：陶侃，宇士行，東晉時期名將，曾任待中、太尉、荊江二州刺史。②正會：農(nóng)歷正月初一在中央和地方分別舉行的君臣之會。③聽事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大司馬。題目：文中寫了哪兩件事？表現(xiàn)了陶公是怎樣的人？請用自己的話概括。(十六)閱讀下面的文言文，完成問題。王華還金王華六歲，與群兒戲水濱，見一客來濯足，以①大醉，去，遺所提囊。取視之，數(shù)十金也。公度②其醒必復來，恐人持去，以投水中，坐守之。少頃，其人果號而至，公③迎謂④曰：“求爾⑤金耶？”為指其處。其人喜，以一錠為謝，卻不受?！咀ⅰ竣僖裕阂驗?。②度：估計，思考。③公：指王華。④謂：對……說。⑤爾：你。題目：讀了這則故事后，請簡要概括王華是一個怎樣的人。(十七)閱讀下面的文言文，完成問題。揚雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好學，博覽無所不見，默而好深沉之思。清靜亡為，少耆①欲，家產(chǎn)不過十金，乏無儋石②之儲，晏如也。自有大度，非圣哲之書不好也；非其意，雖富貴不事。雄嘗好辭賦。先是時，蜀有司馬相如，作賦甚弘麗溫雅，雄心壯之，每作賦，常擬之以為式。又怪屈原文過相如，至不容，作《離騷》，自投江而死。悲其文，讀之未嘗不流涕也。以為君子得時則大行，不得時則龍蛇，遇不遇，命也，何必湛③身哉！乃作書，往往摭《離騷》文而反之，自岷山投諸江流以吊屈原，名曰《反離騷》。初，雄年四十余，自蜀來至游京師，大司馬車騎將軍王音奇其文雅，召以為門下史，薦雄待詔。歲余，奏《羽獵賦》，除為郎，給事黃門，與王莽、劉歆并。哀帝之初，又與董賢同官。當成、哀、平間，莽、賢皆為三公，權(quán)傾人主，所薦莫不拔擢，而雄三世不徙官。及莽篡位，談說之士用符命④稱功德獲封爵者甚眾，雄復不侯，以耆老⑤久次轉(zhuǎn)為大夫。恬于勢利乃如是。於時，劉歆及范逡敬焉，而桓譚以為絕倫?；缸T曰：“今揚子之書文意至深，而論不詭于圣人，若使遭遇明君，更閱賢知，為所稱善，則必度越諸子矣?！?選自《漢書·揚雄傳)，有刪改)[注]①耆：通“嗜”，嗜好。②儋石：兩石與一石，指數(shù)量少。③湛：通“沉”，使沉沒。④符命：古代指天賜吉祥給人君的憑證，即祥瑞之物。⑤耆老：年壽高。題目：揚雄作為大儒，備受推崇。《陋室銘》和本文都推崇他的什么品德？本文中揚雄還有什么突出之處受人推崇？請筒要分析。(4分)(十八)閱讀下面的文言文，完成問題。彭時，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年進士第一，授修撰。明年，令入閣預機務。聞繼母憂①，力辭，不允，乃拜命。釋褐②逾年參大政，前此未有也。天順元年，帝坐文華殿召見時，曰：“汝非朕所擢狀元乎？”時頓首。明日仍命入閣，兼翰林院學士。而帝方向用③李賢，數(shù)召賢獨對。賢雅重時，退必咨之。時引義爭可否，或至失色。賢初小忤，久亦服其諒直，曰：“彭公，真君子也?！钡蹛蹠r風度，選庶吉士，命賢盡用北人，南人必若時者方可。賢以語時。俄中官牛玉宣旨，時謂玉曰：“南士出時上者不少，何可抑之?！币?，選十五人，南六人與焉。門達④構(gòu)⑤賢，帝惑之，曰：“去賢，行專用時矣?！被騻髌湔Z，時矍然⑥曰：“李公有經(jīng)濟⑦才，何可去？”因力直之。且曰：“賢去，時不得獨留?！闭Z聞，帝意乃解。(節(jié)選自《明史·彭時傳》，有刪改)【注】①憂：指父母的喪事。②釋褐：喻始任官職。③向用：有意任用，重用。④門達：人名。⑤構(gòu)：誣陷。⑥矍(jué)然：驚懼，驚視。⑦經(jīng)濟：經(jīng)國濟世。題目：聯(lián)系選文，說說彭時是一個怎樣的人。(答出一點即可)(十九)閱讀下面的文言文，回答問題。周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹①，時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。及元帝渡江，命參鎮(zhèn)東軍事。時有與訪同姓名者，罪當死，吏誤收訪，訪奮擊收者，數(shù)十人皆散走，而自歸于帝，帝不之罪。尋以為揚烈將軍，討華軼。所統(tǒng)厲武將軍丁乾與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪，軼眾潰，遂平江州。(選自《晉書·周訪傳》，有刪改)【注】①功曹：佐官，掌管考查記錄功勞。題目：請結(jié)合文段內(nèi)容，分析周訪是個怎樣的人。(二十)閱讀下面的文言文，回答問題。陳子經(jīng)①，嘗作《通鑒續(xù)編》，書宋太祖廢周主為鄭王②，雷忽震其幾。子經(jīng)厲聲曰：“老天便打折陳桱之臂，亦不換矣?！焙笕?，子經(jīng)因晝寢，夢至一所，類王者居。有人入報：“陳先生至矣！”其中坐者衣黃袍，起坐待之，曰：“朕何負于卿，乃比朕于篡③邪？”子經(jīng)心知其宋祖，對曰：“陛下欲臣死，即死耳?！笔焚F直筆④，不可易也。遂驚寤。(選自《古代小說鑒賞辭典》上海辭書出版社有刪節(jié))【注釋】①陳子經(jīng)：陳桱，明初史學家。②宋太祖廢周主為鄭：宋太祖發(fā)動陳橋兵變?nèi)〉谜?quán)，廢周主為鄭王。③比朕于篡：把我與篡位者等同。④史貴直筆：史官貴在秉筆直書，無所避忌。題目：這個故事借夢境塑造了陳子經(jīng)怎樣的形象？(二十一)閱讀下面的文言文，完成問題。亭林先生亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友，若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！(節(jié)選自《清朝藝苑》)題目：亭林先生哪些品質(zhì)值得你學習？(二十二)閱讀下面的文言文，完成問題。楚莊王欲伐越①。莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。”莊子曰：“臣愚患之，智之如目也，能見百步之外，而不能自見其睫②。王之兵自敗于秦晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也；莊蹻③為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見人，在自見，故曰：自見之謂明。(節(jié)選自《韓非子》)【注釋】①越：越國。②睫：眼睫毛。③莊蹻(qiāo)：當時民間反對派首領。題目：結(jié)合文意，簡要說說楚莊王是個怎樣的人。(二十三)閱讀【甲】【乙】兩篇短文，回答問題?！炯住课牡壑罅辏倥笕脒?。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。(選自《史記》)【乙】上①以兵部郎中戴胄忠清公直，擢②為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭③赦令自首不肯者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應流④?！鄙吓唬骸扒溆胤ǘ闺奘藕酰俊睂υ唬骸半氛叱鲇谝粫r之喜怒，法者國家所以布⑤大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復何憂！”胄前后犯顏⑥執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。(選自《資治通鑒》)【注】①上：指唐太宗。②擢：提升。③資蔭：資即資格；蔭指封建時代子孫因祖先的官爵而受到封賞。④流：把犯人放還到邊遠的地方服勞役。⑤布：昭示。⑥犯顏：冒犯君主的威嚴。題目：【甲】【乙】兩文塑造的人物，你更欣賞誰？結(jié)合選文內(nèi)容談談你的理由。附：參考答案和解析(一)【答案】聰慧好學

教子有方【解析】分析元方兄弟的言行，可以從中提煉出元方兄弟的聰慧好學；陳父沒有因為他們的錯誤責罵他們，而是順水推舟予以肯定，表明了陳父的教子有方?！緟⒖甲g文】有位客人到陳太丘(陳寔)家過夜，太丘讓兒子元方和季方做飯待客?？腿撕吞鹪谝黄鹫務撌虑?，(元方兄弟)兩人在燒火，(聽見太丘和客人在談論)都放下手頭的事去偷聽，做飯時忘了放箅子，要蒸的飯都落到了鍋里。太丘問他們：“飯為什么不蒸呢？”元方和季方直身而跪說：“大人和客人清談，我們兩人就一起去偷聽，蒸飯時忘了放箅子，現(xiàn)在飯煮成了粥?！碧饐枺骸澳銈兛捎涀×艘稽c內(nèi)容？”(兄弟兩人)回答說：“大略記得那些話。”于是見弟倆一起說，相互修正失誤遺漏，一句話也沒有漏掉。陳太丘說：“能夠這樣，只喝粥就行了，何必一定要做成飯呢！”(二)【答案】聰明伶俐，善于觀察?！窘馕觥勘绢}適合采用“事件分析法”“言行分析法”解題。文中面對路邊諸多的李子，七歲的王戎不但不動，與其他同齡人表現(xiàn)不同，而且侃侃而談，指出“此必苦李”的原因，由此可見，王戎具有聰明伶俐、善于觀察的特點?！緟⒖甲g文】王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，的確如此。(三)【答案】甲文通過元方與父親友人的對話，體現(xiàn)了他為人方正，講究誠信的一面；乙文主要寫了陳元方與長輩的對話。面對長輩的問話，他鎮(zhèn)定自若。對于父親的功績，能做出客觀的評價。對于袁公提出的令人難以解答的問題，他能運用類比的方法巧妙應對，更加體現(xiàn)了他的機智。【解析】本題需采用“事件分析法”“言行分析法”提煉人物形象。先審題，明確需要分開提煉甲、乙兩文人物形象。甲文主要寫陳元方與客人的對話，還有動作。抓住“無信”“無禮”的反駁以及“入門不顧”的做法，從中提煉元方講究誠信、為人方正的特點。乙文主要寫陳元方與袁公的對話，抓住陳元方的兩次應對“強者綏之以德，羽者撫之以仁，恣其所安，久而益敬”“周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公”，明確陳元方作為十一歲的孩子，能夠運用類比論證的方法談看法，談得如此深奧，有條理，分析到位，而且是面對雄霸一方的袁紹，可見他的聰慧機智，鎮(zhèn)定自若。梳理上面人物特點答題即可?！緟⒖甲g文】[乙]陳元方十一歲時，去拜會袁公(紹)。袁公問：“你賢良的父親在太丘為官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說：“家父在太丘，對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤，讓他們都能安居樂業(yè)，久而久之，大家就越來越敬重他了。”袁公說：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，應對舉動，雖然相隔遙遠，卻是一樣的。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！?四)【答案】①自尊心強；②不服輸；③善于思考；④勤于勞作?！窘馕觥勘绢}可采用“提關鍵詞句法”“事件分析法”“言行分析法”解題。齊人喜好打猜，卻捕獲不到獵物，覺得愧對家人和朋友，由此可見他是一個“自尊心強”的人；他能夠主動思考打不到獵物的原因，表明他“不服輸”和“善于思考”；最終靠勞作，他富裕了起來，表明他是個“勤于勞作”的人?！緟⒖甲g文】[乙]齊國有個愛好打獵的人，花費了很長時間也沒有打到獵物。在家愧對家人，在外愧對鄰里朋友。他思考打不到獵物的原因，是狗不好。想得到一條好狗，家里又貧窮無法得到。于是他就回家努力耕田。努力耕田家里就富了，家里富了就有錢來買好狗，獵狗好了就獵得很多獵物，打獵的收獲常常超過別人。不只是打獵如此，許多事情也都是這樣。(五)【答案】陰險、較猾、奸詐。甲文主要譏諷、嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本質(zhì)?！窘馕觥勘绢}可采用“事件分析法”“言行分析法”“提關鍵詞句法”解題。先分析甲文，抓住“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后”等表現(xiàn)，結(jié)合“黠”“變詐”等關鍵詞，提煉出狼陰險、狡猾、奸詐等特點。接著分析乙文，通過主人飼養(yǎng)狼，狼卻想乘他睡覺時咬斷他喉嚨的情節(jié)，結(jié)合“‘狼子野心’，信不誣哉”的關鍵句子，提煉出狼野心不改、陰險、狡猾、奸詐的特點。取兩文中狼的共同特征歸納即可。回答后一問，可抓住兩文中的議論性語句，提煉出作者的態(tài)度：甲文“禽魯之變詐幾何哉？止增笑耳”嘲諷狼的狡猾；乙文“‘狼子野心’，信不誣哉”揭露狼野心不改的本質(zhì)?！緟⒖甲g文】[乙]有個有錢人家，偶然得到兩只小狼，(就將它們)和家狗混雜在一起飼養(yǎng)，兩只小狼和狗相處得很好。(兩只狼)漸漸長大了，還是很馴服，(主人)竟然忘了它們是狼。一天，主人白天在客廳睡覺，聽到群狗嗚嗚地發(fā)出憤怒的叫聲，驚醒起來四周看看，沒有一個人。再次躺下，準備睡覺，狗又像剛才一樣(吼叫)。(他)便假睡等著(觀察情況)，(便發(fā)現(xiàn))兩只狼等到他沒有察覺，要咬他的喉嚨，狗阻止它們，不讓它們上前。(富人)就殺了它們，取了它們的皮。這事(是)堂侄虞惇說的。(人們說)“狼子野心”，(是)真實(而)沒有證蔑(它們)?。∫靶闹徊贿^是暫時隱藏起來罷了。表面上顯出很親昵的樣子，暗地里卻懷有險惡的居心，更不單單有這么點野心。野獸有這樣的情況不值得說，這個人為什么要為自己留下禍患呢？(六)【答案】以天下為己任，憂國憂民

德才兼?zhèn)溆趾肋~自負，很少接受他人意見?！窘馕觥?1)題針對甲文而設，第一段以寫景為主，流露喜悅的情緒，第二段以議論的口吻終結(jié)。采用“提關鍵詞句法“，抓住“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“吾誰與歸”，提煉出范仲淹“以天下為己任，憂國憂民”情懷。(2)題針對乙文而設，采用“提關鍵詞句法”抓住“負大才”“豪邁自負”“罕受人言”，提煉出滕子京“德才兼?zhèn)洹薄昂肋~自負”“很少接受他人意見”的性格特點?！緟⒖甲g文】[乙]滕子京很有才華，被許多人嫉妒，從開始的慶州統(tǒng)帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。范仲淹和他同齡，兩人關系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很驕傲自負，很少聽人勸，正在擔心沒有機會規(guī)勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇《岳陽樓記》。所以文中寫道：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的意思大概是在規(guī)勸好友了。(七)【答案】①在秦國攻打魏國、魏國岌岌可危之時出使燕國，向燕國借兵，體現(xiàn)了孟嘗君的忠君愛國。②憑借膽略和口才說服燕王派遣軍隊救援魏國，體現(xiàn)了孟嘗君的有勇有謀。【解析】本題可采用“事件分析法”“言行分析法”解題。選文中的孟嘗君憑一己之力，解決了國家的危機，這體現(xiàn)了孟嘗君有勇有謀、忠君愛國的形象特點?！緟⒖甲g文】秦國將要攻打魏國。魏王聽說這件事，連夜召見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要攻打魏國了，你替我謀刻一下，怎么辦？”孟嘗君說：“如果有諸侯的援救，國家就可以轉(zhuǎn)危為安?！蔽和跽f：“我希望你能出行游說(諸侯)?！薄蠂L君又北上拜見燕王，說：“當年兩國公子邀約燕、魏兩國結(jié)盟，現(xiàn)在秦國將要攻打魏國了，希望大王救救魏國。”燕王說：“我國已經(jīng)連續(xù)兩年歉收，現(xiàn)在又要遠涉幾千里去援助魏國，怎么能辦得到呢？”孟嘗君說：“遠涉幾千里去救援，這是有利于燕國的?，F(xiàn)在魏王一出國門就看到秦軍，即使想遠涉千里馳援別人，還有可能嗎？”燕王仍然沒有答應。孟嘗君說：“我獻上好的計策給大王，大王卻不采用臣的良策，我只能請求離開了，恐怕天下局勢就要大變。”燕王說：“您說的大變，可以讓我聽聽嗎？”(孟嘗君)說：“秦國攻打魏國，然而燕國卻不去援救魏國，魏王屈節(jié)割地，把國土的一半割讓給秦國，秦國一定會撤兵。秦兵撤離魏國后，魏王會傾韓國、魏國的兵力，又向西借秦國的軍隊，再依靠趙國的軍隊，以四國之力攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？燕國是千里馳援好，還是一出去就看到四國攻燕的軍隊好呢？”燕王說：“你可以回去復命了，我聽從你的意見了?！庇谑菫槊蠂L君派出精兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，來跟從孟嘗君。(八)【答案】鮑叔是一個輕利重才、知人識人的賢士?！窘馕觥恳盐蘸梦难晕牡娜宋锞衿焚|(zhì)，概括人物的性格，可采用“事件分析法”，因為事件可以反映人物的品格；還可以采用“言行分析法”分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪”可知鮑叔輕利重才。鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下的情節(jié)說明鮑叔是知人識人、大仁大義的賢士?！緟⒖甲g文】管仲說：“我當初貧困的時候，曾經(jīng)和鮑叔一起經(jīng)商，分財利時自己常常多拿一些，但鮑叔并不認為我貪財，知道我是由于生活貧困。我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔并不認為我愚笨，知道時機有利或不利。我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔并不認為我沒有才干，知道我是由于沒有遇到好時機。我曾多次作戰(zhàn)，多次都戰(zhàn)敗逃跑，但鮑叔并不認為我膽小，知道這是由于我還有年邁的母親。公子糾失敗，召忽為他而死，我被囚禁起來受屈辱，但鮑叔并不認為我不知羞恥，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚于天下為羞恥。生我的是父母，但了解我的卻是鮑叔啊！”(九)【答案】“戚家軍”名聞天下的原因：①軍隊訓練嚴格；②根據(jù)地形擺陣法；③武器裝備精良。戚繼光的特點：知識淵博、文武全才、堅毅果斷、軍紀嚴明、賞罰分明、有杰出的軍事領導才能?！窘馕觥勘绢}可采用“提關鍵詞句法”“事件分析法”“語境分析法”解題。解答第一問要結(jié)合文意，抓住“教以擊刺法，長短兵迭用”“乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之”等分析概括。第二問要采用“言行分析法”，抓住人物的動作行為。由“好讀書，通經(jīng)史大義”可判斷他知識淵博，文武雙全；由“‘戚家軍’名聞天下”可判斷他有杰出的軍事領導才能；由“繼光為將號令嚴，賞罰信，士無敢不從命”，可判斷他軍紀嚴明、賞罰分明；由“操行不如，而果毅過之”，可判斷他堅毅果斷等。解答時抓住關鍵詞概括即可?！緟⒖甲g文】戚繼光，字元敬，世襲登州衛(wèi)指揮僉事。家里窮困，喜愛讀書，通曉經(jīng)史大義。戚繼光到浙江時，看到衛(wèi)所軍隊不練習作戰(zhàn)，而金華、義烏人向來以嬌捷勇猛著稱，(戚繼光)請求招募三千人，把擊刺的方法教給他們，交替使用長兵器和短兵器，因此，戚繼光的整支部隊特別精良。又因為南方多水草茂密的沼澤湖泊，不利于奔馳追逐，就根據(jù)地形編制陣法，從行進便利的角度考慮，一切戰(zhàn)艦、火藥武器、兵械，都精心研制然后加以更換?！捌菁臆姟瘪Y名天下。戚繼光擔任將領號令嚴明，賞罰必行，士兵沒有敢不聽從命令的。他與俞大猷都是名將，(戚繼光的)操行不如俞大猷，可果敢剛毅超過他。俞大猷是老將，行動持重，戚繼光則行如風馳電掣，屢次摧毀大倭寇，名聲更在俞大猷之上。戚繼光經(jīng)歷了南北鎮(zhèn)守，各處都聲名顯著。在南方立下赫赫戰(zhàn)功，在北方則專注防守。他所寫的《紀效新書》和《練兵紀實》，談論兵法的人都遵守運用它。(十)【答案】祁黃羊唯才是舉的品質(zhì)(或精神)值得贊揚。(或祁黃羊舉賢沒有私心。)【解析】本題考查對人物品質(zhì)的分析。結(jié)合原題知道選文寫了祁黃羊向晉文公舉薦人才的兩件事，一件是舉薦自己的仇人，一件是舉薦自己的兒子。祁黃羊是根據(jù)“可為”與“不可為”向晉文公舉薦人才的，而不是把個人的親疏恩怨摻進其中。他的這種唯才是舉的品質(zhì)值得贊揚?！緟⒖甲g文】[丁]晉平公問祁黃羊說：“南陽缺個縣令，誰適合擔任這官職？”祁黃羊說：“解狐可以勝任。”(晉)平公說：“解狐不是你的仇人嗎？”(祁黃羊)回答說：“您問(誰)適合，不是問我的仇人(是誰)?！?晉)平公稱贊說：“好！”就任用了解狐，都城的人(都)稱贊(任命解狐)好。過了一段時間，(晉)平公又問祁黃羊說：“國家少個掌管軍事的官，誰適合擔任這官職？”(祁黃羊)回答道：“祁午合適?！?晉)平公說：“祁午是你的兒子嗎？”(祁黃羊)回答說：“您問(誰)適合，不是問我的兒子(是誰)?！?晉)平公又稱贊說：“好！”就又任用了祁午，都城的人(又一致)稱贊(任命祁午)好。(十一)【答案】精于吏職、聰明機智、雷厲風行、言而有信?！窘馕觥勘绢}考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關的語句進行概括，學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。趙廣漢是一個精于吏職、聰明機智、雷厲風行、言而有信的人。【參考譯文】趙廣漢為人剛強有毅力，天性精于官吏職守。接見官吏百姓，常常徹夜不眠。特別善于反復調(diào)查比較，以得到事情的真相。所謂鉤距，就是比如要知道馬的價錢，就先問狗價，又問羊價，接著問牛價，然后問馬價，反復比較這些價錢，按照事物種類不同加以度量，這樣就可以知道馬價的高低，結(jié)果不會偏離實際情況。這種方法只有趙廣漢能夠運用得很精妙，其他仿效者都比不上他。趙廣漢對郡中里巷盜賊和行為不軌者的藏身匿居的處所，對下級官吏即使輕微的受賄行為，全都了解。長安的幾個年輕人在里巷中一個極其隱蔽、無人居住的房子里會面，商量一起搶劫的事情，坐下來還沒說完，趙廣漢派的吏員就到了，逮捕了他們，經(jīng)過審訊，那些人全部承認犯罪事實。富人蘇回充任郎官，有兩個人劫持了他。時間不長，趙廣漢就帶人到了劫人者的家里，自己站在廳堂前面，讓長安丞龔普敲門，告訴罪犯說：“京兆尹趙君告訴兩位，不要殺害人質(zhì)，人質(zhì)是皇上的侍衛(wèi)人員。釋放人質(zhì)，束手就擒，官府會好好對待你們的。如果幸運，碰上朝廷發(fā)布大赦的詔令，到時還可能免除刑罰?！眱蓚€罪犯非常驚訝，平素又聽說過趙廣漢的威名，立即開門從正屋出來，到堂下向趙廣漢磕頭認罪。趙廣漢跪著感謝說：“幸虧你們讓郎官的性命得以保全，你們對我的恩德太深厚了！”他把罪犯送到監(jiān)獄，囑咐吏員細心照顧，供給他們酒肉。到了冬月，要將他們從獄中提出處死時，趙廣漢還事先為他們準備好棺木和收殮下葬的用具，并派人告訴了罪犯，兩個人都說：“死了也沒有任何遺憾?！?十二)【答案】示例一：我更欣賞楚莊王，因為他善于納諫，勇于改正缺點。示例二：我更欣賞莊子，因為他目光遠大、勇于進諫、善于進諫?！緟⒖甲g文】楚莊王想攻打越國。莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國呢？”楚莊王說：“因為越國政事混亂，軍隊軟弱?！鼻f子說：“我雖說很無知，但深為此事?lián)鷳n。見識如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的軍隊被秦、晉打敗后，喪失土地數(shù)百里，這說明楚國軍隊軟弱；有人在境內(nèi)作亂，官吏無能為力，這說明楚國政事混亂。可見楚國在兵弱政亂方面，并不比越國差。您卻要攻打越國。這樣的智慧如同眼睛看不見眼睫毛一樣?！背f王便打消了攻打越的念頭。因此要想認識到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以《老子》上說：“自己認識到自己才叫做明察?！?十三)【答案】共同品質(zhì)：淡泊名利。不同品質(zhì)：羊欣勤奮學習，不爭強好勝；曾鞏重親情。【解析】解答此題，首先要理解好全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在概括人物性格時，一定要分析具體語句。從【甲】文“隆安中，朝廷漸亂，欣優(yōu)游私門，不復進仕”“乃以為其后軍府舍人。此職本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑見色”和【乙】文“鞏負才名，久外徙，一時后生輩鋒出，世顏謂其偃蹇不偶，而鞏視之泊如也”中可看出羊欣、曾鞏兩人的淡泊名利。從【甲】文“欣少靖默，無競于人，美言笑”中，可看出羊欣不爭強好勝；從“泛覽經(jīng)籍，尤長隸書”中，可看出羊欣勤奮學習。從【乙】文“鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學婚嫁，一出其力”中，可看出曾鞏重親情?！緟⒖甲g文】【甲】羊欣，字敬元，是泰山南城人。曾祖羊憂，在晉朝曾任徐州刺史。祖父羊權(quán)，做過黃門郎。父親羊不疑，任桂陽太守。羊欣年輕時性格沉靜，不與人爭強斗勝，言笑和美，容貌舉止俱佳。廣泛閱讀經(jīng)籍，尤其擅長隸書。不疑起初任烏程縣令時，羊欣正好12歲，當時王獻之任吳興太守，很賞識他。隆安年間，朝政逐漸混亂，羊欣在家中悠閑度日，不再仕進。會稽王世子元顯每次要羊欣寫字，（他）往往推辭，不遵命。元顯憤怒，就任命（羊欣）為他的后軍府舍人。這個職務本來由寒門擔任，可是羊欣泰然自若，并不因高門任卑職而怒形于色，人們議論時都稱贊他?！疽摇吭栃㈨橀L輩，與朋友友愛，父親已逝，侍奉繼母更加周到，在家境衰敗的時候，撫養(yǎng)四個弟弟和九個妹妹，他們做官上學、談婚論嫁，全是曾鞏出的力。他寫文章，思維廣闊，當時擅長寫文章、作詩詞的人，很少有能超過他的。曾鞏久負才名，長時間在各地做官，當時官場上有很多后輩出人頭地，世間都說他命運不濟，但是曾鞏把這件事看得淡泊。上至朝廷，宋神宗召見他，慰勞詢問，十分寵信他，任命他為中書舍人。(十四)【答案】陶淵明是一個閑靜少言，不求功名富貴，安貧樂道的人，是一個讀書不求甚解，飲酒醉而不昏，著文不圖揚名，樂觀曠達的人?！緟⒖甲g文】不知道先生是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字，他的住宅旁邊有五棵柳樹，因此就用“五柳”作為他的別號了。(先生)安閑沉靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，只領會要旨不在一字一句的解釋上過分探究；每當對書中意旨有領會的時候，就高興得忘記了吃飯。(他)生性喜愛喝酒，但因為家境貧困就不能經(jīng)常得到。親戚朋友知道他有這種嗜好，有時備酒招待他；(他)前去喝酒時總是開懷暢飲，希望一定喝醉。醉后就回家去，一點也不留戀，說走就走。住處只有堵墻壁，空空蕩蕩，不能遮蔽風雨和烈日；穿著粗布短衣，還打滿了補丁，缺吃少喝，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，先生卻安然自得。(他)常常寫文章自我娛樂，稍微透露自己的志趣。(他)忘記了世俗得失，準備用這種超然物外的態(tài)度度過一生。贊語說：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不因為貧賤而憂心忡忡，不因為富貴而匆忙追求?！边@話大概說的就是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，為自己抱定的志向而感到快樂。他是上古無懷氏時代的人呢？還是上古葛天氏時代的人呢？(十五)【答案】積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時做竹釘。表現(xiàn)了陶公是一個節(jié)儉、勤勉的人。(大意對即可)【解析】本題適合采用“人物梳理法”“事件梳理法”“提關鍵詞句法”解題。通讀全篇，發(fā)現(xiàn)全文主要講述陶公的兩個故事，按照“提關鍵詞句法”，明確前一件與“鋸木屑”有關，后一件與做竹釘有關。前一件事圍繞“悉錄鋸木屑”“悉用木屑覆之”概括，后一件事圍繞“皆令錄厚頭”“悉以作釘”概括。文中的“陶公性檢厲，勤于事”即是對人物形象的概括介紹，通過兩件事更印證了這一點。因此，可概括為“節(jié)儉、勤勉”。【疑難突破】審題時要在理解全文大意的基礎上，概括出文章的主要事件。對于人物形象，一要看有沒有直接介紹的語句，更要看人物的言行，還要看文中有沒有側(cè)面描寫。題干中要求用原文語句回答的，必須用原文語句回答；能借用原文語句回答的，可借用原文語句?！緟⒖甲g文】陶公生性細致嚴格，日常工作非常勤勉。做荊州刺史時，命令造船官吏收集鋸木屑，有多少收多少。大家都不明白他的用意。后來正月初一集會，正遇上久雪初晴，廳堂前的臺階下雪之后一片泥濘，于是都用鋸木屑覆蓋在上面，(人們出入)一點也不受妨礙。公家用竹，(陶侃)都命令把鋸下的大竹塊收集起來，堆積如山。后來桓宣武征伐四川，修造船只時，用來做竹釘。(十六)【解題指導】本題可采用“事件(故事)分析法”答題。故事中，王華只有六歲，還是一個孩子，卻能夠注意到客人留下的包裹，估計到他酒醒后回來，擔心別人拿走金子，丟在水里妥善保存，等那人來指出藏金地點，幫助對方找到丟失的金子。這些可以反映出王華是一個樂于助人、考慮周到的孩子。另外，對方用一錠金子酬謝，王華不接受，可見王華是一個不貪財物、拾金不昧的孩子。【答案】(示例)不貪財物，拾金不昧；樂于助人，考慮周到?！緟⒖甲g文】王華六歲的時候，和一群小孩在水邊嬉戲，見到一個客人來洗腳，因為大醉的緣故，離開時留下了他攜帶的包裹。王華拿來看了看，有數(shù)十兩黃金。王華估計他酒醒后必定再來，擔心別人拿了金子離開，就把它投到水里，坐在那兒等他來。不一會兒，那個人果然哭著來了，王華迎上去對他說：“是在找你的金子嗎？”為他指明了地點。那個人很高興，用一錠金子作為酬勞，王華卻不接受。(十七)【解題指導】本題適合采用“提關鍵詞句法“解題。第一問：《陋室銘》中“西蜀子云亭”的意思是西蜀有揚子云(揚雄)的屋舍。作者劉禹錫以此與自己的陋室類比，表明自己安貧樂道、不慕名利的生活志趣。本文第一段中有“家產(chǎn)不過十金，乏無儋石之儲，晏如也”，可見揚雄雖家境貧寒，但仍淡泊名利，安貧樂道。本文最后一段桓譚評價揚維說：“如果讓他遇到賢能英明的君王，再經(jīng)過有才有德的人閱讀，被他們稱道贊揚，那么必定能超過諸子了。”由此可見，揚雄當時未遇明君、賢知，才華未顯干天下，但他卻“晏如也”，可見他度量宏大，淡泊名利。第二問：細讀文本，結(jié)合原文筒要分析揚雄的“突出之處”。人物傳記通常第一句介紹人物籍貫，第二句即開始介紹、刻畫人物品性。從第一段第二句可總結(jié)出：揚雄年少好學，博學深思。從第一段中的最后一句及第二段可看出揚雄順勢而為、樂天知命，并且尊崇圣賢。第三、四段是當時別人對揚雄的稱贊和薦舉。【答案】①兩篇文章都推崇揚雄的安貧樂道?！峨S室銘》中揚雄雖生活貧困但安貧樂道；本文中揚雄對窮困生活安然自如，不愿為名利而攀附權(quán)貴。②本文還推崇揚雄的博學多思、文才斐然。他博覽群書，思考深遠；創(chuàng)作諸多辭賦，文才及作品受到高度評價。(或：本文還推崇揚雄順勢而為、樂天安命的思想。他認為應順時勢好壞而采用不同做法，機遇好壞是命，不必逆命而行。)【參考譯文】揚雄，字子云，是蜀郡成都人。揚雄小時候很愛學習，博覽群書，沒有什么不知道的，靜默愛沉思。清靜無為，沒有什么嗜好欲望，(揚雄)家產(chǎn)不超過十金，窮得沒有一兩石余糧的儲備，(卻)安然自若。本來就度量宏大，不是圣賢的書不喜歡；不適合自己心意的事，即使能富貴也不去做。揚雄曾經(jīng)喜好辭賦。此前，蜀郡有司馬相如，(相如)寫的賦文很壯麗典雅，揚雄心中佩服他，每次作賦，常模仿他的文章，把他的文章當作榜樣。又驚訝屈原文采超過司馬相如，卻到了不被容納的地步，作《離騷》，自己投江而死。(揚雄)為他的文章感到悲傷，讀它沒有不流淚的時候。認為君子時勢順利就大有作為，時勢不順就像龍蛇一樣蟄伏，機遇好不好，是命，何必自己投江呢！于是寫了一篇文章，常常摘取《離騷》中的句子而反駁它，在岷山把文章投到江水中來哀悼屈原，名為《反離騷》。當初，揚雄四十多歲時，從蜀地來到京師游學，大司馬車騎將軍王音對他文章的高雅感到驚奇，就把他召來并任命他為門下屬吏，推薦揚雄等待皇帝的詔書。一年多后，上奏《羽獵賦》，拜為郎官，任給事黃門，和王莽、劉歆并列。哀帝初年，又和董賢同朝為官。成、哀、平年間，王莽、董賢都做了三公，權(quán)力超過君主，推薦的人沒有不被提拔的，但揚雄經(jīng)歷三位皇帝當政卻沒有調(diào)動官職。等到王莽篡位，用祥瑞之物贊美其功德而獲得封爵的談說者很多，楊雄(因未贊其德)仍不被封侯，因年紀大而漸升為大夫。他就是像這樣淡泊名利。當時，劉歆和范逡敬重他，而桓譚認為他無與倫比。桓譚說：“現(xiàn)在揚雄的書含意最深刻，觀點卻又不違背圣人，如果讓他遇到賢能英明的君王，再經(jīng)過有才有德的人閱讀，被他們稱道贊揚，那么必定能超過諸子了?！?十八)【解題指導】本題可采用“正面描寫分析法”答題，抓住文中對彭時的言行進行分析，如由“聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命”可得出他的孝順；也可以采用“側(cè)面描寫分析法”答題，提取人物評價性的句子進行分析，如由“久亦服其諒直”可得出他的誠懇正直。【答案】(示例一)彭時為人孝順。繼母去世，他堅決辭去職務，只是在皇帝不允許的情況下，才繼續(xù)任職。(示例二)彭時忠正為國。皇帝想減少對南方士人的任用，彭時認為南方士人有才學的不少，不應壓制，他的主張和堅持使后來朝廷多選拔了一些南方士人。(示例三)彭時為人正直。門達構(gòu)陷李賢時，他認為李賢有經(jīng)國濟世的才能，不應去職；他不僅盡力為李賢申冤，而且表示自己要和李賢共進退?！緟⒖甲g文】彭時，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年中進士第一名(狀元)，被授予修撰。第二年，令彭時入閣參預機務。過后得知繼母去世，彭時極力推辭，皇上不允，他這才受命。當官一年多即參預大政，這是前所未有的。天順元年，皇上坐在文華殿召見彭時，說：“你不是朕所點的狀元嗎？”彭時叩頭。第二天皇上仍命他入閣，兼翰林院學士。而皇上正信任李賢，多次單獨召見李賢談話。李賢推重彭時，退下后一定向他咨詢。彭時引用義理爭辯可行與否，有時甚至變了臉色。李賢剛開始時有點不高興，時間長了也就服他誠懇正直，說：“彭公，是真君子?！被实巯矚g彭時的氣質(zhì)風度，選拔庶吉士時，命令李賢全都任用北方士人，南方士人必須像彭時這樣的才可任用。李賢把這話告訴了彭時。不久，中官牛玉宣布圣旨，彭時對牛玉說：“南方的士人水平超過我的有很多，怎么可以壓制他們?！辈痪茫x拔了十五人，南方士人有六個。門達誣陷李賢，皇帝為此困惑，說：“罷去李賢，將要專門任用彭時了?！庇腥藢⑦@話傳給彭時，彭時驚懼地說：“李賢有經(jīng)國濟世的才干，怎么可以罷免？”因此極力替他申冤。并且說：“李賢離開，我彭時也不會單獨留下來。”這話傳到皇帝那兒，皇帝罷免李賢的想法才消除了。(十九)【解題指導】本題可采用“事件(故事)分析法”答題。文章記敘了周訪的多件小事，每件事中都能體現(xiàn)出人物的某種性格。如“周窮振乏，家無余財”，還有與陶侃的交往，打散誤抓他的差役，平定江州等，據(jù)此分析概括他的性格特點即可?！敬鸢浮?1)慷慨仁義，他周濟窮苦的人，家無余財；(2)愛惜賢才，從他推薦陶侃為官并把女兒嫁給陶侃的兒子可以看出；(3)淡泊名利，從他“皆不之官”可以看出；(4)有勇有謀，從他打敗華鐵，平定江洲可以看出；(5)武功超人，從他一人打散了十幾個差役可以看出；(6)性格直率，從他打差役后直接去向皇帝請罪可以看出?！緟⒖甲g文】周訪字士達，本來是汝南安城的人。漢代末年（先祖）到江南避禍，到周訪時已經(jīng)是第四代了。吳國平定之后，于是安家在廬江尋陽。周訪年輕的時候沉著堅毅，謙虛并能做到禮讓，在裁決事情的時候果斷，周濟窮困救濟貧乏，家中沒有多余的錢財。（周訪）擔任縣功曹，當時陶侃是閑散的官吏，周訪推薦他做主簿，并與他結(jié)為好友，把自己的女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。周訪被考察和推舉為孝廉，被任命為郎中、上甲令，都沒有去做官。等到元帝渡過長江，任命（周訪）為參鎮(zhèn)東軍事。當時有和周訪同名的人，犯了死罪，差役誤逮捕了周訪，周訪奮力擊打逮捕他的人，幾十個人都被打散，然而周訪親自向元帝請罪，元帝不認為他有罪。不久，（元帝）任命他擔任揚烈將軍，討伐華軼。(周訪)所統(tǒng)領的厲武將軍丁乾與華軼所統(tǒng)領的武昌太守馮逸有來往，周訪把丁乾抓來殺了。馮逸率兵攻擊周訪，周訪率領士眾打敗了馮逸。華軼部下的將領周廣用火燒城來接應周訪，華軼的士兵潰敗，于是平定了江州。(二十)【答案】正直，秉筆直書，無所避忌的大無畏精神?！窘馕觥客ㄗx全文并結(jié)合夢境部分，對人物形象進行分析，陳子經(jīng)編寫歷史時如實反映趙匡胤發(fā)動陳橋兵變的事實，此時雷聲大作，沒有改變陳子經(jīng)的念頭，即使在夢中趙匡胤威脅陳子經(jīng)也沒有改變他的初衷，這些足以說明陳子經(jīng)正直、公正嚴明、無所避忌等精神。【參考譯文】陳子經(jīng)，曾經(jīng)創(chuàng)作了《通鑒續(xù)編》，寫到宋太祖廢周主為鄭王時，雷聲忽然震動了他的桌子。陳子經(jīng)厲聲說道：“老天即使打斷我的手臂，也不更換?！比旌?，子經(jīng)白天睡覺時，夢中到了一個地方，像是王者的居所。有人進去通報：“陳先生到了！”屋子中央坐著的人身穿黃色外袍，起身坐正接待他，說：“朕做了什么對不起你的事，讓你把我與篡位者等同？”子經(jīng)心中知道這是宋太祖，回答道：“陛下想要臣子死，(臣)立刻就死吧。史官貴在秉筆直書，不可以改變寫下的內(nèi)容?！庇谑顷愖咏?jīng)從夢中驚醒了。(二十一)【答案】亭林先生勤奮好學，注重實地考察，治學嚴謹，學習專注的品質(zhì)值得我學習?！窘馕觥课闹小巴ち窒壬陨僦晾鲜植会寱?，出門則以一騾二馬捆書自隨”表現(xiàn)了亭林先生的勤奮好學；“呼老兵詣道邊酒壚……考其區(qū)域”可見亭林先生注重實地考察；“若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已”表現(xiàn)了亭林先生治學嚴謹；“遇故友，若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也”表現(xiàn)了亭林先生學習專注。【參考譯文】亭林先生(顧炎武先生)從小到老手都沒放下過書，出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。有時候到了邊塞亭障，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲，詢問當?shù)氐娘L土人情和地理。如果和自己知道的不同，就翻開書詳細的訂正，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時候，就跨著馬鞍默默的背四書五經(jīng)等經(jīng)典和對它們的注釋文。即使遇到親朋好友就好像不認識，有的時候因為太專注而摔到山谷中，也不后悔。認真仔細到這個程度，他的學問博大精深，沒有能與他相比的!(二十二)【解題指導】此題考查的是對人物形象的分析概括能力，注意分析人物特點要全面、多角度，用一分為二的觀點加以評析。這篇文章主要通過描寫楚莊王和莊子的對話來體現(xiàn)兩個人物的性格特征。楚莊王伐越的理由是越國“政亂兵弱”，可他沒想到自己的國家“政亂兵弱”不在越國之下，可見他是個目光短淺，考慮問題不周全的人。而當莊子用精辟的語言分析當前楚國的形勢，直言指出楚莊王伐越是沒有自知之明時，楚莊王便打消了伐越的念頭，可見楚莊王的性格也有積極的一面。綜上所述，楚莊王有目光短淺的一面，但更有善于納諫、知錯能改的一面。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知。概括時要做到既全面，又突出重點?！敬鸢浮竣俪f王只看見越國的問題，卻不能發(fā)現(xiàn)自身的問題，可見他目光短淺，考慮問題不周全。②聽了莊子的勸諫之后，楚莊王打消了伐越的念頭，可見他善于納諫，勇于改正缺點。【參考譯文】楚莊王想攻打越國。莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國呢？”楚莊王說：“因為越國政事混亂，軍隊軟弱?！鼻f子說：“我雖說很無知，但深為此事?lián)鷳n。見識如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的軍隊被秦、晉打敗后，喪失土地數(shù)百里，這說明楚國軍隊軟弱；有人在境內(nèi)作亂，官吏無能為力，這說明楚國政事混亂?？梢姵诒跽y方面，并不比越國差。您卻要攻打越國。這樣的智慧如同眼睛看不見眼睫毛一樣?！背f王便打消了攻打越的念頭。因此要想認識到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以《老子》上說：“自己認識到自己才叫做明察?！?二十三)【答案】示例一：我更欣賞周亞夫。周亞夫治軍嚴整、忠于職守。駐軍細柳營，手下將士訓練有素，軍紀嚴明。這樣的將軍駐守邊境，才能護一國安全。示例二：我更欣賞文帝。作為一國之君，他識人才。慰問軍隊，在受到周亞夫以軍禮待之時，不但不怒，反而從中識得周亞夫的真將軍性格，并不斷稱贊。文帝堪稱明君。【解析】本題考查人物形象及語言表達。甲文：周亞夫，是治軍嚴整、忠于職守、剛直不阿的真將軍。文帝，是一個明君，善識人才，知錯善改。乙文：戴胄，是一個剛直不阿、忠誠耿直、忠于職守、嚴于執(zhí)法的人。唐太宗，是一個善于納諫、知錯善改的明君。從以上人物中任選一個，寫出自己欣賞的原因即可。示例一：我更欣賞戴胄。他為人耿直，在太宗因憤怒候選人的作假，想要殺他時，戴胄敢于跟皇帝據(jù)理力爭，犯顏執(zhí)法，是一個剛直不阿的人。示例二：我更欣賞唐太宗。作為君王，在憤怒之時依舊能聽進臣子的勸諫，面對耿直的大臣，能克己，不動怒，是個明君。【參考譯文】【甲】漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶在橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已?！疽摇炕噬弦驗楸坷芍写麟袨槿酥倚那辶保岚螢榇罄硭律偾??；噬弦驗楹蜻x人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏說：“按照法律應當流放。”皇上憤怒地說：“你想遵守法律而讓我說話不算話嗎？”戴胄回答說：“下令的人只是因為一時的喜怒，而法律是國家用來向天下公布大信用的。陛下因為憤怒候選人的作假，所以想要殺他，然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，交由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保存大的信用。”皇上說：“你能夠執(zhí)行法律，我還有什么可擔憂的呢？”戴胄前后多次觸犯圣顏而堅持執(zhí)行法律，言辭像泉涌一樣，皇上都聽從他的，天底下沒有冤案了。附：文言文閱讀分析人物形象知識點一、常見問法1.文中的××是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。2.文中人物的哪些品質(zhì)值得我們學習？3.從文中你能體會到人物怎樣的品性？4.選文表現(xiàn)了××的哪些品行？請結(jié)合具體事例說明。5.某句話表現(xiàn)了文中××具有怎樣的品質(zhì)？二、解題技巧(一)答題思路先通讀全文，找出與該人物形象有關的內(nèi)容，包括事件、細節(jié)、言行及概括提示性的句子，獲得對人物的總體印象。然后局部探究事件，分析人物言行，提煉人物的形象特點。最后用提煉的部分，或借用選文原詞句，把人物的形象特點概括出來。評價人物形象要么著眼于全文，要么著眼于選文局部。做題時，具體情況具體分析，力爭全面、客觀地評價人物，盡量用規(guī)范的詞語去表述，不可含糊其詞。(二)答題方法與現(xiàn)代文一樣，分析人物形象可以用以下幾種方法：1.標題分析法。有些文章的標題就可以揭示人物的性格特點。以《鄒忌諷齊王納諫》為例，單看標題，就知道寫的是鄒忌用委婉曲折的言語規(guī)勸齊王接受臣下進諫的故事，體現(xiàn)了鄒忌有自知之明、善于思考、勇于進諫的賢士形象。2.文體分析法。即借助文體，整體把握。選文若為古代人物傳記，便可根據(jù)人物傳記的特點，把人物的成長經(jīng)歷、突出事跡以及作者評價性的語言作為閱讀的重點，這樣便能對文中人物有一個整體性的把握。3.提關鍵詞句法。選文的開頭、結(jié)尾，或者中間段落，總有些關鍵詞句，提示了人物的形象特點，通過分析或借用這些詞句，就可以把人物的形象特點提煉出來。尤其要把作者的評價性語言作為閱讀的重點，這樣能對文中人物有一個整體性的把握?！叭宋飩饔洝边@類文章，要特別重視五種語句：第一種是交代人物之間關系的句子，要搞清楚這個人的職務，與文中其他人是什么關系；第二種是描述文中主人公行為的句子，弄明白他做了什么事，說了什么話，結(jié)果怎樣；第三種是總結(jié)性的句子，作者的感情傾向往往在其中體現(xiàn)；第四種是指代性詞語，無論是代人，還是代物、代事，都要弄明白；第五種是文中的標題、出處和文末的注釋。4.正面描寫分析法。從近年來各地中考試卷上的文言文看，寫人記事類文言文在刻畫人物形象時，不少都運用了一種或多種寫人方法，從正面進行描寫，比如語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫等，抓住這些人物描寫，透過人物的話語、動作、心理、外貌、神態(tài)，往往能看出人物的品性，概括出人物的性格特點。(1)抓住語言描寫評價人物。在寫人記事的文言文當中，有一些文章主要就是人物之間的對話。言為心聲，仔細品讀這些人物對話，肯定能從中感悟到人物的品性。如《唐雎不辱使命》主要運用對話描寫刻畫人物形象，唐雎與秦王的形象也是在他們的對白交鋒中塑造出來的，從兩人的對話中可以看出唐雎是一個有膽有識、凜然正氣、不畏強暴的謀士，秦王是一個驕橫狡詐、前倨后恭、色厲內(nèi)荏的暴君。又如《愚公移山》，通過愚公和智叟的相關對話——“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫