小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信教育活動(dòng)方案

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信教育活動(dòng)方案一?、指導(dǎo)思想?以《__?_國(guó)務(wù)__?_加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年人?思想道德建?設(shè)的若干意?見(jiàn)》精神為?指導(dǎo)，弘揚(yáng)?中華傳統(tǒng)美?德，針對(duì)青?少年學(xué)生實(shí)?際，積極探?索新形勢(shì)下?加強(qiáng)中小學(xué)?生思想道德?建設(shè)的方法?和途徑，培?養(yǎng)學(xué)生的良?好思想/學(xué)?習(xí)和生活習(xí)?慣，增強(qiáng)學(xué)?生的誠(chéng)實(shí)守?信的意識(shí)，?教育引導(dǎo)學(xué)?生誠(chéng)實(shí)做人?，做守信用?的人，樹(shù)立?正確的世界?觀、人生觀?、價(jià)值觀，?成為有理想?、有道德有?文化有__?_的一代新?人。二、?教育內(nèi)容?“誠(chéng)實(shí)守信?”是我國(guó)的?傳統(tǒng)美德，?更是國(guó)際上?交往中最重?要的原則。?“誠(chéng)信”教?育是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的工作，?隨著時(shí)代的?變遷和社會(huì)?的進(jìn)步，教?育的內(nèi)容和?方式也要不?斷變化。在?學(xué)生現(xiàn)階段?主要使他明?白，誠(chéng)實(shí)守?信是一種崇?高的“人格?___力”?。所謂“誠(chéng)?實(shí)”，就是?說(shuō)老實(shí)話、?辦老實(shí)事，?不弄虛作假?，不隱瞞欺?騙，不自欺?欺人，表里?如一。所謂?“守信”，?就是要“講?信用”、“?守諾言”，?也就是要“?言而有信”?、“誠(chéng)實(shí)不?欺”等等。?三、實(shí)施?過(guò)程:(?一)教育活?動(dòng)1、舉?辦“誠(chéng)實(shí)守?信學(xué)做人”?主題班會(huì)。?由班主任?、班干部精?心準(zhǔn)備，舉?辦主題班會(huì)?，邀請(qǐng)家長(zhǎng)?參加，對(duì)學(xué)?生集中進(jìn)行?“誠(chéng)___?育”。由此?號(hào)召學(xué)生做?誠(chéng)信人，并?宣布“誠(chéng)信?”教育系列?活動(dòng)內(nèi)容。?2、開(kāi)展?收集活動(dòng)。?利用自己?掌握的各種?收集方式，?收集有關(guān)的?故事，名人?傳記，名人?名言，諺語(yǔ)?，俗語(yǔ)。在?收集的過(guò)程?中，使學(xué)生?進(jìn)一步明確?我們活動(dòng)的?主題，把活?動(dòng)的主題深?刻地記在心?中，為學(xué)生?的活動(dòng)建立?目標(biāo)，使以?后的活動(dòng)更?集中、更深?入。最后把?收集到的內(nèi)?容以展板、?板報(bào)的形式?公開(kāi)宣傳。?3、開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)?把找到的資?料通讀一遍?，使學(xué)生對(duì)?內(nèi)容有一個(gè)?整體的認(rèn)知?，對(duì)誠(chéng)信在?做事、做人?上的作用、?影響有一個(gè)?初步的感性?的認(rèn)識(shí)。使?學(xué)生明白講?誠(chéng)信的人受?人尊重，朋?友多，做事?有人幫助，?能成就大事?。而不講誠(chéng)?信的人，沒(méi)?有朋友，得?不到人們的?信任，做事?沒(méi)有人幫，?往往一事無(wú)?成。4、?舉行“誠(chéng)信?”主題故事?會(huì)在熟讀?的基礎(chǔ)上把?你收集到的?故事講給別?人聽(tīng)，在講?的過(guò)程中加?深學(xué)生對(duì)故?事寓意的理?解，對(duì)人物?心理感情的?體會(huì)，從而?感受到做誠(chéng)?實(shí)的人，遵?守信用的人?是舒心的坦?然的，生活?輕松愉悅。?相反，說(shuō)謊?、不守信用?的人總是為?了編造謊言?而操心費(fèi)神?，為了怕被?別人識(shí)破而?擔(dān)心吊膽，?整日不得安?寧。5、?舉行“誠(chéng)信?”主題討論?會(huì)經(jīng)過(guò)過(guò)?收集、讀，?講這一系列?活動(dòng)學(xué)生在?心中對(duì)誠(chéng)信?的概念會(huì)越?來(lái)越清晰越?來(lái)越明確，?對(duì)誠(chéng)信做人?的意義會(huì)越?來(lái)越深刻，?同時(shí)，也會(huì)?聯(lián)想到自己?的行為，有?很多想法。?在這個(gè)時(shí)候?，議一議說(shuō)?一說(shuō)是必不?可少的，可?以解決學(xué)生?心中的疑問(wèn)?和困惑，幫?助理清思想?，樹(shù)立正確?的人生觀、?價(jià)值觀，也?有利于學(xué)生?用正確的思?想指導(dǎo)自己?的生活和學(xué)?習(xí)，引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的社會(huì)交往?習(xí)慣。6?、召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)。在教?育學(xué)生的過(guò)?程中，召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)，及?時(shí)與家長(zhǎng)勾?通，取得家?長(zhǎng)的支持。?有了家長(zhǎng)的?支持才能使?教育活動(dòng)對(duì)?學(xué)生的影響?更長(zhǎng)期，更?全面。(?二)實(shí)踐活?動(dòng)1、開(kāi)?展“爭(zhēng)做誠(chéng)?信好少年”?實(shí)踐活動(dòng)。?(1)說(shuō)?句悄悄話。?有很多學(xué)生?因?yàn)槟撤N原?因說(shuō)過(guò)謊，?為此而心中?有所遺憾，?有的學(xué)生還?會(huì)為此而擔(dān)?心，為此而?后悔。通過(guò)?寫字條，或?單獨(dú)的一句?悄悄話，向?曾欺騙過(guò)的?對(duì)象道謙。?通過(guò)這一活?動(dòng)使學(xué)生與?自己不誠(chéng)信?的過(guò)去告別?，重新回到?做誠(chéng)信好少?年的起跑線?上，并且使?學(xué)生通過(guò)這?一活動(dòng)體會(huì)?到誠(chéng)信人的?快樂(lè)。(?2)號(hào)召開(kāi)?展誠(chéng)信作業(yè)?、誠(chéng)信試卷?活動(dòng)。學(xué)生?之所以出現(xiàn)?說(shuō)謊的現(xiàn)象?，往往是因?為學(xué)生成績(jī)?不好。提倡?學(xué)生有不會(huì)?的、不明白?的要當(dāng)面問(wèn)?，而不是抄?襲。通過(guò)這?一活動(dòng)要讓?他們明白，?遇到問(wèn)題要?勇于面對(duì)，?欺騙是沒(méi)有?作用的，反?而會(huì)害了自?己的。2?、與家長(zhǎng)合?作，請(qǐng)家長(zhǎng)?監(jiān)督學(xué)生在?家的誠(chéng)信表?現(xiàn)。學(xué)生?在學(xué)校受到?班級(jí)大環(huán)境?的影響會(huì)時(shí)?刻注意自己?的言行，而?回到家后，?離開(kāi)學(xué)校的?影響，在心?理和行為上?都會(huì)不自覺(jué)?的放松，也?就可能在獲?錯(cuò)誤。這樣?的不一致對(duì)?學(xué)生的誠(chéng)_?__育不但?沒(méi)有好處，?反而會(huì)產(chǎn)生?假象騙得老?師與同學(xué)的?好評(píng)的欺騙?心理。所以?在實(shí)踐時(shí)一?定要家校合?作，行動(dòng)統(tǒng)?一。3、?及時(shí)合理的?監(jiān)督評(píng)價(jià)。?監(jiān)督可以?幫助學(xué)生保?證行為的正?確性，合理?的評(píng)價(jià)可以?引導(dǎo)學(xué)生能?幫助學(xué)生認(rèn)?清自己行為?的對(duì)與錯(cuò)，?使他們明白?該與該。在?他們對(duì)自己?失去信心和?缺少耐心時(shí)?，及時(shí)合理?的評(píng)價(jià)可以?為他們?cè)鰪?qiáng)?信心，鼓舞?他們?cè)阶鲈?好。四、?時(shí)間安排?號(hào)召活動(dòng)的?主題班會(huì):?開(kāi)學(xué)的第一?周。收集?活動(dòng):第?二周。讀?書(shū)活動(dòng)要進(jìn)?行的深入一?些，時(shí)間可?稍長(zhǎng)一些，?安排在第三?、四周。?在第四周中?召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，請(qǐng)