幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案16篇

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編（通用16篇）幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編（通用16篇）

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇1一、活動背景“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個唱歌活動，其旋律美麗、內(nèi)容簡潔，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角動身，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設(shè)計過程中，老師有意識地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié)，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的愛好。

二、過程實(shí)錄(一)活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.愿意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動打算：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動過程：

1.故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不快樂，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間相互撓癢癢)(評析：以故事導(dǎo)入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間相互撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參加活動的熱忱。)2.學(xué)唱歌曲，愿意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(1)師：撓癢癢真快樂，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，教

師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動作，幼兒對唱曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)老師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)老師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒適呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，老師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動的愛好和愿望。)(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔?，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更快樂。

(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參加性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了唱歌活動的輕松和快樂。)3.嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂(1)老師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇2內(nèi)容：

1、花兒開了，鳥兒叫了。

2、小伴侶們樂了。

說明：

春天是美妙的季節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們抓住春天“花兒香，鳥兒唱”等的特點(diǎn)展開活動，讓孩子接觸一些粗淺的知識，讓幼兒在熟悉春天、感受春天美景的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)其熱愛春天的情感。

活動目的：

1、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的愛好。

2、布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。

3、體驗(yàn)春天給人們帶來的快樂。

活動一：花兒開了，鳥兒叫了

建議：

1、學(xué)念兒歌“春天說了些什么?”

2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。

3、學(xué)唱歌曲“春天”(附教材)

⑴彈奏音樂，可以做花、做鳥、做樹葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動作。

⑵在音樂旋律下，拍手念兒歌。

⑶學(xué)唱歌曲，留意咬字清晰、音準(zhǔn)等。

⑷在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌表演的動作。

4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。

5、手工：柳條與花朵(縐紙)懸掛在教室中。

活動二：小伴侶樂了

建議：

1、故事“小動物春游”。

活動過程：

⑴引出春游

①幼兒自選動物頭飾，說出自己表演的角色名稱。

②語言引導(dǎo)：你們想干什么?到哪里去?怎么去?

③游戲活動：小動物上公共汽車。

⑵春游途中

①游戲“點(diǎn)名”，要求被喊到的小動物用叫聲回答。

②設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。

③幼兒交往：

a)招呼小貓小狗

b)給小貓小狗讓座。

⑶解決問題

①老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。

②幼兒討論：

a)熊婆婆上醫(yī)院和小動物春游哪件事情重要?為什么?

b)怎么幫助熊婆婆?

③角色交往：

a)勸慰熊婆婆

b)送熊婆婆上醫(yī)院。

⑷引導(dǎo)講評

①幫助別人是件最快樂的事，夸獎各位小伴侶。

②回家告知父母：春游途中做了哪些好事?

2、小伴侶春游活動

⑴組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小伴侶玩游戲。

⑵觀看大班伴侶畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動。

附兒歌

春天說了些什么?

春天說了些什么?

花兒那么聽話，都開了

春天說了些什么?

小燕子那么聽話，都飛回來了

春天說了些什么?

小伴侶那么高興，都去春游了。

附歌曲

春天

盛璐德詞

1=E2∕4馬革順曲

3523|15|6161|5-|

春天天氣真好，花兒都開了，

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡翁叫，

6716|5135|32|1-||

楊柳樹枝對著我們彎彎腰。

小白兔兒一跳一跳又一跳。

附故事

小動物春游

小動物幼兒園去春游了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽?；?、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉，小鳥在樹枝上唱起動聽的歌，好象在說：“歡迎小動物們來春游!”小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好!

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇3教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。

2、根據(jù)生活閱歷敘述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整。

3、嘗試替換兒歌中的祝福語進(jìn)行朗誦，表達(dá)自己對爸爸媽媽的感激之情。

教學(xué)打算：

1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。

2、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、談話

1、請小伴侶向你身邊的伴侶介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰愿意向全班的小伴侶和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?老師小結(jié)：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每日都為我們做很多事情。

2、小伴侶你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(激勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)

二、理解并學(xué)習(xí)兒歌

1、有一首兒歌，說的就是小伴侶祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝?！?，我們來聽聽。

2、老師朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

3、放錄音，再次欣賞兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小伴侶是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運(yùn)用兒歌中的語言進(jìn)行回答。)

4、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

5、老師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。

6、幼兒完整朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。激勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇4活動目標(biāo)：

1.通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進(jìn)行敘述。

2.知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。

活動打算：

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。

活動過程：

一、感知理解敘述對象。

1.角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的愛好。

(老師扮演感冒的熊先生出場)師：小伴侶，你們看誰來了?今日熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了?

提問一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒適，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。

2.老師完整的情境敘述表演。

(一個老師扮演熊先生、一個老師扮演醫(yī)生、一個老師扮演護(hù)士。)

二、圍繞敘述內(nèi)容自由交談，老師逐個進(jìn)行指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒回憶并且敘述故事內(nèi)容。

提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號。)提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，請問您哪里感到不舒適啊?)提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么?

(你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)提問六：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(感謝醫(yī)生。)提問七：熊先生拿到了藥，對護(hù)士又說了一句什么話?(感謝護(hù)士。)

三、引進(jìn)新的敘述閱歷，學(xué)習(xí)情景中的對話。

邀請幼兒敘述故事，幼兒再次欣賞故事，老師完整地敘述故事內(nèi)容。

四、鞏固遷移新的敘述閱歷。

老師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進(jìn)行角色表演。

五、老師小結(jié)。

我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。假如小伴侶身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

附：《熊先生生病了》

今日，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他來到了在家四周的醫(yī)院，并掛了號。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。

兔醫(yī)生：熊先生，請問您哪里感到不舒適啊?熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

兔醫(yī)生：你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。熊先生：感謝醫(yī)生!兔醫(yī)生：不用謝!熊先生在藥房拿到了藥，并對護(hù)士說：感謝護(hù)士!護(hù)士：不用謝!再見!熊

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇5設(shè)計意圖

幼兒對四周的世界都布滿奇怪???。蔬菜是怎樣生長的?白菜是長在地上還是樹上的?長豆為什么是長的?扁豆為什么是扁的?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的奇怪???心得到滿足，并讓他們永久保持一顆布滿想像的童心?從熟悉毛豆開頭，展開一次活動，這樣既能讓幼兒熟悉毛豆，又能對蔬菜產(chǎn)生探究愛好。

活動目標(biāo)

1.熟悉毛豆的外形及內(nèi)部特征。

2.能動手剝毛豆，熬煉幼兒的消微小肌肉運(yùn)動。

3.學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

4.激發(fā)幼兒探究事物的愛好。

活動打算

帶莢毛豆4筐、一個空盒子兒歌(毛豆)

活動過程

導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

1.師：毛豆長得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么?

2.師：小伴侶們猜一猜，毛豆莢里面會有什么?

3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的?

4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的?

老師先示范，再請小伴侶們來操作，探究毛豆莢里面的樣子。

師:小伴侶們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

總結(jié)：今日我們一起剝毛豆莢熟悉了毛豆伴侶，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆伴侶都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

活動延長：毛豆伴侶還有哪些用處呢?小伴侶們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起共享。

活動反思：老師要將孩子們感愛好的一個點(diǎn)，把它放大，從這個點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探究的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探究事物的愛好。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇6下蛋羅--課題生成：

我曾帶領(lǐng)小班孩子參觀過飼養(yǎng)的小雞和母雞，玩過老母雞與小雞的游戲，小班幼兒對母雞的叫聲咯噠非常感愛好，對雞媽媽、小雞和雞蛋布滿奇怪???，游戲中，他們樂觀地仿照老母雞和小雞的動作及叫聲，氣氛非常愉快、活躍。針對這一情景，我設(shè)計了小班唱歌活動《下蛋噦》。

下蛋羅--活動目標(biāo)：

(1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。

(2)借助圖片，記憶歌詞。

(3)幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，并創(chuàng)編小雞的動作。

下蛋羅--活動打算：

母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一只。

下蛋羅--活動過程：

1、欣賞歌曲。

(1)老師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。

老師提問：歌曲中有誰?幼兒1：有母雞。

幼兒2：有一個大草窩。

幼兒3：還有母雞在下蛋。

(2)老師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的咯噠咯噠咯咯噠的節(jié)奏全都)。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問題。

老師提問：

①老母雞坐在哪兒呀?幼兒1：老母雞坐在草窩里。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩里。

②老母雞坐在草窩里干什么呢?幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。

③老母雞下蛋的時候高興嗎?幼兒1：高興。幼兒2：不高興。

④老母雞是怎樣叫的?幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。

老師完整地小結(jié)歌詞。

(2)幼兒學(xué)念歌詞，老師用圖片演示母雞下蛋情景。

(3)幼兒學(xué)唱歌曲，老師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后，請小伴侶看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。)3、演唱歌曲，創(chuàng)編動作。

老師配帶母雞頭飾，激發(fā)幼兒愛好：老師當(dāng)雞媽媽，請小伴侶當(dāng)小雞，我們一邊唱歌，一邊學(xué)做小雞的動作，看看哪一只小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著腰。

幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動。

4、尾聲。

我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。

在幼兒學(xué)唱歌曲時，老師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。

下蛋羅--課題評價：

一、效果分析整個活動較好地貫徹了一條原則，即給小班幼兒充分機(jī)會。在游戲環(huán)境中，幼兒都比較感愛好，特殊是在老師操作母雞下出一個一個連成串的雞蛋時，幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小伴侶面前給他們看時，個個都叫了起來：啊，母雞真能干呀!下出這么多雞蛋!就在這過程中不知不覺學(xué)會了歌曲。

二、專家點(diǎn)評能留意小班幼兒年齡特點(diǎn)，一邊演示形象的教具一邊歌曲，幼兒感愛好，教學(xué)效果好。但在整個活動中，幼兒僅仿照了母雞的動作，還應(yīng)進(jìn)一步讓幼兒通過身體動作學(xué)習(xí)感受音樂，充實(shí)整個幼兒活動的時間。

三、反思與討論試用多通道感受音樂的觀點(diǎn)分析該案例活動

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇7活動目標(biāo):

1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的愛好。

2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理制造發(fā)明白船,造福人類

3、培育幼兒的制造性思維,進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

活動打算:

幼兒打算:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

等

老師打算:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今日請小伴侶來當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識。

二、實(shí)驗(yàn)

幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

請小伴侶看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰沉誰浮?

幼兒嘗試.

得出結(jié)論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。

老師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試(2)重沉輕浮

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇8一、目標(biāo)：

1、通過觀察、閑逛?????、春游、游戲等活動，初步感知春天的鮮花、小草、樹木、細(xì)雨、動物及與之相關(guān)的事物。

2、激發(fā)關(guān)心、愛惜動植物的情感。

3、體驗(yàn)參加活動帶來的身心快樂。

二、環(huán)境與資源：

1、在活動室內(nèi)和孩子一起布置以“春天”為主題的墻飾。

2、選擇有花草樹木、昆蟲的場所，帶孩子欣賞、游玩。

3、發(fā)動家長和孩子一起收集春天的種子和植物，放在自然角供孩子欣賞、探究。

4、休息日請家長和孩子到公園去看看動植物、爬爬山，感知春天的特征，同時給孩子拍些照片，帶到寶寶園，讓孩子一起看看、說說。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、利用閑逛?????，引導(dǎo)孩子有意識觀察園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)的植物變化和小昆蟲，感受春天的氣息。

2、合理安排孩子外出活動計劃，留意動靜交替，不讓孩子太疲憊?；顒又辛粢馄桨?，避開意外事故發(fā)生。

3、活動前老師應(yīng)檢查孩子服裝，帶好活動所需的物品，以保障活動的順利開展。

4、在活動中可給孩子拍攝照片、記錄孩子之間好玩的對話，收集好放在孩子的檔案袋內(nèi)。

四、區(qū)域設(shè)置：

閱讀區(qū)：

1、提供一些動植物的圖書，供寶寶翻閱、認(rèn)讀。

2、提供畫冊指導(dǎo)寶寶講故事“小豆丁去旅行。”

3、提供畫冊指導(dǎo)寶寶看看說說：“小貓找尾巴?！薄ⅰ安乱徊隆?。

4、提供卡片“小白云”、“他們是誰?”供寶寶操作。

5、提供畫冊指導(dǎo)寶寶學(xué)講故事“蝸牛的小房子”。

6、提供卡片“穿雨披”、“找相同的雨傘”供寶寶操作。

7、在墻上張貼各種動物的家，開闊寶寶的視眼。

美工區(qū)：

1、提供顏料、棉簽、紙張等，供幼兒任意畫。

2、將小豆丁、花傘等輪廓分別畫在16開大的白紙上，塑封好讓寶寶涂色。

3、提供畫有多個園形的作業(yè)紙，引導(dǎo)寶寶畫出不同的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，變出不同的動物及人的頭像。

4、提供畫有雨景(烏云、小娃娃打著雨傘等)的作業(yè)紙，塑封好后讓寶寶畫下雨、給小雨傘涂色。

生活區(qū)：

1、提供一些絹花、玩具小雨傘等，豐富娃娃家游戲的內(nèi)容。

2、多提供一些玩具動物、小手帕、臺布、大小不同的紙盒等，供幼兒玩捉迷藏的游戲。

建構(gòu)區(qū)：

1、提供雪花片學(xué)插小花、小樹，提供積木拼搭房子、花園，并引導(dǎo)寶寶初步學(xué)習(xí)合作。

2、提供套杯、小玩具，學(xué)變魔術(shù)“小玩具在哪里?！?/p>

3、提供正方形魔盒，每邊各種形狀的洞口，寶寶可以將三角形、方形、圓形等從相應(yīng)的洞口放進(jìn)去?？梢赃叿胚呎f：“ⅹ形不見了。”

提供積木、小動物、小人等，供寶寶擺布、拼搭。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇9設(shè)計思路

西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學(xué)服務(wù)的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此老師在使用時常常會根據(jù)需要對音樂進(jìn)行剪輯。

音樂《化石》選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲《動物狂歡節(jié)》，該樂曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快。根據(jù)以往的閱歷，為了更適合幼兒欣賞，一般需要對作品做進(jìn)一步的處理。因此，我首先在不轉(zhuǎn)變音樂性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時候發(fā)現(xiàn)音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過反復(fù)剪輯，音樂都沒有原來流暢，最后我還是決定保留音樂本身的完整性。那么，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡潔、好玩且被孩子們所喜歡呢我設(shè)計了與音樂節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動作和好玩的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過彈奏法、點(diǎn)指法解救王子和公主的故事情節(jié)，《化石》A段急促活潑的木琴敲擊聲似乎是手指在彈奏，B段音樂如同點(diǎn)指動作，C段音樂非常悠揚(yáng)為復(fù)活動作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂結(jié)構(gòu)，同時圖譜的呈現(xiàn)也削減了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶著樂觀的情緒進(jìn)入活動。

活動目標(biāo)

1.感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、伸展等相應(yīng)動作表現(xiàn)ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

2.通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認(rèn)知。

3.在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。

活動打算

1.《化石》音樂。

2.觀看過各種各樣的雕塑造型。

3.樂曲圖譜。

活動過程

1.老師敘述故事，引入活動。

在很久很久以前有位國王，他有許多活潑可愛的王子和公主?？捎幸惶欤@些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很傷心，每日都在想方法解救他們。終于，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法——彈奏法和點(diǎn)指法，解救了這些王子和公主。

2.完整地感受樂曲一遍。

師：今日老師給小伴侶帶來了一首好聽的音樂，音樂里說的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細(xì)地來聽一聽。(播放完整音樂)

提問1：你聽到音樂里魔仙似乎在干什么(彈奏，點(diǎn)指)

提問2：魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后，王子和公主的雕像開頭怎么樣了

根據(jù)回答出示彈奏、點(diǎn)指、雕像圖示。

3.嘗試用彈奏、點(diǎn)指等動作表現(xiàn)A、B、C段樂曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號。

(1)嘗試用彈奏動作來表現(xiàn)A段樂曲。

①嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨老師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。

師：魔仙是怎么彈奏的呢用動作告知我?，F(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。

語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作)

②跟隨A段慢速音樂彈奏手臂動作。

師：現(xiàn)在我們合著音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂)

③跟隨A段原速音樂彈奏手臂動作。

④以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。

師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂，根據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個部位隨A段音樂彈奏)

⑤展現(xiàn)A段彈奏法圖譜。

師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句(4句)，我們用4只彈奏的手表示4句，每一句換一個部位。

(2)嘗試用點(diǎn)指動作表現(xiàn)B段樂曲。

①嘗試探究魔仙點(diǎn)指動作。

師：魔仙會怎樣點(diǎn)指呢(我們一起來點(diǎn)一點(diǎn)，魔仙點(diǎn)一點(diǎn)，雕像就動一動，真有意思。我來點(diǎn)一點(diǎn)，你們一起來動一動。)

師：音樂里魔仙有的時候點(diǎn)得慢，有的時候點(diǎn)得快，快是怎么點(diǎn)的，我們一起來點(diǎn)一點(diǎn)。

②邊欣賞B段樂曲，邊觀看老師隨音樂畫圖譜。

師：現(xiàn)在我們仔細(xì)聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢(播放B段音樂，老師畫圖譜)

師：音樂里魔仙慢的點(diǎn)了幾下(4下)快的每一次點(diǎn)了幾下，我們來數(shù)一數(shù)(8下)?？斓闹貜?fù)了幾次呢(2次)都是從低往高點(diǎn)的。

③在身體上嘗試隨B段樂曲做點(diǎn)指動作。

師：現(xiàn)在我們在身體上來試一試，留意什么時候點(diǎn)得慢，什么時候從低到高快快地點(diǎn)。(播放B段音樂)

(3)嘗試用伸展動作表現(xiàn)C段樂曲。

①師幼隨樂表現(xiàn)C段音樂，并探究伸展動作表示“復(fù)活”。

師：王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢(播放C段音樂)你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。

②在雕像圖上畫復(fù)活的簡潔圖不。

師：先(身體)動了，接著(四肢)開頭動了，一只(手)動、另外一只(手)動，腳動、另外一只(腳)動。

老師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫復(fù)活的簡潔圖示。

4.借助圖譜感受樂曲ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

(1)跟隨老師，完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。

師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂)

(2)討論隨樂動作的先后挨次，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。

師：魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法

這時候王子和公主開頭怎么樣了(復(fù)活了，動起來了。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)

(3)探究A段音樂出現(xiàn)的次數(shù)和不同。

師：音樂里的彈奏法出現(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句，最后的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要激烈。)

(4)師幼合樂完整用彈奏、點(diǎn)指、伸展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

5.創(chuàng)設(shè)游戲情境，全體幼兒互動游戲。

(1)老師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。

師：現(xiàn)在我先來當(dāng)魔仙，你們來當(dāng)王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。誰來試一試

(老師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，馬上又停住不動了。)

(2)老師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。

師：我說變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又打算怎么動呢(播放完整音樂，在復(fù)活的時候魔仙學(xué)雕像動起來的樣子。)

(3)老師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。

(4)幼兒兩兩互動，合作表現(xiàn)樂曲。

①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。

②找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。

活動延長

在日常游戲中，老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇10活動目標(biāo)：

1、觀察小兔子的表情、動作，嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話。學(xué)用洪亮的聲音敘述畫面的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)好伴侶之間相互幫助、相互關(guān)心的情感。

活動打算：

故事畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、觀察畫面(1)：小白兔觀察蘿卜了

師：今日天氣真好，誰來了?小白兔會到哪里去?

幼：拔蘿卜、摘樹葉、出去玩。

師：小白兔看到蘿卜會怎么做呢?

幼：讓蘿卜滾動起來，把蘿卜拖、搬、抬回家，請人把蘿卜運(yùn)回去……

二、觀察畫面(2)：小白兔拔蘿卜

師：小白兔心里在想什么?(出示云記號，幼兒敘述)這個記號是小白兔腦子里想的東西，叫云記號。

師：我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動作)。還是沒有拔出來，小白兔怎么樣?

幼：他汗流浹背了。

師：汗流浹背這個詞語真好聽，大家學(xué)一學(xué)。

師：大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了，怎么辦?

幼：大卡車來運(yùn)上去，找好伴侶幫忙，請駕駛員幫忙，就拔小蘿卜來吃。

師：這時小白兔又想到了誰?云記號里是什么?

幼：遇到困難可以請好伴侶幫忙。

老師戴頭飾和幼兒一起表演。

三、觀察畫面(3)：小黑兔送小白兔回家

師：小黑兔觀察好伴侶哭了，小黑兔會怎么幫好伴侶呢?

幼：別哭，別哭，我來幫助你。別怕，我來幫助你，我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)

四、游戲體驗(yàn)

兩個人抱一抱，發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的好伴侶，模擬和好伴侶到草地上玩，三個、四個手拉手，變成好伴侶了。

附故事小白兔和小黑兔

一天，小白兔出去玩，走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好伴侶小黑兔一起吃。

可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

來到小黑兔的家，小白兔對小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說：“好的，好的?！?/p>

兩個好伴侶一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜打算回家。

這時，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說：“不要怕，不要怕，我會保護(hù)你的?！?/p>

小白兔不哭了，他對小黑兔說：“感謝你，你真是我的好伴侶?！?/p>

太陽出來了，兩個好伴侶高高興興地回家吃蘿卜了。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇11活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)跳起摘摘糖果，練習(xí)原地向上跳。

2、喜歡和老師，同伴一起做游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

活動打算：

1、一張用繩編的網(wǎng)，網(wǎng)上掛著幼兒愛吃的糖果。

2、磁帶。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，仿照小兔跳，導(dǎo)入活動。

1、我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶，我們一起去草地上玩吧。

2、幼兒聽音樂，跟著媽媽蹦蹦跳跳來到草地上。

二、示范講解原地往上跳。

1、小兔除了往前跳，還會往上跳呢，看媽媽是怎樣跳的?

2、老師示范：兩腳并攏用力向上跳。

3、幼兒學(xué)小兔原地往上跳，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

三、幼兒游戲《蹦蹦跳跳摘糖果》

1、出示結(jié)有糖果的大網(wǎng)。

2、小兔子學(xué)會了本領(lǐng)真棒，媽媽真快樂，我買了一些糖果送給你們，寶寶們想吃嗎?

3、大網(wǎng)這么高，夠不著怎么辦呢?(激勵幼兒自由想方法，說說自己的見解)

4、請個別幼兒嘗試摘糖果。

5、放音樂，幼兒鉆到網(wǎng)下，跳起摘糖果，看看、說說自己摘到什么“糖果”。

四、結(jié)束活動

幼兒休息，共享糖果

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇12活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。

2、培育幼兒比較和判定的能力。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動打算：

動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只。

活動過程：

1、老師逐個出示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。

2、師生一起根據(jù)1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。

3、根據(jù)1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。

4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的規(guī)律。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇13活動目的：

感受點(diǎn)鞭炮游戲的快樂。

練習(xí)蹲、跑、縱跳的基本動作。

能夠聽信號并遵守游戲規(guī)章。

活動打算：

閱歷打算：幼兒有過放鞭炮的閱歷聽過故事《怕鞭炮的大灰狼》

物質(zhì)打算：場地四面擺放一排小樹林、一排新年的紅房子、一排小汽車、一排套圈小鞭炮每人一個成串的鞭炮掛在室內(nèi)，正好是幼兒跳起來可以摸到的高度紅色長綢一根音效：嗤--嘭和噼噼啪啪的鞭炮聲活動過程：

1、(打算活動)幼兒站成圓圈，玩游戲我是一個小鞭炮，邊念兒歌邊做動作。(兒歌：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，請你快來放鞭炮!1--2--3--嘭。)2、游戲：蹲著點(diǎn)鞭炮。

A出示小鞭炮引出活動內(nèi)容：

師：你們玩過鞭炮嗎?什么時候玩過呢?怎么點(diǎn)鞭炮?(請一個孩子示范蹲的動作，然后一起練習(xí)蹲著點(diǎn))鞭炮點(diǎn)著的時候會發(fā)出什么聲音?鞭炮爆炸時會發(fā)出什么聲音?鞭炮點(diǎn)著了在它爆炸以前我們應(yīng)該怎么辦?要先找個平安的地方躲起來，這樣就不會傷到我們了，對嗎?哪里比較平安呢?(老師介紹場景，可以讓幼兒躲到自己認(rèn)為平安的地方)B第一次玩游戲，隨便躲，鞭炮沒爆炸。

師：過年了，放鞭炮了!幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，這時畫外音響起：嗤--，孩子們躲藏好，可是鞭炮沒有爆炸。原來鞭炮被風(fēng)吹滅了沒有點(diǎn)著，強(qiáng)調(diào)規(guī)章：當(dāng)老師喊快跑的時候鞭炮就要爆炸啦，小伴侶聽到快跑的口令再跑到平安的地方躲起來。

C第二次玩游戲，隨便躲，鞭炮爆炸。

幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，畫外音響起：嗤--，老師喊口令：快跑。幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數(shù)1--2--3--嘭(畫外音)。

D第三次玩游戲：用小鞭炮作為標(biāo)記規(guī)定為不能躲的地方(小樹林后面放一只小鞭炮視為擔(dān)心全地帶)，幼兒找平安的位置躲，鞭炮爆炸。

師：過元宵節(jié)了，我們再來放鞭炮吧!有些地方現(xiàn)在變得擔(dān)心全了哦，大家要仔細(xì)看清晰了，等會找平安的位置躲起來。

幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，畫外音響起：嗤--，老師喊口令：快跑。幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數(shù)1--2--3--嘭(畫外音)。

E第四次玩游戲，這次老師不提醒幼兒，將小鞭炮放在汽車和套圈里做記號，觀察孩子能否仔細(xì)觀察，尋找平安的地方躲藏。

F老師小結(jié)：你們真會觀察，能夠找平安的地方躲起來。

3、游戲二：跳起來點(diǎn)鞭炮，跳起來點(diǎn)，然后躲，要求老師站在哪就躲在哪。

畫外音，低沉緊張的音樂：我是大灰狼，我的肚子好餓啊!(找人扮演)大灰狼來了.

A示范講解并練習(xí)縱跳的方法。

師：噓!他躲在我們看不見的地方，蹲在一起商量：可以用什么方法嚇跑他?鞭炮這么高，我們一定要跳的高高的才能點(diǎn)著鞭炮，誰來跳給我看看?我有一個好方法。(老師示范講解練習(xí)跳動的方法)。

B第一次游戲，幼兒找個鞭炮跳起來點(diǎn)，然后躲起來聽。鞭炮熄滅了，重新點(diǎn)，又熄滅了，再點(diǎn)，還是沒點(diǎn)著，接著點(diǎn)，最后畫外音：鞭炮噼噼啪啪的響聲響起，大灰狼害怕的走了，幼兒歡呼。

C大老虎來了，進(jìn)行第二次游戲。

4、放松運(yùn)動。

老師：現(xiàn)在我們都變成小鞭炮，看看還有誰敢來欺侮我們。(出示長綢)小鞭炮(幼兒答：來了)串起來(幼兒答：串起來。然后抓住紅色長綢呈一路縱隊，玩游戲：卷炮仗。

H最后小結(jié)：今日我們一起晚了點(diǎn)鞭炮的游戲，鞭炮可是危險的東西，以后要玩也應(yīng)該和爸爸媽媽一起玩，當(dāng)點(diǎn)著鞭炮的時候一定要找個平安的位置躲起來，千萬不要傷到自己哦!

幼兒園小班體育活動方案6

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。

2.喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。

活動打算：

1.沙包若干、大籃子一個、鈴鼓一個、背景音樂。

2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)閱歷。

活動過程：

1.熱身活動。(時間：2分鐘運(yùn)動量：較大)

(老師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

師：今日天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!

(音樂起，幼兒隨老師做熱身運(yùn)動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

2.練習(xí)手膝著地向前爬。(6分鐘)

(1)自由爬。

師：來，寶寶們，跟著媽媽在地上爬爬，去散閑逛?????吧!在閑逛?????之前，媽媽還有一個要求：寶寶們爬的時候要手、膝蓋著地漸漸爬，看好路，不要撞到別人，好嗎?

(老師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

(兒歌：今日天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去閑逛?????。手膝著地漸漸爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)

(2)聽信號爬。

師：聽，什么聲音?(鈴鼓)。寶寶們，我們來聽著鼓聲玩一玩吧。一會聽到鈴鼓敲的快，我們就快點(diǎn)爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步漸漸爬。

3.嘗試倒退爬。

游戲：巧避大熊。

(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)

師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

4.鞏固倒退爬

師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。

5.游戲：螞蟻背豆。

(1)找“糧食”

師：寶寶們，運(yùn)動了這么久，肚子有點(diǎn)餓了。今日天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。(引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)

(2)運(yùn)“糧食”

請幼兒將小糧袋運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)

師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)

6.放松練習(xí)，結(jié)束活動。

小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(激勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再相互拍拍手臂、膝蓋。)

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇14教學(xué)目標(biāo)

1、感受搖籃曲的舒緩和美麗。

2、嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的理解。(重點(diǎn))

3、在哄娃娃的過程中，感受父母對孩子的愛。

教學(xué)打算

1、音樂課件《小寶寶睡著了》。

2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。

3、布娃娃和自制搖籃，小床。

教學(xué)過程

一、開頭部分：老師說：小寶寶們，你們每日睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細(xì)聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

二、中間部分：

1、聽聽說說。

2、完整地聽完歌曲。

師：這首歌是快快的還是漸漸的啊。(有個別小伴侶說漸漸的，請這幾個小伴侶上來說說)

師：聽了這段音樂讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)

3、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，其實(shí)他告知了我們一個故事。你想知道嗎?我們再來聽一聽。

天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

師：這段音樂告知了我們什么故事?

你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們再來聽一聽。

4、聽賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲

1)聽賞歌曲

師：你聽到媽媽唱了什么?

師：睡覺的時候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會很暖和。)

師：睡覺的時候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會睡得很香。)

師：睡覺得時候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)了。)

2)再一次聽賞歌曲。

5、律動：搖啊搖

1、嘗試用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)

a集體表演唱

師：寶寶唱的真好聽，我們來學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動)

師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們再哄一次。王老師等會看看，誰的寶寶睡得最香?(學(xué)個別幼兒好看的動作。)

b個別表演

師：請一個最像媽媽的寶寶來表演一下。(讓個別寶寶邊唱邊搖，動作輕輕的，引起其他幼兒的愛好)

師：哪個寶寶聲音唱得聽，就請哪個寶寶做媽媽。

三、結(jié)束部分：(延長活動)

師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個懶腰，坐下來。

王老師這里還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎?

聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂)它告知了我們另一個故事，下次我們再來聽聽它說了什么故事。

搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞：

搖啊搖搖啊

搖我的娃娃要睡覺

小花被蓋蓋好

兩只小手放好了

搖啊搖搖啊

搖我的娃娃睡著了

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精編篇15活動目標(biāo)：

1、在扮大山學(xué)回聲的情景中，初步感知聲音的強(qiáng)弱，愿意用歌聲表示出來。

2、體驗(yàn)集體表演的樂趣以及成功的喜悅。

3、有感情地學(xué)唱歌曲。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動打算：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂路牌

活動過程：

㈠、律動引起愛好

1、復(fù)習(xí)律動組合“小燕展翅”

T：丁丁來我們家里做客的時候和我們一起跳過一個舞蹈你們還記得嗎?我們一起來試試看：)

2、第二遍律動：針對動作(提腕、壓腕)提出問題：“小燕子要飛到南方過冬要飛很遠(yuǎn)的，假如翅膀飛的不高就飛不過去了”

㈡、欣賞、感受歌曲

1、故事導(dǎo)入情景

T：丁丁教我們跳舞，我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山，發(fā)生了一件很好玩的事情，你們想知道嗎?

T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風(fēng)景，丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來：“喂!喂!”忽然，一件奇怪的事情發(fā)生了，山的那頭也傳來了一個聲音“喂!喂!”丁丁很奇怪???，他很想知道是誰發(fā)出的聲音，于是丁丁大聲的唱道：“你是誰?”山那頭也在問“你是誰?”這下可把丁丁急壞了，趕緊唱道：“請你快來，來唱歌!”山那邊又輕輕的跟著唱“請你快來，來唱歌!”丁丁摸了摸頭，這是怎么回事啊?

2、提問幫助理解故事、初步感知音的強(qiáng)弱，理解詞(回聲)

T：山那邊傳來的是什么聲音啊?

T：丁丁唱歌的聲音和山那頭傳來的聲音一樣嗎?哪里不一樣?(一個輕一個響)

T：都是不一樣的嗎?有沒有一樣的地方?(唱的歌詞一樣)

響的是丁丁唱的聲音，輕輕的是什么聲音呢?(回聲)

㈢、學(xué)唱歌曲

1、第一遍學(xué)唱歌曲

T：我們來試試看好嗎?我來做丁丁、你們來做回聲