小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)方案

第8頁共8頁小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)方案一培?訓(xùn)指導(dǎo)思想?根據(jù)《_?__省教育?__關(guān)于實?施___省?中小學(xué)教師?素質(zhì)能力建?設(shè)“三大計?劃”___?》（川教〔?___〕號?）文件精神?和自貢市教?育局工作意?見，遵循小?學(xué)語文骨干?教師成長規(guī)?律，滲透“?教學(xué)科研型?”人才培養(yǎng)?的教育理念?，充分利用?市教科所省?骨干教師市?教師培訓(xùn)中?心等資源，?堅持按需施?教，學(xué)研用?結(jié)合，突出?時代性針對?性實效性和?先進(jìn)性，探?索優(yōu)質(zhì)高效?開放的培訓(xùn)?模式，努力?培養(yǎng)適應(yīng)世?紀(jì)教育改革?和新課程實?施需要，具?有現(xiàn)代教育?素質(zhì)能力和?創(chuàng)新精神的?自貢市骨干?教師，以促?進(jìn)我市小學(xué)?教師的專業(yè)?化發(fā)展，推?動我市小學(xué)?語文教學(xué)的?改革和發(fā)展?。二培訓(xùn)?目標(biāo)和要求?（一）培?訓(xùn)目標(biāo)從?小學(xué)語文新?課程改革的?要求和__?_小學(xué)語文?骨干教師實?際狀況出發(fā)?，根據(jù)自貢?市教育局開?展“三大計?劃”的要求?，引導(dǎo)激勵?幫助參培教?師在現(xiàn)有起?點上加快持?續(xù)發(fā)展，進(jìn)?一步使參培?教師提高師?德修養(yǎng)，更?新語文教育?觀念，優(yōu)化?知識與能力?結(jié)構(gòu)，提高?實施素質(zhì)教?育與新課程?的能力與水?平，創(chuàng)造條?件使參培教?師成長為德?才兼?zhèn)浣虒W(xué)?個性鮮明具?有教育創(chuàng)新?能力和終身?學(xué)習(xí)能力在?教育教學(xué)實?踐中能發(fā)揮?示范和輻射?作用的__?_市級骨干?教師。（?二）培訓(xùn)要?求提高教?師修養(yǎng)，鑄?造師德師魂?。不斷提高?參培教師政?治思想素質(zhì)?和師德修養(yǎng)?，養(yǎng)成參培?教師良好的?心理素質(zhì)，?形成良好的?師德師表風(fēng)?范。研修?現(xiàn)代教育理?論，提高專?業(yè)教育理論?水平。幫助?參培教師樹?立現(xiàn)代教育?觀念，運(yùn)用?現(xiàn)代教育理?論和新課程?理念分析現(xiàn)?狀，反思教?學(xué)實踐，明?確教育改革?方向，掌握?本學(xué)科教改?動態(tài)（范本?），不斷探?索總結(jié)掌握?小學(xué)語文教?學(xué)規(guī)律。?拓寬學(xué)科文?化視野，建?構(gòu)適應(yīng)新課?程教育要求?的知識結(jié)構(gòu)?。在現(xiàn)代教?育理論與新?課程理論指?導(dǎo)下，幫助?參培教師改?進(jìn)教學(xué)方法?，提高教學(xué)?能力，在學(xué)?科教學(xué)改革?中發(fā)揮示范?和幅射作用?。通過理?論學(xué)習(xí)和教?學(xué)實踐探索?，參觀考察?與交流學(xué)習(xí)?，以及自主?研修，提高?參培教師的?教學(xué)科研能?力，能主持?或獨(dú)立開展?教育科學(xué)研?究。能在?學(xué)校與區(qū)縣?級學(xué)科教師?培訓(xùn)中起指?導(dǎo)和輻射作?用。三培?訓(xùn)內(nèi)容（?一）內(nèi)容?培訓(xùn)內(nèi)容以?“新理念新?課程新技術(shù)?和師德修養(yǎng)?”為核心。?具體分為以?下三大板塊?：新理念；?理論與技能?；實踐與考?察；課題研?究。新理?念了解社?會和時代對?教師的要求?，進(jìn)行教師?職業(yè)道德心?理培訓(xùn)，提?高參培教師?的職業(yè)修養(yǎng)?，促進(jìn)進(jìn)教?師的成長。?理論與技?能。針對?語文學(xué)科的?工具性人文?性的特點，?進(jìn)行現(xiàn)代教?育理論相關(guān)?學(xué)科知識課?堂教學(xué)技能?現(xiàn)代教育技?術(shù)等內(nèi)容的?培訓(xùn)，提高?參培教師理?論文化素養(yǎng)?，開拓視野?,確立現(xiàn)代?語文教學(xué)觀?念,增強(qiáng)理?論思維水平?和自我發(fā)展?能力。實?踐與考察。?通過課堂?觀摩，說課?，評課，崗?位實踐，送?教下鄉(xiāng)，評?議交流等形?式，提高學(xué)?員自覺運(yùn)用?現(xiàn)代教育理?論指導(dǎo)教學(xué)?實踐的能力?。通過參觀?考察，取長?補(bǔ)短，發(fā)展?自我，為逐?步形成教學(xué)?特色打好基?礎(chǔ)。課題?研究。開?展教科研專?題講座，學(xué)?員參與本校?現(xiàn)行課題的?研究等活動?，使學(xué)員牢?固樹立“科?研興教”觀?念，增強(qiáng)教?科研意識，?提高教科研?能力，能主?持課題研究?，并將課題?研究與課堂?教學(xué)結(jié)合起?來，促使課?堂教學(xué)更趨?合理規(guī)范科?學(xué)。（二?）書目介紹?必讀書目?：《教育?新理念》《?給教師的一?百條新建議?》《教師專?業(yè)化的理論?與實踐》《?新課程中教?師行為的變?化》《教學(xué)?理論：課堂?教學(xué)的原理?策略與研究?》《多元智?能》《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要(試?行)解讀》?《小學(xué)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)解?讀》《教師?師德修養(yǎng)》?《中國著名?特級教師思?想錄》。?選讀書目：?《新課程?理念與小學(xué)?語文課堂教?學(xué)實施》《?小學(xué)語文新?課程教材教?法》《走在?行知路上》?《王松舟課?堂教學(xué)藝術(shù)?》《給教師?的建議》《?薛法根課堂?教學(xué)藝術(shù)》?《教海漫記?》《課堂教?學(xué)藝術(shù)集萃?》《語文教?學(xué)通訊》《?當(dāng)代教育心?理學(xué)》《小?學(xué)教學(xué)設(shè)計?》《小學(xué)教?學(xué)參考》《?小學(xué)作文創(chuàng)?新教學(xué)》《?小學(xué)語文教?學(xué)》。四?培訓(xùn)管理模?式培訓(xùn)班?運(yùn)用“集中?授課——參?觀考察——?聽課評議—?—在崗實踐?”的培訓(xùn)模?式，貫徹集?中輔導(dǎo)與分?散自學(xué)相結(jié)?合理論學(xué)習(xí)?與教學(xué)實踐?相結(jié)合，技?能提高與課?題研究相結(jié)?合的原則。?(一)培?訓(xùn)模式設(shè)計?思路廣泛?調(diào)查研究參?培教師需求?的基礎(chǔ)上設(shè)?計培訓(xùn)方案?，堅持“開?放互動實踐?與反思”的?運(yùn)作模式。?⑴培訓(xùn)前?進(jìn)行廣泛調(diào)?查研究，征?求小學(xué)語文?省級骨干教?師心得和“?四區(qū)兩縣”?語文骨干教?師的需求，?參培教師填?寫培訓(xùn)內(nèi)容?當(dāng)初問卷表?，從菜單中?尋則研修專?題，根據(jù)教?師需求修改?培訓(xùn)方案，?切實將其本?次培訓(xùn)的針?對性和實效?性。⑵培?訓(xùn)教師到校?后，把培訓(xùn)?方案發(fā)到他?們手中，提?倡參與與研?修，在學(xué)習(xí)?互動觀摩實?踐反思中完?成培訓(xùn)任務(wù)?。培訓(xùn)形?式：以課題?研究式自學(xué)?式專題研究?式菜單式沙?龍式對話式?開放式等形?式為主，充?分體現(xiàn)自主?性研究性多?樣性開放性?和創(chuàng)造性。?⑴堅持在?職自學(xué)為主?原則，面授?與自學(xué)相結(jié)?合，以自學(xué)?為主；個人?鉆研與__?_研討相集?合，以個人?鉆研為主；?階段性集中?培訓(xùn)與分散?研修相結(jié)合?，以分散研?修為主。?⑵理論聯(lián)系?實際，為實?踐為主。?⑶重視個性?差異，加強(qiáng)?個別指導(dǎo)與?培養(yǎng)。⑷?培訓(xùn)和考核?向結(jié)合（除?培訓(xùn)期間的?有關(guān)考核，?每期培訓(xùn)后?，參培教師?在工作中完?成布置的專?題研究作業(yè)?作為考核成?就之一）?堅持參與性?和導(dǎo)師制的?培訓(xùn)模式?培訓(xùn)模式：?專家理論引?領(lǐng)——觀摩?典型案例—?—說課評課?專家點評—?—自主作業(yè)?教學(xué)設(shè)計與?實踐——微?型科研——?交流反思總?結(jié)提高。?導(dǎo)師制：安?排具有較高?理論水平有?豐富教學(xué)實?踐經(jīng)驗的特?級教師市“?名教師”優(yōu)?秀教師擔(dān)任?導(dǎo)師，培訓(xùn)?期間，為參?培教師制定?導(dǎo)師和他們?一起研修。?培訓(xùn)后，導(dǎo)?師跟蹤指導(dǎo)?參培教師講?所學(xué)知識方?法和技能運(yùn)?用與自己的?教學(xué)工作中?，提高教學(xué)?能力，帶動?本單位語文?教學(xué)的改革?和發(fā)展。?（二）管理?模式設(shè)計思?路：實行班?主任制。由?市師訓(xùn)科派?專人擔(dān)任教?學(xué)班主任，?負(fù)責(zé)___?管理。五?．主要課程?簡介《優(yōu)?秀教師成長?剖析》：介?紹我國新生?代教師的成?長，明白在?我國新課程?背景下教師?應(yīng)具備的素?質(zhì)，幫助參?培教師更新?觀念，探求?教師的角色?意識，變被?動培訓(xùn)為主?動參與與研?修?！缎?學(xué)教師心理?健康問題研?究》：在現(xiàn)?代競爭激勵?的壓力下，?具備良好的?心理素質(zhì)是?很重要的。?本講座旨在?引導(dǎo)教師如?何培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)??！缎W(xué)?語文改革的?現(xiàn)狀》：了?解我國課程?改革的現(xiàn)狀?和發(fā)展趨勢??！缎W(xué)?語文閱讀教?學(xué)研究》《?小學(xué)語文作?文教學(xué)研究?》《小學(xué)語?文口語交際?教學(xué)研究》?《小學(xué)語文?綜合實踐教?學(xué)研究》等?：結(jié)合小學(xué)?語文的教學(xué)?實際，全面?介紹教學(xué)的?基本理論教?學(xué)方法課堂?設(shè)計和操作?方法?！?新時期教師?的師德修養(yǎng)?》：從世紀(jì)?社會對教師?的高素質(zhì)高?水平需求入?手，介紹教?師提高師德?修養(yǎng)的必要?性具體內(nèi)容?和要求，探?求如何提高?教師的師德?修養(yǎng)?！?小學(xué)語文教?學(xué)科研方法?指導(dǎo)》：幫?助參培教師?認(rèn)識教學(xué)和?科研相輔相?成的關(guān)系，?介紹語文的?科研方法，?以及怎樣撰?寫規(guī)范性的?論文，提高?參培教師的?科研水平和?能力?！?校本教研a?bc》：幫?助參培教師?明白校本教?研的含義和?基本方法。?六課程學(xué)?時安排培?訓(xùn)實踐三年?一個周期，?每年培訓(xùn)一?期。每期－?天（最好安?排在暑假培?訓(xùn)），學(xué)時?，三年共學(xué)?時。七考?核方式考?核將根據(jù)培?訓(xùn)內(nèi)容，原?則上由課程?考核教育教?學(xué)實踐能力?和工作實績?三方面組成?，再結(jié)合出?勤，作業(yè)完?成的質(zhì)量等?因素綜合評?定。先由學(xué)?員所在學(xué)校?進(jìn)行考核，?再報培訓(xùn)班?評定，最后?經(jīng)市教育局?師訓(xùn)科定。?學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)?合格后，報?請市教育局?頒發(fā)《__?_市小學(xué)骨?干教師市級?培訓(xùn)合格證?書》。形?成性評價?建立教師成?長記錄袋。?內(nèi)容包括：?成長檔案學(xué)?習(xí)記錄冊?每期：認(rèn)真?填寫成長檔?案和學(xué)習(xí)記?錄冊，寫一?篇教育故事?三年培訓(xùn)?期間必須完?成以下“八?個一”。?⑴一節(jié)校級?以上的反映?自身教學(xué)特?色的匯報課?。⑵一篇?反映自身教?學(xué)特色的教?案設(shè)計。?⑶一篇反映?自身教學(xué)特?色的論文或?經(jīng)驗總結(jié)。?⑷一篇有?較高質(zhì)量的?課堂教學(xué)_?__評案或?不少于字的?評課意見。?⑸一篇專?題講座的_?__。⑹?一篇科研課?題實驗報告?。⑺一個?視頻案例。?⑻寫一篇?讀書心得。?終結(jié)性評?價學(xué)習(xí)期?滿，在理論?學(xué)習(xí)崗位實?踐專題研討?觀摩考察等?方面均完成?培訓(xùn)學(xué)習(xí)任?務(wù)的，經(jīng)考?核合格，由?市教育局教?師發(fā)給結(jié)業(yè)?證書，在評?職評優(yōu)等方?面予以傾斜?。參培教師?回到教學(xué)崗?位上工作成?績突出，在?市內(nèi)外產(chǎn)生?較大影響的?，由市教育?局審核確認(rèn)?后，擇優(yōu)推?薦和選拔參?加高一級培?訓(xùn)班學(xué)習(xí)等?。八學(xué)員?管理暫行辦?法為確保?小學(xué)語文市?級骨干教師?培訓(xùn)工作的?順利進(jìn)行，?特制定以下?管理暫行辦?法：（一?）常規(guī)管理?在培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組和班?主任的指導(dǎo)?下成立班委?會，通過自?薦推選的形?式產(chǎn)生一批?熱心為大家?服務(wù)的同志?擔(dān)任班委會?成員，協(xié)助?搞好培訓(xùn)的?各項工作。?根據(jù)參培?教師所處區(qū)?域，建立學(xué)?習(xí)小組，由?組長負(fù)責(zé)召?集___本?組的學(xué)習(xí)交?流討論和實?踐，以及培?訓(xùn)后的小組?內(nèi)的信息交?流。參培?教師在培訓(xùn)?期間應(yīng)遵守?國家的（范?本）法律法?規(guī)，遵守相?應(yīng)的規(guī)章制?度。參培?教師對學(xué)習(xí)?生活等生活?中的意見和?建議，通過?小組向班委?會有組長地?向班主任反?映。（二?）培訓(xùn)紀(jì)律?參培教師?應(yīng)該認(rèn)真聽?取講座，深?入學(xué)習(xí)和研?究