江西省宜春市靖安職業(yè)中學2021-2022學年高二語文模擬試題含解析

江西省宜春市靖安職業(yè)中學2021-2022學年高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成⑴－⑷題（13分）單田芳：品評天下的曲藝泰斗晨曦

“欲知后事如何，且聽下回分解”的語句曾經(jīng)紅遍中國，“單田芳評書”亦曾是彪炳數(shù)十年的文化符號。他的新老評書作品總共100余部，覆蓋面達到全國530家電臺，收聽人數(shù)將近7億。作為中國當代極具代表性的曲藝大家，單田芳以其獨特的言語品評天下、指點江山，也精彩演繹著自己80年的智慧人生、60載的藝術(shù)人生。單田芳六歲念私塾，七八歲即學會了一些傳統(tǒng)書目。上學后，他邊讀書邊幫助父母抄寫段子、書詞，評書中豐富的社會、歷史、地理和生活知識及書曲協(xié)作、表演技巧都使他獲益匪淺，十三四歲時他就已經(jīng)能記住幾部長篇大書。后來剛進入大學不久的他輟學拜師學評書，取藝名為“田芳”。家庭的熏陶，加上天資聰穎，年僅22歲的單田芳在鞍山市曲藝團迅速走紅，當時他說書的茶館常被書迷們擠得水泄不通。書到用時方恨少，深感自己史學、文學知識不足的單田芳，報考了遼寧大學歷史系函授班，學習深造了3年。多年以后，他談起這個決定時仍感嘆：“正是當時的學習為后來的成功打下了堅實的文化基礎(chǔ)?！?/p>

當風華正茂的單田芳逐漸走向藝術(shù)成熟時，十年浩劫開始了。耿直的他因為說了幾句真話被認為是“現(xiàn)行反革命”。在一次批斗中，他的滿嘴牙被打掉了，后來又連急帶氣，嗓子發(fā)炎變腫，原本清亮渾厚的嗓音也毀了，這對一個評書演員來說意味著什么??！后來單田芳全家又被遣送到農(nóng)村接受改造，一呆就是好幾年。鏟地、送糞、割草、積肥……干著沉重的農(nóng)活，單田芳還在心里默默地背著書。他背《三國》，背《水滸》，背《聊齋》，背學過的詩詞歌賦。古書背完了背新書，新書背完了就背學過的課文，實在沒得背了，就從頭再背。他還在期待著有朝一日能夠再說自己熱愛的評書。1978年11月，單田芳終于得以平反。他回到了鞍山市曲藝團，又舉起了心愛的驚堂木，說起了評書。已過不惑之年的單田芳由衷地感嘆：“再沒有比失去自由和政治地位更痛苦的了，也沒有比徹底解放獲得幸福更痛快的了?！备裢庹湎е厣衔枧_機會的他表現(xiàn)出前所未有的旺盛的藝術(shù)創(chuàng)造力。從1979年到1994年的15年里，單田芳僅同鞍山電臺合作就錄制了評書43部，共3500多段?！端逄蒲萘x》、《明英烈》、《三國演義》等傳統(tǒng)評書和《百年風云》《平原槍聲》等現(xiàn)代新書，在全國各地的100多家電臺、電視臺播出。一時間，單田芳的評書“說”遍全國，每到中午、晚上，大街小巷、胡同院落，成千上萬的人守在收音機、電視機旁聽他講評書。著名節(jié)目主持人王剛出訪美國時，在華盛頓一家華人商店里竟然也聽到了單田芳說的《封神演義》，令他又驚又喜。評書這門傳統(tǒng)藝術(shù)，自古以來其故事梗概（行話稱為“書梁子”）一直是口傳心記，師父傳給徒弟，徒弟記在心里再傳給自己的徒弟，許多“書梁子”在這個過程中就散失了。為了搶救寶貴的民間文學，有心的單田芳很早就給自己定下了目標：要在有生之年把自己所知道的評書全部寫成書，以傳后人。白天，他奔波于電臺、電視臺，忙于說書、錄書。晚上，他又伏案疾書。十幾年里，他已創(chuàng)作整理出47部共2000多萬字的評書小說，并相繼出版。速度之快、數(shù)量之大令人驚訝。在各個電臺、電視臺的評書節(jié)目中，幾乎清一色是傳統(tǒng)段子，描寫現(xiàn)實生活的則是鳳毛麟角。單田芳在創(chuàng)作整理傳統(tǒng)評書的同時，也大膽涉及近現(xiàn)代歷史，如他創(chuàng)作的《百年風云》《亂世梟雄張作霖》、《千古功臣張學良》等書，都頗受好評。在他看來，評書作為傳統(tǒng)藝術(shù)，要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，只要不斷創(chuàng)新，不墨守成規(guī)，努力貼近現(xiàn)實，評書就會大有希望。

當被問及有關(guān)評書藝術(shù)傳承的問題時，單田芳表示：評書不會失傳，我是堅定不移的相信；評書來自于民間，老百姓自然會喜歡，只要有人在從事這一行，它就不會消失。

（選自《人物周刊》，有刪改）相關(guān)鏈接

單田芳，原名單傳忠，評書表演藝術(shù)家。1934年生于曲藝世家。二十歲剛出頭，加入鞍山市曲藝團?！拔母铩逼陂g下放農(nóng)村，1979年重返評書舞臺，開始錄制廣播評書和電視評書，風靡全國。單田芳獨特的嗓音陪伴了從“30后”到“90后”的幾代中國人。⑴下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當?shù)膬身検牵?分）A.文章標題具有高度的概括性，“曲藝泰斗”說明單田芳在曲藝方面成就卓越、受人敬仰，“品評天下”指單田芳用評書來表達對社會的認識。B.單田芳上學后幫助父母抄寫段子、書詞，其中的文化知識和表演技巧等讓他受益匪淺，這充分說明家庭的熏陶和教育是單田芳在評書方面成功的保證。C.輟學拜師學評書和說評書走紅后到大學深造這兩件事說明：單田芳對自己的前途和命運有著明確的認識，知道自己喜歡和需要什么。D.“這對一個評書演員來說意味著什么啊”一句情感真摯，一方面痛惜單田芳嗓子毀了，另一方面為單田芳因為嗓子問題從此不能再說評書感到惋惜。E.單田芳對評書的未來持樂觀的態(tài)度，這種樂觀源于他對評書本身的看法以及他的評書對國人的影響，畢竟他的評書影響了幾代人，聽眾近7億。⑵文章第一段交代了哪些內(nèi)容？有何作用？(4分)⑶單田芳對評書有哪些貢獻？請結(jié)合文本簡要概括。（3分）⑷單田芳能夠成為“曲藝泰斗”的內(nèi)在因素有哪些？請結(jié)合文本簡要探究。（4分）參考答案：⑴AC(2分)

B項，家庭的熏陶和教育對單田芳的成功確實起到了一定作用，但說這種熏陶和教育是他“成功的保證”不準確。D項，“從此不能再說評書”錯誤。E項，單田芳對評書前途的樂觀主要來源于他對評書的認識，沒有他的評書影響大這方面的原因。(2)內(nèi)容：介紹“單田芳評書”的特點，指出單田芳所說評書的數(shù)量以及影響。（2分）作用：①概括介紹了單田芳在評書方面的貢獻，照應(yīng)文章標題。②引出下文對單田芳智慧人生和藝術(shù)人生的敘述。（2分）(3)①錄制了100余部評書作品，在很大程度上擴大了評書這項傳統(tǒng)藝術(shù)的影響力。②創(chuàng)作整理出47部評書小說并出版，為民間文學和評書藝術(shù)的傳承提供了保障。③不僅重視傳統(tǒng)段子，也重視近現(xiàn)代歷史題材，創(chuàng)作多部現(xiàn)代新書為評書的發(fā)展指明方向。（共3分）(4)①做自己人生的主人，做自己喜歡的事情。因為家庭的熏陶，單田芳十分喜歡評書，后來從大學輟學學習評書。②不斷學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。單田芳走紅后感覺自己在史學、文學方面的知識不足，就在遼寧大學歷史系函授班學習三年，以提高自己的文化水平。③積極準備，在困境面前堅持自己的理想。在多年的農(nóng)村改造生活中，單田芳沒有荒廢自己的專業(yè)，努力背書，為后來的登臺做了充分的準備。④敢于創(chuàng)新。單田芳認為評書要跟上時代步伐，要不斷創(chuàng)新，要努力貼近現(xiàn)實生活，所以大膽涉及近現(xiàn)代歷史。（每點1分）2.實用類文本閱讀（22分）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（22分）陳嘉庚——華僑旗幟，民族光輝華僑史上有一個光輝的名字，永遠銘刻在千百萬華僑心中，受到祖國人民的尊敬和懷念。這個人，便是毛主席譽為“華僑旗幟，民族光輝”的陳嘉庚。他一生傾其全力捐資興學；抗戰(zhàn)時期，倡導(dǎo)南洋華僑為抗日捐贈，他“為中國人民革命勝利作出了重要貢獻”。陳嘉庚，清同治十三年出生于福建同安縣仁德里集美村。民國14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，百萬富翁。他身居異邦，心懷鄉(xiāng)國，經(jīng)營實業(yè)，不謀私利，立志競爭義務(wù)，報效祖國，以盡國民天職。故積資千萬，全部用于興學等公益事業(yè)，不遺子孫財產(chǎn)。陳嘉庚是一位偉大的愛國者，著名的實業(yè)家，也是一位畢生熱誠辦教育的教育事業(yè)家、名副其實的教育家。他一生生活儉樸，但興學育才則竭盡全力，十分熱心。他辦學時間之長，規(guī)模之大，毅力之堅，為中國及世界所罕見。陳嘉庚說：“民智不開，民心不齊，啟迪民智，有助于革命，有助于救國，其理甚明。教育是千秋萬代的事業(yè)，是提高國民文化水平的根本措施，不管什么時候都需要?！北局鲜鲛k學目的和動機，他不惜傾資辦學。1913年，陳嘉庚在家鄉(xiāng)集美創(chuàng)辦小學，以后陸續(xù)辦起師范、中學、水產(chǎn)、航海、商業(yè)、農(nóng)林等校共十所；另設(shè)幼稚園、醫(yī)院、圖書館、科學館、教育推廣部，統(tǒng)稱“集美學?！保淮送?，資助閩省各地中小學70余所，并提供辦學方面的指導(dǎo)。1923年孫中山大元帥大本營批準“承認集美為中國永久和平學村”，“集美學村”之名就是由此而來。規(guī)模這樣宏大，體系這樣完整的“學?！保珖€找不到第二個。1921年陳嘉庚認捐創(chuàng)辦了廈門大學，這是華僑創(chuàng)辦的唯一一所大學，也是全國唯一獨資創(chuàng)辦的大學。陳嘉庚獨力維持了16年，后來受世界經(jīng)濟不景氣嚴重打擊，陳嘉庚面對艱難境遇，仍態(tài)度很堅定地說：“寧可變賣大廈，也要支持廈大”。他把自己三座大廈賣了，作為維持廈大的經(jīng)費。陳嘉庚傾資興學，艱苦支撐，百折不撓。在他的倡導(dǎo)下，許多華僑紛紛捐資興學，蔚然成風，影響極為深遠。陳嘉庚不僅是一個教育事業(yè)家，而且不愧為一個教育家。在長期辦學的實踐中，形成了他的教育思想。他提倡女子教育，反對重男輕女。大力倡辦女子學校，讓女子能上學，這在當時的歷史條件下，開了風氣之先，是難能可貴的。強調(diào)優(yōu)待貧寒子弟，反對辦學分貧富，盡力幫助貧寒子弟上學。同時，他還非常注意師范生的培養(yǎng)，嚴格選擇和物色師資人才，對于好的加以獎勵。他非常重視教學質(zhì)量，注意全面發(fā)展。陳嘉庚從辦學開始，就一直注意“德、智、體”三育并重，強調(diào)全面發(fā)展。他主張“沒有好教師，就沒有好學校”，強調(diào)要確立教師在學校的主導(dǎo)地位。他認為要辦好學校，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)和教師，“千軍易得，一將難求”，要提高教學質(zhì)量，很重要的一條，就是“要選教師”，因此，他十分重視選擇校長和教師。為了振興實業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)人才，他還大力倡辦職業(yè)技術(shù)教育。要求普及教育，并訂下同安“十年普及教育計劃”，設(shè)立同安教育會和教育推廣部。他為教育事業(yè)奮斗了一生。陳嘉庚為集美和廈門大學興建數(shù)十座雄偉的高樓大廈，自己的住宅卻是一所簡樸的二層樓，既小且暗，辦事不便，但他十分怡然。他的生活艱苦樸素，自奉菲薄。床、寫字臺、沙發(fā)、蚊帳等都是老舊的，外衣、褲子、鞋子、襪子全都打補丁。他家有數(shù)百萬財產(chǎn)，晚年卻為自己規(guī)定極低的伙食標準，即每天五角錢，經(jīng)常吃番薯粥、花生米、豆干、腐乳。他身體力行的座右銘是：“應(yīng)該用的錢，千萬百萬也不要吝惜，不應(yīng)該用的錢，一分也不要浪費。”臨終前，他叮囑“把集美學校辦下去，把300萬元存款捐獻給國家”。

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（4分）A．民國14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，雖身居異邦，卻心懷鄉(xiāng)國，立志競爭義務(wù)，盡國民天職，積資千萬，全部用于興學等公益事業(yè)。B．經(jīng)孫中山大元帥大本營批準，陳嘉庚在家鄉(xiāng)建立規(guī)模宏大體系完整的“集美學村”，并資助閩省各地中小學70余所，提供辦學方面的指導(dǎo)。C．1921年陳嘉庚認捐創(chuàng)辦了廈門大學，并獨力維持了16年，后受世界經(jīng)濟不景氣的影響，陷入艱難境遇，他毅然賣掉大廈，支持廈大。D．陳嘉庚斥巨資辦學興教與個人艱苦樸素自奉菲薄的生活形成鮮明對比。他的住宅又小又暗，雖然影響到辦理公事，他也怡然自得。E．本文通過記述陳嘉庚傾盡畢生熱誠捐資興學以及倡導(dǎo)華僑為國捐獻的事跡，贊揚了他為祖國所做的重要貢獻。毛主席贊譽陳嘉庚為“華僑旗幟，民族光輝”。（2）為什么說陳嘉庚是一位教育事業(yè)家？請簡要分析。（5分）（3）作為教育家，陳嘉庚有哪些教育主張或具體做法，請簡要概括。（5分）（4）陳嘉庚“積資千萬，全部用于興學等公益事業(yè)，不遺子孫財產(chǎn)”。有些人認為這是一種高尚義舉，有些人卻不贊成這種做法，認為有悖人之常情。你的看法呢？(8分)

參考答案：略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。幽人蘇家橋土家野夫幽人之謂，語出易經(jīng)履卦——履道坦坦，幽人貞吉。孔穎達疏解為“故在幽隱之人，守正得吉”。此即謂僅僅是幽居巖戶還不能喚作隱士，還必須踐履大道，守正不阿才行。當世江湖林泉俱為國有，隱逸的客觀條件已然無存。然則內(nèi)心像幽人一樣生存于此俗世的人，其實尚未絕跡。以此衡之友儕，蘇家橋兄庶幾近之。其人好讀書，尤擅于舊學；初時癡迷于魏晉，故言行風度頗類于竹林人物。既有拔劍四顧的自雄，也多窮途而哭的絕望。然則哭笑歌行之內(nèi)，卻是心底的悲憫和溫良恭讓。某夜深雪覆蓋寂寂小城，除夕將至，我與他醺然還家，路遇一老丐蜷縮某機關(guān)門前。他拉著我上前詢問，老丐曰當年水災(zāi)，其家顆粒無存，只好年關(guān)進城行乞；言畢泣下。老翁勾起我們各自童年顛沛的記憶，頓時三人抱頭痛哭于當街；我們傾盡囊中散銀，再三拱手揖別。那是八十年代初的中國，社會恍惚還殘存這樣一點古風。那時，他在故鄉(xiāng)利川一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教書。他的授課已然別具一格。經(jīng)常興致所至，便拋開教科書大談這些課文的拙劣。然后從懷中掏出我們詩社的地下油印詩刊，給孩子們開講其中的佳妙。他的課堂，我稱之為“茶館式教學”；經(jīng)常組織孩子們自由討論，他只負責啟發(fā)思路并偶爾參與評判。最初校長頗為憂慮，不免有些諷諫之詞；哪知年年期末會考，他的科目卻往往拔得頭籌。再后來，則誰也不敢不刮目相視了。1988年，我再次畢業(yè)分到海南。回山辭別，那時他也調(diào)到了州府某中專任教。他從利川送我到恩施，過家門而不入，又陪我坐貨車到武漢。想到旅途迢遙，孤乘無趣，他遂陪我火車到湛江。還是不忍看我獨行遠引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬里相送到了?？?，次日才又獨自踏上漫長歸途。那時我們都是囊無余錢的人，這樣的友道深情，不啻于桃花千尺矣。后來，中文系畢業(yè)的蘇家橋，竟然成為了銀行的經(jīng)濟師；終于步入了他日漸安穩(wěn)的中年。行長曾經(jīng)是其父一手栽培的舊部，他的同學也多已成為州里的要員。唯獨他堅持不黨不群，廁身于經(jīng)濟時代的洪潮浪底，憑手藝悄無聲息地枯澹生活著。他現(xiàn)在是銀行唯一最老資格的科員，獨往獨來，絕不逢迎于任何上司。單位福利甚好，時常瓜分蔬菜水果；他總是在一眾挑揀離開后才去看看，倘有殘余便隨興取一點回家。他完全與世無爭，且幽默豁達，與人為善，自然便成了眾人歡喜的怪物。大家戲稱其為行長，就是面對真的行長，他也一樣朗聲模擬官腔應(yīng)諾。領(lǐng)導(dǎo)知其向無野心，不以為忤，同事則暗佩其渾無體制之俗。他若宿酒未醒，午餐興致好時，會在食堂把領(lǐng)導(dǎo)叫來陪坐。故意問：你們是黨員吧？領(lǐng)導(dǎo)茫然點頭。他又問：讀過《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》嗎？領(lǐng)導(dǎo)赧然搖頭。他會笑著說：那我來給你們上上黨課吧。領(lǐng)導(dǎo)只當他是嘻哈瘋癲之徒，不以為意，也就順便聽他傾倒?jié)M腹掌故。他可以口若懸河地從馬恩開講，從國際共運扯到列寧的國家與革命，老布與托派的區(qū)別，斯大林與老毛的同異，一直講到領(lǐng)導(dǎo)瞠目結(jié)舌為止。蘇家橋日夕坐擁書城，是鄂西不多的藏書小家之一。他腹笥深厚，筆鋒暗藏，乃吾儕之中最先泡網(wǎng)的蝦客。但他從不投稿梓世，更不以本尊現(xiàn)身，乃至迄今知其何人者無幾。他亦新舊文體悉能熟練操刀者，散文之淡雅且冷幽默走豐子愷一路。蘇家橋的舊詩詞功底也非同尋常，其文白夾雜苦笑冷嘲，則酷似聶紺弩楊憲益一輩之披風刀法。當年我在檻中時，他曾遙寄賀新涼一闋，詞曰——別后相思久。點支煙，挑燈枯坐，吃杯燒酒。江上飛寒風且大，未曉冬衣可有。怕只怕，杜郎窮瘦。一別經(jīng)年何日見，偶回來欲語兄尋走。思往事，空垂首。外頭過活兄安否？待書來，看它幾遍，莫教離手。自是危樓休獨倚，怕說吹簫屠狗。但記取，死生師友。留得故園三分地，俟功名料理歸田后。我與汝，再相守。許多年來，我曾經(jīng)為他扼腕而惜，總認為以他的才華品性，埋沒深山是一種浪費。現(xiàn)在，我開始慢慢領(lǐng)會他那種生活的自適了。自古讀書人多要為“出”與“處”的矛盾而糾結(jié)，多半是在出而未果的情形下，再選擇做一個處士。而他卻是，從青春時代開始，就早早放棄了他在塵世的一切有為，選擇了這種無道則隱的存在方式。東坡詞謂：誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。每念及此，我就想起他那時隱時現(xiàn)在故鄉(xiāng)人叢中，無人曾識的面容。（有刪改）4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．文章開篇引用易經(jīng)和孔穎達的注疏，點明了“幽人”的涵義，為后文讀者理解蘇家橋的性格特點和人生選擇提供了依據(jù)。B．蘇家橋宿酒未醒，強拉領(lǐng)導(dǎo)聽他講黨課，一直講到領(lǐng)導(dǎo)瞠目結(jié)舌，說明蘇家橋雖然平時不爭不搶內(nèi)心卻有英雄無用武之地的幽憤。C．文章完整轉(zhuǎn)錄蘇家橋?qū)懡o作者的《賀新涼》一詞不僅展現(xiàn)了蘇家橋深厚的古詩詞功底，也體現(xiàn)了兩人之間深厚的情誼。D．對于友人蘇家橋的滿腹才華和名士風度，作者是贊賞有加，但是對友人“不求上進”的人生選擇，作者曾經(jīng)是難以理解也不認同的。5．蘇家橋被作者稱為“幽人”，文中他“幽人”的特點體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。（6分）6．本文的語言很有特色，請結(jié)合全文進行賞析。（6分）參考答案：4．B5．蘇家橋幽隱的人生選擇：淡泊名利，與世無爭。在銀行工作，不求升遷，不逢迎領(lǐng)導(dǎo)；詩文俱佳，卻從不發(fā)表。蘇家橋踐履大道，守正不阿的體現(xiàn)：①悲憫善良，對乞丐傾囊相助；②特立獨行，幽默豁達。教書方法與眾不同，成績顯著。對于大家的“行長”戲稱，欣然接受，且模擬官腔招呼真行長；③滿腹才華，飽讀詩書，古詩文功底深厚，給銀行領(lǐng)導(dǎo)上黨課，專業(yè)精深；④重情重義，千里送友，遙寄詩詞安慰好友。

6．①融合文白，凝練自然，有古風。（2分）如“其人好讀書，尤擅于舊學；初時癡迷于魏晉，故言行風度頗類于竹林人物”一句，“其人”“擅于”“癡迷于”“類于”都屬于文言詞匯與用法，作者把它們大量自如地融進現(xiàn)代漢語中，語言就具有了古樸凝練而又自然的特點。②語言精練，情感濃烈，讀來余韻綿長。如“還是不忍看我獨行遠引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬里相送到了海口，次日才又獨自踏上漫長歸途。那時我們都是囊無余錢的人，這樣的友道深情，不啻于桃花千尺矣”，作者先以“顛沛”“一帆渡海”“萬里相送”“獨自踏上漫長歸途”這些簡練夸張的詞句鋪寫蘇家橋送他去海南的歷程，然后用“袁無余錢”襯托蘇家橋萬里送友的不易，最后以“友道深情”“桃花千尺”感慨這份友情至深難忘。一氣讀來，鏗鏘有力，情味綿長。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。5．試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。蘇家橋“幽人”特點的體現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析，“中文系畢業(yè)的蘇家橋，竟然成為了銀行的經(jīng)濟師；終于步入了他日漸安穩(wěn)的中年。行長曾經(jīng)是其父一手栽培的舊部，他的同學也多已成為州里的要員。唯獨他堅持不黨不群，廁身于經(jīng)濟時代的洪潮浪底，憑手藝悄無聲息地枯澹生活著”，在銀行工作，不求升遷；“他現(xiàn)在是銀行唯一最老資格的科員，獨往獨來，絕不逢迎于任何上司”，不逢迎領(lǐng)導(dǎo)；“他完全與世無爭，且幽默豁達，與人為善，自然便成了眾人歡喜的怪物。大家戲稱其為行長，就是面對真的行長，他也一樣朗聲模擬官腔應(yīng)諾”，對于大家的“行長”戲稱，欣然接受，且模擬官腔招呼真行長；“他亦新舊文體悉能熟練操刀者，散文之淡雅且冷幽默走豐子愷一路。蘇家橋的舊詩詞功底也非同尋常，其文白夾雜苦笑冷嘲，則酷似聶紺弩楊憲益一輩之披風刀法”，滿腹才華，飽讀詩書；“想到旅途迢遙，孤乘無趣，他遂陪我火車到湛江。還是不忍看我獨行遠引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬里相送到了海口，次日才又獨自踏上漫長歸途”，重情重義，千里送友。6．試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。探究本文的語言特色，結(jié)合文本內(nèi)容分析。賞析語言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語言形式、用形容詞表達。分析語言形式方面的具體特點，語言本身的特點。主要體現(xiàn)在整散句、長短句、修辭格、疊音詞的運用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用長句，有的多用短句，有的長（句）短（句）結(jié)合；還有的運用修辭格等等，都是語言的表現(xiàn)形式。掌握語言特色的詞語（形容詞）、通過比較、選擇予以定性，積累常見的語言特色的詞語有：平實質(zhì)樸、含蓄雋永、豪放剛健、黯淡凄婉、清新自然、生動形象、幽默諷刺、富麗清新（清新、華麗）、淡雅肅靜等等。結(jié)合具體內(nèi)容，通過比較，使抽象的語言特色詞語與具體內(nèi)容吻合一致。如本題，融合文白，凝練自然，有古風；語言精練，情感濃烈，讀來余韻綿長。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成10-13題（20分）韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。洎舉進士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽，由是知名于時。尋登進士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請其為賓佐。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒,貶為連州陽山令，量移江陵府掾曹。愈自以才高，累被擯黜，作《進學解》以自喻，執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉(zhuǎn)考功郎中、知制誥，拜中書舍人。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請愈為行軍司馬?；础⒉唐?，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰《平淮西碑》，其辭多敘裴度事。時先入蔡州擒吳元濟，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實，詔令磨愈文，憲宗命翰林學士段文昌重撰文勒石。﹒愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。大抵以興起名教，弘獎仁義為事。凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人。（節(jié)選自《舊唐書?韓愈傳》）10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

﹙3分﹚

A．愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄

堂房親屬B．操行堅正，拙于世務(wù)

笨拙，不擅長C．坐是改太子右庶子

定罪D．憲宗命翰林學士段文昌重撰文勒石

雕刻11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是

﹙

﹚﹙3分﹚A．此論喧于朝列

稱薦于公卿間B．以其有史才，改比部郎中、史館修撰

大抵以興起名教，弘獎仁義為事C．執(zhí)政覽其文而憐之

荊南節(jié)度使裴均館之頗厚D．與人交，榮悴不易

少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

﹙

﹚﹙3分﹚A．韓愈從小失去母親，跟隨父親和兄長，自幼刻苦讀書，后來考中進士，文章得到別人的賞識，終成一代名士。B．韓愈曾上過幾千言的奏章，把宮市的弊端毫無保留地講了出來，皇上不僅不聽，反而大為生氣，把韓愈貶到邊遠的陽山做縣令，后來才酌情內(nèi)移到江陵任職。C．元和十二年，韓愈擔任裴度的行軍司馬，因隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂有功，被朝廷任命為刑部侍郎。韓愈借撰寫《平淮西碑》替裴度歌功頌德。D．韓愈性情寬宏通達，與他人交往，不論人家地位如何變化，他總不改變態(tài)度。他跟孟郊、張籍的友情，就是很典型的例子。13.翻譯I卷文言文閱讀材料中畫線的句子。(11分)（1）近者鍔還省父，愈為序餞鍔。(5分)譯文：

（2）愬妻出入禁中，因訴碑辭不實，詔令磨愈文。(6分)譯文：

參考答案：10.C（因為）

11.B（A介詞,在。B認為/把。C代詞，代韓愈。D介詞，跟）12.A（“從小失去母親，跟隨父親和兄長”說法與原文不符）13.①裴鍔近日回京探望父親，韓愈寫了一篇序文為裴鍔送行。（譯對“省父”“序”“餞鍔”各得1分，省略句1分，其余部分譯對大意得1分）

②李愬的妻子常出入皇宮，于是（向皇帝）訴說碑文失實，（皇帝）下詔派人磨掉韓愈所寫的碑文。（補出主語“皇帝”1分、譯對“禁中”“因”“訴”各得1分，其余部分譯對大意得1分）

略5.閱讀下面的文言文，完成完成下列小題。奚康生，河南陽翟人也。本姓達奚，其先居代，世為部落大人。祖真，柔玄鎮(zhèn)將、內(nèi)外三都大官，賜爵長進侯。卒，贈幽州刺史，謚曰簡?？瞪衮斘?，彎弓十石，矢異常箭，為當時所服。太和初，蠕蠕頻寇，康生為前驅(qū)軍主，壯氣有聞，由是為宗子隊主。從駕征鐘離，駕旋濟淮，五將未度，齊將據(jù)渚斷津路。孝文募破中渚賊者，以為直閣將軍?？瞪鷳?yīng)募，縛筏積柴，因風放火，燒其船艦，依煙直過，飛刀亂斫，投河溺死者甚眾。乃假康生直閣將軍。后以勛除太子三校、西臺直后。吐京胡反，自號辛支王，康生為軍主，從章武王彬討之。分為五軍，四軍俱敗，康生軍獨全。率精騎一千追胡至車突谷，詐為墜馬，胡皆謂死，爭欲取之。康生騰騎奮矛，殺傷數(shù)十人，射殺辛支。齊置義陽，招誘邊人，康生復(fù)為統(tǒng)軍，從王肅討之。齊將張伏護自升樓城樓，言辭不遜。肅令康生射之，望樓射窗，扉開即入，應(yīng)箭而斃。彼人見箭，皆以為狂弩。齊將裴叔業(yè)率眾圍渦陽，欲解義陽之急，詔遣高聰、元衍等援之，并敗退。帝乃遣康生馳往，一戰(zhàn)大破之。及壽春來降，遣康生領(lǐng)羽林千人，給龍廄馬兩匹，馳赴之。破走其將桓和、陳伯之。以功除征虜將軍，封安武縣男。出為南青州刺史。后梁郁州遣軍主徐濟寇邊，康生破禽之。時梁聞康生能引強弓故特作大弓兩張長八尺把中圍尺有二寸箭粗殆如今之長笛送與康生?？瞪慵奈洌弥缴?，猶有余力。觀者以為絕倫。弓即表送，置之武庫。后梁遣都督臨川王蕭宏勒甲十萬規(guī)寇徐州，詔授康生武衛(wèi)將軍，一戰(zhàn)敗之。還京，召見宴會，賞帛千匹，賜驊騮御胡馬一匹。出為華州刺史，頗有聲績。（選自《北史》）10.對文中畫波浪線的句子斷句正確的一組是A.時梁聞康生能引強弓/故特作大弓/兩張長八尺/把中圍尺有二寸箭/粗殆如今之長笛/送與康生B.時梁聞康生能引強弓/故特作大弓/兩張長八尺把/中圍尺有二寸/箭粗殆如今之長笛/送與康生C.時梁聞康生能引強弓/故特作大弓兩張/長八尺把/中圍尺有二寸箭/粗殆如今之長笛/送與康生D.時梁聞康生能引強弓/故特作大弓兩張/長八尺/把中圍尺有二寸/箭粗殆如今之長笛/送與康生11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.賜爵，即賜予爵位，爵位是古代皇帝對貴戚功臣的封賜，在中國周代有公、侯、伯、子、男五個爵位，后代爵位制度往往因時而異。B.謚，即謚號，帝王及其后妃、諸侯、臣僚等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生前事跡與品德而給予他一個中肯的稱號，如文中的“簡”。C.卒，“死”之義，中國古代不同的階層人的死須依據(jù)身份地位嚴加區(qū)別，《禮記》中記載：“天子死曰崩,諸侯曰薨,大夫曰卒,士曰死。”D.胡，指胡人，是中國古代對北方及西域各民族的稱呼。歷史上的胡人主要包括匈奴、鮮卑、氐、羌、吐蕃、蒙古、契丹、女真等民族。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.奚康生出身北方少數(shù)民族。奚康生的祖先世世代代都是部落的首領(lǐng)，他的祖父奚真擔任過柔玄鎮(zhèn)將、內(nèi)外三都大官。B.奚康生作戰(zhàn)勇敢。南齊的將士截斷渡口，使得皇帝的車駕不能渡過淮河，奚康生順風點火，殺入敵陣，使敵人投河淹死的很多。C.奚康生箭法超群。南齊的將領(lǐng)張伏護出言不遜，奚康生奉王肅之命，在城下用強弓一箭就射殺了站在城樓內(nèi)的張伏護。D.奚康生功勛卓著。奚康生一生征戰(zhàn)無數(shù)，不僅立下了無數(shù)戰(zhàn)功，自己也多次受到封賞，而且治理地方也很有聲譽政績。13.翻譯文言文閱讀材料中劃線的句子。（1）康生少驍武，彎弓十石，矢異常箭，為當時所服。（2）率精騎一千追胡至車突谷，詐為墜馬，胡皆謂死，爭欲取之。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）康生年輕時就勇猛威武，能拉開十石的弓，所用的箭和普通的箭不同，被當時的人們佩服。（得分點為“驍武”“定語后置‘彎弓十石’”“省略句‘矢異（于）常箭’”，句意2分。）（2）（奚康生）率領(lǐng)一千精銳騎兵追擊胡人到達車突谷，假裝落馬，胡人都認為奚康生已死了，爭先恐后來取他的人頭。（得分點為“詐”“謂”“爭”，句意2分）10.試題分析：本題主要考查文言斷句。注意“長”“圍尺”等，結(jié)合句意斷句。句意：當時梁聽說康生能拉開硬弓，所以特地做了兩張大弓，每張八尺長，把手的中圍一尺二寸，箭的粗細和現(xiàn)在的長笛差不多，送給康生。11.試題分析：本題主要考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。C項士曰不祿,庶人曰死。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。B項皇帝的車駕已經(jīng)渡過了淮河。點睛：在整體把握的情況下，在準確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進行歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷，進而歸納和概括。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“驍武”譯為勇猛威武，“定語后置‘彎弓十石’”，“省略句‘矢異（于）常箭’”。（2）“詐”譯為假裝，“謂”譯為認為，“爭”譯為爭先恐后。參考譯文：奚康生，是河南陽翟人，本來姓達奚，他的祖先居住在代郡，世世代代都是部落頭人。祖父奚真，任柔玄鎮(zhèn)將、內(nèi)外三都大官，賜給他爵位長進侯。去世，追贈幽州刺史，謚號為簡。康生少年時驍勇有力，能拉開十石的弓，箭和普通的箭不同，被當時的人們佩服。太和初年，蠕蠕經(jīng)常來侵犯，康生為前鋒部隊的首領(lǐng)，他的勇氣早已為人所知，因此擔任宗子隊首領(lǐng)。隨從皇帝出征鐘離，皇帝的車駕很快渡過淮水，各路大將還沒有渡淮河。南齊的將士占據(jù)江邊的小洲想截斷渡口。孝文帝招募打敗洲上齊軍的勇士，取勝的為直閣將軍。康生應(yīng)召前往，捆綁木筏堆上柴草，借助風勢點燃大火，燒著了南齊的船艦，靠煙霧直沖過去，舉起刀亂砍，敵人投河淹死的很多。于是讓康生代理直閣將軍。后來因為功勛任命為太子三校、西臺直后。吐京胡謀反，自稱辛支王，康生擔任軍主，隨章武王元彬前往討伐。魏軍分為五支，四支軍隊都被打敗了，只有康生的那支軍隊得以保全。他率領(lǐng)一千精兵追趕吐京胡到達車突谷，假裝落馬，吐京胡人都認為他已死了，爭著來取他的人頭?？瞪蝗卉S上戰(zhàn)馬，舉起長矛，殺傷數(shù)十名敵人，射死了辛支王。

南齊設(shè)置義陽郡，招誘北魏的邊民，康生又任統(tǒng)軍，跟隨王肅前往征討。南齊的將領(lǐng)張伏護自己登上城樓，出言不遜。王肅命令康生射張伏護，他望著樓向窗戶射去，窗戶開處箭矢飛入，張伏護應(yīng)箭而死。南齊的將士看到箭，都認為是強弩所射。南齊的將領(lǐng)裴叔業(yè)率領(lǐng)士兵圍攻渦陽，想通過圍魏救趙的辦法解救義陽之急，朝廷下詔派高聰、元衍等人援救，敵軍都失敗撤走?；实劬团煽瞪w奔前往，一戰(zhàn)就把南齊軍打得大敗。等到壽春的齊軍來投降，朝廷派遣康生帶領(lǐng)一千羽林軍，并給他兩匹御廄馬，飛馳壽春。打敗并趕走了南齊的大將桓和、陳伯之。因為軍功被任命為征虜將軍，封爵號安武縣男。外任南青州刺史。后來梁的郁州派軍事首領(lǐng)徐濟侵犯邊界，康生打敗活捉了他。當時梁聽說康生能拉開硬弓，所以特地做了兩張大弓，每張八尺長，把手的中圍一尺二寸，箭的粗細和現(xiàn)在的長笛差不多，送給康生?？瞪驼偌磉叺奈奈涑剂牛么蠊缴?，拉開還綽綽有余?？吹娜硕疾挥山薪^。弓箭很快被表奏送往朝廷，存放在武器庫里。后來梁派都督臨川王蕭宏指揮十萬大軍侵犯徐州，朝廷下詔任命康生為武衛(wèi)將軍，一交戰(zhàn)就將蕭宏打敗?；氐骄┏牵徽僖妳⒓友鐣?，賞給他帛一千匹，賜給他驊騮御胡馬一匹。出京任華州刺史，很有聲譽政績。6.閱讀下面的文言文，完成4—8題。（共22分）高☆考

常夢錫，字孟圖，扶風人，或曰京兆萬年人也。岐王李茂貞不貴文士，故其俗以狗馬馳射博弈為豪。夢錫少獨好學，善屬文，累為秦隴諸州從事。茂貞死，子從伊襲父位，承制補寶雞令。后唐長興初，從儼入朝，以夢錫從及鎮(zhèn)汴。為左右所譖，遂來奔。烈祖①輔吳，召置門下，薦為大理司直。及受禪，擢殿中侍御史、禮部員外郎，益見獎遇。遂直中書省，參掌詔命，進給事中。時以樞密院隸東省，故機事多委焉。夢錫重厚方雅，多識故事，數(shù)言朝廷因楊氏霸國之舊：尚法律，任俗交，人主親決細事，煩碎失大體。宜修復(fù)舊典，以示后代。烈祖納其言。元宗②在東宮有過失，夢錫盡言規(guī)正，無所撓，始雖不悅，終以諫直多之。及即位，首召見慰勉，欲用為翰林學士以自近。宋齊丘黨，惡其不附己，坐封駁制書，貶池州判官。及齊丘出鎮(zhèn)，召為戶部郎中，遷諫議大夫，卒以為翰林學士。復(fù)置宣政院于內(nèi)庭，以夢錫專掌密命。而魏岑已為樞密副使，善迎合，外結(jié)馮延巳等相為表里。夢錫終日論諍，不能勝，罷宣政院，猶為學士如故。乃稱疾縱酒，希復(fù)朝。會鐘謨、李德明分掌兵吏諸曹，以夢錫人望言于元宗，求為長史，拜戶部尚書知省事。夢錫恥為小人所薦，固辭不得請，惟署牘尾，無所可否。延巳卒文致其罪，貶饒州團練副使。夢錫時以醉得疾，元宗憐之，留處東都留守。周宗力勸夢錫止酒治疾，從之，乃少瘳。召為衛(wèi)尉卿，改吏部侍郎，復(fù)為學士。交泰元年，方與客坐談，忽奄然卒，年六十一。年后才逾月，齊丘黨與敗。元宗嘆曰：“夢錫平生欲去齊丘，恨不使見之！”贈右仆射，謚曰康。夢錫文章典雅，歌詩亦清麗，然絕不喜傳于人。剛褊少恕，每以直言忤物。嘗與元宗苦論齊丘輩，元宗辯博，曲為解釋，夢錫詞窮，乃頓首曰：“大奸似忠，陛下若終不覺悟，家國將為墟矣！”及割地降號之后，公卿會集，有言及周以為大朝者，夢錫大笑曰：“汝輩嘗言致君堯舜，何故今日自為小朝邪！”眾皆默然散去。每公卿會集，輒喑嗚大咤，驚其坐人，以故不為時所親附。然既沒，皆以正人許之，雖其仇讎，不敢訾也。

(節(jié)選自陸游《南唐書?卷七》，有刪改)①烈祖：指南唐創(chuàng)立者李昪，為南吳建立者楊行密養(yǎng)子。②元宗：指李璟，是南唐第二個皇帝，后因受后周威脅，削去帝號，改稱國主。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.為左右所譖

譖：誣陷B.元宗憐之

憐：可憐C.乃少瘳

瘳：病愈D.每以直言忤物

忤：觸犯5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.故機事多委焉

至丹以荊卿為計，始速禍焉B.欲用為翰林學士以自近

臣具以表聞C.乃稱疾縱酒，希復(fù)朝

項伯乃夜馳之沛公軍D.雖其仇讎，不敢訾也

相如雖駑，獨畏廉將軍哉6.以下六句話分別編為四組，全部直接體現(xiàn)常夢錫品行方正的一組是①夢錫少獨好學，善屬文。②首召見慰勉。③夢錫終日論諍。④夢錫恥為小人所推薦，因辭不得請。⑤歌詩亦清麗，然絕不善傳于人。⑥汝輩嘗言致君堯舜，何故今日自為小朝邪。A.①③⑥

B.①②⑤

C.②④⑤

D.③④⑥7.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是A.列祖把常夢錫招至門下后，對其非常賞識器重，把一些重要事務(wù)交給他處置，并讓他在宣政院專管機密。B.常夢錫持重敦厚，品行方正，諫言修復(fù)舊典，被烈祖采納。元宗即位后，首先召見了常夢錫，并對他撫慰勉勵。C.常夢錫對自己被鐘謨等推薦做戶部尚書深感羞恥，上任后，他只在文書末尾簽字卻不表明自己的態(tài)度，應(yīng)付公務(wù)。D.常夢錫性格耿介，忠于朝廷，認為元宗不識宋齊丘朋黨真面目，就直言進諫；元宗被迫自降尊號后，他認為自己有失輔佐之職。8.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①尚法律，任俗交，人主親決細事，煩碎失大體。（5分)

②夢錫恥為小人所薦，固辭不得請，惟署牘尾，無所可否。（5分）

參考答案：4．B(憐：憐愛)

5．C(C都是“于是，就”；A前者為兼詞，“于之”的合音詞；后者為句末語氣詞。B前者為目的連詞“來”；后者為介詞，用。D前者為假設(shè)關(guān)系連詞“即使”；后者為轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞“雖然”)6．D(①表現(xiàn)常夢錫自幼好學，擅長寫文章；②通過寫常夢錫被元宗撫慰勉勵，間接表現(xiàn)其品格方正；⑤表現(xiàn)常夢錫雖詩歌清麗卻不事張揚的性格)7．A(是元宗讓常夢錫在宣政院專管機密)8．(10分)(1)凌駕法律之上，任用庸俗官吏，國主親自處置瑣細的事務(wù)，政務(wù)繁雜瑣碎，貽誤國家大事。(2)夢錫對自己被小人推薦深感恥辱，堅決拒絕，但沒獲批準，就只是在文書末尾署名，不表示贊同，也不表示反對。參考譯文：

常夢錫，字孟圖，陜西扶風人，也有的人說他是西安萬年縣人。岐王李茂貞不推重讀書人，所以當?shù)氐娘L俗是把善長狩獵、騎射、博弈的人當作豪杰。惟獨常夢錫自幼特別愛好讀書，擅長寫文章，官至秦隴諸州從事一職。李茂貞死后，他的兒子李從嚴繼承了他父親的爵位，沿襲舊制讓常夢錫擔任寶雞縣令。后唐長興初年，李從儼進京謁見天子；讓夢錫跟隨去鎮(zhèn)汴。因為被從儼周圍人的誣諂，于是投奔南吳。烈祖李昪輔佐吳王楊行密，把常夢錫招至門下，推薦他傲了大理司直。等到烈祖即位，提拔他做了殿中侍御史、禮部員外郎，更加被賞識器重。于是在中書省當值，參與并負責命制詔書，晉升為給事中。當時因為樞密院隸屬東省，所以，很多國家大事都交給他處理。常夢錫持重敦厚，品格方正，了解很多舊事，歷數(shù)朝廷沿襲楊氏獨霸朝政的舊習：凌駕法律之上，任用庸俗官吏，國主親自處置瑣細的事務(wù)，政務(wù)繁雜瑣碎，貽誤國家大事。應(yīng)該修復(fù)原來的法典制度，留給后人看。烈祖采納了他的主張。元宗在東官出現(xiàn)過失時，夢錫就苦心規(guī)勸他改正，一點也不讓步，元宗起初雖然不高興，但最終還是因夢錫敢于直諫而稱贊他。元宗即位后，首先召‘見他并撫慰勉勵，想任用他做翰林學士，讓他在自己身邊。宋齊丘結(jié)黨營私，對夢錫不依附自己非常憎恨，后因封駁皇帝的詔書而獲罪，被貶為池州判官。等到宋齊丘出任地方長官，元宗又召夢錫做戶部郎中，升遷為諫議大夫，最終讓他做了翰林學士。又在官禁以內(nèi)設(shè)置宣政院，讓夢錫專門掌管機密的命令。這時魏岑已是樞密副使，善于逢迎，在外結(jié)交馮延已等人里應(yīng)外合。夢錫整天同他們爭論勸告，不能取勝，被罷免了在宣政院的職務(wù)，仍然像以前一樣做翰林學士。夢錫就宣稱自己生病，放縱飲酒，希望再回到朝廷。恰好鐘謨、李德明分別掌管兵部和吏部，對元宗進諫說夢錫很有聲望，請求讓夢錫做長史，于是授予他戶部尚書一職，負責處理政務(wù)。夢錫對自己被小人推薦深感恥辱，堅決拒絕，但沒獲批準，就只是在文書末尾署名，不表示贊同，也不表示反對。馮延已最終玩弄文字羅織罪名，把夢錫貶為饒州團練副使。夢錫當時因為經(jīng)常喝醉酒而生病，元宗憐愛他，就讓他留守在東都。周索努力勸說夢錫戒酒治病，夢錫聽從了他的建議，才漸漸病愈。又被征召為衛(wèi)尉卿，改任吏部侍郎，又成為翰林學士。交泰元年，正與客人坐著談話，忽然氣息微弱而死，享年六十一歲。世一月。齊丘朋黨失敗。元宗感嘆說：“夢錫一輩子都想鏟除宋齊丘朋黨，遺憾的是沒能讓親眼看見(這一天)!”追贈他右仆射官職，謚號是“康”。夢錫的文章很典雅，詩歌清新華美，但他很不喜歡讓人看。他性情剛強，氣量狹小，很少寬容他人，常常因為直言不諱而觸犯別人。曾經(jīng)同元宗努力辯論齊丘這些人，元宗很有辯才，繞著彎子和他解釋，夢錫元話可說，就一邊磕頭一邊說：“大奸之人貌似忠誠，陛下如果始終不覺察醒悟的話，國家就會滅亡啊!”等到南唐向后周割地自降尊號后，公卿集會，談?wù)摰胶笾軙r，有人認為后周是正統(tǒng)的朝廷，夢錫就大笑說：“你們這些人曾經(jīng)說要輔佐皇上，讓他成為比肩堯舜的明主，為什么今天我們自己成了小朝廷呢?”眾人都沉默不語，悄然散去。每當公卿集會，夢錫就厲聲怒喝，讓在坐的人感到震驚，因為這個緣故他不被當時的人親近。但是他去世以后，人們都贊許他是正人君子，即使是仇人，也不敢詆毀他。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是中國國家濕地公園的專用標識，請寫出構(gòu)圖要素（文字部分除外），并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。參考答案：示例：圖案展現(xiàn)了和諧優(yōu)美的濕地自然景觀：禽鳥或引吭高歌，或愜意戲水，魚兒逐波暢游，水草隨風搖曳。通過濕地“水、動物、植物”三個要素，體現(xiàn)了保護濕地、珍愛自然的環(huán)保理念。8.在下面一段文字的面線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。菊是中國的特產(chǎn)。菊于蕭殺的秋末開花，這一特性易引起古人的垂青。不過，古人最先關(guān)注的，不是菊的審美特點，①_____。對此，②_______，他在《離騷》中說：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！笨梢?，③____。事實上，這也正是菊在六朝以前最主要的功用。參考答案：①而是菊有什么用（或“而是菊的食用功能”）；②屈原已經(jīng)給出了答案（或“屈原有過吟詠”）；③菊是可吃的（或“菊可用于食用”）。試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這段文字介紹的對象是“菊”，然后借助文學中的內(nèi)容解說“菊”的功用，第一處，前面說“古人最先關(guān)注的，不是菊的審美特點”，“不是”后面一般與“而是……”相對，這可以確定句式，再借助后面的內(nèi)容可以知道是說菊的食用功能，由此確定內(nèi)容。第二處，前面說“對此”，“此”指的是前面“菊”的食用功能，后面說“他在《離騷》中說：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，“他”是指屈原，可見此處應(yīng)是說屈原在詩文中有這方面的表述。第三處，前面說“可見”，意思是“可以知道”，可見此處應(yīng)是得出結(jié)論，即“菊是可以吃的”。9.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.《紅海行動》有著極高的上座率和極好的口碑，成為2018年春節(jié)檔影片中的一匹黑馬，憑借34億的票房成績成為中國電影史上第二高票房。B.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是記者和電影工作者，還是魔幻現(xiàn)實主義的集大成者和拉美“文學爆炸”的先驅(qū)。C.不管時代如何變化，血染沙場的每一位英烈，都值得我們永遠銘記，英雄人物始終是我們的精神坐標，誰又能否認我們現(xiàn)在就不需要發(fā)揚英雄的精神呢？D.人工智能正在深入我們社會生活的各個領(lǐng)域，而中國在人工智能很多領(lǐng)域的源頭創(chuàng)新上已經(jīng)在部分領(lǐng)域領(lǐng)跑，甚至和全世界并跑。參考答案：B試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，主賓搭配不當?！爸袊娪笆飞系诙咂狈俊睉?yīng)改為“中國電影史上第二高票房的電影”；C項，不合邏輯，否定不當，“誰又能否認我們現(xiàn)在就不需要發(fā)揚英雄的精神呢？”改正為“誰又能說我們現(xiàn)在就不需要發(fā)揚英雄的精神呢？”；D項，語序不當，應(yīng)為“已經(jīng)和全世界并跑，甚至在部分領(lǐng)域領(lǐng)跑”。點睛：不合邏輯是病句常見的類型，主要有并列不當、否定不當、主客倒置和不合生活事實。句子中出現(xiàn)“和”“等”或頓號注意查找因并列不當或不能包含等因素引起的邏輯錯誤。見到否定詞語，反問句及表示否定意思的詞語，查找因否定不當而造成的邏輯錯誤。見到“被”“受”“對”“對于”等表示主客關(guān)系的詞語注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯誤。此題C項否定不當。10.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。在成長過程中，①_____________________,是我們必須面對的人生考驗。適度的壓力有利于我們保持良好的心態(tài)，也有利于挖掘我們的潛能，從而提高學習效率；而過度的壓力，②________________________。我們只有③_______________________，學會一些釋放壓力的方法，掌握正確應(yīng)對考試壓力的策略,才能在考場上運籌帷幄,最終取得滿意的成績。參考答案：①承受考試壓力

②則會妨礙我們正常水平的發(fā)揮

③以積極的心態(tài)看待考試壓力試題分析：這是一道補寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。題中，第①處，根據(jù)下文“度的壓力有利于我們保持良好的心態(tài)，也有利于挖掘我們的潛能，從而提高學習效率”；第②處，根據(jù)下文“學會一些釋放壓力的方法”；第③處，根據(jù)后文“最終取得滿意的成績”推測。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2017年2月15日，青島市政府出臺《青島市中小學校管理辦法》，其中規(guī)定中小學校對影響教育教學秩序的學生，可進行適當懲戒，且應(yīng)將懲戒規(guī)定向?qū)W生公開。此消息一出，迅速引起廣泛討論。贊成方認為，中小學和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，小懲大戒對孩子成長有積極意義。反對方則認為，中小學和教師不應(yīng)擁有“懲戒權(quán)”，懲戒容易助長體罰學生現(xiàn)象，不利于學生身心健康。態(tài)度中立方認為，學生犯錯應(yīng)該懲戒，但須明確懲戒的范圍和方式，把握好懲戒尺度。對于這一問題，你是怎么看的?請結(jié)合材料和現(xiàn)實闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標參考答案：“懲戒學生”具有破冰意義懲戒教育應(yīng)該成為合法行為，不過，規(guī)定應(yīng)該再細一些，教師懲戒權(quán)限應(yīng)該再大一些，只要不滑入體罰與變相體罰的深淵就行。因此，當務(wù)之急，應(yīng)該是迅速制定更多的標準，讓教師明白適當懲戒究竟允許如何懲戒，從而保證教師能夠更有效的展開教育工作。對學生實行懲罰的呼喚日盛，但糾結(jié)也日久矣。教師法以及諸多的教育法規(guī)都明確規(guī)定不允許體罰與變相體罰學生，一旦有老師責罰學生就更能誤入“禁區(qū)”的罪名而受到查處或家長的質(zhì)問和投訴。作為老師而言，高處不勝寒，都寧可不觸犯“紅線”以求自保。結(jié)果是顯而易見的。一是學生抓住了老師的“軟肋”，越發(fā)接受不了老師的“教育”，被教育寵著的孩子顯得日益“放蕩不羈”而難以成才。二是教師成了“弱勢群體”，誰都可以指責，難以獨立施教，甚至出現(xiàn)一些倒行逆施學生或家長向老師行兇的案例。老師的教學壓力越來越大，“問題孩子”越來越多，長此以往教育將不教育，花朵也不是“花朵”了。其實教育懲罰不等同于教育體罰，獎勵與懲罰都是必不可少的教育手段，甚至懲罰教育更能讓學生快速成才也符合教育規(guī)律。說白了，懲戒學生就是對學生施行挫折教育