20xx六年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)范文

20xx六年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)范文老師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以敏捷多樣的教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生實(shí)力素養(yǎng)的開展進(jìn)展教學(xué)。那么，今日我就整理了五篇優(yōu)秀的六年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)，盼望對大家的工作和學(xué)習(xí)有協(xié)助，歡送閱讀!

【篇一】六年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。在這個學(xué)期中，我們順當(dāng)?shù)赝瓿闪肆昙壪聝缘挠⒄Z教學(xué)。在這個過程中，我首次擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班老師。在學(xué)期剛起先時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完本錢冊的書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參與小學(xué)生畢業(yè)自查，我必需在本冊書的教學(xué)完畢后，擬定一個小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)打算，依據(jù)打算合理地支配自查前的復(fù)習(xí)工作。此時，學(xué)期完畢了，教學(xué)工作如期完成了，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的根本狀況、所取得的成果及獲得的經(jīng)歷、教訓(xùn)。

一、本學(xué)期教學(xué)工作的根本狀況與取得的成果：

在本學(xué)期教學(xué)工作起先之際，我細(xì)致地分析了教材，確定本冊教材的教學(xué)、編寫思路和教材的主要特點(diǎn)：教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信念;造就學(xué)生的英語語感，為日后的英語學(xué)習(xí)打好語音、語調(diào)、閱讀和書寫等方面的根底;

具有以下一些特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注意實(shí)力的造就，突出愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，得視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計，供應(yīng)多媒體的配套材料，把學(xué)問學(xué)習(xí)與意識、情感造就結(jié)合在一起，如造就學(xué)生的愛國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過這一系列分析后，結(jié)合本學(xué)期的畢業(yè)自查打算工作擬定了教學(xué)工作打算，并依據(jù)教學(xué)打算逐步實(shí)施教學(xué)工作。

在本冊教材教學(xué)過程中，依據(jù)它的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格與愛好愛好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、嬉戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特殊注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境，讓學(xué)生在語言情境中進(jìn)展單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。

在完成新學(xué)問的教學(xué)后，依據(jù)教學(xué)打算支配，組織學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)地小學(xué)英語階段英語學(xué)科的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段，按字詞句分類的橫向復(fù)習(xí)與按年級內(nèi)容的縱向復(fù)習(xí)并列進(jìn)展。同時要求同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際水平與學(xué)習(xí)差異為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生供應(yīng)盡可能多的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。采納這一系列教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性有必須提高，。

二、經(jīng)歷和體會：

本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成果給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)歷。雖然遇到了許多前所將來的困難與問題，然而，在科組與前輩老師的指導(dǎo)與協(xié)助下，踴躍思索解決，在困難與問題中不斷成長。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)歷：

1、六年級學(xué)生處于一個身心開展的轉(zhuǎn)折階段，在心理上改變特殊大。這種狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有必須的影響。我很慶幸能運(yùn)用在師范學(xué)校所學(xué)的學(xué)問，了解到對于老師與學(xué)生來講，這個一個轉(zhuǎn)折期、危急期，同時，對教師來講，是一個教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時期學(xué)生的特點(diǎn)，賜予剛好的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們相識到學(xué)習(xí)才是他們的首要任務(wù);接著以學(xué)生的須要為啟程點(diǎn)，努力整合教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的愛好，挖掘教材中學(xué)生感愛好的局部，真正地做到教學(xué)為學(xué)生效勞。這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生渡過這一時期。

2、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)歷。特殊是在畢業(yè)考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)化復(fù)習(xí)”，我總結(jié)了一些有效的經(jīng)歷和做法。

如，在處理新學(xué)問(本冊教材)完成時間與復(fù)習(xí)時間長短的問題上，我得出這樣的結(jié)論：假如盲目地只求盡快把新課完畢，因?yàn)闀r間緊迫而拼死完成教學(xué)，忽視了學(xué)生的承受水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，那是行不通的。新學(xué)問的教學(xué)要剛好完成，然而，我還是主見在呈現(xiàn)新知的第一階段必需“求精而不求快”。

對學(xué)生來講，首次接觸的新學(xué)問能否給他們留下深刻的印象，對于他們能否嫻熟駕馭是個至關(guān)重要的因素。因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一起先也是特別迷惑，究竟選擇盡快完成新知傳授，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，還是按部就班，按學(xué)生可承受的水平逐步進(jìn)展呢?結(jié)果，我還是選擇后者。

因?yàn)槲蚁嘧R到：由于即將參與畢業(yè)考試，各科老師都會投入更多的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來，這是一種無形的壓力。教師與學(xué)生都處在驚慌的狀態(tài)中，學(xué)生更是要面臨語、數(shù)、英三科的功課、作業(yè)、練習(xí)等等。學(xué)習(xí)生活變得勞碌，嬉戲活動時間的削減也會讓他們覺得煩躁，心情波動較大。因此，適當(dāng)?shù)胤怕_步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠限制的范圍內(nèi)漸漸提高。雖然我的新課完畢時間比別的教師晚，但是效果卻是令人滿足的。在這個過程中，我在不斷地思索，如何敏捷地整合新舊學(xué)問，才更易于讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到事半功倍。無形中，我處理教學(xué)內(nèi)容的實(shí)力也有所提高了。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，體會到：六年級教學(xué)任務(wù)雖是繁重，但卻在其中收獲良多。

三、存在的問題：

本學(xué)期工作過程中，取得了必須的成果，積累了不少工作經(jīng)歷，然而，在其中，仍舊存在著一些缺乏。

在復(fù)習(xí)階段，大局部學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是踴躍的，但是，我們往往會忽視班上那小局部后進(jìn)生。在我們進(jìn)展驚慌而繁重的復(fù)習(xí)工作時，最簡單忽視他們。缺乏的是，沒有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。

于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)展“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。因此，在往后的教學(xué)中，我要更踴躍地思索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競爭機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)展內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的踴躍性。

在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些缺乏。如，五、六年級的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為主，三、四年級的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)展選擇(對大局部同學(xué)來講，三、四年級的內(nèi)容較簡潔，可應(yīng)付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不行能四平八穩(wěn)。

但是，教師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順學(xué)問構(gòu)造，如，更有條理地進(jìn)展句型分類。另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充份表達(dá)本套教材的教學(xué)目的。同時，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感愛好的局部，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽和說的活動接著造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

此外，小學(xué)英語課本中供應(yīng)的教學(xué)素材，許多都能表達(dá)到情感、看法和價值觀的造就目標(biāo)，如，愛國情感、環(huán)保意識等的造就，對學(xué)生有重要的影響。在學(xué)問學(xué)習(xí)的同時，也不能忽視情感、看法和價值觀的造就。這方面的教育應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。

以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的缺乏與缺點(diǎn)，在日后的教學(xué)中，接著努力，不斷地思索和實(shí)施改良的方法。

本學(xué)期工作圓滿完畢，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)歷，也獲得了必須的成果。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心慎重，接著前行!

【篇二】六年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

時間荏苒如白駒過隙，有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺這個學(xué)期已經(jīng)畫上句號，我的第一批學(xué)生也畢業(yè)了，心生很多感慨。

踏上工作崗位僅僅是短暫的兩，跟隨著學(xué)校的蹤跡跌跌撞撞的摸索前行。在這前行的過程中，我深刻地體會到了做一名教師的艱辛和歡樂.我喜愛孩子，喜愛我的學(xué)生。想起李鎮(zhèn)西教師在《做的老師》一書中的話語：做的教師，首先要做的自己，做的自我。你或許不是最漂亮的，但你可以最可敬;你或許不是最機(jī)靈，但你可以最勤奮;你或許不是最富有，但你可以最充溢;你或許不會最順當(dāng)，但你可以最樂觀做這個，其實(shí)是更好，每一個人都達(dá)不到，看你離的遠(yuǎn)近。

下面是我在教學(xué)中的一些感受。

這個學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了六年級四班、五班的英語教學(xué)工作，兩個班的差距比擬大，班級風(fēng)氣不同。所以在教學(xué)的時候往往要采納不一樣的策略。

(一)、謹(jǐn)慎備課，細(xì)致探究課本和教學(xué)大綱。在四班的教學(xué)過程中，通常要參加更多的競爭性、簡潔的嬉戲環(huán)節(jié)，還要想方法處理好活動和紀(jì)律的關(guān)系，五班的教學(xué)中更多的滲透課外學(xué)問，補(bǔ)充閱讀和外國文化學(xué)問。另外，每次外出聽課，都將好的方法記錄下來，盡快轉(zhuǎn)化運(yùn)用到自己的課堂中來。

(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在我們這樣的住宿學(xué)校，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過假設(shè)情景、設(shè)計精致的幻燈片，利用幽默的語言等，吸引學(xué)生的留意力，并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。

(三)、必須要砸牢根底學(xué)問。

英語應(yīng)用實(shí)力須要相應(yīng)的詞匯。單詞是英語學(xué)習(xí)的根基，假如根基不穩(wěn)，那么不能談什么實(shí)力的增長。所以要求孩子們每天通過聽15分鐘錄音穩(wěn)固學(xué)問，并開展記單詞活動。

(四)、充分運(yùn)用各種英語雜志，拓展學(xué)生英語視野，提升實(shí)力。

我在教學(xué)和工作中還有許多問題，如教學(xué)過程中視野不夠開闊，拓展做的不夠。班級管理中性子偏急，分析問題不夠透徹，方法太少太單一。我還有許多方面須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書，多向老老師學(xué)習(xí)。這是我快速成長的充溢的一學(xué)期，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

我在教學(xué)當(dāng)中還存在許多缺乏：

(一)對待學(xué)生的看法有時不夠耐性，四班的紀(jì)律比擬差，不少時候在四班維持幾次紀(jì)律無果，我就會失去耐性，對局部學(xué)生點(diǎn)名指責(zé)，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

(二)對學(xué)困生抓的力度不夠。所謂的這局部學(xué)困生，既是學(xué)習(xí)實(shí)力上有困難，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺乏。他們須要更多的關(guān)注和管理，但是總覺得時間太緊，不能漫長的抓一抓這局部孩子。

(三)學(xué)習(xí)的評價制度定的不夠具體，執(zhí)行力小。由于六年級的兩極差異已經(jīng)比擬大，多以在許多競賽性的評價方法中，往往學(xué)優(yōu)生樂此不疲，而學(xué)困生還是一副置身世外的樣子。所以在往后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更敏捷的運(yùn)用評價機(jī)制，調(diào)動各層學(xué)生的踴躍性。

【篇三】六年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好20xx年小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、謹(jǐn)慎備課、面對全體授課

在教學(xué)中，謹(jǐn)慎備課，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的經(jīng)歷，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生學(xué)問時，不厭其煩，耐性教育學(xué)生，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問;在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，并對他們進(jìn)展思想教育，教育優(yōu)生協(xié)助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，謹(jǐn)慎授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。

其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是剛好批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采納面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、教學(xué)過程的總體把握

1)在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信念的造就。并通過多種鼓勵的方式，激進(jìn)學(xué)生踴躍參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活潑教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境。

2)在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、鐘時間、重參加、重締造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合20xx年小學(xué)生愛好的需求，教學(xué)內(nèi)容通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、構(gòu)造、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話題為核心，以功能和構(gòu)造為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)支配各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。

3)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時空，敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性開展兩人小組，多人小組等多種形式的活動。使每一位學(xué)生充分的參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。

4)努力總結(jié)和發(fā)覺問題，剛好調(diào)整教學(xué)策略。依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，謹(jǐn)慎思索，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)歷。

5)謹(jǐn)慎反思，踴躍思索。

在這一學(xué)年的工作中，取得必須的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需接著努力提高自身的實(shí)力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平，營造校內(nèi)的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的開展作更大的努力。

【篇四】六年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級和六年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了謹(jǐn)慎備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對三年級和六年級教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級在造就愛好的根底上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的實(shí)力，還讓學(xué)生試著效仿教材書寫單詞;六年級是在保持愛好的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并謹(jǐn)慎按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的時機(jī);同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。黨建工作總結(jié)此時此刻學(xué)生普遍反映喜愛上英語課，尤其是三年級的學(xué)生。

三、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都踴躍與其他教師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。

四、謹(jǐn)慎批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對于六年級學(xué)生，造就小組長協(xié)助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)，并留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的方式和場所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)展教學(xué)時較能留意所用英語語言的可承受性、簡明性、階段性和管用性。詳細(xì)做法是：

1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答下列問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大局部一樣，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持愛好，經(jīng)驗(yàn)挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持運(yùn)用英語。盡量采納學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學(xué)問時，這時輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，留意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言標(biāo)準(zhǔn)和精確，并依據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力締造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作造就和熬煉學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)力的場所，鼓舞學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織六年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常依據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。辭職信并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語簡潔探討一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活潑了課堂氣氛，提高了他們的聽說實(shí)力，又深化了教材內(nèi)容。

六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對三年級的學(xué)生進(jìn)展愛好的造就外，對于六年級的學(xué)生，造就他們自學(xué)的實(shí)力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀實(shí)力，為七年級打下良好的根底。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

【篇五】六年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三個班的英語教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)歷不多，但我對教學(xué)工作謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想：

勝利之處：

1、運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)愛好是這學(xué)期的工作之重。為此，我平常采納了一些方法，就是針對每節(jié)課踴躍舉手發(fā)言的同學(xué)嘉獎積分券，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙，有了兩張美麗的貼紙后，再可以換一個小蘋果貼在班級的墻上。這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的愛好。對成果優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對他們成果的一個確定;而對根底稍差的同學(xué)來說，那么是對他們良好表現(xiàn)的一個鼓舞。

2、做好教學(xué)打算，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性。一堂打算充分的課，會令學(xué)生和教師都受益不淺。相反，有時我沒有謹(jǐn)慎備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。由此可見，謹(jǐn)慎備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感到困惑的學(xué)科來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的踴躍性，上